課 型 ：


唱歌綜合課


教學(xué)內(nèi)容 ：


“人音版”第三冊(cè)第四課《母雞叫咯咯》


教材分析：


《母雞叫咯咯》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第四單元“咯咯噠”中一首活潑有趣的德國(guó)民歌，2/4拍，由再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。是一首趣味性很濃，便于表演的兒童歌曲。 歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)、小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞下蛋時(shí)的啼叫聲，形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞下蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。歌曲只有六度，也只用了六個(gè)音，易記易唱，是一首深得學(xué)生喜愛的外國(guó)民歌。


學(xué)情分析：


二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、善于模仿，抓住上述特點(diǎn)讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)、玩中學(xué)習(xí)、玩中創(chuàng)造。六孔豎笛具有音色柔美、易于學(xué)習(xí)、攜帶方便等特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生識(shí)譜、穩(wěn)定音高，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。通過聆聽、分辨、模仿等教學(xué)手段讓學(xué)生去體驗(yàn)感受音樂、表現(xiàn)歌曲，并通過師生合作、生生合作的體驗(yàn)實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂世界的探索興趣。


教學(xué)理念：


“新課標(biāo)”指出：“器樂教學(xué)不但是極其重要的教學(xué)內(nèi)容和手段，而且在音樂創(chuàng)造領(lǐng)域也起著重要的作用?！北菊n將豎笛與教材緊密結(jié)合，打破傳統(tǒng)音樂課堂結(jié)構(gòu)，做到唱中有奏、以奏助唱。本課整體教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為主體情景和主線，圍繞歌曲《母雞叫咯咯》展開，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)豎笛，通過聽、唱、奏、編等多種體驗(yàn)感受音樂、表現(xiàn)音樂，享受音樂。在探究實(shí)踐中不斷喚起學(xué)生的審美能力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教師創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)中，運(yùn)用各種教學(xué)方法讓學(xué)生在不同的音樂體驗(yàn)中，一改以往的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造潛能。


教學(xué)目標(biāo)：


一、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過聽、唱、編創(chuàng)等形式學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》，感受歌曲所表現(xiàn)出母雞下蛋的歡快音樂形象，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。


二、過程與方法：采用情景式的教學(xué)方法，歌唱與豎笛結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，在聆聽、模唱、表演、合奏、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受體驗(yàn)歌曲。


三、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生用不同方式體驗(yàn)歌曲的音樂要素，用輕松自然的聲音演唱《母雞叫咯咯》，初步學(xué)習(xí)豎笛，學(xué)會(huì)吹“咪、唆”兩個(gè)音，并為歌曲的節(jié)奏編創(chuàng)旋律，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。


教學(xué)重點(diǎn)：


用自然的聲音演唱《母雞叫咯咯》，初步感受歌曲的音樂形象。


教學(xué)難點(diǎn)：


用不同的方式體驗(yàn)歌曲，運(yùn)用豎笛學(xué)習(xí)“咪、唆”兩個(gè)音。


教學(xué)用具：


多媒體、豎笛、鋼琴、響板、卡片等


教學(xué)過程：


一、導(dǎo)入部分


律動(dòng)體驗(yàn)：教師以農(nóng)場(chǎng)管理員的身份做自我介紹，并改編《母雞叫咯咯》的歌詞介紹農(nóng)場(chǎng)，帶學(xué)生律動(dòng)。


設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，初步感受歌曲。


二、新歌教學(xué)部分


（一）學(xué)母雞


1.讓學(xué)生整體感受歌曲，提問：猜猜母雞去干什么了？感受歌曲是幾幾拍？


2.揭示課題。


3.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式拍出歌曲的強(qiáng)弱。


4.用模仿母雞走路的姿態(tài)來再次體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱。


設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽、律動(dòng)、模仿等活動(dòng)熟悉歌曲旋律，培養(yǎng)學(xué)生感受旋律重復(fù)與變化的音樂辨別能力。


（二）扮母雞


1.出示歌曲主要節(jié)奏型，學(xué)生用“咯”朗讀。


2.隨老師打響板讀節(jié)奏。


3.分組扮演角色熟悉節(jié)奏。


4.隨音樂模唱整曲。


設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生扮演角色感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏類型，為學(xué)生學(xué)唱歌曲以及編創(chuàng)環(huán)節(jié)做鋪墊。


（三）唱母雞


1.播放歌曲，學(xué)生聆聽并感受，找出表現(xiàn)母雞報(bào)喜動(dòng)作的樂句“脖子伸伸兩翼仆仆，向人報(bào)喜添快樂”。


2.引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作學(xué)唱第三樂句，解決歌曲難點(diǎn)。


3.師生合作演唱表現(xiàn)歌曲。


設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作，主動(dòng)探索，體驗(yàn)歌曲第三樂句的情緒。


（四）演母雞


1. 通過“母雞啄米”，讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)會(huì)用彈性、輕快的聲音來演唱歌曲。


2.鼓勵(lì)學(xué)生模仿母雞形態(tài)演唱歌曲。


3.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式，進(jìn)一步有感情地表演歌曲。


設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式表演歌曲，鞏固前面的演唱、節(jié)奏、動(dòng)作表現(xiàn)，并體驗(yàn)歌曲的音樂要素。


三、拓展部分


1.在“魔法棒”游戲中學(xué)會(huì)“咪、唆”兩個(gè)音。


2.學(xué)習(xí)用豎笛吹奏兩小節(jié)旋律。


3.學(xué)生用豎笛與教師一起表演歌曲。


4.學(xué)生分組吹奏、演唱歌曲。


5.學(xué)生分組討論用“咪、唆”兩個(gè)音為指定節(jié)奏編創(chuàng)兩小節(jié)的旋律。


6.學(xué)生分組創(chuàng)作新曲，師生共同演繹。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的樂趣。


設(shè)計(jì)意圖：初次嘗試用豎笛編創(chuàng)旋律，學(xué)生在演唱、吹奏等活動(dòng)中再度體驗(yàn)音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。


四、總結(jié)與評(píng)價(jià)


1. 學(xué)生談收獲。


2.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。


設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生談自己上課的收獲，既是對(duì)整節(jié)課的梳理，便于教師進(jìn)行及時(shí)小結(jié)與課堂評(píng)價(jià)，也是對(duì)學(xué)習(xí)效果的反饋。


教學(xué)反思：


我整體的教學(xué)思路是以“農(nóng)場(chǎng)”作為本課的主題情境和主線，讓學(xué)生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受。在課的一開始，我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“我”的農(nóng)場(chǎng)，與小動(dòng)物們做朋友。這樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。接著，我逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)母雞、扮母雞、唱母雞、演母雞在情景、游戲、編創(chuàng)等多次變化重復(fù)的音樂中潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解歌曲，把課堂氣氛一步步推向高潮。最后，我嘗試改變了傳統(tǒng)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)歌曲的模式，巧妙創(chuàng)設(shè)富有童趣的教學(xué)情境，將豎笛教學(xué)與音樂教材緊密結(jié)合，從演唱、合奏到創(chuàng)作全新的《母雞叫咯咯》，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到音樂帶來的愉悅，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著幸福的笑容。特別是學(xué)生在“魔法棒”的游戲中學(xué)會(huì)用豎笛吹奏“咪、唆”兩音后，能夠用這兩個(gè)音為指定節(jié)奏編創(chuàng)旋律，取到了良好的教學(xué)效果。


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