一、教材分析


《十二生肖》屬于新課程標準中“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的課程，本課內(nèi)容豐富，美術(shù)文化深厚。十二生肖是中國古代形成的一種獨特的傳統(tǒng)民俗現(xiàn)象，源于原始社會的圖騰崇拜，是中華民族的遠古圖騰，古往今來，家喻戶曉廣泛流傳，十二生肖作為人們對生日的祝福和生命生生不息的象征，凝聚了豐富的文化內(nèi)涵。本課教學內(nèi)容主要是針對十二生肖的來歷、故事、傳說、民間藝術(shù)等進行展開，運用夸張、擬人等藝術(shù)手法，通過泥塑、剪紙、拼貼等形式表現(xiàn)十二生肖，發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造力和思維能力，培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化，從小養(yǎng)成關(guān)心他人的美德，做生活的有心人。


二、教學目標


1. 了解生肖的來歷，欣賞十二生肖作品，感知文化內(nèi)涵。


2. 學會用彩泥制作富有個性的十二生肖形象。


3. 培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。


三、教學重點、難點


1. 教學重點：了解十二生肖文化背景，學會用彩泥塑造有創(chuàng)意的十二生肖形象。


2. 教學難點：引導學生從造型、色彩、塊面等方面塑造富有個性的十二生肖形象。


四、教學過程


（一）視頻導入


1．播放視頻


教師語言：同學們，說一說你的屬相是什么？你出生的年份是哪一年？


為什么你的屬相是這個小動物呢？


2．出示課題


板書課題：《十二生肖》。


（二）講授新課


1. 介紹十二生肖文化


教師語言：你知道關(guān)于十二生肖的故事嗎？我們一起來看看十二生肖的來歷吧。


（播放《十二生肖的來歷》視頻）


2. 生肖的排序


子鼠丑牛寅虎卯兔，


辰龍巳蛇午馬未羊，


申猴酉雞戌狗亥豬。


小組討論：


（1）十二生肖的排序為什么是這樣的？難道是隨便的順序？


（2）老鼠為什么是十二生肖之首？


（3）十二生肖中的龍是真實存在的嗎？


過渡語：十二生肖中，唯有龍為現(xiàn)實生活中所無，因而它最具象征意義，作為中國人的圖騰，象征了生活在古代中國夷狄蠻戎諸民族的融合。這突出地反映了中華民族偉大的民族精神——和合思想。


3. 生肖作品賞析


教師語言：這是我國唐代的十二生肖俑、十二生肖郵票、十二生肖的民間剪紙作品，你喜歡哪一件生肖作品？


唐代的十二生肖俑（擬人形象作品）：


十二生肖俑是古代人們用來“壓勝”“辟邪”的鎮(zhèn)墓 "%E6%98%8E%E5%99%A8" \t "%E5%8D%81%E4%BA%8C%E7%94%9F%E8%82%96%E4%BF%91/" 明器，在唐宋墓葬中多有隨葬。俑的形像，其中有的是人俑帶生肖，十二種動物前足攀在人俑頭上，后足踏在肩上；有的是人身生肖頭，有的是人捧生肖。其姿態(tài)有的是立姿，有的為坐姿。


十二生肖郵票（夸張形象作品）：


我國第一枚生肖郵票發(fā)行于1980年2月15日，那就是第一輪生肖郵票的第一套“ "%E7%8C%B4%E7%A5%A8" \t "%E5%8D%81%E4%BA%8C%E7%94%9F%E8%82%96%E9%82%AE%E7%A5%A8/" 猴票”。這枚郵票發(fā)行至今，身價已超過1克黃金的價格。


4. 生肖作品制作


教師語言：老師的屬相是辰龍，看，老師用彩泥制作的生肖龍，運用擬人的手法讓龍站了起來，你能說說泥塑制作的方法有哪些嗎？


泥塑制作方法：揉、捏、按、壓、搓、盤。


5. 教師示范


教師語言：接下來老師用彩泥制作的方法制作一只顏色鮮艷英姿威武的大公雞。


制作步驟：


（1）捏出基本造型


（2）添加五官和雞冠


（3）進行裝飾


（4）繪畫花紋


生肖寓意：雞在我國民間文化中寓意為大吉大利、吉祥如意，“吉祥”“吉利”“御死避惡，鎮(zhèn)邪避妖”。公雞的雞冠寓意“辟邪”；還諧音寓意為“官”“高升、升官”。


（三）藝術(shù)實踐


教師語言：同學們，你們想做一個什么樣子的生肖形象呢？讓我們動手嘗試制作吧！


（四）評價總結(jié)


教師語言：我們來欣賞同學們的作品。


1. 小組展示作品，組內(nèi)評選出“創(chuàng)意獎”


2. 選送“創(chuàng)意獎”并展示作品


3. 請學生講評作品


4. 教師小結(jié)


（五）知識拓展


讓我們用剪紙的方法嘗試做一做生肖吧！

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小學美術(shù)人教版（2024）五年級下冊電子課本

第12課 十二生肖

版本： 人教版（2024）

年級： 五年級下冊

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