一、課時內容


教科書第19-20頁：B. Read and write Let’s check.


二、課時分析


本課時是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書五年級上冊的第二單元第五課時，圍繞“My week”這個話題展開內容。包括Read and write和Let’s check.兩個板塊。


Read and write是閱讀訓練和聽力訓練板塊，是在學習A和B重點單詞以及重點問答對話句型等兩大板塊之后，精心設置的靈活運用的訓練板塊，閱讀題目是“羅賓的建議”，內容是以對話形式呈現(xiàn)的，呈現(xiàn)了本單元的重點特殊疑問句What d yu have n Fridays?和What d yu d n the weekend? 以及一般疑問句式D yu ften play sprts? 還有頻度副詞的正確使用：I ften watch TV. Smetimes I read bks. 通過Rbin與Wu Yifan的對話，可以了解到Wu Yifan不喜歡體育運動，他在周末經(jīng)?？措娨?，有時候讀書，因此在星期一，Wu Yifan上完體育課回到家里癱軟在沙發(fā)上，看起來和很疲倦，很勞累。


接下來，Rbin為Wu Yifan制定了一周的體育運動的計劃課程表，請Wu YIfan今后要按照“體育教練”Rbin安排的體育課程進行有計劃的體育運動。三個判斷正誤的句子 是陳述句式，主語是第三人稱單數(shù)，引導學生注意這三個句子中的謂語動詞watches，reads，likes分別是watch，read，like的第三人稱單數(shù)形式。這三個句子可以引導學生理解Rbin為Wu Yifan制定的體育課程表。


在教學時，請教師注意中間部分Rbin以提建議的方式呈現(xiàn)了一個含有情態(tài)動詞shuld的新句式：Yu shuld play sprts every day. 課程表中的星期幾均是用簡寫形式呈現(xiàn)的：Mn.（Mnday），Tues.（Tuesday），Wed.（Wednesday），Thur.（Thursday），F(xiàn)ri.（Friday），Sat.（Saturday），Sun.（Sunday）。引導學生注意觀察日常生活中有關星期幾的簡寫標注。


本版塊后面呈現(xiàn)了Sarah與Wu Yifan關于Rbin為WuYifan新設計的體育課程表的對話，該對話有兩個空白，要求學生在理解改課程表的基礎上，能夠獨立完成句子填空，檢驗學生的閱讀理解能力，提高在相關語言環(huán)境中的靈活應對能力。


Let’s check.是一個聽力訓練，共有兩個聽力板塊，第一個是要求學生根據(jù)聽到的內容給四張課程表標序號，這里的課程表依然是簡寫形式呈現(xiàn)的星期幾，因此教師應著重提醒學生們注意每一個的簡寫形式。第二個訓練板塊要求學生讀懂教科書中的三個一般疑問句，并且根據(jù)自己日常生活中的真實情況，圈出肯定回答，或者選擇圈否定回答。把課堂學到的新句型與學生自己的真實生活相聯(lián)系，引導學生學以致用，實現(xiàn)學習英語的現(xiàn)實生活價值。


本課時是提升學生的閱讀能力和聽力的訓練板塊，為了幫助學生們更好的發(fā)揮自己的閱讀和聽力潛能，教師需要精心備課，為學生們準備充足的項目與活動，充分利用課堂時間，讓學生們得到更多的閱讀能力訓練。幫助學生熟練運用所學的重點詞匯和重點句型，提高學生們的應變能力。


三、課時目標


1.能夠借助于圖片提示，讀懂并理解關于對話形式的《Rbin’s advice》的短文內容。


2.能夠把短文內容翻譯成正確的漢語意思。


3.能夠正確完成Wu Yifan新體育課程表后面的兩個訓練題。


4.能夠獨立完成聽力訓練。


5.能夠靈活運用本單元所學知識，解決實際問題。


四、課時重難點


1.重點


（1）1.能夠借助于圖片提示，讀懂并理解關于日記形式的《Rbin’s advice》的短文內容。能夠正確完成Wu Yifan新體育課程表后面的兩個訓練題。


（2）能夠獨立完成聽力訓練。


2.難點


（1）能夠靈活運用本單元所學知識，讀懂與本單元相關的閱讀短文。


（2）能夠聽懂與本單元相關的對話內容，并完成相關的訓練。


五、教學準備


多媒體課件，錄音機與錄音磁帶，自制PPT課件，課件內容包括與本單元有關的四個聽力訓練，以及三個閱讀短文訓練。


六、教學過程


1.課前熱身


（1）猜謎語游戲。


教師做動作，學生說動詞短語。


（2）踩地雷游戲。


教師做閃卡動作，學生們朗讀短語，告訴學生們play ftball是地雷，每當看到這個詞組時，不能讀出來，只能發(fā)出“砰”的響聲詞，誰如果不經(jīng)意讀了它，就相當于被炸了。然后，學生們繼續(xù)往下朗讀詞卡上的動詞短語。


設計意圖：通過猜謎語、踩地雷等游戲，可以瞬間活躍課堂氣氛，學生們入境速度快，注意力集中，打開了學生們的喜悅心情，調整了學生們的好的學習狀態(tài)，為學習本課的新內容做好準備。


2.導入


（1）歌曲導入。


播放英語歌曲“Days f the week”，學生們大聲跟唱，與音樂同步，聲音洪亮，氣勢雄偉，烘托課堂氛圍。


（2）語言導入。


T：Gd mrning, bys and girls.


Ss：Gd mrning, Miss Zhang.


T：Hw are yu?


Ss：Very well, thanks!


T：What is it tday?


Ss：It’s Mnday.


T：What d yu have n Mndays?


Ss：We have Chinese, maths, music and science n Mndays.


T：D yu ften play sprts n the weekend?


Ss1：Yes, we d!


Ss2：N, we dn’t!


T：What d yu ften d n the weekend?


S1：I ften d hmewrk, play ping-pang and watch TV n the weekend.


S2：I ften d hmewrk, read bks, wash my clthes and listen t music n the weekend.


T：Very gd! D yu want t knw what Wu Yifan des n the weekend?


Ss：Yes!


T：Excellent! Nw let’s lk at what Rbin and Wu Yifan are talking abut.


Ss：Great!


設計意圖：通過師生對話，引導學生復習了本單元的重點句型，并且很自然地引入正題，師生一起觀看Rbin和Wu Yifan的對話情景。


3. 新課呈現(xiàn)


（1）觀看動畫課件。


打開多媒體，點擊網(wǎng)絡教育資源包，播放與本課時相符合的課件Rbin’s advice， 請學生們觀看情景圖畫，并認真聽Rbin和Wu Yifan的對話。


（2）學生討論，相互質疑，相互解答。


同桌進行討論，每位學生把對話中自己不明白的內容，向對方提出疑問，感覺對方解答的不正確，把該問題留下來，等一會，請老師幫助解答。


（3）學生質疑，教師解答。


學生們把剛才小組內討論出的共同問題，向老師請教，老師可以根據(jù)學生們的問題一一解答，并且選出重點內容作詳細陳述。


Lk 是系動詞，意為“看起來像”，tired是形容詞，意為“疲勞的，疲倦的”，lk tired是系表結構，意為“看起來很疲倦”.


I dn’t like sprts. 我不喜歡體育運動。由于作謂語的動詞是實意動詞like（喜歡），因此構成否定句，必須借助于助動詞都與nt的縮略式dn’t。


smetimes 是頻度副詞，意為“有的時候”，通常放在主語和謂語動詞中間，有時候為了強調，可以放在句首。


掌握星期幾的縮略形式：Mn.=Mnday（星期一），Tues.=Tuesday（星期二），Wed.=Wednesday（星期三），Thur.=Thursday（星期四），F(xiàn)ri.=Friday（星期五），Sat.=Saturday（星期六）Sun.=Sunday（星期日）


在課程表下面的三個一般陳述句子中，學生們應該注意主語Wu Yifan是第三人稱單數(shù)，因此謂語動詞watch，read，like需用它們的第三人稱單數(shù)形式：watches，reads，likes。


設計意圖：通過師生相互質疑解答活動，能夠調動學生們的積極主動性，幫助學生們把閱讀理解化難為易，掃除一切疑難障礙，引導學生透徹理解重點詞句的用法，積極發(fā)現(xiàn)星期幾的簡寫規(guī)律，理解動詞第三人稱單數(shù)的使用環(huán)境。幫助學生提高閱讀能力與效益。


（4）請兩個學生代表分別翻譯Rbin和Wu Yifan的對話內容。


Rbin：Yu lk tired. What d yu have n Fridays? 你看起來很累。星期五你有什么課？


Wu Yifan：I have PE. 我有體育課。


Rbin：D yu ften play sprts? 你經(jīng)常做運動嗎？


Wu Yifan：N, I dn’t. I dn’t like sprts. 不，我不經(jīng)常做。我不喜歡做運動。


Rbin：What d yu ften d n the weekend? 在周末你經(jīng)常做什么？


Wu Yifan：I ften watch TV. Smetimes I read bks. 我經(jīng)常看電視。有的時候我讀書。


（5）分角色表演對話。


①將全班分成二人一組，分別扮演Wu Yifan和Rbin兩個人物角色，進行對話朗讀訓練。


②二人按照所分的角色記憶對話內容，練習脫稿對話交流。


③請三個小組代表，分別佩戴頭飾，依次到前臺進行對話表演，師生一起評出優(yōu)勝小組，頒發(fā)小獎品。


設計意圖：通過分角色表演對話內容，能夠激發(fā)學生們的學習興趣，幫助學生更加深刻地理解對話內容，掌握特殊疑問句和一般疑問句式的不同回答方式，更加熟悉了頻度副詞ften和smetimes的頻率概念。鍛煉了學生們的交流應對能力。


（6）學習Wu Yifan 的體育課程表。


①教師模仿機器人的聲音說話。


Yu shuld play sprts every day. Here is a new schedule fr yu.


Yu shuld play ftball n Mndays and Fridays.


Yu shuld play ping-png n Tuesdays, Thursdays and Saturdays.


Yu shuld play basketball n Wednesdays.


Yu shuld d kung fu n Sundays.


設計意圖：通過教師模仿機器人的聲音，向吳一帆提出合理的運動建議方案，聲音特別奇怪，會引起學生們的好奇與笑聲，這樣就達到了引發(fā)學生們感興趣的教學目的，引導學生們注意觀察課程表的內容。


②請學生代表講解并翻譯有關課程表的內容。


S1：Wu Yifan shuld play ftball n Mndays and Fridays.


吳一帆應該在星期一和星期五打乒乓球。


S2：Wu Yifan shuld play ping-png n Tuesdays, Thursday and Saturday.


吳一帆應該在星期二、星期四和星期六打乒乓球。


S3：Wu Yifan shuld play basketball n Wednesdays. 吳一帆應該在星期三打籃球。


S4：Wu Yifan shuld d kung fu n Sundays.吳一帆應該在星期日練功服。


③師生問答對話。


T：Des Wu Yifan ften watch TV n the weekend?


Ss：Yes!


T：Des Wu Yifan ften read bks n the weekend?


Ss：Nt ften. But smetimes.


T：Des Wu Yifan like sprts n the weekend?


Ss：N!


T：What des Wu Yifan ften shuld d n the weekend?


Ss：He shuld play ping-png and d kung fu n the weekend.


設計意圖：這樣的一問答對話形式展示給大家，目的是引導學生逐一回顧羅賓與吳一帆的對話內容，為學生能夠獨立完成句子判斷奠定基礎，同時引導學生明白，完成閱讀訓練的關鍵是把問題與原文進行對照，查看是否相符。


（7）完成有關吳亦凡的判斷題和問答填空題。


①請學生獨立完成判斷句子正誤。然后核對答案：√ × ×


②師生問答對話練習。


請學生代表扮演Wu Yifan，老師扮演Sarah，針對Rbin為Wu Yifan設計的每一天的體育課程進行問答。


T：What d yu have n Mndays?


S：I have a ftball class.


T：What d yu have n Thursdays?


S：I have a ping-png class.


T：What d yu have n Fridays?


S：I have a ftball class.


T：What d yu have n Saturdays?


S：I have a ping-png class.


T：What d yu have n Sundays?


S：I have a kung fu class.


教師與全體學生進行對話：


T：What d yu have n Tuesdays?


Ss：I have a ping-png class.


T：What d yu have n Wednesdays?


Ss：I have a basketball class.


請學生獨立完成問答填空。


參考答案：Wu Yifan：I have a ping-png class.


Sarah：What d yu have n Wednesdays?


設計意圖：通過師生問答對話展示，再次引導學生細致觀察吳一帆的體育運動課程表，為學生們能夠獨立完成問答語句填空奠定基礎。


（4）學習自我檢查部分Let’s check.


①完成教科書第20頁的聽力訓練。


請學生們認真聽錄音，每個錄音讀兩遍，學生們根據(jù)自己聽到的內容，給相應的課程表標出正確序號。


附：Let’s try聽力材料


1.By：I like Mndays and Thursdays.


Girl：What d yu have n Mndays?


By：I have art.


Girl：And n Thursdays?


By：I have art, t.


2. Girl：I like English!


By：Great! D yu have English every day?


Girl：N, I dn’t. I have English n Mndays, Wednesdays and Fridays.


3.Girl：What d yu have n Wednesdays?


By：I have maths.


Girl：D yu like maths?


By：Nt really.


4.Girl：Yu’re a gd ftball player!


By：Thank yu.


Girl：D yu ften play ftball n weekends?


By：Yes, I d.


答案：2, 1, 3, 4


設計意圖：通過聽力訓練，可以鍛煉學生們英語的感知能力，引導學生們懂得學習英語的第一個目標，就是會聽英語，在聽到英語的同時，能夠準確理解所聽到的內容，同時，學生們通過聽力訓練，還能證明自己的真正實力，更加堅定了學生們能夠學好英語的自信心。


②教師引導學生向本組的組員進行實際采訪。


教師與學生代表抽取詞卡進行對話演示。


T：D yu read bks n the weekend?


S1：Yes.


T：D yu watch TV n the weekend?


S1：N.


T：D yu wash yur clthes n the weekend?


S1：N.


T：D yu play basketball n the weekend?


S1：Yes.


……


③學生們四個人一組，每個組員都要采訪另外三個組員一遍，每個組員自備一套動詞短語卡片，這些短語可以是：play ftball, play ping-png, play basketball, play the pipa, d kung fu, listen t music, draw pictures, d hmewrk, watch TV, wash yur clthes, read bks, clean the rm。被采訪的組員必須根據(jù)自己日常生活中的周末活動安排，做出肯定回答，或者做出否定回答。


④學生們根據(jù)自己的實際情況，獨立完成教科書中第20頁Read and circle.


設計意圖：通過小組內成員的真實活動采訪，學以致用，為學生們創(chuàng)造了真實應用的良好氛圍，幫助學生們樹立學習英語的成功感與自豪感。


4.操練


T：Bys and girls. D yu want t d mre listening exercises by yurselves?


Ss：Yes!


T：OK. Let’s finish the next listening exercises, tgether.


Ss：Great!


（1）分組練習聽力訓練。


將全班分成五人一組，老師把課前打印好的訓練題卡分發(fā)給每一組的每位組員，發(fā)給組長一份聽力材料，組長負責按照要求朗讀聽力材料；組員根據(jù)組長朗讀的聽力內容，完成聽力題卡中的選項要求。


等學生們全部完成之后，老師請學生代表匯報完成聽力訓練的過程與結果。


之后，老師再一次分發(fā)給學生們第二套聽力訓練材料與聽力題卡，這一次由副組長朗讀聽力材料，組長和其他組員完成聽力卡中的訓練題。


等學生們全部完成之后，老師再次請學生代表匯報完成聽力訓練的過程與結果。


設計意圖：給學生們在課堂中創(chuàng)造一對幾的聽力訓練，這是聽力訓練中比較適中的方法。這樣可以避免學習較差的個別學生增加不會朗讀的心理負擔，同時，也給優(yōu)等學生們一次積極表現(xiàn)的機會，這樣安排，可以揚其長，避其短，讓每位學生針對自己都有所提高。


（2）閱讀短文的訓練。


給學生分發(fā)兩篇小短文的閱讀訓練，訓練內容與形式要求與本單元內容有關，訓練題型與本課時形勢相符，目的鞏固學生們應對閱讀訓練的技巧與方法。


教師巡視，適時啟發(fā)，做出正確的引導。


最后，小組內交流結果，教師請學生代表做最后陳述與講解。


設計意圖：在課堂上，給學生們更多的閱讀練習機會，逐步引導學生培養(yǎng)閱讀短文的耐心與技巧，幫助學生克服閱讀訓練的心理困難，啟發(fā)學生抓住短文的核心內容，時刻將訓練題與短文內容相互參照對比，做出正確判斷，使學生們自然增長閱讀訓練的自信心。


5.課堂小結


T：Bys and girls, What d learn tday?


S1：I learn hw t finish reading exercises.


S2：I learn first reading, then finish.


S3：I learn hw t finish the listening exercises.


S4：I knw listen carefully and then finish it.


……


七、課堂作業(yè)


Ⅰ.聽錄音，選出你所聽到的單詞。


( ) 1. A.art B.English C.music


( ) 2. A.Mnday B.Tuesday C.Thursday


( ) 3. A.week B.weekend C.read


( ) 4. A.smetimes B.ften C.usually


( ) 5. A.watch B.wash C.water


Ⅱ.聽錄音，選出你所聽到的句子。


( ) 1. A.What d yu have n Wednesdays? B.What d yu have n Tuesdays?


( ) 2. A.I ften play ftball n the weekend. B.I ften play ping-png n the weekend.


( ) 3. A.Tm ften watches TV n the weekend.


B.Tm ften washes his clthes n the weekend.


( ) 4. A.Yu shuld play sprts every day. B.Yu shuld play basketball every day.


( ) 5. A.Amy ften reads bks n Mndays. B.Amy ften listens t music n Saturdays.


Ⅲ.聽錄音，判斷你所聽內容是否與圖片相符合。


1. 2. 3.





4. 5.





Ⅳ.閱讀短文，選擇正確選項。


Hell, everyne. I’m Liu Na. I ften read bks n Mndays. I ften play ping-png n Tuesdays. I ften draw pictures n Wednesdays. I ften play the pipa n Thursdays. I ften play basketball n Fridays. I ften d hmewrk n Saturdays. I ften play ftball n Sundays.


( ) 1.Liu Na ften reads bks n__________.


A.Mndays B.Tuesdays C.Wednesdays


( ) 2. Liu Na ften plays __________ n Thursdays.


A.vilin B.pipa C.pian


( ) 3.Liu Na ften __________ pictures n Wednesdays.


A.draw B.drawing C.draws


( ) 4. Liu Na ften __________ hmewrk n Saturdays. weather.


A.d B.des C.ding


( ) 5. Liu Na ften plays __________n Sundays.


A.ftball B.basketball C.kung fu


Ⅴ.閱讀短文，判斷正（T）誤（F）。








( ) 1. Li Jun ften reads bks n Mndays.


( ) 2.Li Jun ften plays the pian n Tuesdays.


( ) 3.Li Jun ften draws pictures n Wednesdays.


( ) 4.Li Jun ften play basketball n Fridays.


( ) 5.Li Jun ften des kung fu n Saturdays.





八、板書設計


Unit 2 class 5


星期幾的簡寫與完全形式：


Mn. = Mnday Tues. = Tuesday Wed. = Wednesday Thur. = Thursday


Fri. = Friday Sat. = Saturday Sun. = SundayMn.
Tues.
Wed.
Thur.
Fri.
Sat.
Sun.
答案：Ⅰ. 1.A 2.C 3.B 4.A 5.B


Ⅱ. 1.B 2.A 3.A 4.B 5.B


Ⅲ. 1. 2. 3. 4. 5.


Ⅳ. 1.A 2.B 3.C 4.B 5.A


Ⅴ. 1.T 2.F 3.T 4.F 5. F


附：聽力材料：Ⅰ. 1.art 2.Thursday 3.weekend 4.smetimes 5.wash


Ⅱ.1. What d yu have n Tuesdays? 2. I ften play ftball n the weekend. 3.Tm ften watches TV n the weekend. 4. Yu shuld play basketball every day. 5. Amy ften listens t music n Saturdays.


Ⅲ d yu ften d n Mndays? I ften play basketball n Mndays.


2.What d yu ften d n Saturdays? I ften watch TV n Saturdays.


3.What d yu ften d n Wednesdays? I ften read bks n Wednesdays.


4. What d yu ften d n Sundays? I ften play the pipa n Sundays.


5. What d yu ften d n the weekend? I ften wash my clthes n the weekend.

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