小學語文人教部編版二年級下冊羿射九日優(yōu)質(zhì)課課件ppt

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猜一猜，這兩個分別是什么字？
獨體字，要注意寫好豎折折鉤。
說一說：誰用弓箭干什么？
做一做射箭的動作。
身字旁，“身”末筆撇右邊不出頭。
自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，將不理解的字、詞圈起來。
植——值 烈——裂 謝——射
覺得 值日 熔化 人類 艱難神弓 爆裂 炎熱　 害怕 莊稼從此 滋潤 繁茂 奔騰 重新
覺得 值日 熔化 人類 艱難 神弓 爆裂 炎熱　 害怕 莊稼從此 滋潤 繁茂 奔騰 重新
結(jié)合課本插圖，對照詞語，默讀課文，做到不出聲，不指讀。思考：
羿為什么射日？羿怎樣射日？羿射日的結(jié)果怎樣？
結(jié)合三組詞串，用自己的話說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
覺得 值日 熔化 人類 艱難神弓 爆裂 炎熱　害怕 莊稼從此 滋潤 繁茂 奔騰 重新
口頭填寫表格，梳理故事的主要內(nèi)容。
注意各部分的高低、寬窄不同，“值”右邊的“直”里面是三橫。
“覺”上下等寬，它的第二筆是點；“害”的“口”字要寫得稍扁；“類、炎”上部的“米、火”最后一筆都是點。
覺得　　值日　　人類　　炎熱害怕　　從此　　艱難　　弓箭
這是一個神話故事，哪些語句讓你感受到了故事的神奇？
默讀第1～3自然段，想一想：羿為什么射日？
可是，有一天，這十個太陽覺得輪流值日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中。十個太陽像十個大火球，炙烤著大地。
“一齊”是什么意思？十個太陽“一齊”出來會怎樣？
禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，連地上的沙石好像都要熔化了。人類的日子非常艱難。
想象這段話描述的畫面。想象除了文中描述的這些“艱難”之外，還有哪些后果？
說說你看到了什么？
瓜果飄香、花草繁茂、江河奔涌的生機勃勃的畫面。
課文中也有一段描述類似畫面的話，你能找出來嗎？
從此，太陽每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。
土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。
對比朗讀，說一說：大地有什么不一樣？
面對著遭遇劫難后又重現(xiàn)生機的美麗世界，你的心情如何？
羿射掉九個太陽，留下一個太陽，讓大地重現(xiàn)了勃勃生機。想一想：人們從山洞中走出來，會對羿說什么呢？
大地為什么會發(fā)生這么神奇的變化？默讀課文第4～6自然段，畫出描寫羿射日的句子。
神箭手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過九十九座高山，跨過九十九條大河，來到東海邊。
邊默讀邊思考：這里真的有“九十九座高山”“九十九條大河”嗎？你感受到了什么？
他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖地就是一箭。那個太陽一下子爆裂開，一團團火球到處亂竄，接著，噗噗地掉在地上。羿又伸手拔箭，準備射下最后一個太陽。
讀句子，圈畫出表示動作的詞語。
羿射下了九個太陽，最后一個太陽的結(jié)局是怎樣的？
這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。
十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難。
羿射下了九個太陽，留下了最后一個。
大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。
按照“起因、經(jīng)過、結(jié)果”的順序有條理地講述。選用關(guān)鍵詞句。適當展開想象，講出故事的神奇。
因為________________________________，所以羿決心把天上的太陽射下來。 羿留下最后一個太陽，是因為________________________________。
十個太陽的炙烤讓人類生活十分艱難
陽為世界帶來光明和溫暖
羿給你留下了怎樣的印象？
讀了這個神話故事，我覺得羿是一個________________________的人。 讀了這個神話故事，我的收獲是：____________________________________________。
該向那些像羿一樣為人民無私奉獻的人學習
同學們課后可以去閱讀《中國神話故事》《山海經(jīng)》，了解更多神奇的故事。