小學(xué)英語(yǔ)外研版 (三年級(jí)起點(diǎn))六年級(jí)下冊(cè)Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings.教案設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

教學(xué)環(huán)節(jié)/步驟
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
熱身進(jìn)入
1. Listen and answer.

學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)老師播放的聲音，看是否能識(shí)別出是什么聲音。

2. Lk and say.

聽(tīng)錄音跟讀新詞。
1. Listen and answer.

Hell, bys and girls. Let’s listen sme vices and guess what vice it is.

給學(xué)生播放聲音，并詢問(wèn)學(xué)生是什么發(fā)出的聲音。

2. Lk and say.

Dg is barking, and Daming is playing the suna.

播放錄音并讓學(xué)生跟讀新詞，并基本了解本課課文情境。

（新授單詞: bark ）
通過(guò)聽(tīng)聲音來(lái)判斷聲音的來(lái)源，為課文導(dǎo)入做鋪墊。同時(shí)導(dǎo)入新詞和課文情境。

新知呈現(xiàn)
1. Lk, ask and answer.

學(xué)生觀看課文主題圖，根據(jù)老師的提示對(duì)圖片進(jìn)行思考并提問(wèn)。

2. Watch and answer.

Watch the vide, think and answer the questin.

學(xué)生觀看課文動(dòng)畫(huà)，思考并回答老師的問(wèn)題。

3. Watch and number.

學(xué)生再次觀看動(dòng)畫(huà)，認(rèn)真關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)信息，并將老師提供的圖片進(jìn)行排序。

4. Listen and read.

學(xué)生打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)讀課文錄音。
1. Lk, watch and answer.

Let’s lk at the picture, What can yu see? And what questins d yu want t ask?

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并且根據(jù)圖片內(nèi)容，使用特殊疑問(wèn)詞提出問(wèn)題。

2. Watch and answer.

Students watch the vide and think abut the questin. Hw many times did Daming stp playing?

學(xué)生觀看課文動(dòng)畫(huà)并思考，大明的演奏一共停止了幾次呢？

（復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：stp ding sth.）

3. Watch and number.

教師呈現(xiàn)課文中的細(xì)節(jié)圖片，引導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)更仔細(xì)的觀看課文動(dòng)畫(huà)，將圖片進(jìn)行排序，進(jìn)一步了解課文。

4. Listen and read.

Let’s listen and read after the text.

播放課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，跟讀課文內(nèi)容。
通過(guò)觀察圖片，引發(fā)同學(xué)們進(jìn)行思考，并在思考和問(wèn)答中進(jìn)一步了解課文情境，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

引導(dǎo)學(xué)生觀看課文動(dòng)畫(huà)，跟讀課文錄音，然后根據(jù)老師的提問(wèn)，逐步了解課文并改進(jìn)自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平和理解能力的提高。
分步訓(xùn)練
1. Read and answer.

學(xué)生朗讀課文，思考老師提出的問(wèn)題。

2. Let’s learn.

學(xué)生通過(guò)老師的介紹和講解，進(jìn)一步了解民族樂(lè)器（嗩吶）的基本信息.

Read in rles.

學(xué)生分角色朗讀。

Sum up.

學(xué)生觀看小韻文，從中感受“but”的使用方法。

1. Read and answer.

Why did Daming stp playing at the 1st time?

Why did Daming stp playing at the 2nd time?

Why did Daming stp playing at the 3rd time?

老師組織學(xué)生獨(dú)立閱讀并思考課文，回答老師提出的問(wèn)題, 逐步熟悉本課重點(diǎn)句型的表達(dá)和應(yīng)用。

（新授單詞：third, ludly）

2. Let’s learn.

Why did he play the suna at the party?

老師向?qū)W生介紹嗩吶的基本信息，從而滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。

Read in rles.

Let’s read the dialgue in rles.

教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

Sum up

教師引導(dǎo)學(xué)生在欣賞韻文的同時(shí)，進(jìn)一步理解轉(zhuǎn)折詞“but”的使用方法，為后面的實(shí)際應(yīng)用做鋪墊。
老師引導(dǎo)學(xué)生逐步在問(wèn)答中熟悉如何描述正在做一件事情時(shí)，另一件事情同時(shí)發(fā)生的場(chǎng)景。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文的同時(shí)，對(duì)課文中出現(xiàn)的民族傳統(tǒng)樂(lè)器也有了進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)，在課堂上滲透了中國(guó)的統(tǒng)文化。

嘗試應(yīng)用

1. Let’s practice.

學(xué)生觀察圖片，按要求完成句子。

2. Design an interesting stry.

學(xué)生和搭檔交流討論，如何設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的小故事。
1. Let’s practice.

Nw let’s lk sme pictures and d the practices.

老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片和具體要求完成習(xí)題，具體應(yīng)用所學(xué)句型。

2. Design an interesting stry.

老師布置小組合作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生集思廣益，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的故事，為家庭作業(yè)做準(zhǔn)備。
能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的句型。學(xué)生互相協(xié)作，為自己設(shè)計(jì)的小故事集思廣益。

作業(yè)布置
學(xué)生記錄作業(yè)
1. Review M5 U1.

2. Design an interesting stry.
課堂內(nèi)容小結(jié)及布置作業(yè)

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