一、課時(shí)內(nèi)容


教科書第教科書第4頁： A. Let’s try Let’s talk


二、課時(shí)分析


本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書五年級(jí)上冊的第一單元第一課時(shí)，圍繞“What’s he like?”這個(gè)話題展開內(nèi)容。包括Let’s try，Let’s talk和Rle-play三個(gè)板塊。


Let’s try是聽力訓(xùn)練，是為Let’s talk部分做鋪墊的。 Let’s talk是圍繞本單元的總話題“What’s he like?”展開的第一個(gè)對(duì)話場景，即吳一凡與Oliver談?wù)撚嘘P(guān)他們的音樂老師楊先生外貌及性格特征的對(duì)話，呈現(xiàn)了Wh is…? / Is he / she… ?的句型，通過吳一凡向Oliver介紹認(rèn)識(shí)楊先生的有關(guān)情況，Oliver了解到楊先生是一位滑稽幽默年老的音樂老師，引導(dǎo)學(xué)生通過積極地詢問，會(huì)得到很多意想不到的信息。Talk abut yur teachers.是為專項(xiàng)訓(xùn)問答練句型Wh’s …? / Is he / she…?創(chuàng)作的問答表演活動(dòng)，用以鞏固重點(diǎn)句型的熟練程度。


本課時(shí)是整個(gè)單元的首課時(shí)，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用，重點(diǎn)掌握Wh is…? / Is he / she… ?的問答句型和一些常用形容詞。對(duì)話中呈現(xiàn)了一個(gè)特殊疑問句的問答形式，以及兩個(gè)is開頭的一般疑問句及其肯定、否定回答方式，加深了學(xué)生對(duì)該句型的認(rèn)知度， 接下來又呈現(xiàn)了七個(gè)描述人物外貌及性格特征的形容詞，學(xué)生們二人一組，針對(duì)自己的任課老師進(jìn)行問答練習(xí)活動(dòng)，從而達(dá)到熟練運(yùn)用句型Wh’s yur…? / Is he /she…?進(jìn)行相互交流，更加深入了解對(duì)方對(duì)老師的認(rèn)知情況，加深了對(duì)老師的尊敬與崇拜。


五年級(jí)的學(xué)生，有著三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，具備一定的語言感知能力，因此我準(zhǔn)備采用多次呈現(xiàn)對(duì)話情景動(dòng)畫，通過聲形并茂的方式，感染學(xué)生，使學(xué)生在新授之前，就可以了解對(duì)話內(nèi)容，再鼓勵(lì)學(xué)生模仿表演對(duì)話，感知新句型的應(yīng)用功能，最后再提煉重點(diǎn)句型，通過游戲活動(dòng)加以鞏固。


三、課時(shí)目標(biāo)


1.能夠聽懂問句：D yu knw Mr Yung? / Wh is he? Is he yung? /Is he funny?


2.能夠正確聽、說、朗讀D yu knw Mr Yung? / Wh is he? Is he yung? /Is he funny? 等交際用語以及回答得句型。


3.能夠聽說讀寫單詞：ld，yung，funny，tall，friendly，kind，quiet，并能在上下文中理解其意思。


4.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)表演對(duì)話中的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所需核心句型進(jìn)行真人面對(duì)面對(duì)話交流。


四、課時(shí)重難點(diǎn)


1.重點(diǎn)


（1）掌握三個(gè)新單詞：ld，yung，funny。


（2）掌握一個(gè)特殊疑問句及答語：Wh is he? Mr Yung.


（3）掌握 兩個(gè)一般疑問句及答語：Is he yung? N, he isn’t. He’s ld. Is he funny? Yes, he is.


2.難點(diǎn)


能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)表演對(duì)話中的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所需核心句型進(jìn)行真人面對(duì)面對(duì)話交流。


五、教學(xué)準(zhǔn)備


教師課前精心制作PPT課件以及微課視頻，準(zhǔn)備好錄音設(shè)備，自制詞卡與圖卡，學(xué)生自制人物頭飾。


六、教學(xué)過程


1.課前熱身


T：Gd mrning, bys and girls.


Ss：Gd mrning, Miss Zhang.


T：What time is it nw?


Ss：It’s eight thirty.


T：It’s time fr ur English class.


Ss：Great.


T：Stand up, please. Say and d fllw me.


Ss：Yes.


T：I’m tall. 我很高。Yu’re shrt.你很矮。


Ss：I’m tall. 我很高。Yu’re shrt.你很矮。


T：I’m big. 我很大。Yu’re small.你很小。


Ss：I’m big. 我很大。Yu’re small.你很小。


T：I’m ld. 我很老。Yu’re yung.你很年輕。


Ss：I’m ld. 我很老。Yu’re yung.你很年輕。


T：I’m fat. 我很胖。Yu’re thin. 你很瘦。


Ss：I’m fat. 我很胖。Yu’re thin. 你很瘦。


T：I’m strng. 我強(qiáng)壯。Yu’re thin.你脆弱。


Ss：I’m strng. 我強(qiáng)壯。Yu’re thin.你脆弱。


T：I’m funny. 我滑稽。Yu’re quiet.你文靜。


Ss：I’m funny. 我滑稽。Yu’re quiet.你文靜。


T：I’m friendly. 我友好。Yu’re strict.你嚴(yán)肅。


Ss：I’m friendly. 我友好。Yu’re strict.你嚴(yán)肅。


………


T：I’m kind. 我和藹。Yu’re strict. 你嚴(yán)厲。


Ss：I’m kind. 我和藹。Yu’re strict. 你嚴(yán)厲。


設(shè)計(jì)意圖：通過說話加動(dòng)作表演，復(fù)習(xí)學(xué)過的形容詞，預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的形容詞，為本課學(xué)習(xí)新句型做了很好的鋪墊作用。


2.導(dǎo)入


（1）播放英語歌曲“Wh’s yur teacher?”


播放英語歌曲，請(qǐng)學(xué)生們練習(xí)跟唱，也可以加動(dòng)作表演。


出示歌詞的漢語意思，幫助大家理解歌詞內(nèi)容：


Wh’s yur English teacher at schl? 在學(xué)校誰是你的英語老師？


Wh’s yur English teacher at schl? 在學(xué)校誰是你的英語老師？


Is she pretty r tall r shrt? 她很漂亮、很高還是很矮？


Tell me what yu knw! 告訴我你知道的！





Wh’s yur English teacher at schl? 在學(xué)校誰是你的英語老師？


Wh’s yur English teacher at schl? 在學(xué)校誰是你的英語老師？


Is he funny r yung r ld? 他滑稽、年輕還是年老？


Tell me what yu knw! 告訴我你知道的！


設(shè)計(jì)意圖：通過跟唱歌曲帶領(lǐng)孩子們迅速進(jìn)入本課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們能夠很快進(jìn)入英語思維空間，部分學(xué)生通過對(duì)視頻以及歌詞的理解，不知不覺就加上了手語動(dòng)作，這證明孩子們真的入境了。


（2）播放錄音，做聽力練習(xí)。


請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所聽到的錄音內(nèi)容，完成教科書第4頁的聽力練習(xí)。


設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生們在三、四年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過部分有關(guān)人物外貌及性格特征的形容詞，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，通過做聽力訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好銜接與鋪墊。


附：Let’s try聽力材料


Wu Yifan and Oliver see Mr Li. Lk at the pictures belw. Listen and tick.


吳一凡和奧利弗看見李先生。看下面這幾幅圖畫。聽錄音并且打?qū)础?br/>

Wu Yifan：Lk! That’s Mr Li, ur maths teacher! 瞧！那是李先生，我們的數(shù)學(xué)老師！


Oliver：He’s s strng. 他很強(qiáng)壯。


Wu Yifan：Yes. He’s a gd basketball player. 是的。他是一位很好的籃球隊(duì)員。


Oliver：Cl! Is he strict? 酷！他很嚴(yán)厲嗎？


Wu Yifan：Yes, smetimes. 是的，有時(shí)候。


答案：圖1


3. 新課呈現(xiàn)


（1）觀看動(dòng)畫課件，聽一聽，了解吳一凡和奧利弗正在談?wù)撌裁础?br/>

播放Let’s talk動(dòng)畫課件


T：Nw lk at Wu Yifan and Oliver. What are they ding?


Ss：They are talking.


T：Yes. D yu want t knw what are they talking abut?


Ss：Yes.


T：OK. Let’s watch the mving and listen carefully, please.


設(shè)計(jì)意圖：通過觀看動(dòng)畫視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生們借助學(xué)習(xí)過的知識(shí)，大膽猜測對(duì)話內(nèi)容。


（2）請(qǐng)學(xué)生介紹對(duì)話情景，選出最佳小翻譯官。


請(qǐng)三、四名學(xué)生介紹對(duì)話情景內(nèi)容，也可以直接翻譯漢語。


老師適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并表揚(yáng)優(yōu)秀的小翻譯官。對(duì)話內(nèi)容漢語意思如下：


吳一凡：你認(rèn)識(shí)楊先生嗎？


奧利弗：不，我不認(rèn)識(shí)。他是誰？


吳一凡：它是我們的音樂老師。


奧利弗：他很年輕嘛？


吳一凡：不，他不是。他很老。


奧利弗：他很滑稽可笑嗎？


吳一凡：是的，他是。


奧利弗：太棒了！我喜歡滑稽可笑的老師。


設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們通過觀看動(dòng)畫，再參照自己學(xué)過的詞語，對(duì)人物對(duì)話內(nèi)容都有一個(gè)大概的了解，在老師講解之前，學(xué)生們愿意展示自己的理解與猜測，以此來證明自己的聰明才智，想得到同學(xué)們的認(rèn)可和老師的夸獎(jiǎng)。


（3）語音提示。


老師針對(duì)對(duì)話中的重點(diǎn)語句，進(jìn)行朗讀點(diǎn)撥。


D yu knw, Mr Yung? / Is he yung? / Is he funny?這些是一般疑問句，朗讀的時(shí)候應(yīng)該用升調(diào)。


N, I dn’t. / N, he isn’t. / Yes, he is.這些是回答一般疑問句的肯定回答或否定回答，在朗讀的時(shí)候用降調(diào)。


Wh is he?是特殊疑問句，讀時(shí)用降調(diào)。


He’s ur music teacher. / He’s ld. / I like funny teachers.這些是陳述句中的肯定句，讀時(shí)用降調(diào)。


Great!這是感嘆句，讀時(shí)用降調(diào)。


還應(yīng)注意句子中的動(dòng)詞、名詞、形容詞等實(shí)詞必須重讀，在肯定回答或否定回答中的yes或n，以及助動(dòng)詞或系動(dòng)詞均重讀。


設(shè)計(jì)意圖：五年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)有三、四年級(jí)兩年的認(rèn)知英語的時(shí)間了，它們對(duì)語言的模仿力很強(qiáng)，但是對(duì)如何朗讀某種句型還沒有明確的概念，老師適時(shí)地講解一些朗讀知識(shí)，如同交給學(xué)生們一盞盞指路燈，讓學(xué)生們眼前一亮，豁然開朗，對(duì)學(xué)生們今后的朗讀英語好習(xí)慣的培養(yǎng)又推進(jìn)了一大步。


（4）練習(xí)朗讀。


再次播放動(dòng)畫課件，學(xué)生跟讀。


請(qǐng)學(xué)生跟讀三遍，老師領(lǐng)讀，請(qǐng)三名學(xué)生領(lǐng)讀。學(xué)生自讀。


設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生熟練朗讀對(duì)話語句，熟練掌握各種英語句型的朗讀要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生們好的朗讀習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。


（5）配音表演


①同桌分角色朗讀，一名學(xué)生扮演吳一凡，另一位學(xué)生扮演奧利弗。朗讀熟練之后，二人交換角色，繼續(xù)朗讀。


②重新播放動(dòng)畫，二人一組，給動(dòng)畫配音。評(píng)出最佳搭檔。


設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生們?yōu)閯?dòng)畫配音，使學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自我能力表現(xiàn)價(jià)值的最佳時(shí)機(jī)，學(xué)生們摩拳擦掌，興奮不已，都在為做好最佳配音積極努力地做準(zhǔn)備。


（6）表演對(duì)話


①還是二人一組，分別記憶對(duì)話內(nèi)容，練習(xí)脫稿對(duì)話表演。


②小組脫口秀表演。


請(qǐng)每組學(xué)生到臺(tái)前進(jìn)行表演。教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后評(píng)出優(yōu)勝小組。


設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們的表現(xiàn)欲是很強(qiáng)烈的，一定要給每一位學(xué)生展示自己的聰明才智的機(jī)會(huì)，并且對(duì)于每位參與表演的學(xué)生，都要給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾澰S。


4.操練


（1）練習(xí)對(duì)話


①播放PPT，展示七個(gè)描述人物外貌及性格特征的形容詞。





②播放情景對(duì)話內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生跟讀對(duì)話。


③老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。


④請(qǐng)三名學(xué)生領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。


（2）指四名學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生將對(duì)話內(nèi)容翻譯成漢語意思，對(duì)翻譯正確的學(xué)生加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。


對(duì)話內(nèi)容英譯漢：


Wh’s yur English teacher?誰是你們的英語老師？


Miss White.懷特女士。


Is she kind?她很和藹嗎？


Yes, she is.是的，她是。


（3）請(qǐng)學(xué)生們畫一畫自己喜歡的任課老師。選用適當(dāng)?shù)男稳菰~標(biāo)出他們的外貌及性格特征。


（4）把全班學(xué)生分成二人一組，選擇適當(dāng)?shù)男稳菰~，進(jìn)行替換，描述自己任課老師的外貌及其性格特征。


（5）請(qǐng)幾組學(xué)生到前臺(tái)進(jìn)行對(duì)話表演，談?wù)撚嘘P(guān)任課老師的外貌與性格，評(píng)出優(yōu)秀小組，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。


設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用自己學(xué)過的更多的形容詞，以及學(xué)過的重點(diǎn)句型，談?wù)撟约合矚g的老師，這本身就是一件很有趣的事情，學(xué)生們會(huì)很開心，也會(huì)很快進(jìn)入角色，這樣對(duì)于他們以舊帶新，就會(huì)很快運(yùn)用自如的。


5.課堂小結(jié)


T：Bys and girls, Let’s lk back this class. Which English Adjective d yu remember?


Ss：yung，ld，funny，kind，tall，friendly，quiet…


T：Excellent! Which new sentences d yu learn tday?


Ss：Wh’s yur English teacher?


Is he yung? N, he isn’t. He’s ld.


Is he funny? Yes, he is.





七、課堂作業(yè)


Ⅰ.選出不同類的單詞。


( ) 1. A. tell B. tall C. knw


( ) 2. A. funny B. teacher C. student


( ) 3. A. he B. she C. ur


( ) 4. A. Miss B. wh C. Mr


( ) 5. A. great B. yes C. n


Ⅱ.英譯漢。


1. Mr Yung __________________ 2. ur music teacher _________________


3. Is she kind?__________________ 4. He’s ld. __________________


5. I like funny teacher. __________________


Ⅲ.單項(xiàng)選擇。


( ) 1.－D yu knw Miss Wu? －N, I_________.


A.am B.d C.dn’t


( ) 2.Wh_________ yur Chinese teacher?


A.d B.is C.des


( ) 3.I like_________friends.


A.fun B.funny C.funnily


( ) 4.－Is yur English teacher kind? －Yes, _________.


A.she’s B.he’s C.she is


( ) 5.Our maths teacher is a _________ man.


A.friendly B.friends C.friend


Ⅳ.讀句子，判斷句子內(nèi)容是（T）否（F）與圖片相符。


( ) 1.This is my sister, Lucy. She’s friendly.


( ) 2.This is ur English teacher. She’s kind.


( ) 3.This is ur music teacher. He’s ld.


( ) 4.I like ur PE teacher. He’s tall.


( ) 5. Mr Wang is ur Chinese teacher. He’s yung.


Ⅴ.選擇正確答語。


( ) 1.Wh’s yur maths teacher? A.Yes, she is.


( ) 2.Is yur brther kind? B.Yes, I d.


( ) 3.Is yur mum yung? C.Mr Li.


( ) 4.D yu knw Miss Green? D.Great!


( ) 5.Our English teacher is funny. E.N, he isn’t.


答案：Ⅰ. 1.B 2.A 3.C 4.B 5.A


Ⅱ.1.楊先生 2.我們的數(shù)學(xué)老師 3.她很和藹嗎？ 4.他很老。 5.我喜歡滑稽可笑的老師。


Ⅲ. 1.C 2.B 3.B 4.C 5.A


Ⅳ. 1.F 2.T 3.F 4.T 6.F


Ⅴ. 1.C 2.E 3.A 4.B 5.D











八、板書設(shè)計(jì)


Unit 1 What’s he like?


Class 1


詞語：yung ld funny tall friendly kind quiet


問答句型：Wh is he? He’s ur music teacher.


Is he yung? N, he isn’t. He’s ld.


Is he funny? Yes, he is.











tall
高的
friendly
友好的
kind
和藹的；可親的
quiet
安靜的
funny
滑稽的；可笑的
yung
年輕的
ld
老的；年紀(jì)大的

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