【教學(xué)目標(biāo)】


一、認知目標(biāo)


1．學(xué)會本課十四個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。


2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。


3．學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。


二、能力目標(biāo)


1．培養(yǎng)學(xué)生讀中理解，讀中想象的能力。


2．提高學(xué)生閱讀的速度，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。


三、情感目標(biāo)


感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。


【教學(xué)重難點】


1．了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。


2．學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。


【教學(xué)方法】


讀中感悟法、比較閱讀法。


【教學(xué)準備】


一、多媒體課件。


二、學(xué)生準備：


1．搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。


2．搜集各地過春節(jié)的民風(fēng)民俗。


【教學(xué)過程】


一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)，激發(fā)興趣


（一）學(xué)生匯報搜集春節(jié)的資料。


師：（播放賀年曲）春節(jié)，一個萬象復(fù)蘇、草木更新的節(jié)日，一個歡樂祥和的節(jié)日，一個隆重而傳統(tǒng)的節(jié)日，關(guān)于春節(jié)同學(xué)搜集了哪些資料，跟同學(xué)分享。關(guān)于春節(jié)的來歷。


1．學(xué)生匯報搜集關(guān)于春節(jié)來歷的資料。


2．學(xué)生匯報搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。


（二）出示北京春節(jié)童謠，導(dǎo)入課文


1．齊讀童謠。


相關(guān)童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）


2．導(dǎo)入課文。


師：這就是北京的春節(jié)的寫照。很有特色是吧，也想到北京去過個春節(jié)是吧。今天，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。


二、整體感知，理清過程，了解寫作順序


（一）學(xué)生自由讀課文，提出學(xué)習(xí)要求：


1．讀準字音，讀通句子，不理解的地方作上記號。


2．北京的春節(jié)給你的印象是什么？


（二）反饋檢查：


1．學(xué)習(xí)生詞，指導(dǎo)書寫。


2．解決疑難。


3．交流對北京春節(jié)的感受。


（三）瀏覽課文，理清順序。


1．北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？


2．了解課文內(nèi)容，理清課文的順序。


師：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫清楚的？（按順序填寫在下表的時間欄內(nèi)）


3．學(xué)生匯報。


4．了解課文的寫作順序。


三、品讀感悟，細賞風(fēng)俗，體味特色文化


1．品讀“臘八”


（1）學(xué)生匯報表格填寫內(nèi)容。


（2）引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句，感受風(fēng)俗特色，領(lǐng)悟作者語言的特點。


①這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。


A．換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會”。


B．聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會”，體會老舍語言的樸素與幽默。


C．指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨具北京傳統(tǒng)的一種文化。


②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。


A引導(dǎo)抓住“翡翠”、“色味雙美”，體會作者敘述的精妙。


B指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風(fēng)俗。


2．品讀“二十三”


（1）學(xué)生匯報表格內(nèi)容。


（2）引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句，感受風(fēng)俗習(xí)慣，領(lǐng)悟作者語言的特點。


【作業(yè)布置】


1．有感情地朗讀課文。


2．構(gòu)思如何開展調(diào)查“民風(fēng)民俗”的活動。

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1 北京的春節(jié)

版本： 人教部編版

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