教學(xué)目標(biāo) (一)知識與技能: ①了解Flash符號元件的意義,學(xué)會符號制作方法。 ②了解運(yùn)動動畫的含義,掌握運(yùn)動動畫的制作過程。 ③進(jìn)一步掌握圖層的使用。 (二)過程與方法: ①通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動法,引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)網(wǎng)站制作動畫實例。 ②引領(lǐng)學(xué)生自主探究、合作交流,層層深入解決問題,鍛煉動手能力。 (三)情感價值觀: ①讓學(xué)生體驗創(chuàng)作成功的喜悅,感受Flash制作動畫的強(qiáng)大魅力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。 ②培養(yǎng)學(xué)生利用動畫來表達(dá)情感、表現(xiàn)事物現(xiàn)象的信息意識和信息能力。 學(xué)情分析 這節(jié)課面對的對象是八年級的學(xué)生,在第一節(jié)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了幀幀動畫的制作,初步接觸了圖層的概念及使用。在此基礎(chǔ)上他們已經(jīng)掌握了一些有規(guī)律的操作方法,但是學(xué)生的個體情況差異很大,所以在學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生注重任務(wù)學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn),以學(xué)習(xí)網(wǎng)站為腳手架,在自主探索和團(tuán)結(jié)協(xié)作中領(lǐng)悟知識,掌握技能。 重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 符號元件制作方法和運(yùn)動動畫制作的過程。通過學(xué)生自主探究,教師引導(dǎo)來突出重點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 符號編輯區(qū)和主場景區(qū)的轉(zhuǎn)換。通過學(xué)生在探究如何解決不成功的實例中體會知識,突破難點(diǎn)。 教學(xué)課時 1課時 教學(xué)過程 教學(xué)活動 活動1 【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 1.創(chuàng)設(shè):同學(xué)們,我們剛學(xué)過北宋的文學(xué)大師蘇軾的一首流傳千古的“詠月”的詞叫《水調(diào)歌頭·明月幾時有》,詩人借月亮的自然景象寄托了自己心有所郁結(jié)到心胸開闊、曠達(dá)的情懷。清代詞評家胡仔曾經(jīng)說:“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出,余詞盡廢?!边@充分說明了這首詞的藝術(shù)價值和文學(xué)地位。老師呢非常喜歡這首詞并且把它做成了動畫,下面我們來欣賞這個動畫,欣賞的同時同學(xué)們考慮這個動畫是由什么軟件制作的?動畫中大致出場了哪些演員?他們有什么變化?(大屏幕

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第2節(jié) 元件繪制及動作補(bǔ)間動畫

版本: 河大版

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