一、填空題
1．在觀察校園生物時(shí)，樂小新和古小勇都發(fā)現(xiàn)了一種不知名的蟲子。下圖中他倆的做法正確的是 同學(xué)。
2．我們可以從 、 、 等蹤跡推測(cè)躲藏起來的動(dòng)物和曾經(jīng)來過的動(dòng)物。
3．調(diào)查校園生物種類和數(shù)目時(shí)，首先應(yīng)明確 ，再制訂調(diào)查方案。
4．進(jìn)行校園生物分類時(shí)，可以采用 進(jìn)行分類。 是指將特征不同的生物，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，用分為兩類的方法，逐步對(duì)比排列，直到不能再分為止。
5．在調(diào)查校園生物時(shí)，包括 、 、 三個(gè)步驟。
二、判斷題
6．在調(diào)查校園生物時(shí)，不需要現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，可以根據(jù)平時(shí)的印象記錄。 ( )
7．制作校園生物分布圖時(shí)需要給生物編號(hào)，不認(rèn)識(shí)的生物可以不管.. ( )
8．在校園生物大搜索活動(dòng)中，遇到不認(rèn)識(shí)的植物，可以采摘下來帶回去問老師。（ ）
9．在一年四季中，校園里動(dòng)物的種類是一樣的。( )
10．不同季節(jié)校園內(nèi)的生物會(huì)發(fā)生變化，我們的調(diào)查活動(dòng)必須長期進(jìn)行，隨時(shí)補(bǔ)充。 ( )
三、單選題
11．下列說法錯(cuò)誤的是（ ）。
A．在校園生物大搜索的活動(dòng)中，不可以破壞生物的生活環(huán)境
B．把觀察到的小動(dòng)物都帶回家中
C．我們可以從腳印、糞便、毛等蹤跡推知躲藏起來的動(dòng)物
12．植物興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行校園生物大搜索時(shí)，把找到的動(dòng)物和植物的名稱、數(shù)量、生活地點(diǎn)在相應(yīng)的平面圖上記錄下來。這個(gè)學(xué)習(xí)過程屬于( )。
A．調(diào)查B．分類C．模擬實(shí)驗(yàn)D．對(duì)比實(shí)驗(yàn)
13．關(guān)于繪制校園生物分布圖，下列說法中錯(cuò)誤的是( )。
A．生物在不同的季節(jié)會(huì)有所不同，我們可以進(jìn)行長期觀察
B．生物種類太多，我們可以用“圖注+編號(hào)”的方法繪圖
C．繪制生物分布圖時(shí)不用標(biāo)注不知名的植物和動(dòng)物
14．在調(diào)查生物時(shí)，下面說法正確的是( )。
A．若校園內(nèi)有小池塘，可以站在池塘內(nèi)去觀察
B．看到校園里美麗的花朵就摘下來帶回家觀察
C．當(dāng)看到一些體積小的生物時(shí)，可以借助于放大鏡去觀察
15．在進(jìn)行校園生物大搜索時(shí)，做法不正確的是 ( )
A．把不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物畫下來或拍照
B．把小動(dòng)物帶回家認(rèn)真觀察
C．從腳印、糞便、毛發(fā)等蹤跡推測(cè)曾經(jīng)來過的動(dòng)物
四、多選題
16．根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校園中生物分布較多的區(qū)域主要有( )。(多選)
A．花壇B．教室C．體育館D．草地
E．洗手間F．池塘G．食堂
五、簡答題
17．根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，花壇的生物種類最多，請(qǐng)你分析產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的可能原因是 。
六、綜合題
18．小科在校園里選擇了三個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行生物調(diào)查，下表是他的“校園生物調(diào)查表”。
（1）在調(diào)查校園中的生物時(shí)，下列說法錯(cuò)誤的是( )。
A．看見不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物要畫下來或拍照片
B．從腳印、糞便、毛發(fā)等蹤跡推測(cè)躲藏的動(dòng)物和曾來過的動(dòng)物，記錄下來
C．為了方便觀察，可以采摘凡片葉子帶回教室繼續(xù)觀察
D．在觀察螞蟻時(shí)，要做到不打擾它們的生活
（2）小科在觀察時(shí)，選擇的C地點(diǎn)最有可能是( )。
A．體育館B．花壇C．教室D．廁所
（3）下面四種動(dòng)物中，不屬于昆蟲的是 ( )。
A．螞蟻B．蜘蛛C．蜜蜂D．蝗蟲
（4）下面關(guān)于“給生物分類”的說法中，錯(cuò)誤的是( )。
A．用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)給生物分類，分類的結(jié)果都是一樣的
B．生物的身體構(gòu)造和生命活動(dòng)特征是科學(xué)家對(duì)生物分類的重要標(biāo)準(zhǔn)
C．用分類的方法可以幫助我們更好地辨別和研究生物
D．我們一般利用二歧分類法給生物進(jìn)行分類
（5）請(qǐng)你寫出保護(hù)校園生物多樣性的兩條建議：
① 。
② 。
七、實(shí)驗(yàn)探究題
19．生物的多樣性研究
在“校園生物大搜索”中，六(1)班的同學(xué)在校園不同的地方搜索到了動(dòng)、植物及動(dòng)物留下的痕跡，并在校園平面圖上做了記錄：
①蒲公英 ②蜜蜂 ③紅花橙木 ④蝴蝶 ⑤一支白鷺的羽毛⑥八角金盤 ⑦荷花玉蘭 ⑧麻雀 ⑨老鼠 ⑩狗尾草
請(qǐng)根據(jù)要求回答問題。
（1）從校園植物分布圖上看，八角金盤和荷花玉蘭應(yīng)該屬于 (選填“喜陰”或“喜陽”)植物，紅花橙木應(yīng)該屬于 (選填“喜陰”或“喜陽”)植物。
（2）同學(xué)們根據(jù)莖的特點(diǎn)對(duì)校園里的植物進(jìn)行了歸類，可以把 、 歸為一類，它們都是草質(zhì)莖，把紅花橙木、八角金盤、荷花玉蘭等為一類，它們的莖都是 莖。
（3）從“一支白鷺的羽毛”可以判斷 ( )。
A．白鷺喜歡生活在這
B．只有一只白鷺來過這里
C．白鷺可能來過這里
（4）從上面的記錄來看，校園昆蟲類動(dòng)物有 、 等，哺乳類有 等，鳥類有 等。
（5）有一位同學(xué)說：紅花橙木每年開的花總是那么紅，他描述了生物的 現(xiàn)象，另一位同學(xué)說： “今年的花開的沒有去年那樣紅”，他描述了生物的 現(xiàn)象。
20．討論會(huì)。
在課堂的最后15分鐘，老師引導(dǎo)各小組之間互相討論，解決了一些同學(xué)的困惑，并在最后對(duì)兩次課程進(jìn)行了總結(jié)。
（1）在校園里，容易發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的地方都有的特征：
（2）我們?cè)诓莸亍涫a等地更容易發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的蹤跡，下列說法不合理的是( )。
A．很多小動(dòng)物以植物為食，在這里它們能夠找到足夠的食物．
B．繁盛的植物可以為動(dòng)物提供庇護(hù)場(chǎng)所
C．人類經(jīng)常在樹蔭下、草地上休息，能為小動(dòng)物提供食物
（3）小動(dòng)物能給植物提供一些幫助，如蚯蚓能夠?qū)⑼寥览锏? 分解為植物所需的養(yǎng)分，蜜蜂能夠幫助植物 ，鳥類能夠幫助植物傳播 等。
答案解析部分
1．【答案】古小勇
【解析】【分析】在校園生物大搜索活動(dòng)中，需要觀察花壇中所有的動(dòng)物和植物，統(tǒng)計(jì)它們的數(shù)量，記下它們的名稱。對(duì)于不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物，我們要及時(shí)畫下來、拍照片或網(wǎng)上查資料，從腳印、糞便、毛發(fā)等蹤跡推測(cè)躲藏起來的動(dòng)物和曾經(jīng)來過的動(dòng)物，將它們記錄下來。但是我們要保護(hù)動(dòng)植物，絕對(duì)不可以傷害動(dòng)植物。所以古小勇的做法正確。
2．【答案】腳?。患S便；毛發(fā)
【解析】【分析】在校園生物大搜索活動(dòng)中，需要觀察花壇中所有的動(dòng)物和植物，統(tǒng)計(jì)它們的數(shù)量，記下它們的名稱。對(duì)于不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物，我們要及時(shí)畫下來、拍照片或網(wǎng)上查資料，從腳印、糞便、毛發(fā)等蹤跡推測(cè)躲藏起來的動(dòng)物和曾經(jīng)來過的動(dòng)物，將它們記錄下來。
3．【答案】調(diào)查任務(wù)
【解析】【分析】調(diào)查校園生物分三個(gè)步驟，按照先后順序，一是明確調(diào)查任務(wù)，二是制訂調(diào)查方案，三是進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。
4．【答案】二歧分類法；二歧分類法
【解析】【分析】調(diào)查校園中的生物時(shí)不要采摘植物和傷害動(dòng)物。可以從腳印、糞便、毛發(fā)等蹤跡推測(cè)躲藏起來的動(dòng)物；找生活在地底下的小動(dòng)物時(shí)，需要帶上小鏟子和放大鏡；可以用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動(dòng)植物。進(jìn)行校園生物分類時(shí)，可以采用二歧分類法進(jìn)行分類。二歧分類法是指將特征不同的生物，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，用分為兩類的方法，逐步對(duì)比排列，直到不能再分為止。
故答案為：第1空、二歧分類法
第2空、二歧分類法
5．【答案】明確調(diào)查任務(wù)；制訂調(diào)查方案；進(jìn)行實(shí)地調(diào)查
【解析】【分析】到目前為止，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并分類記載的生物超過200萬種，估計(jì)地球上現(xiàn)存的物種應(yīng)該有200萬450萬種?？茖W(xué)家常常對(duì)一個(gè)區(qū)域的動(dòng)植物和分布情況進(jìn)行調(diào)查。分區(qū)域調(diào)查研究是科學(xué)研究的常用方法。在調(diào)查校園生物時(shí)，包括明確調(diào)查任務(wù)、制訂調(diào)查方案、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。
故答案為：明確調(diào)查任務(wù)、制訂調(diào)查方案、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。
6．【答案】錯(cuò)誤
【解析】【分析】 調(diào)查的一般步驟是：明確調(diào)查目的和對(duì)象→制定合理的調(diào)查方案→進(jìn)行調(diào)查、如實(shí)做好記錄→對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和分析。
7．【答案】錯(cuò)誤
【解析】【分析】校園里的生物有很多，豐富多樣，我們可以通過制作校園生物分布圖來幫助我們更清楚的看出動(dòng)植物在校園中分布的情況，以便于更加系統(tǒng)的進(jìn)行研究。制作校園生物分布圖時(shí)需要給生物編號(hào)，不認(rèn)識(shí)的生物也要記錄下來。題目說法錯(cuò)誤。
8．【答案】錯(cuò)誤
【解析】【分析】 調(diào)查生物種類和分布情況時(shí)要注意：不要采摘植物和傷害動(dòng)物；可以從腳印、糞便、毛等蹤跡推知躲藏起來的動(dòng)物，經(jīng)常飛來的鳥也應(yīng)該記下來； 找生活在地下的小動(dòng)物要帶上小鏟，最好帶上放大鏡； 可以用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動(dòng)植物等。題目說法錯(cuò)誤。
9．【答案】錯(cuò)誤
【解析】【分析】一年四季中，校園里的動(dòng)物種類會(huì)隨著季節(jié)的變化而有所不同。例如，春天可能會(huì)有更多的鳥類和昆蟲，而冬天則可能會(huì)有一些動(dòng)物進(jìn)入冬眠或遷徙。
10．【答案】正確
【解析】【分析】 不同季節(jié)里的生物種類和數(shù)量有所不同，因此我們的調(diào)查活動(dòng)必須長期進(jìn)行，隨時(shí)補(bǔ)充。
11．【答案】B
【解析】【分析】調(diào)查校園中的小動(dòng)物要注意：不要傷害動(dòng)物；可以從腳印、糞便、毛等蹤跡推知躲藏起來的動(dòng)物，經(jīng)常飛來的鳥也應(yīng)該記下來；找生活在地下的小動(dòng)物要帶上小鏟，最好帶上放大鏡和記錄本；可以用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動(dòng)物等。
12．【答案】A
【解析】【分析】調(diào)查研究作為一種收集和處理信息的方法，在現(xiàn)代社會(huì)顯得越來越重要，調(diào)查研究是科學(xué)認(rèn)識(shí)的前提、科學(xué)決策的基礎(chǔ)、科學(xué)發(fā)展的途徑。調(diào)查是一項(xiàng)很復(fù)雜、細(xì)致的工作。植物興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行校園生物大搜索時(shí)，把找到的動(dòng)物和植物的名稱、數(shù)量、生活地點(diǎn)在相應(yīng)的平面圖上記錄下來。這個(gè)學(xué)習(xí)過程屬于調(diào)查。故選A。
13．【答案】C
【解析】【分析】生物在不同的季節(jié)會(huì)有所不同，我們可以進(jìn)行長期觀察；生物種類太多，我們可以用“圖注+編號(hào)”的方法繪圖；繪制生物分布圖時(shí)不知名的植物和動(dòng)物也要標(biāo)注，不能遺漏；可以將畫出的生物圖剪貼在分布圖旁邊，用箭頭指出它的位置。
14．【答案】C
【解析】【分析】在調(diào)查生物時(shí)，若校園內(nèi)有小池塘，我們可以站在池塘邊觀察；看到校園里美麗的花朵，我們可以站在一旁觀察；當(dāng)看到一些體積小的生物時(shí)，可以借助于放大鏡去觀察。
15．【答案】B
【解析】【分析】把小動(dòng)物帶回家觀察是不正確的做法，因?yàn)檫@可能會(huì)對(duì)小動(dòng)物的生存環(huán)境和健康造成影響。正確的做法是通過畫圖或拍照記錄不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物，或者通過觀察腳印、糞便、毛發(fā)等蹤跡推測(cè)曾經(jīng)來過的動(dòng)物。
16．【答案】A,D,F
【解析】【分析】 通過對(duì)校園生物的調(diào)查和匯總發(fā)現(xiàn)校園中某一區(qū)域(如花壇南側(cè))生物種類較多。造成的原因是這些地點(diǎn)的環(huán)境比較適合某些生物生存，比如在花壇中蜜蜂比較多，原因是花朵比較多，而開花植物為蜜蜂提供了花蜜，蜜蜂喜歡這樣的環(huán)境，所以在花壇中蜜蜂比較多。
17．【答案】花壇中的環(huán)境適應(yīng)動(dòng)植物的生長。
【解析】【分析】我們的衣、食、住、行及物質(zhì)文化生活的許多方面都與生物多樣性的維持密切相關(guān)。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，花壇的生物種類最多，產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的可能原因是花壇中的環(huán)境適應(yīng)動(dòng)植物的生長。
18．【答案】（1）C
（2）B
（3）B
（4）A
（5）不能捕捉小動(dòng)物；不踩踏花草
【解析】【分析】觀察動(dòng)植物時(shí)，我們要做到：愛護(hù)動(dòng)植物，不傷害破壞它們：保持動(dòng)物棲息地的原貌保護(hù)它們的生存環(huán)境；注意安全，不在有危險(xiǎn)的地方活動(dòng)；對(duì)于不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物不能要用手直接接觸。
（1）在調(diào)查校園中的生物時(shí)，看見不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物要畫下來或拍照片；從腳印、糞便、毛發(fā)等蹤跡推測(cè)躲藏起來的動(dòng)物和曾經(jīng)來過的動(dòng)物，記錄下來；在觀察螞蟻時(shí)，要做到不打擾它們的生活都是正確的做法。采摘一些植物的葉子或枝條回來繼續(xù)觀察的方法不正確，不應(yīng)該損壞動(dòng)植物。
（2）校園中，花壇里的生物種類比較多，這是因?yàn)榛▔猩嬷参?，可以為?dòng)物提供食物與棲息的環(huán)境，構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)。分析調(diào)查記錄表，C地點(diǎn)有螞蟻、蜘蛛、麻雀等小動(dòng)物，有香樟、桂花樹等大喬木，從而排除教室、籃球場(chǎng)、廁所、最有可能是花壇。
（3）昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。螞蟻、蜜蜂和蝗蟲都屬于昆蟲，蜘蛛屬于蛛形綱動(dòng)物，不屬于昆蟲。
（4）A.用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)給生物分類，分類的結(jié)果是不一樣的，故A錯(cuò)誤；
B.生物的身體構(gòu)造和生命活動(dòng)特征是科學(xué)家對(duì)生物分類的重要標(biāo)準(zhǔn)，故B正確；
C.用分類的方法可以幫助我們更好地辨別和研究生物的不同點(diǎn)和共同之處，故C正確；
D.二歧分類法是簡潔、易懂的分類方法，我們一般利用二歧分類法給生物進(jìn)行分類，故D正確；
（5）保護(hù)校園生物多樣性，要告誡同學(xué)們不能捕捉小動(dòng)物，不在樹木上刻劃，愛護(hù)好花草樹木，不踩踏花草。
19．【答案】（1）喜陰；喜陽
（2）蒲公英；狗尾草；木質(zhì)
（3）C
（4）蜜蜂；蝴蝶；老鼠；麻雀
（5）遺傳；變異
【解析】【分析】（1）八角金盤和荷花玉蘭分布在5層教學(xué)樓和3層餐廳附近，一天中這個(gè)區(qū)域大部分在建筑物的陰影里。由此推測(cè)，八角金盤和荷花玉蘭屬于喜陰植物。紅花橙木分布在花壇里，花壇四周沒有高大的建筑物，陽光充足，所以紅花橙木應(yīng)該屬于喜陽植物。
（2）木質(zhì)莖：莖稈堅(jiān)硬，大部分由木質(zhì)部組成。草質(zhì)莖：莖中木質(zhì)部成分少，通常較柔軟，易折斷，外表常呈綠色蒲公英、狗尾草是草質(zhì)莖。紅花橙木、八角金盤、荷花玉蘭的莖屬于木質(zhì)莖。
白鷺棲息于低海拔地區(qū)的湖泊、水塘、河口等水域，常集小群活動(dòng)于淺水或河灘，校園不適合白鷺生活。在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)一支白塆的羽毛，最合理的解釋是白鷺可能來過這里。白鷺的羽毛也有可能是學(xué)生撿到的羽毛，然后帶來學(xué)校。
（4）校園里發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物有：蜜蜂、蝴蝶、老鼠、麻雀。蜜蜂、蝴蝶屬于昆蟲類，老鼠屬于哺乳類，麻雀屬于鳥類。
（5）植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳；植物后代和親代之間也會(huì)有一些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。紅花橙木每年開的花總是那么紅，植物的花的顏色很相似，這是描述生物的遺傳現(xiàn)象。今年的花好像比去年的更加紅了，植物的花的顏色有細(xì)微的不同，這是描述生物的變異現(xiàn)象。
20．【答案】（1）有植被、水分，溫度適宜，食物豐富。（答案不唯一，合理即可）
（2）C
（3）腐殖質(zhì)；傳粉；種子
【解析】【分析】花壇樹林生物種類較多，因?yàn)檫@里有足夠土壤、水分，生物生存需要適宜的環(huán)境。同一環(huán)境下的動(dòng)植物之間存在食物關(guān)系、合作關(guān)系、營養(yǎng)關(guān)系等。
（1）通過對(duì)校園生物分布圖的觀察發(fā)現(xiàn)，在校園里，容易發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的地方都有這些特征：安靜且植物多，這是因?yàn)閯?dòng)物多以植物為食。
（2）我們?cè)诓莸亍涫a下等地方更容易發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的蹤跡，是因?yàn)椋荷锷嫘枰m宜的環(huán)境，人類經(jīng)常在樹蔭下、草地上休息，能為小動(dòng)物提供食物。
（3）小動(dòng)物能給植物的生長提供一些幫助，如：動(dòng)物糞便是植物生長的肥料，如蚯蚓能夠?qū)⑼寥览锏母迟|(zhì)分解為植物所需的養(yǎng)分，蜜蜂能夠幫助植物傳粉，鳥類能夠幫助植物傳播種子等。生物名稱
螞蟻
蜘蛛
蝗蟲
蜜蜂
樟樹
桂花樹
狗尾草
苔蘚
A地點(diǎn)
有
無
無
無
無
無
無
無
B地點(diǎn)
有
無
有
無
無
無
有
有
C地點(diǎn)
有
有
有
無
有
有
有
有

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1. 校園生物大搜索

版本： 教科版（2024）

年級(jí)： 六年級(jí)下冊(cè)

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