一、教材及學(xué)情分析


1、教材分析


《小雞的一家》是人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第四課中的歌曲。第四課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂(lè)中描繪“雞”的歌曲設(shè)計(jì)和選編學(xué)習(xí)內(nèi)容?！缎‰u的一家》是一首有角色特點(diǎn)、適合低年級(jí)學(xué)生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡(jiǎn)單、活潑，容易學(xué)唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場(chǎng)景，給我們講述了一個(gè)小雞一家和睦相處、快樂(lè)生活的故事。


2、學(xué)情分析


二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，身心可塑性強(qiáng)。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。


本班學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，班級(jí)學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力方面的差異，在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)過(guò)程的參與度，學(xué)習(xí)自信心方面還有所差異。學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了學(xué)習(xí)活動(dòng)的生動(dòng)和趣味性是保證良好持續(xù)學(xué)習(xí)狀態(tài)的保證?？赏ㄟ^(guò)在平日的教學(xué)中，營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。


二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)


1、教學(xué)目標(biāo)


經(jīng)過(guò)深入研讀教材，并結(jié)合新課標(biāo)理念，設(shè)定了如下的教學(xué)目標(biāo)：


律動(dòng)參與《我的小雞》的聆聽(tīng)，表現(xiàn)音樂(lè)中公雞與母雞的形象；通過(guò)聽(tīng)、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。


（2）能夠與他人合作用打擊樂(lè)為歌曲做伴奏。


（3）通過(guò)動(dòng)物活潑可愛(ài)、熱情好客的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、關(guān)愛(ài)他人優(yōu)良品德。


2、教學(xué)重點(diǎn)


（1）讓學(xué)生用輕巧有彈性的聲音唱好w、ge、ji的發(fā)音。


（2）感受、聽(tīng)辨音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn)，能夠快樂(lè)的演唱歌曲。


（3）學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，并且通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲。


3、教學(xué)難點(diǎn)


能夠準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，并且能用打擊樂(lè)器為歌曲作準(zhǔn)確、生動(dòng)的伴奏。


三、教法和學(xué)法


新課標(biāo)指出：教無(wú)定法，貴在得法。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定。知識(shí)和思維都有一定的局限性。多數(shù)學(xué)生缺乏音樂(lè)知識(shí)的思考能力。針對(duì)這種情況，我注重豐富學(xué)生對(duì)形象的感受和認(rèn)知，聯(lián)系實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，我主要采用了情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、設(shè)疑誘導(dǎo)等方法進(jìn)行教學(xué)。


有效的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的依賴(lài)模仿和記憶，而是一個(gè)有目的的主動(dòng)建構(gòu)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程。為使學(xué)生能有效地學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，采用合作交流法、游戲搶答、自主探究和觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中，比一比、做一做、唱一唱、跳一跳，來(lái)感受、聽(tīng)辨音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn)，能夠快樂(lè)的演唱歌曲。


四、教學(xué)準(zhǔn)備


電鋼琴、打擊樂(lè)器、多媒體設(shè)備。


五、教學(xué)資源與工具的設(shè)計(jì)與使用


本課主要選擇使用西沃課件平臺(tái)、Smart Ntebk課件平臺(tái)和西沃手機(jī)助手，整合Flash動(dòng)畫(huà)、游戲模塊、微課資源、視頻欣賞等，結(jié)合學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在多種感官刺激下，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，完成學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主建構(gòu)。


1、游戲?qū)耄肧mart Ntebk課件中評(píng)比功能，讓猜測(cè)對(duì)象以淡入的形式出現(xiàn)，增加神秘感；并使用記分插件，增強(qiáng)游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。


2、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，使用西沃課件的拖拽、出現(xiàn)等對(duì)象動(dòng)作，將具體照片簡(jiǎn)化為基本圖形，增加音樂(lè)趣味性，增強(qiáng)教具的可操作性。


3、教師演示，利用Flash動(dòng)畫(huà)、視頻，直觀(guān)充分的演示《小雞的一家》動(dòng)物特征和歌曲感情表達(dá)，讓學(xué)生對(duì)演唱情緒有了更深刻的理解。


4、利用西沃手機(jī)助手平臺(tái)，將學(xué)生演唱時(shí)狀態(tài)記錄下來(lái)上傳到課件中，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，提高注意力，激發(fā)對(duì)音樂(lè)課學(xué)習(xí)的積極情感。


5、整合視頻資源，在音樂(lè)中欣賞可愛(ài)的《小雞的一家》，激發(fā)學(xué)習(xí)、表演情緒。





六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)





七、教學(xué)評(píng)價(jià)及反饋設(shè)計(jì)


在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)效果，采用語(yǔ)言鼓勵(lì)并結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)（評(píng)價(jià)他們的答案，補(bǔ)充他人答案，評(píng)價(jià)贊美他人演唱、動(dòng)作等）、自我評(píng)價(jià)（軟件上傳演唱畫(huà)面自我檢查）等方式，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)自信和成就感。并對(duì)表演唱的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，為后面音樂(lè)課的學(xué)習(xí)做好情感上的準(zhǔn)備。


在反饋設(shè)計(jì)方面，本課充分利用西沃和Smart Ntebk課件的互動(dòng)功能、計(jì)分功能，游戲插件功能，并將學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演唱時(shí)照片投影展示，在積極參與中強(qiáng)化了學(xué)習(xí)，使教學(xué)反饋更加便捷，面向全體。





教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入。





（一）情景導(dǎo)入，緊扣主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、師生音樂(lè)問(wèn)好！


2、同學(xué)們，今天郭老師變身成雞媽媽?zhuān)悄銈兙褪且蝗夯顫娍蓯?ài)的小雞寶寶。（按學(xué)生凳子顏色分為黃、紅、綠三組小雞寶寶）（ppt顯示動(dòng)態(tài)黃、紅、綠三色小雞寶寶。）


3、今天，雞媽媽要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇又好玩的地方，你們要一起去嗎？那就讓我們跟著音樂(lè)做律動(dòng)隨著郭老師一起出發(fā)吧！
1、學(xué)生音樂(lè)問(wèn)好。


學(xué)生熱情回應(yīng)。




















3、學(xué)生圍繞凳子站成一圈，隨音樂(lè)跟老師律動(dòng)。
























以律動(dòng)的形式，走進(jìn)主題情景，突出2/4節(jié)拍特點(diǎn)，緊扣主題。
導(dǎo)入。


（二）游戲?qū)?，緊扣主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。



















































雞媽媽帶著小雞寶寶們，已經(jīng)走到門(mén)口，卻被高高的柵欄攔住了，里面?zhèn)鱽?lái)管家大人的聲音：“要想走進(jìn)我們的地方，必須完成兩輪闖關(guān)游戲，否則不得進(jìn)入！”小雞寶寶們，有沒(méi)有信心闖關(guān)成功？





2、第一輪為男女生闖關(guān)搶答比賽：


（1）2/4強(qiáng)弱規(guī)律？


是什么記號(hào)？


（3） 演唱順序？





第二輪為跟旋律三聲部節(jié)奏闖關(guān)游戲：


黃雞：x x丨x x丨(拍手)


紅雞：x 丨x 丨(拍凳子)


綠雞： xx丨 xx丨(拍腿)


4、恭喜小雞寶寶們闖關(guān)成功，快看看我們來(lái)到了哪里---《小雞學(xué)院》（白板視頻中顯示出小雞學(xué)院動(dòng)漫視頻）。
大聲齊喊：有信心！


























男女生兩隊(duì)搶答。





強(qiáng)弱





四分休止符





ABAC








3、雞寶寶根據(jù)自己顏色隊(duì)跟音樂(lè)打節(jié)奏，











4、哇！小雞學(xué)院！
1、情景設(shè)置，游戲闖關(guān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。























游戲闖關(guān)，提出歌曲中重難點(diǎn)，緊扣主題。

















3、初聽(tīng)歌曲，以節(jié)奏游戲加強(qiáng)對(duì)所學(xué)歌曲2/4拍節(jié)奏的把握。








4、利用多媒體引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。






寓教于樂(lè)





（一）初識(shí)歌曲，找出主題人物及其特征。



小雞寶寶們，想不想知道小雞學(xué)院里都住著誰(shuí)？它們各自都擁有著怎樣的本領(lǐng)？管家大人給雞媽媽一首歌曲作為提示，讓我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！


原來(lái)是《小雞的一家》??！那它們各自都擁有著怎樣的本領(lǐng)呢！


（課件中依次出現(xiàn)《小雞的一家》歌詞中的天亮嘍、生蛋嘍、蟲(chóng)子找到嘍。）



1、大公雞


老母雞


花小雞











大公雞會(huì)打鳴叫人們起床！


老母雞會(huì)生蛋！


花小雞吃小蟲(chóng)！
1、通過(guò)學(xué)生的合作探究聽(tīng)歌曲，提高學(xué)生注意力高度集中。


2、通過(guò)豐富的課件、動(dòng)態(tài)圖片、Flash、讓學(xué)生對(duì)《小雞的一家》各自特征有深刻的認(rèn)識(shí)與思考。
寓教于樂(lè)












































（二）健身課---復(fù)聽(tīng)歌曲，節(jié)奏訓(xùn)練。



《小雞的一家》為了歡迎我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的本領(lǐng)，在小雞學(xué)院里為我們精心準(zhǔn)備了四堂豐富多彩的課程。


每堂課都有位嚴(yán)厲的小雞老師為我們出題打分，如果我們完成了它派給我們的任務(wù)，就會(huì)給我們3顆星。如果集齊四堂課的12顆星，《小雞的一家》就會(huì)找齊小雞學(xué)院里所有的小小雞們跟我們一起玩耍。你們有沒(méi)有信心得到這12顆星？（課件中顯示12顆星和小雞寶寶們）。





小雞寶寶們快來(lái)看看第一堂課---健身課。健身老師為我們提出要求：


請(qǐng)分別為小雞的一家設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作。


隨著音樂(lè)的節(jié)拍走一走。


2/4


4、讓我們跟著視頻中的健身教練按照節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律一起動(dòng)起來(lái)吧！


5、小雞寶寶們，你們真棒，健身教練給了我們?nèi)w星哦?。ㄕn件中顯示）
1、哇！都是什么課？











大聲齊喊：有信心！



































3、為大公雞、老母雞、花小雞分別設(shè)計(jì)動(dòng)作。




















跟著視頻中的小雞健身教練一起按照節(jié)拍特點(diǎn)動(dòng)起來(lái)。


耶！
1、通過(guò)在小雞學(xué)院設(shè)置課程表，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。





學(xué)生為達(dá)到12顆星目標(biāo)而克服重難點(diǎn)知識(shí)。





























新穎的方式突出節(jié)拍特點(diǎn)。




















利用信息技術(shù)增加課堂氣氛，使學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)。
寓教于樂(lè)


（三）語(yǔ)言課---按節(jié)奏讀歌詞。









小雞寶寶們快看我們的第二堂課---語(yǔ)言課。小雞老師要求：


1、初讀歌詞：


請(qǐng)你用最標(biāo)準(zhǔn)的口型讀準(zhǔn)w、ge、ji。


有節(jié)奏、有表情的朗讀歌詞。


小雞寶寶們，首先要找到什么是w、ge、ji？


那讓我們快跟著小雞老師有節(jié)奏的朗讀歌詞吧！


2、復(fù)讀歌詞：


小雞老師只給了我們兩顆星，這是為什么呢？（教師運(yùn)用西沃手機(jī)助手在學(xué)生朗讀歌詞時(shí)把學(xué)生照下來(lái)，強(qiáng)調(diào)感情的運(yùn)用。）


原來(lái)我們小雞寶寶的表情沒(méi)有達(dá)到小雞老師的要求，那讓我們?cè)俅伟凑绽蠋煹囊髲?fù)讀一遍追回三顆星吧！



大公雞、老母雞和花小雞的叫聲就是w、ge、ji。


學(xué)生初有節(jié)奏的跟著老師一起朗讀歌詞。























3、學(xué)生有節(jié)奏、有表情的再次朗讀歌詞。
1、以嚴(yán)厲老師為由，讓學(xué)生為得三顆星而更嚴(yán)格要求自己有節(jié)奏有表情的朗讀歌詞。























2、運(yùn)用白板中西沃軟件和西沃手機(jī)助手上傳學(xué)生上課時(shí)狀態(tài)的照片，更直觀(guān)強(qiáng)調(diào)歌詞重難點(diǎn)，并有助于學(xué)生注意力的提升。
寓教于樂(lè)


（四）音樂(lè)課---學(xué)唱歌曲《小雞的一家》
1、第三堂---音樂(lè)課。


小雞老師歌曲要求：


（1）請(qǐng)你用活潑、快樂(lè)的情緒學(xué)唱歌曲。


（2）請(qǐng)你用甜美的聲音唱出歌曲。





2、教師范唱：


雞媽媽郭老師不服氣小雞老師，要率先挑戰(zhàn)，小雞寶寶們聽(tīng)聽(tīng)雞媽媽有沒(méi)有用快樂(lè)的情緒、甜美的歌聲演唱歌曲。


小雞寶寶們，雞媽媽郭老師唱的好嗎？





學(xué)生跟錄音范唱：


強(qiáng)調(diào)小雞老師的要求。





4、學(xué)生跟伴奏演唱


（1）大公雞聽(tīng)了我們的演唱想要考考我們，為什么我們?cè)谘莩谝坏诙味家磸?fù)，第三段要直接跳過(guò)1房子唱結(jié)尾呢？


（2）大公雞問(wèn)我們?cè)谘莩炝羾D時(shí)，不像公雞打鳴一樣唱長(zhǎng)音呢？





學(xué)生跟伴奏演唱兩遍，試背歌詞：


老母雞咯咯咯生了兩個(gè)蛋，把我們的歌詞蓋住了，小雞寶寶們沒(méi)有了歌詞還能演唱嗎？


老母雞用它所有的蛋把歌詞蓋住了，讓我們來(lái)挑戰(zhàn)一下吧！



學(xué)生再次明確歌曲《小雞的一家》要用活潑、快樂(lè)的情緒演唱。














好！


























學(xué)生跟錄音有感情的演唱歌曲。





學(xué)生跟伴奏演唱；


學(xué)生回答反復(fù)跳躍記號(hào)的演奏順序。











學(xué)生找出八分休止符、四分休止符。








5、學(xué)生跟伴奏演唱，試背歌詞。
1、通過(guò)課件及多媒體形象設(shè)計(jì)讓學(xué)生深刻體會(huì)歌曲情緒。














2、通過(guò)老師挑戰(zhàn)歌曲，讓學(xué)生更加形象的感受到歌曲情緒。讓知識(shí)的初步建構(gòu)更加牢固。























用游戲提問(wèn)的方式提出重難點(diǎn)并解決。























利用多媒體信息技術(shù)，運(yùn)用畫(huà)面渲染，使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中學(xué)唱、背唱歌曲。



四、拓展延伸（一）打擊樂(lè)器
1、花小雞也想要分組考考小雞寶寶們，它讓我們辨別三種聲音是什么？屬于什么樂(lè)器？并加以演奏。


2、加樂(lè)器演唱歌曲。








3、我們完成了《小雞的一家》給我們出的各種難題，快來(lái)看看音樂(lè)課的小雞老師給我們打了幾個(gè)星呢？（課件中出現(xiàn)三顆星）。









1、分別回答出：


三角鐵、響板、鈴鼓；打擊樂(lè)器。





分組演奏。每組一名代表帶領(lǐng)學(xué)生演奏并演唱歌曲。


哇！三顆！
加入打擊樂(lè)器后，讓學(xué)生將以上環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)到的知識(shí)，靈活的運(yùn)用，學(xué)生在高昂的情緒中鞏固歌曲的演唱。



四、拓展延伸（二）表演課---表演唱
1、小雞寶寶們，下面我們就剩最后三顆星要挑戰(zhàn)了。第四節(jié)是我們最喜歡的表演課。


2、讓我們挑戰(zhàn)一下最高難度，分組編排動(dòng)作扮演大公雞、老母雞和花小雞，一起唱起來(lái)吧！別忘了他們各自的英姿哦！


3、快來(lái)看看表演課我們獲得了最后的三顆星嗎？


4、集滿(mǎn)了12顆星，小雞學(xué)院里所有的小伙伴跟我們一起來(lái)玩啦！讓我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧！
1、太棒啦！











學(xué)生跟老師一起編排動(dòng)作分組表演唱。











哇！12顆星啦！





4、看《小雞的一家》動(dòng)漫視頻，表演唱《小雞的一家》。
1、表演唱更能形象的演唱出歌曲所要表達(dá)出來(lái)的情緒。鍛煉學(xué)生歌曲情緒與肢體運(yùn)用結(jié)合把控的能力。




















2、整合視頻資源，使學(xué)生在優(yōu)美、可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)中激發(fā)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的情緒。
五、總結(jié)
1、今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小雞的一家》，并和老師在小雞學(xué)院里認(rèn)識(shí)到小雞的一家各自擁有的本領(lǐng)，老師希望你們以后可以努力學(xué)習(xí)，獲得一身好本領(lǐng)；


2、我們一起感受了《小雞的一家》和睦相處的快樂(lè)，也希望我們班同學(xué)能像他們一樣團(tuán)結(jié)和睦，成為相親相愛(ài)的一家人，好不好？


3、讓我們分組跟小雞的一家說(shuō)再見(jiàn)走出音樂(lè)教室吧！


















好！














2、學(xué)生分組表演唱的走出音樂(lè)教室。
通過(guò)歌曲本身，強(qiáng)化情感目標(biāo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)



小雞的一家



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小雞的一家

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