知識與技能目標(biāo)
1. 讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，了解不同面值人民幣的樣子和價值。
2. 使學(xué)生初步理解理財?shù)母拍?，知道儲蓄和合理消費的意義。
過程與方法目標(biāo)
1. 通過游戲、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和實踐能力。
2. 引導(dǎo)學(xué)生在小組討論和交流中，提高語言表達(dá)能力和合作意識。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1. 激發(fā)學(xué)生對理財?shù)呐d趣，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
2. 增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識，樹立正確的金錢觀。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
1. 幫助學(xué)生認(rèn)識人民幣，掌握簡單的貨幣換算。
2. 引導(dǎo)學(xué)生理解儲蓄和合理消費的概念。
教學(xué)難點
1. 讓一年級學(xué)生在實際生活中學(xué)會區(qū)分必要消費和非必要消費，養(yǎng)成合理消費的習(xí)慣。
2. 培養(yǎng)學(xué)生儲蓄的意識，并鼓勵他們將儲蓄行為堅持下去。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、直觀演示法、小組討論法、角色扮演法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 不同面值的人民幣實物及圖片。
2. 多媒體課件，包含各種購物場景的動畫視頻、理財小故事等。
3. 模擬商店的道具，如玩具、文具、零食等，以及價格標(biāo)簽。
4. 儲蓄罐若干，記錄卡和筆。
五、教學(xué)過程
第一課時
（一）導(dǎo)入
1. 教師走進(jìn)教室，手里拿著一個儲蓄罐，搖一搖，讓學(xué)生聽聲音，引起學(xué)生的好奇心。
教師：“小朋友們，聽！這是什么聲音呀？”引導(dǎo)學(xué)生回答是存錢的聲音。
2. 展示儲蓄罐，提問：“你們知道這是什么嗎？里面的錢是用來做什么的呢？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對儲蓄罐和錢的認(rèn)識。
3. 教師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于錢的知識，還要學(xué)會怎么理財，讓我們的錢變得更有價值?！?br>（二）認(rèn)識人民幣
1. 展示不同面值的人民幣實物，如 1 元、5 元、10 元等，讓學(xué)生觀察它們的顏色、圖案和數(shù)字。
教師：“小朋友們，看老師手里的這些花花綠綠的紙，它們就是我們生活中用來買東西的人民幣。大家仔細(xì)看看，它們長得一樣嗎？”
2. 逐一介紹每種面值人民幣的特點和價值。例如，展示 1 元人民幣，說：“這是 1 元人民幣，上面有毛主席的頭像，它可以買很多東西哦，像一支鉛筆、一塊橡皮?！闭故?5 元人民幣，說：“這張是 5 元的，它的顏色和 1 元的不一樣，5 元可以買一本小本子或者幾個小貼紙?！?br>3. 利用圖片，進(jìn)行人民幣面值的辨認(rèn)練習(xí)。教師展示圖片，讓學(xué)生快速說出人民幣的面值，對回答正確的學(xué)生給予表揚和獎勵（如小貼紙）。
4. 簡單介紹人民幣的換算。教師：“小朋友們，2 個 1 元就是 2 元，5 個 1 元就是 5 元。那 1 張 5 元可以換幾張 1 元呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。
（三）理財小故事
1. 教師播放多媒體課件，講述一個簡單的理財小故事：“從前，有兩個小朋友，一個叫小明，一個叫小紅。小明每次得到零花錢后，都會馬上買很多零食吃，吃完就沒有了。而小紅呢，她會把零花錢分成兩份，一份用來買自己需要的文具，另一份存起來。有一天，學(xué)校組織了一次郊游，小明沒有錢買零食和水，而小紅拿出自己存的錢，不僅買了好吃的，還和小明一起分享?！?br>2. 故事講完后，教師提問：“小朋友們，你們覺得小明和小紅誰做得對呀？為什么呢？”讓學(xué)生分組討論，然后每組派代表發(fā)言。
3. 教師總結(jié)：“小紅做得很對，她把錢分成了兩部分，一部分用來買需要的東西，一部分存起來，這樣在需要的時候就有錢用了。這就是理財?shù)男》椒ㄅ??！?br>（四）小組討論：我的零花錢
1. 教師提出問題：“小朋友們，你們平時有零花錢嗎？這些零花錢是怎么來的呀？你們都用零花錢買過什么呢？”
2. 讓學(xué)生分成小組，圍繞問題進(jìn)行討論。教師巡視各小組，鼓勵每個學(xué)生都積極發(fā)言，傾聽學(xué)生的想法。
3. 小組討論結(jié)束后，每組選一名代表向全班分享小組討論的結(jié)果。有的學(xué)生可能會說：“我的零花錢是過年爺爺奶奶給的，我買了玩具車?！庇械膶W(xué)生說：“我媽媽每天給我 1 元零花錢，我買了棒棒糖?！?br>4. 教師根據(jù)學(xué)生的分享，引導(dǎo)學(xué)生思考：“哪些東西是我們必須要買的，哪些東西是可以不買的呢？”
（五）課堂總結(jié)
1. 教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容：“今天我們認(rèn)識了人民幣，知道了不同面值人民幣的樣子和價值，還聽了理財小故事，討論了我們的零花錢?！?br>2. 布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后和爸爸媽媽一起認(rèn)一認(rèn)家里的人民幣，并且和爸爸媽媽說一說自己今天學(xué)到的理財知識。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 教師提問：“小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于錢的知識，誰能說一說 1 元人民幣是什么樣子的？”請幾位學(xué)生回答，復(fù)習(xí)人民幣的特征。
2. 繼續(xù)提問：“那誰還記得小明和小紅的故事呀？小紅是怎么理財?shù)哪?？”引?dǎo)學(xué)生回憶理財小故事的內(nèi)容。
（二）合理消費大比拼
1. 在教室一角設(shè)置一個模擬商店，擺放各種玩具、文具和零食，貼上價格標(biāo)簽。
2. 將學(xué)生分成若干小組，每組推選一名“小顧客”。給每個“小顧客”發(fā)一張模擬貨幣（如 10 元），讓他們?nèi)ド痰曩徺I東西。
3. “小顧客”在購物時，要思考哪些東西是自己真正需要的，要合理花費手中的錢。其他小組成員在旁邊觀察，可以給予一些建議。
4. 購物結(jié)束后，讓“小顧客”回到小組，展示自己購買的東西，并說一說為什么要買這些。其他小組可以進(jìn)行評價，看看哪個“小顧客”買得最合理。
5. 教師總結(jié)：“小朋友們，在買東西的時候，我們要想一想這個東西是不是我們真的需要，如果是需要的，再看看價格是不是合適，這樣才能把錢花得更有價值。這就是合理消費?！?br>（三）我是儲蓄小能手
1. 給每個學(xué)生發(fā)一個儲蓄罐和一張記錄卡。教師：“小朋友們，從今天開始，我們都來做儲蓄小能手。把你們平時的零花錢存到這個儲蓄罐里，每存一次，就在這張記錄卡上記錄下來。”
2. 教師講解儲蓄的好處：“儲蓄可以讓我們的錢越來越多，等我們有需要的時候，就可以拿出來用。比如，我們想要買一個很貴的玩具，或者遇到生病、有緊急事情的時候，儲蓄的錢就可以幫上大忙啦?！?br>3. 組織學(xué)生進(jìn)行一個簡單的儲蓄儀式。讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的零花錢（可以是家長提前給的模擬零花錢）放進(jìn)儲蓄罐里，并在記錄卡上寫下存錢的日期和金額。
4. 鼓勵學(xué)生互相分享自己存錢的目標(biāo)。有的學(xué)生可能說：“我存錢是想買一個大的拼圖?！庇械膶W(xué)生說：“我想存夠錢給媽媽買個禮物?！?br>（四）制定理財小計劃
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生制定一個簡單的理財小計劃。教師：“小朋友們，我們已經(jīng)知道了要合理消費和儲蓄，現(xiàn)在我們來給自己制定一個理財小計劃吧?！?br>2. 在黑板上畫出一個簡單的表格，包含“收入”“支出”“儲蓄”三個項目。教師舉例說明如何填寫：“假如你每周有 5 元零花錢，這就是你的收入。你打算用 2 元買文具，這就是支出。剩下的 3 元存起來，這就是儲蓄?！?br>3. 讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，在紙上畫出表格，填寫自己的理財小計劃。教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
4. 請幾位學(xué)生上臺展示自己的理財小計劃，并向全班介紹。其他學(xué)生可以提出建議和意見。
（五）課堂總結(jié)與拓展
1. 教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：“今天我們通過模擬購物、儲蓄和制定理財小計劃，學(xué)會了如何合理消費和儲蓄。希望小朋友們在以后的生活中，都能像今天這樣，做一個會理財?shù)暮煤⒆??！?br>2. 拓展活動：讓學(xué)生回家后，和爸爸媽媽一起按照自己制定的理財小計劃執(zhí)行，并且每周和爸爸媽媽分享自己的理財情況。下一周，在課堂上和同學(xué)們交流自己理財?shù)氖斋@和遇到的問題。
六、教學(xué)延伸
1. 在教室后面設(shè)置一個“理財小天地”，展示學(xué)生的理財記錄卡、優(yōu)秀的理財小計劃等，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)。
2. 定期開展“理財小明星”評選活動，對在理財方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚和獎勵，激發(fā)學(xué)生的理財積極性。
七、教學(xué)反思
在本次教學(xué)過程中，一年級學(xué)生對理財知識表現(xiàn)出了濃厚的興趣，通過游戲、故事等形式，大部分學(xué)生能夠認(rèn)識人民幣并初步理解合理消費和儲蓄的概念。在模擬購物和制定理財計劃的環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，鍛煉了實踐能力和思考能力。然而，由于一年級學(xué)生年齡較小，認(rèn)知能力有限，在區(qū)分必要消費和非必要消費時，部分學(xué)生還存在一定困難。在今后的教學(xué)中，需要結(jié)合更多生活實例，通過反復(fù)引導(dǎo)和實踐，幫助學(xué)生更好地掌握理財知識，養(yǎng)成良好的理財習(xí)慣。同時，要加強(qiáng)與家長的溝通與合作，讓家長在日常生活中給予學(xué)生更多的理財指導(dǎo)，共同培養(yǎng)學(xué)生的理財意識和能力。

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第三十三課 我也會理財

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