一年級(jí)新生剛從幼兒園步入小學(xué)，正處于適應(yīng)新環(huán)境、建立新人際關(guān)系的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)于 “班集體” 這一概念，他們尚處于懵懂階段，雖然每天在班級(jí)中學(xué)習(xí)生活，但可能并未深刻理解班集體的意義和價(jià)值。良好的班集體能為學(xué)生提供溫暖、支持和歸屬感，助力他們順利適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和健康的心理。開展《我們的班集體》心理健康課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)班集體，感受集體生活的樂趣，增強(qiáng)對(duì)班集體的認(rèn)同感和歸屬感，為其小學(xué)階段的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)知目標(biāo)
學(xué)生能夠清晰理解班集體的構(gòu)成要素，包括老師、同學(xué)、教室環(huán)境等，明確自己是班集體不可或缺的一員。
全面知曉班級(jí)規(guī)則和集體活動(dòng)的重要性，如遵守課堂紀(jì)律可保障學(xué)習(xí)秩序，參與集體活動(dòng)能增進(jìn)同學(xué)情誼等。
深入了解同學(xué)之間的差異與共性，認(rèn)識(shí)到每個(gè)同學(xué)都有獨(dú)特之處，同時(shí)在班集體中又有著共同的目標(biāo)和活動(dòng)。
（二）情感目標(biāo)
大力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛之情，讓學(xué)生在集體生活中感受到溫暖和快樂，激發(fā)學(xué)生積極參與班集體活動(dòng)的熱情。
顯著增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生明白個(gè)人行為與班集體榮譽(yù)緊密相連，愿意為維護(hù)班集體榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的力量。
著力培養(yǎng)學(xué)生的同理心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、理解同學(xué)，學(xué)會(huì)換位思考，營(yíng)造和諧友愛的班級(jí)氛圍。
（三）技能目標(biāo)
切實(shí)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過參與小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與同學(xué)分工合作、互相幫助，共同完成任務(wù)。
有效提升學(xué)生的溝通表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在班集體中大膽表達(dá)自己的想法和感受，傾聽他人意見，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與互動(dòng)。
著力培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾或在集體活動(dòng)中遇到困難時(shí)，能夠嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題。
（四）行為目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自覺遵守班級(jí)規(guī)則，積極參與班級(jí)事務(wù)，如主動(dòng)打掃教室衛(wèi)生、擺放桌椅等，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
鼓勵(lì)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，友善待人，樂于助人，如幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)難題、安慰情緒低落的同學(xué)等，促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)班集體的內(nèi)涵和重要性，讓學(xué)生清晰了解自己在班集體中的角色和責(zé)任。
引導(dǎo)學(xué)生積極參與集體活動(dòng)，在活動(dòng)中感受集體的力量和樂趣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和歸屬感。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力，通過實(shí)際操作讓學(xué)生掌握基本的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
助力學(xué)生克服以自我為中心的思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、融入集體，真正理解集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系。
引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)集體活動(dòng)中的矛盾和問題時(shí)，能夠冷靜、理智地運(yùn)用所學(xué)方法解決，避免沖突升級(jí)，維護(hù)班級(jí)和諧氛圍。
四、教學(xué)方法
（一）游戲教學(xué)法
設(shè)計(jì)一系列有趣的團(tuán)隊(duì)游戲，如 “小小搬運(yùn)工”（分組搬運(yùn)物品，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作）、“名字接龍大挑戰(zhàn)”（通過名字接龍?jiān)鲞M(jìn)同學(xué)熟悉度）、“班級(jí)尋寶”（在教室尋找與班級(jí)相關(guān)的物品，了解班級(jí)環(huán)境）等。讓學(xué)生在游戲中積極參與、互動(dòng)交流，感受集體活動(dòng)的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和對(duì)班級(jí)的認(rèn)知。
（二）情境教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)多種班級(jí)生活情境，如課堂上同學(xué)忘帶文具、課間玩耍時(shí)發(fā)生小摩擦、集體活動(dòng)中出現(xiàn)意見分歧等場(chǎng)景，通過角色扮演、視頻展示等方式呈現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生在情境中思考應(yīng)對(duì)方法，學(xué)會(huì)解決班級(jí)生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)對(duì)班集體的適應(yīng)能力。
（三）故事引導(dǎo)法
講述一些關(guān)于團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步的班級(jí)故事，如《螞蟻搬新家》（螞蟻們齊心協(xié)力搬食物）、《團(tuán)結(jié)的小水滴》（小水滴團(tuán)結(jié)起來形成大海）、《我們一起贏》（班級(jí)足球隊(duì)通過團(tuán)結(jié)協(xié)作贏得比賽）等。通過故事讓學(xué)生明白集體的力量和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛和為集體貢獻(xiàn)的意愿。
（四）小組合作學(xué)習(xí)法
將學(xué)生分成若干小組，共同完成繪畫班級(jí)全家福、制定小組活動(dòng)計(jì)劃、討論班級(jí)規(guī)則等任務(wù)。在小組合作過程中，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和責(zé)任感，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)集體的力量。
（五）獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)法
對(duì)在課堂活動(dòng)中積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和小組給予及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，如發(fā)放小紅花、小貼紙、表揚(yáng)信等。通過獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)學(xué)生積極參與班集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，同時(shí)樹立榜樣，引導(dǎo)其他學(xué)生向優(yōu)秀同學(xué)和小組學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
（一）資料收集
收集與班集體相關(guān)的圖片、視頻、故事等資料，制作成生動(dòng)有趣的多媒體課件。
收集展示班級(jí)日常學(xué)習(xí)生活的圖片，如課堂上同學(xué)們認(rèn)真聽講、課間一起玩耍、共同參與大掃除等場(chǎng)景。
準(zhǔn)備關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作、班級(jí)生活的動(dòng)畫短片，如《喜羊羊與灰太狼之合作大作戰(zhàn)》（小羊們通過合作打敗灰太狼）、《小豬佩奇之幼兒園的一天》（展現(xiàn)幼兒園集體生活的片段）。
整理經(jīng)典的團(tuán)結(jié)友愛故事，如《三個(gè)和尚》《一根筷子和一把筷子》等，配上生動(dòng)的插圖。
收集學(xué)生在幼兒園時(shí)參與集體活動(dòng)的照片或視頻，用于課堂導(dǎo)入和對(duì)比，幫助學(xué)生回憶集體生活的經(jīng)歷。
（二）道具準(zhǔn)備
為游戲活動(dòng)準(zhǔn)備豐富的道具，如 “小小搬運(yùn)工” 游戲中的小籃子、小球，“班級(jí)尋寶” 游戲中的任務(wù)卡片、小獎(jiǎng)品，“名字接龍大挑戰(zhàn)” 游戲中的卡片等。
準(zhǔn)備繪畫工具，如畫紙、水彩筆、油畫棒等，用于學(xué)生繪制班級(jí)全家福。
制作小紅花、小貼紙、表揚(yáng)信等獎(jiǎng)勵(lì)道具，用于激勵(lì)學(xué)生。
準(zhǔn)備角色扮演所需的簡(jiǎn)單道具，如模擬文具的模型、代表不同情緒的面具等。
（三）場(chǎng)地布置
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，對(duì)教室進(jìn)行精心布置。在教室四周張貼與班集體相關(guān)的標(biāo)語和圖片，如 “我們是一家人”“團(tuán)結(jié)就是力量”“我愛我的班級(jí)”，以及展示班級(jí)活動(dòng)照片的展板。在教室中間空出較大空間，用于開展游戲和小組活動(dòng)。將桌椅按照小組形式擺放，方便學(xué)生交流互動(dòng)。在教室的一角設(shè)置一個(gè) “班級(jí)榮譽(yù)角”，用于展示班級(jí)獲得的榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)狀等。
（四）學(xué)生分組
提前將學(xué)生分成若干小組，每組 4-6 人。分組時(shí)充分考慮學(xué)生的性格、性別、能力等因素，確保小組內(nèi)成員能夠相互協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的順利開展。同時(shí)，提前對(duì)每組組長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾谓M織小組活動(dòng)、協(xié)調(diào)成員關(guān)系、記錄小組討論結(jié)果等，以保障小組活動(dòng)的有序進(jìn)行。
六、教學(xué)過程
（一）趣味導(dǎo)入
老師活動(dòng)：老師播放一段歡快的音樂，如《幸福拍手歌》，同時(shí)展示學(xué)生在幼兒園時(shí)參與集體活動(dòng)的照片或視頻。老師一邊播放，一邊充滿感情地說：“小朋友們，看呀，這些都是你們?cè)谟變簣@時(shí)和小伙伴們一起玩耍、一起學(xué)習(xí)的照片和視頻。在幼兒園里，大家一起唱歌、跳舞、做游戲，度過了許多快樂的時(shí)光?，F(xiàn)在，我們來到了小學(xué)，也有了一個(gè)新的大家庭，那就是我們的班集體。今天，就讓我們一起走進(jìn)我們的班集體，看看這里有哪些有趣的事情等著我們?！?br>學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生們被熟悉的幼兒園場(chǎng)景吸引，臉上露出開心的笑容，有的學(xué)生還興奮地指著照片中的自己和小伙伴，與旁邊的同學(xué)分享回憶。聽到老師關(guān)于班集體的介紹后，學(xué)生們眼中充滿好奇，紛紛期待著接下來的課程。
互動(dòng)引導(dǎo)：老師提問：“小朋友們，在幼兒園里，和小伙伴們一起做游戲開不開心呀？那你們覺得現(xiàn)在我們的班集體和幼兒園有什么不一樣呢？誰能說一說自己的想法？” 學(xué)生們紛紛舉手，有的學(xué)生說：“幼兒園的教室比現(xiàn)在的小，玩具也更多?！?有的學(xué)生說：“在幼兒園午睡的時(shí)間更長(zhǎng)，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)?！?老師認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，對(duì)學(xué)生的想法給予肯定和回應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生初步思考班集體的特點(diǎn)，順利引入本節(jié)課的主題。
（二）認(rèn)識(shí)我們的班集體
班級(jí)成員介紹：老師通過多媒體課件展示班級(jí)師生的合影，逐一介紹班級(jí)的老師和同學(xué)。老師說：“小朋友們，看這張照片，這就是我們班所有的老師和同學(xué)。這位是我們的班主任李老師，她會(huì)教我們很多有趣的知識(shí)，像神奇的漢字、好玩的數(shù)學(xué)游戲。還有王老師，她會(huì)帶我們?cè)谝魳返氖澜缋镥塾?，教我們唱?jiǎng)勇牭母枨?。再看看這些小朋友，他們就是你們的同班同學(xué)啦。每個(gè)同學(xué)都有自己的特點(diǎn)，有的同學(xué)特別喜歡畫畫，畫出來的畫可漂亮了；有的同學(xué)跑步特別快，像小兔子一樣敏捷。大家互相看看，是不是覺得我們的班集體特別有趣呢？” 老師在介紹過程中，邀請(qǐng)一些同學(xué)站起來，簡(jiǎn)單介紹一下自己的愛好或特長(zhǎng)，讓大家對(duì)同學(xué)有更深入的了解。
班級(jí)環(huán)境探秘：老師帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀教室，介紹教室的各個(gè)區(qū)域和設(shè)施。老師說：“現(xiàn)在，讓我們一起在教室里走一走，看看我們這個(gè)新家都有什么。這里是我們的圖書角，里面有很多有趣的故事書、科普書，大家可以在課余時(shí)間來這里挑選自己喜歡的書閱讀，增長(zhǎng)知識(shí)。這是我們的黑板，老師會(huì)在上面寫下重要的知識(shí)和有趣的內(nèi)容。還有我們的桌椅，它們每天都陪伴著我們學(xué)習(xí)，我們要愛護(hù)它們哦。再看看墻上，這些都是我們同學(xué)們的優(yōu)秀作品，展示了大家的才華。大家喜歡我們的教室嗎？” 在參觀過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生說一說自己最喜歡教室的哪個(gè)地方，為什么。
班級(jí)規(guī)則講解：老師通過圖片和簡(jiǎn)單的動(dòng)畫展示，向?qū)W生講解班級(jí)規(guī)則的重要性和具體內(nèi)容。老師說：“小朋友們，在我們的班集體里，有一些規(guī)則需要大家遵守。就像過馬路要遵守交通規(guī)則一樣，我們?cè)诎嗉?jí)里也要遵守規(guī)則，這樣我們才能更好地學(xué)習(xí)和生活。比如，上課要認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，這樣才能學(xué)到更多的知識(shí)；課間玩耍時(shí)不能追逐打鬧，要注意安全；要愛護(hù)班級(jí)的公共財(cái)物，不能隨意破壞。大家想一想，如果沒有規(guī)則，我們的班級(jí)會(huì)變成什么樣子呢？” 學(xué)生們積極思考，有的學(xué)生說：“如果上課不認(rèn)真聽講，就什么都學(xué)不會(huì)?！?有的學(xué)生說：“課間追逐打鬧會(huì)摔倒受傷?！?老師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，強(qiáng)調(diào)遵守班級(jí)規(guī)則是每個(gè)同學(xué)的責(zé)任，只有大家共同遵守規(guī)則，班集體才能更加和諧、有序。
（三）集體活動(dòng)樂趣多
游戲一：名字接龍大挑戰(zhàn)：老師將學(xué)生分成若干小組，每組圍坐成一圈。老師先示范游戲規(guī)則：“小朋友們，我們現(xiàn)在來玩一個(gè)有趣的游戲叫名字接龍大挑戰(zhàn)。老師先說一個(gè)同學(xué)的名字，比如小明，然后坐在小明旁邊的同學(xué)要說‘小明，我是小紅’，接著小紅旁邊的同學(xué)要說‘小明，小紅，我是小剛’，依此類推，每個(gè)同學(xué)都要說出前面所有同學(xué)的名字，并且不能說錯(cuò)哦。如果說錯(cuò)了，就要表演一個(gè)小節(jié)目。大家聽明白了嗎？” 游戲開始后，老師先說出一個(gè)同學(xué)的名字，引導(dǎo)游戲進(jìn)行。在游戲過程中，學(xué)生們?nèi)褙炞?，努力記住前面同學(xué)的名字，有的同學(xué)因?yàn)榫o張說錯(cuò)了名字，引得大家哈哈大笑，然后大方地表演一個(gè)小節(jié)目，如唱一首歌、背一首詩、做一個(gè)鬼臉等。通過這個(gè)游戲，學(xué)生們進(jìn)一步熟悉了同學(xué)的名字，增強(qiáng)了彼此之間的了解和互動(dòng)。
游戲二：小小搬運(yùn)工：老師在教室的一端放置一些小籃子和小球，將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生站在教室的另一端。老師講解游戲規(guī)則：“小朋友們，接下來我們要玩‘小小搬運(yùn)工’的游戲。每個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)要跑到對(duì)面，用小籃子裝一個(gè)小球，然后跑回來交給下一個(gè)同學(xué)，下一個(gè)同學(xué)再去裝球，看哪個(gè)小組最先把所有的球都搬運(yùn)到這邊。在搬運(yùn)過程中，球不能掉哦，如果掉了要撿起來繼續(xù)。大家要一起加油，為自己的小組爭(zhēng)取勝利?！?游戲開始，學(xué)生們熱情高漲，紛紛為自己小組的同學(xué)加油助威。在游戲過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了分工協(xié)作，有的同學(xué)負(fù)責(zé)快速奔跑搬運(yùn)球，有的同學(xué)在旁邊指導(dǎo)如何更好地裝球，小組內(nèi)的同學(xué)互相鼓勵(lì)、互相幫助，共同完成任務(wù)。游戲結(jié)束后，老師為獲勝的小組頒發(fā)小紅花，表揚(yáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)鼓勵(lì)其他小組不要?dú)怵H，在下次活動(dòng)中繼續(xù)努力。
分享與討論：游戲結(jié)束后，老師組織學(xué)生圍坐在一起，分享游戲中的感受和體會(huì)。老師提問：“小朋友們，剛才我們玩了兩個(gè)有趣的游戲，大家都玩得很開心。在游戲過程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？和小組的同學(xué)一起完成任務(wù)，感覺怎么樣？” 學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，有的學(xué)生說：“在名字接龍游戲中，我認(rèn)識(shí)了更多的同學(xué)，知道了他們的名字，覺得很有趣?！?有的學(xué)生說：“玩小小搬運(yùn)工游戲時(shí)，我們小組的同學(xué)一起努力，互相幫助，我覺得我們特別團(tuán)結(jié)，很開心?！?老師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)在集體活動(dòng)中，大家一起合作、互相幫助，就能完成一個(gè)人做不到的事情，感受到集體的力量和樂趣。
（四）我愛我的班集體
故事分享：老師講述《螞蟻搬新家》的故事：“在一個(gè)美麗的森林里，住著一群小螞蟻。有一天，突然下起了大雨，螞蟻們的家被雨水沖壞了。螞蟻們決定搬新家，可是新家的食物特別重，一只螞蟻根本搬不動(dòng)。這時(shí)候，聰明的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)召集了所有的螞蟻，大家一起齊心協(xié)力，有的螞蟻在前面拉，有的螞蟻在后面推，有的螞蟻在旁邊幫忙抬。經(jīng)過大家的共同努力，終于把食物搬到了新家。小朋友們，從這個(gè)故事中，你們明白了什么呢？” 學(xué)生們認(rèn)真思考，有的學(xué)生說：“螞蟻們很團(tuán)結(jié)，一起努力就把食物搬走了?！?有的學(xué)生說：“大家一起做事，力量就很大?！?老師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生理解在班集體中，大家也要像小螞蟻一樣團(tuán)結(jié)友愛，共同努力，才能讓班集體變得更好。
繪畫班級(jí)全家福：老師組織學(xué)生以小組為單位，繪畫班級(jí)全家福。老師說：“小朋友們，我們的班集體就像一個(gè)大家庭，老師和同學(xué)們都是這個(gè)家庭的成員?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，用你們手中的畫筆，畫出我們的班級(jí)全家福。在畫里，要把每個(gè)同學(xué)和老師都畫進(jìn)去哦，還要畫上大家一起在班級(jí)里做有趣事情的場(chǎng)景，比如一起上課、一起做游戲、一起打掃衛(wèi)生。看看哪個(gè)小組畫得最有創(chuàng)意，最能體現(xiàn)我們班集體的溫暖?！?學(xué)生們迅速分組，圍坐在畫紙前，熱烈地討論起來。有的小組先分工，有的同學(xué)負(fù)責(zé)畫老師，有的同學(xué)負(fù)責(zé)畫同學(xué)，有的同學(xué)負(fù)責(zé)畫背景；有的小組則一起商量畫面的布局和色彩搭配。在繪畫過程中，學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力，用鮮艷的色彩和生動(dòng)的線條，描繪出一幅幅充滿溫暖和歡樂的班級(jí)全家福。繪畫完成后，每組選派一名代表上臺(tái)，展示并介紹小組的作品。代表們充滿自信地走上講臺(tái)，向大家介紹畫中的內(nèi)容，如 “這是我們的老師，正在給我們上課，我們都聽得很認(rèn)真。這是我們?cè)诓賵?chǎng)上一起做游戲，大家都很開心。” 通過繪畫班級(jí)全家福，學(xué)生們進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)班集體的熱愛和歸屬感。
制定班級(jí)口號(hào)：老師引導(dǎo)學(xué)生一起制定班級(jí)口號(hào)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。老師說：“小朋友們，每個(gè)班集體都有自己獨(dú)特的口號(hào)，它能讓我們更加團(tuán)結(jié)，充滿力量?，F(xiàn)在，大家開動(dòng)小腦筋，想一想我們班的口號(hào)應(yīng)該怎么說。口號(hào)要簡(jiǎn)單易記，能體現(xiàn)我們班的特點(diǎn)和精神?！?學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，提出自己的想法，有的學(xué)生說：“一班一班，非同一般，團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步?！?有的學(xué)生說：“我們是一家人，快樂又溫馨，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)?！?老師對(duì)學(xué)生提出的口號(hào)進(jìn)行整理和篩選，最后大家共同確定了班級(jí)口號(hào)。然后，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起大聲喊出班級(jí)口號(hào)，感受班級(jí)的力量和團(tuán)結(jié)的氛圍。
（五）總結(jié)與延伸
課堂總結(jié)：老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，回顧認(rèn)識(shí)班集體的過程、集體活動(dòng)的樂趣以及班集體的重要性。老師說：“小朋友們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了我們的班集體，知道了我們的班集體里有很多可愛的老師和同學(xué)，我們還有一個(gè)溫馨的教室。通過玩游戲，大家感受到了集體活動(dòng)的樂趣，也明白了在班集體中要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。我們一起制定了班級(jí)口號(hào)，這是我們班集體的標(biāo)志，代表著我們共同的信念。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能記住我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，一起努力，讓我們的班級(jí)變得越來越好?！?br>情感升華：老師繼續(xù)說道：“小朋友們，從今天起，我們就是親密無間的一家人啦。在這個(gè)大家庭里，無論誰遇到困難，大家都要伸出援手。當(dāng)有同學(xué)學(xué)習(xí)上遇到難題，我們要耐心幫忙講解；當(dāng)有小伙伴在課間不小心摔倒，我們要趕緊扶起并關(guān)心問候。每一次為班級(jí)的付出，每一句對(duì)同學(xué)的鼓勵(lì)，都像一顆小小的星星，會(huì)讓我們的班集體變得更加閃耀。讓我們一起用心去愛護(hù)這個(gè)家，好不好呀？” 學(xué)生們齊聲回答：“好！” 聲音響亮而堅(jiān)定，滿是對(duì)班集體的熱愛與期待。
六、教學(xué)延伸（如有條件）
設(shè)立班級(jí) “團(tuán)結(jié)之星” 評(píng)選欄：在教室顯眼位置設(shè)置評(píng)選欄，每周由同學(xué)們投票選出在集體活動(dòng)中表現(xiàn)突出、樂于助人、積極維護(hù)班級(jí)團(tuán)結(jié)的同學(xué)，將其照片張貼在評(píng)選欄，并給予 “團(tuán)結(jié)之星” 稱號(hào)及小獎(jiǎng)品。這不僅能激勵(lì)學(xué)生持續(xù)保持積極的集體行為，還能樹立身邊的榜樣，促進(jìn)班級(jí)良好風(fēng)氣的形成。
開展 “我為班級(jí)做件事” 活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生每天為班級(jí)做一件力所能及的小事，可以是主動(dòng)整理圖書角、幫忙擺放桌椅、撿起地上的紙屑等。每周組織一次分享會(huì)，讓學(xué)生交流自己為班級(jí)做的事情及感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)的參與感和責(zé)任感。
組織親子班集體活動(dòng)：定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班集體活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子手工制作等?；顒?dòng)中，家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與游戲和任務(wù)，不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，還能讓家長(zhǎng)深入了解班級(jí)氛圍，促進(jìn)家校合作，共同助力學(xué)生對(duì)班集體的融入與熱愛。
七、教學(xué)反思
本次教學(xué)借助多種新穎教學(xué)方法，成功激發(fā)了一年級(jí)學(xué)生對(duì)班集體的濃厚興趣。游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極投入，在 “名字接龍大挑戰(zhàn)” 里快速熟悉彼此，于 “小小搬運(yùn)工” 中深刻體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，充分展現(xiàn)出高漲的熱情與參與度。小組合作繪制班級(jí)全家福及制定班級(jí)口號(hào)時(shí)，學(xué)生們思維活躍，互動(dòng)頻繁，有效增強(qiáng)了對(duì)班集體的認(rèn)同感與歸屬感。
然而，教學(xué)過程中也存在一些不足。在小組討論環(huán)節(jié)，部分性格內(nèi)向的學(xué)生參與度不高，發(fā)言較少，后續(xù)應(yīng)更關(guān)注個(gè)體差異，采用鼓勵(lì)引導(dǎo)等方式，確保每位學(xué)生都能充分融入集體討論。此外，在時(shí)間把控上，由于學(xué)生分享環(huán)節(jié)較為踴躍，導(dǎo)致部分活動(dòng)時(shí)間略顯緊張。未來教學(xué)需更精準(zhǔn)地規(guī)劃時(shí)間，為學(xué)生提供更充裕的表達(dá)與實(shí)踐空間，進(jìn)一步提升教學(xué)效果，切實(shí)助力學(xué)生在班集體中健康快樂地成長(zhǎng)。

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小學(xué)心理健康北師大版 (2013)一年級(jí)下冊(cè)電子課本

第二十課 我們的班集體

版本： 北師大版 (2013)

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)

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