一、課時內(nèi)容


教科書第教科書第5頁： A. Let’s learn Ask and answer


二、課時分析


本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書五年級上冊的第一單元第二課時，圍繞“What’s he like?”這個話題展開內(nèi)容。包括Let’s learn和Ask and answer兩個板塊。


Let’s learn是在第一課時情景對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提煉出描繪人物年齡及性格特點(diǎn)的核心詞匯，以及重點(diǎn)問答句型Wh’s yur art teacher? Mr Jnes. Is he yung? Yes, he is.為學(xué)生們專項(xiàng)鞏固訓(xùn)練重點(diǎn)詞匯和句型設(shè)置內(nèi)容，圖文并茂，形象直觀，容易被學(xué)生們吸收并內(nèi)化，拓展了學(xué)生交際用語的適用范圍，為學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。


Ask and answer是訓(xùn)練Let’s learn里的重點(diǎn)單詞和句型的活動版塊。通過抽取圖卡進(jìn)行相互問答的游戲活動，學(xué)生能夠根據(jù)圖片提示或?qū)嶋H情況靈活運(yùn)用新學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型。由于老師是學(xué)生們?nèi)粘＝佑|最多的形象人物，所以課前請學(xué)生們自制各任課老師的明信片，上面注明老師的名稱、年齡和性格特點(diǎn)，學(xué)生們可以運(yùn)用句型，靈活替換適當(dāng)?shù)拿枋鲈~匯，達(dá)到學(xué)以致用的好效果。


本課時是本單元的第二課時，是對本單元第一課時中的對話情景的一個提煉與延展。重點(diǎn)掌握特殊疑問句Wh’s… ? 和一般疑問句及其肯定、否定回答Is he / she …? Yes, he / she is ? N, he / she isn’t. 還有陳述句式She’s… 本項(xiàng)問答活動中奧利弗首先詢問“誰是史密斯女士？”答語是陳述句形式的“她是校長。她很高。她很嚴(yán)厲?！蓖ㄟ^學(xué)生對不同人物問答對話訓(xùn)練，能夠激發(fā)學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠帶動學(xué)生感受到學(xué)以致用的成功感和驕傲感。


本課時的重點(diǎn)內(nèi)容與不同類型的人物有關(guān)，所以我準(zhǔn)備采用搜集具有代表性的不同種類的人物圖像，分別制作成PPT課件、學(xué)生手卡、微課視頻等等，在課堂中創(chuàng)設(shè)多種游戲活動，為學(xué)生提供更多的英語對話場景，努力做到以學(xué)生為主體，在整堂課中，老師只是一個導(dǎo)師，主演始終都是學(xué)生們，而且努力做到，在整堂課中，盡力調(diào)配，不會讓任何一位學(xué)生有“空閑”時間，而且每位學(xué)生時時刻刻都是在愉悅興奮中學(xué)習(xí)、練習(xí)、表演等最佳狀態(tài)中。努力讓每位學(xué)生在上完一堂課之后，都會感覺自己有很多的收獲。


三、課時目標(biāo)


1.能夠聽、寫、讀、寫單詞：ld，yung，funny，kind，strict五個描述人物年齡和性格特點(diǎn)的形容詞。


2.能夠聽說讀寫重點(diǎn)句型：Wh’s yur teacher? Mr Jnes. Is he yung? Yes, he is.


3.能夠在真實(shí)的語境中正確、熟練運(yùn)用這五個單詞，完成詢問并回答關(guān)于人物性格急外貌特征的問題。


4.能夠聽懂、會說、會表演問答對話的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)詞句進(jìn)行真人面對面對話交流。


四、課時重難點(diǎn)


1.重點(diǎn)


（1）掌握五個新單詞：ld，yung，funny，kind，strict。


（2）掌握一個特殊疑問句及答語：Wh’s yur teacher? Mr Jnes.


（3）掌握 一個一般疑問句及答語：Is he yung? Yes, he is.


（4）掌握三個陳述句：She’s the head teacher. She’s tall. She’s strict.


2.難點(diǎn)


（1）能夠正確并熟練運(yùn)用重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行對話交流。


（2）能夠?qū)Σ煌卣鞯娜宋镞M(jìn)行正確的描述。


五、教學(xué)準(zhǔn)備


教師課前精心制作PPT課件以及微課視頻，準(zhǔn)備好錄音設(shè)備，自制手卡（詞卡與圖卡），學(xué)生自制人物頭飾。


六、教學(xué)過程


1.課前熱身


T：Gd mrning, bys and girls.


Ss：Gd mrning, Miss Zhang.


T：What time is it nw?


Ss：It’s ten twenty.


T：It’s time fr ur English class.


Ss：Great.


T：Stand up, please. Say and d fllw me.


Ss：Yes.


T：I’m tall.


Ss：我很高。Yu’re shrt.


T：你很矮。I’m big.


Ss：我很大。Yu’re small.


T：你很小。I’m ld.


Ss：我很老。Yu’re yung.


T：你很年輕。I’m fat.


Ss：我很胖。Yu’re thin.


T：你很瘦。I’m strng.


Ss：我強(qiáng)壯。Yu’re thin.


T：你脆弱。I’m funny.


Ss：我滑稽。Yu’re quiet.


T：你文靜。I’m friendly.


Ss：. 我友好。Yu’re strict.


T：你嚴(yán)肅。I’m kind.


Ss： 我和藹。Yu’re strict. 你嚴(yán)厲。


然后請學(xué)生科代表代替老師與學(xué)生們對唱，之后再請學(xué)生們分成男女生對唱。


設(shè)計(jì)意圖：每節(jié)課都以兒歌或順口溜形式呈現(xiàn)本課、或本單元的一些重點(diǎn)詞匯，而且是用英漢對接的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，朗朗上口，情趣橫生，甚至可以引導(dǎo)學(xué)生們在課下做游戲活動時、走路時、玩耍時等課余時間吟唱，這有助于學(xué)生們因自己的興趣，潛移默化，不知不覺就掌握了已學(xué)或未學(xué)過的詞匯。


請兩組學(xué)生到前臺表演第一課時的對話情景，評出優(yōu)勝小組。


請一組學(xué)生到前臺自由發(fā)揮，進(jìn)行真實(shí)版的問答交流。


設(shè)計(jì)意圖：這是引導(dǎo)學(xué)生們重現(xiàn)第一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，由于上節(jié)課學(xué)生們關(guān)于對話內(nèi)容掌握的和好，并且進(jìn)行了脫稿對話表演，所以在本節(jié)課進(jìn)行重現(xiàn)，是為了幫助學(xué)生們進(jìn)行重復(fù)再現(xiàn)，加深印象，不已忘記。


2.導(dǎo)入


（1）播放英語歌曲《Wh’s yur teacher?》


學(xué)生們跟唱英語歌曲，并加動作表演，播放兩遍，隨著對歌曲的逐漸熟悉，學(xué)生們的聲音逐漸放開。


設(shè)計(jì)意圖：播放音樂歌曲，借助動畫聲樂呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)句型，學(xué)生們會因?yàn)橄矚g唱歌，而在日常生活中經(jīng)常哼唱，從而達(dá)到對重點(diǎn)句型的理解與掌握。


（2）師生談?wù)撊握n老師的簡單情況。


T：Wh’s yur Chinese teacher?


Ss：Miss Liu.


T：Is she tall?


Ss：Yes, she is.


T：Wh’s yur maths teacher?


Ss：Mr Hu.


T：Is he fat?


Ss：N, he isn’t. He’s thin.


T：Wh’s yur English teacher?


Ss：Miss Wang.


T：Is she funny?


Ss：N, she isn’t. She’s quiet.


T：Wh’s yur music teacher?


Ss：Miss Zhang.


T：Is she kind?


Ss：Yes, she is.


T：Wh’s yur PE teacher?


Ss：Mr Liu.


T：Is he ld?


Ss：N, he isn’t. He’s yung.


T：Wh’s yur art teacher?


Ss：Miss Tian.


T：Is she friendly?


Ss：Yes, she is.


T：Wh’s yur cmputer teacher?


Ss：Mr Huang.


T：Is he shrt and thin?


Ss：N, he isn’t. He’s tall and thin.


…


設(shè)計(jì)意圖：通過師生對自己的任課教師的外貌性格特征的問答對話，帶領(lǐng)學(xué)生們對真實(shí)人物的形象描述，既復(fù)習(xí)了第一課時的重點(diǎn)詞匯和內(nèi)容，又重現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)句型，從而把學(xué)生們帶領(lǐng)到了一個更高的起點(diǎn)，


3. 新課呈現(xiàn)


（1）導(dǎo)出張鵬老師們的圖片和單詞。


T：D yu want t knw Zhang Peng’s teachers?


Ss：Yes.


T：OK. Let’s lk at these teachers.


播放PPT課件。聽奧利弗和張鵬的對話內(nèi)容。老師解說老師們的稱呼。


Mr Yung楊先生，Mr Jnes瓊斯先生，Miss Green格林女士，Miss White懷特女士，Mr Li李先生。


Mr（先生）與Miss（女士）只允許放在姓的前面，不允許放在名字前面，而且人的姓的首字母必須大寫，稱呼男士用Mr（先生），稱呼女士用Miss（女士）。


請學(xué)生翻譯對話內(nèi)容，并且在屏幕上展示出正確譯文。


Wh’s yur art teacher?誰是你們的美術(shù)老師？ Mr Jnes.瓊斯先生。


Is he yung?他很年輕嗎？ Yes, he is.是的，他是。


老師講解Mr Yung與Is he yung?中的yung有什么區(qū)別。


Mr Yung中的Yung是人的姓，首字母必須大寫，意為“姓楊”，Is he yung?中的yung是描述人物年齡特征的形容詞，意為“年輕的”。


設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們對于新內(nèi)容的接受必須建立在理解的基礎(chǔ)上，不要認(rèn)為學(xué)生們年齡還小，認(rèn)為講太多是負(fù)擔(dān)，相反，把道理或規(guī)則跟學(xué)生們講清楚，講明白，學(xué)生們反而更容易理解并達(dá)到永久性的記憶。


（2）練習(xí)朗讀重點(diǎn)單詞和問答句型。


播放錄音，請學(xué)生們跟讀重點(diǎn)單詞和問答句型；老師領(lǐng)讀，學(xué)生代表領(lǐng)讀；同桌對讀，學(xué)生A讀英語，學(xué)生B翻譯漢語；學(xué)生A說漢語，學(xué)生B翻譯英語。


設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們經(jīng)過不同形式的反復(fù)朗讀并翻譯，大多數(shù)學(xué)生基本掌握了這些詞與問答句型的朗讀方法，為后面的訓(xùn)練做好了鋪墊。


（3）更換人物圖像，練習(xí)問答句型。


T：Bys and girls. Lk at these picture. They are Zhang Peng’s teachers. Wh can act Oliver and Zhang Peng?


S1：Wh’s yur music teacher?（誰是你們的音樂老師？）


S2：Mr Yung.（楊先生）


S1：Is he ld?（他很老嗎？）


S2：Yes, he is.（是的，他是。）





S3：Wh’s yur science teacher?（誰是你們的科學(xué)老師？）


S4：Miss Green.（格林女士）


S3：Is she funny?（她很滑稽嗎？）


S4：Yes, she is.（是的，她是）





S5：Wh’s yur English teacher?（誰是你們的英語老師？）


S6：Miss White.（懷特女士。）


S5：Is she kind?他很和藹嗎？）


S6：Yes, she is.（是的，她是）





S7：Wh’s yur maths teacher?（誰是你們的數(shù)學(xué)老師？）


S8：Mr Li.（李先生）


S7：Is he strict?（他很嚴(yán)厲嗎？）


S8：Yes, he is.（是的，她是。）


（4）分組對話。


將全班分成二人一組，分別扮演Oliver和張鵬進(jìn)行問答對話，反復(fù)運(yùn)用問答句型進(jìn)行對話練習(xí)。


設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合相關(guān)圖片以及新學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞和任課教師的名稱，用新學(xué)的重點(diǎn)句型更換相對應(yīng)的詞匯，進(jìn)行問答對話練習(xí)，從而鞏固了新學(xué)的重點(diǎn)單詞，也熟悉了重點(diǎn)句型。


（5）播放PPT課件，展示更多的人物圖片，請學(xué)生們即興練習(xí)問答對話。


①PE teacher——Mr Wang——strict


S1：Wh’s yur PE teacher?（誰是你們的體育老師？）


S2：Mr Wang.（王先生。）


S1：Is he strict?（他很嚴(yán)厲嗎？）


S2：Yes, he is.（是的，他是。）


②cmputer teacher——Mr Liu——yung


S1：Wh’s yur cmputer teacher?（誰是你們的微機(jī)老師？）


S2：Mr Liu.（劉先生。）


S1：Is he yung?（他很年輕嗎？）


S2：Yes, he is.（是的，他是。）


③Chinese teacher——Miss Lu——kind


S1：Wh’s yur Chinese teacher?（誰是你們的語文老師？）


S2：Miss Lu.（盧女士。）


S1：Is she kind?（他很慈祥嗎？）


S2：Yes, she is.（是的，他是。）


設(shè)計(jì)意圖：這是拓展練習(xí)，把學(xué)過的單詞和句型運(yùn)用的實(shí)際中的人物和事情上面，實(shí)現(xiàn)真實(shí)生活運(yùn)用，讓每位學(xué)生都參與對話交流，鼓勵每位學(xué)生大膽運(yùn)用新知識表述真實(shí)人物信息。


4.操練


（1）快閃圖片說單詞。


教師利用多媒體，利用快閃功能，展示大量圖片，每快閃一張圖片，就請學(xué)生們快速說出對應(yīng)的單詞?？梢杂美疖囆问骄毩?xí)。也可以小組比賽搶答。


設(shè)計(jì)意圖：這是熟悉生詞的一種強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生們集中注意力，沒看到一幅圖片，就能迅速做出反應(yīng)。學(xué)生們很喜歡這種游戲活動，既直觀又實(shí)惠，還可以讓優(yōu)等生帶動差等生，最終達(dá)到共同熟練掌握單詞的效果。


（2）練習(xí)問答對話


播放PPT動畫課件，展示Oliver和Sarah有關(guān)校長Mrs Smith的問答對話。


學(xué)生跟讀并翻譯漢語，老師講解head teacher的中文含義。


Oliver：Wh’s Mrs Smith? 史密斯夫人是誰？


Sarah：She’s the head teacher. She’s tall. She’s strict. 她是校長。她很高。她很嚴(yán)厲。


老師點(diǎn)撥：Mrs是指已婚女士，放在姓氏的前面，意為“夫人”。head本意是“頭”，在這里意為“首領(lǐng)”，故the head teacher意為“校長”。Sarah回答的三個句子都是陳述句中的肯定句，并且都是系動詞be加表語名詞the head teacher，或形容詞tall，strict。


請同桌練習(xí)對話。


設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在理解句子內(nèi)容的前提下，接受陳述句式的答語更為容易，學(xué)生們在熟悉了前面的重點(diǎn)詞匯和句型，很渴望變換表達(dá)方式，更能感受到語言的魅力與趣味。


（3）自制任課教師的明信片并練習(xí)對話。


請學(xué)生自畫任課老師的圖像，并標(biāo)出任課老師的姓名、任教課程、外貌、性格特征。


將全班分成四人一組，每位學(xué)生展示自制任課教師名片，并進(jìn)行問答對話練習(xí)。


S1：Wh’s Mrs Dng?（董夫人是誰？）


S2：She’s ur English teacher. She’s shrt and fat. She’s funny.（他是我們的英語老師。她又矮又胖。她很滑稽。）


S2：Wh’s Mr Xia?（誰是夏先生？）


S3：He’s ur maths teacher. He’s tall and thin. He’s strict.（他是我們的數(shù)學(xué)老師。他又高又瘦。他很嚴(yán)厲。）


S3：Wh’s Miss Ga?（誰是高女士？）


S4：She’s ur Chinese teacher. She’s yung. She’s kind.（她是我們的語文老師。她很年輕。她很慈祥。）


S4：Wh’s Mr Teng?（誰是騰先生？）


S1：He’s ur PE teacher. He’s ld. He’s funny.（他是我們的體育老師。他年紀(jì)老。他很滑稽。）


……


設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們把自己畫的內(nèi)容展示給大家，并且用新學(xué)的句型描述其外貌特征，這是一件很愉快的人物，學(xué)生們完成這樣的人物，會增強(qiáng)自己成功的滿足感和自信心。


（4）傳話游戲。


將全班分成兩大組，分別站成一長隊(duì)，第一位學(xué)生任意抽選一個句子，看明白記住之后，開始小聲傳說給第二位學(xué)生，此聲音不允許第三個人聽見，第二位學(xué)生再將自己聽到的句子傳說給第三位學(xué)生，以此類推，直到小聲傳到最后一位學(xué)生，末尾的學(xué)生將自己聽到的句子大聲說出，第一位學(xué)生也大聲說出自己傳說的那句話，首位學(xué)生與末尾的學(xué)生說的句子相同，而其時間最短，這個小組即為獲勝。


設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們非常喜歡這種游戲活動，這是團(tuán)隊(duì)合作的見證，也是檢查學(xué)生們是否都掌握新句型的最有效的方法。


5.課堂小結(jié)


T：Bys and girls, what d yu learn in this class?


S1：I learn “l(fā)d”. It means “年老的；年紀(jì)大的” in Chinese.


S2：I learn “yung”. It means “年輕的” in Chinese.


S3：I learn “funny”. It means “滑稽的；可笑的” in Chinese.


S4：I learn “kind”. It means “慈祥的；體貼的” in Chinese.


S5：I learn “strict”. It means “嚴(yán)格的；嚴(yán)厲的” in Chinese.


S6：I learn “ head teacher”. It means “校長” in Chinese.


S7：I learn “Wh’s yur art teacher?”. It means “誰是你們的美術(shù)老師？” in Chinese.


S8：I learn “Is he yung?”. It means “他很年輕嘛？” in Chinese.


S9：I learn “Yes, he is.” It means “是的，他是.” in Chinese.


……


七、課堂作業(yè)


Ⅰ.看圖片寫單詞。

















Ⅱ.寫出反義詞。


1.yung_____________ 2.kind _____________


3.tall _____________ 4.fat _____________


5.quiet _____________ 6.lng_____________


Ⅲ.單項(xiàng)選擇。


( ) 1.Wh_________yur maths teacher?


A.is B.am C.are


( ) 2.－Is she funny? －_________, she isn’t.


A.yes B.N C.Yes


( ) 3._________ ur English teacher.


A.His B.He’s C.She


( ) 4.Our Chinese teacher is _________Liu. He’s strict.


A.Miss B.Mr C.Mrs


( ) 5.Is Mrs Li yur art teacher? Yes, _________.


A.he’s B.she’s C.she is


Ⅳ.看圖，判斷句子與圖片是否正確。


( ) 1.This is Miss Deng. She is ur maths teacher. She’s ld.


( ) 2.This is Mr Yung. He is ur English teacher. He’s yung.


( ) 3.This is Mrs Li. She is ur Chinese teacher. She’s funny.


( ) 4. This is Mr Wang. He’s tall and strict.


( ) 5.Mrs Zhang is my aunt. She’s kind.


Ⅴ.英譯漢。


1.Wh’s the head teacher?


2.Mr Green is ur maths teacher.


3.Mrs Ga is ur English teacher.


4.Is he yung? Yes, he is.


5.Our art teacher is kind.





八、板書設(shè)計(jì)


Unit 1 class 2


重點(diǎn)單詞：ld老的；年紀(jì)大的 yung年輕的 funny滑稽的；可笑的


kind慈祥的；體貼的 strict嚴(yán)格的；嚴(yán)厲的


重點(diǎn)句型：Wh’s yur art teacher? Mr Jnes.


Is he yung? Yes, he is.


Wh’s Mrs Smith?


She’s the head teacher. She’s tall. She’s strict.








答案：Ⅰ. I.ld 2.yung 3.funny 4.strict 5.kind


Ⅱ. 1.ld 2.strict 3.shrt 4.thin 5.funny 6.shrt


Ⅲ. 1.A 2.B 3.B 4.B 5.C


Ⅳ. 1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√


Ⅴ.1.誰是校長？ 2.格林先生是我們的數(shù)學(xué)老師。 3.高夫人是我們的英語老師。 4.他年輕嗎？是的，他是。 5.我們的美術(shù)老師很慈祥。

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