
1、了解郁達夫的思想和創(chuàng)作風格;
2、體味詩意秋景圖,把握散文的“形”與“神”;
3、體會作者對故都的秋的贊美之情以及文中流露出的悲傷之情的由來。
【教學重難點】
重點:體味詩意秋景圖,把握文章情景交融的寫作特點。
難點:體會作者對故都的秋的贊美之情以及文中流露出的悲傷之情的由來,從而深層次理解本文的豐富內涵。
【教學過程】
一、課程導入
播放課文朗讀視頻,導入新課。
二、新課講授
1、知人論世
郁達夫,原名郁文,浙江富陽人?,F(xiàn)代著名的小說家、散文家。出生于一個知識分子家庭。從小熟讀唐宋詩詞和小說雜劇。
郁達夫的散文帶有鮮明的自敘性質,充滿了熱情、濃郁、清新的情韻,毫不遮掩地表現(xiàn)了一個富有才情的知識分子在動亂社會里的苦悶心境,展現(xiàn)出一幅幅感傷、憂郁而又秀麗、雋永的情景交融的畫面。
2、寫作背景
3、解題
“故都”北平,即現(xiàn)在的北京,作者為什么不稱“北平的秋”而叫“故都的秋”呢?
明確:北平曾作過元、明、清三個朝代的都城,可謂歷史悠久,文化深厚,突出北平歷史悠久?!肮省弊诛柡髡呔鞈俟枢l(xiāng)的感情,“故都”表明了描寫的地點,含有深切的眷戀之情?!扒铩贝_定了描寫的內容,點出了節(jié)令是秋天。這是一篇飽含著眷戀深情的情景交融的文章。
4、梳理生字詞
三、分析探究
1、整體印象
作者對故都的秋的總體印象是怎樣的?
清、靜、悲涼。這是北國之秋在作者心中的投影,它奠定了文章的感情基調。
2、文章結構
3、賞析秋景圖
文中集中描繪秋景的幾幅畫面,主要在哪些段落?請用四字短語概括每一景觀的內容。
(1)清晨靜觀
①第一幅畫面作者從哪些角度寫景?視覺、聽覺
②畫面中是如何體現(xiàn)“清、靜、悲涼”的特點的?冷色:青、藍、白;破敗景象:破屋、破壁腰;以動襯靜:馴鴿的飛聲。
③在第一幅圖畫中,作者描繪了哪些意象?表達了怎樣的思想感情?意象:破屋、高天、馴鴿的飛聲、破壁腰中、藍色或白色的牽牛花、一絲一絲漏下來的日光、疏疏落落的尖細且長的秋草……這些意象的組合,無一不顯示出環(huán)境清幽、蕭瑟,透露出作者悠閑中的孤寂、落寞。
(2)秋槐落蕊
賞析第二幅圖所描繪的意象、寫景角度、抒發(fā)的情感。
意象:槐樹、落蕊、掃帚的絲紋
寫景角度:視覺、觸覺。
這里寂靜無人,獨自徘徊,無人可與交流,只有與自然交融。表達出“流水落花春去也”“無可奈何花落去”的寂寞、凄涼感覺,也流露了作者對故都之秋眷戀的情懷。
(3)秋蟬殘鳴
第三幅圖中,寫秋蟬的目的何在?
幾聲秋蟲的哀鳴足以牽動作者心魂,渲染了故都之秋冷落、悲涼的氣氛。此處以動襯靜,令人頓生“蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽”之感,加“濃”秋味。
(4)秋雨話涼
①第四幅圖中,作者筆下的“秋雨圖”有何特點?
寫了灰沉沉的天底、涼風、急雨,一句一景,寫出了北國清秋之雨忽來忽去的情景。云的景象、雨的陣勢,活靈活現(xiàn)。
②為什么在“秋雨圖”里加入“都市閑人”?
這里的“都市閑人”指的是平民,他們的形象更有故都的地方特點,這樣悠然閑適的互答,更能感悟到生活的淡泊,也表露了作者在談到百姓生活時的愉快心情和平民意識。似乎也能讀出作者很希望能像他們那樣過無憂無慮的生活。
(5)秋日勝果
第五幅圖中,作者為什么不寫果子成熟時,而寫“淡綠微黃”的將熟未熟的秋果景色?
秋的全盛時期不在果實成熟紅透,卻在將熟未熟的青澀日子。可見作者對故都秋日勝景了然于胸,感情表達含蓄而深沉。
4、深入思考
作者多次寫南國之秋,有何作用?
5、深入思考
第12段主要運用了什么表達方式,在文中起什么作用?
主要運用了議論的表達方式。這一段由現(xiàn)實中作者對故都的秋的感受,寫到外國著名詩人、中國古代著名詩人對秋的描寫。通過古今中外的引證,說明感秋處處有,而中國的文人最突出,秋的“深味非北方莫屬”,還是為了突出北國之秋。這就使整個文章的情、景、理交融起來,充實了內容,深化了主題,同時也使文章疏朗不羈,揮灑自如。
四、課堂小結
1、寫作手法
本文的“形”是什么?“神”是什么?形神的結合點是什么?(散文特點:形散神不散)
“形”是故都的自然風物,具體說是五幅秋色圖。
“神”是贊美故都的自然風物,抒發(fā)向往眷念故都之秋的真情,流露出深遠的憂思和孤獨感。
“結合點”是“清、靜、悲涼”。
2、拓展延伸
盡管作者對秋極盡贊美之情,可我們從字里行間感受到的卻是作者的寂寞、孤獨、憂傷、悲涼,這是為什么呢?
第一,跟舊中國時代環(huán)境的黑暗有關,這導致他思想苦悶,逃避現(xiàn)實;
第二,也跟作家個人氣質的抑郁善感有關。郁達夫三歲喪父,在日本十年的異生活使他飽受屈辱和歧視;
第三,還跟作家的文藝觀和審美追求有關。在杭州期間,郁達夫提倡“靜”的文學,寫的也多是“靜如止水似的遁世文學”。
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