六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)，離開生活學(xué)習(xí)了六年的母校。這一階段，學(xué)生們內(nèi)心充滿對(duì)小學(xué)時(shí)光的眷戀，對(duì)未來初中生活的憧憬，同時(shí)也伴隨著離別帶來的淡淡傷感。開展《告別母校》心理健康課程，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)回顧小學(xué)成長歷程，充分抒發(fā)內(nèi)心復(fù)雜情感，以積極樂觀的心態(tài)迎接畢業(yè)與新的人生階段，培養(yǎng)感恩意識(shí)與責(zé)任感，為學(xué)生的心理健康和未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)知目標(biāo)
學(xué)生能夠全面回顧小學(xué)六年在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面的重要經(jīng)歷，清晰梳理自己的成長變化，深刻理解母校在個(gè)人成長中的重要意義。
深入認(rèn)識(shí)畢業(yè)是人生成長的必然階段，全面了解初中生活與小學(xué)生活的差異，提前做好心理準(zhǔn)備和適應(yīng)規(guī)劃。
（二）情感目標(biāo)
大力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母校、老師和同學(xué)的感恩之情，引導(dǎo)學(xué)生勇敢且充分地表達(dá)內(nèi)心的不舍與感激，緩解離別帶來的傷感，增強(qiáng)情感的穩(wěn)定性。
有效激發(fā)學(xué)生對(duì)未來初中生活的積極期待，提升學(xué)生的自信心和勇氣，幫助學(xué)生以樂觀向上的態(tài)度面對(duì)人生新的挑戰(zhàn)。
（三）技能目標(biāo)
切實(shí)提高學(xué)生的自我反思和總結(jié)能力，學(xué)會(huì)從過往經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確自身的優(yōu)勢(shì)與不足，為未來發(fā)展提供參考。
顯著增強(qiáng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力，能夠清晰、流暢、富有情感地分享自己在小學(xué)的成長故事、內(nèi)心感受以及對(duì)未來的期望，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽他人的想法，促進(jìn)情感交流與共鳴。
著力培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，針對(duì)即將面臨的初中生活挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考應(yīng)對(duì)策略，制定切實(shí)可行的適應(yīng)計(jì)劃。
（四）行為目標(biāo)
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與畢業(yè)感恩活動(dòng)，如制作感恩卡片、舉辦謝師會(huì)、為母校做一件有意義的事等，將感恩之情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)后保持與母校、老師和同學(xué)的聯(lián)系，延續(xù)珍貴的情誼，同時(shí)主動(dòng)融入初中生活，積極參加新學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，建立新的人際關(guān)系。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
全面引導(dǎo)學(xué)生深度回顧小學(xué)六年的成長歷程，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理和總結(jié)個(gè)人成長經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化對(duì)母校的情感認(rèn)同。
有效引導(dǎo)學(xué)生正確處理畢業(yè)離別帶來的復(fù)雜情感，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)感恩與不舍，培養(yǎng)積極樂觀的畢業(yè)心態(tài)。
系統(tǒng)介紹初中生活的特點(diǎn)和變化，指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的初中生活適應(yīng)計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來的掌控感。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生克服畢業(yè)離別帶來的傷感和焦慮情緒，引導(dǎo)學(xué)生將離別視為成長的契機(jī)，實(shí)現(xiàn)情感的積極轉(zhuǎn)化，以平和且堅(jiān)定的心態(tài)邁向新征程。
助力學(xué)生精準(zhǔn)定位自身在小學(xué)階段的成長收獲與不足，制定出具有針對(duì)性、切實(shí)可行且個(gè)性化的初中生活適應(yīng)策略，確保學(xué)生能夠順利過渡到初中生活。
四、教學(xué)方法
（一）情境教學(xué)法
精心創(chuàng)設(shè)豐富多樣的校園生活情境，如通過播放校園日常視頻、展示校園各個(gè)角落的照片、模擬課堂場(chǎng)景、課間活動(dòng)場(chǎng)景等，讓學(xué)生身臨其境地回憶小學(xué)時(shí)光。在情境中引導(dǎo)學(xué)生感受情感變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校的深厚情感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)成長經(jīng)歷的深入思考。
（二）小組合作學(xué)習(xí)法
將學(xué)生合理分成若干小組，共同完成小學(xué)時(shí)光回憶分享、初中生活探討、感恩行動(dòng)策劃等任務(wù)。在小組合作過程中，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。通過分享彼此的經(jīng)歷和感受，學(xué)生能夠拓寬視野，深化對(duì)畢業(yè)和成長的理解，同時(shí)在相互支持中緩解離別情緒。
（三）故事分享法
組織學(xué)生分享自己在小學(xué)最難忘的故事，以及收集一些畢業(yè)生在告別母校時(shí)的感人故事。在分享過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽、深入思考，從故事中汲取情感力量，增強(qiáng)對(duì)母校的眷戀和感恩之情，同時(shí)也為即將到來的畢業(yè)提供情感支持和借鑒。
（四）生涯規(guī)劃指導(dǎo)法
邀請(qǐng)初中教師或優(yōu)秀畢業(yè)生來校分享初中生活的真實(shí)情況，包括學(xué)習(xí)特點(diǎn)、課程設(shè)置、校園活動(dòng)、人際交往等方面。通過面對(duì)面交流和案例展示，幫助學(xué)生全面了解初中生活，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況，制定個(gè)人初中生活適應(yīng)計(jì)劃，為未來的學(xué)習(xí)和生活做好充分準(zhǔn)備。
（五）創(chuàng)意表達(dá)法
安排學(xué)生以繪畫、手工制作、寫畢業(yè)留言、創(chuàng)作詩歌等創(chuàng)意形式，表達(dá)對(duì)母校的感恩、對(duì)同學(xué)和老師的祝福以及對(duì)未來的展望。這種方式不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能為學(xué)生提供一個(gè)獨(dú)特的情感宣泄和表達(dá)渠道，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中進(jìn)一步梳理情感，增強(qiáng)對(duì)畢業(yè)的積極認(rèn)知。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
（一）資料收集
廣泛收集與小學(xué)六年生活相關(guān)的圖片、視頻、音樂等資料，精心制作成充滿回憶和情感的多媒體課件。
收集校園不同季節(jié)、不同活動(dòng)的照片，如運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生們奮力拼搏的瞬間、文藝表演中精彩的節(jié)目呈現(xiàn)、課堂上師生互動(dòng)的溫馨畫面等。
整理學(xué)生從一年級(jí)到六年級(jí)的成長照片，制作成成長記錄視頻，展示學(xué)生身體和心智的變化。
收集經(jīng)典的校園歌曲，如《同桌的你》《童年》《每當(dāng)我走過老師窗前》等，用于營造氛圍，激發(fā)情感共鳴。
收集初中生活的相關(guān)資料，包括初中校園環(huán)境圖片、課程表、社團(tuán)活動(dòng)介紹、優(yōu)秀畢業(yè)生的成長故事等，制作成介紹初中生活的宣傳冊(cè)或 PPT。
收集一些畢業(yè)生感恩母校、勇敢邁向新征程的感人故事，用于課堂案例分享。
（二）道具準(zhǔn)備
為小組討論準(zhǔn)備記錄紙張、彩筆、便簽紙等文具。
準(zhǔn)備制作感恩卡片、畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的材料，如彩色卡紙、裝飾貼紙、剪刀、膠水等。
準(zhǔn)備繪畫工具，如畫紙、水彩筆、油畫棒等，用于學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)。
準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如精美筆記本、定制書簽、創(chuàng)意文具等，用于獎(jiǎng)勵(lì)在課堂活動(dòng)中積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。
制作 “時(shí)光膠囊”，用于學(xué)生存放對(duì)未來的期望和祝福，可準(zhǔn)備一些小盒子或信封。
（三）場(chǎng)地布置
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，對(duì)教室進(jìn)行精心布置。在教室四周張貼小學(xué)六年的照片墻，展示學(xué)生的成長足跡；懸掛彩色氣球、彩帶，營造溫馨而略帶傷感的氛圍；設(shè)置一個(gè)作品展示區(qū)，用于展示學(xué)生的繪畫、手工、畢業(yè)留言等作品；擺放桌椅，以小組討論的形式排列，方便學(xué)生互動(dòng)交流。在教室前方設(shè)置一個(gè)多媒體展示區(qū)，配備投影儀和音響設(shè)備，用于播放視頻、展示課件。
（四）嘉賓邀請(qǐng)
提前邀請(qǐng)初中教師或優(yōu)秀畢業(yè)生作為嘉賓，確定他們的分享內(nèi)容和時(shí)間安排。與嘉賓溝通，確保他們能夠以生動(dòng)有趣、通俗易懂的方式向?qū)W生介紹初中生活，解答學(xué)生的疑問。
六、教學(xué)過程
（一）溫馨導(dǎo)入
老師活動(dòng)：老師播放一段精心剪輯的校園生活視頻，視頻中展示了校園的四季美景、課堂上的精彩瞬間、課間的歡樂游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱烈場(chǎng)面、文藝演出的絢麗舞臺(tái)等。視頻播放過程中，老師輕聲旁白，回憶那些美好的校園時(shí)光，如 “看，這是我們每年都會(huì)舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們?cè)谫悎?chǎng)上奮力奔跑，為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)，那一張張充滿汗水卻又堅(jiān)定的臉龐，是青春最美的模樣。還有我們的文藝匯演，大家各展才藝，為我們帶來了一場(chǎng)場(chǎng)視覺和聽覺的盛宴?！?視頻播放結(jié)束后，老師充滿感情地說：“同學(xué)們，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們即將告別生活了六年的母校。這些熟悉的畫面，是否勾起了你們無數(shù)美好的回憶呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)‘告別母?！穆贸蹋煤没仡櫤驼洳剡@些難忘的時(shí)光?！?br>學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生們專注地觀看視頻，被視頻中的畫面深深吸引，許多學(xué)生臉上露出了笑容，沉浸在美好的回憶中，有的學(xué)生眼中閃爍著淚光。聽到老師的話語后，學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，流露出對(duì)小學(xué)時(shí)光的眷戀和對(duì)本節(jié)課的期待。
互動(dòng)引導(dǎo)：老師提問：“同學(xué)們，看了這段視頻，相信你們心中都有很多感觸。誰能說一說，視頻中的哪個(gè)瞬間最讓你難忘？為什么？” 學(xué)生們紛紛舉手，有的學(xué)生激動(dòng)地說：“運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們班接力賽最后反超奪冠的那一刻，我永遠(yuǎn)都忘不了，大家一起歡呼擁抱，那種為班級(jí)拼搏的感覺太棒了?！?有的學(xué)生說：“文藝匯演我們班級(jí)表演大合唱，全班同學(xué)齊心協(xié)力，那種團(tuán)結(jié)的氛圍讓我特別感動(dòng)?！?老師認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，對(duì)學(xué)生的感受給予肯定和回應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生初步沉浸在對(duì)母校的回憶中，順利引入本節(jié)課的主題。
（二）校園時(shí)光回顧
班級(jí)生活回憶：老師借助多媒體課件，展示班級(jí)生活的照片，包括開學(xué)第一天的懵懂模樣、課堂上積極發(fā)言的場(chǎng)景、小組合作完成作業(yè)的畫面、課間一起玩耍的歡樂時(shí)刻、為同學(xué)慶祝生日的溫馨場(chǎng)景等。老師逐一展示照片，并詳細(xì)描述照片背后的故事，引導(dǎo)學(xué)生回憶班級(jí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。例如，在展示課堂上學(xué)生積極發(fā)言的照片時(shí)，老師說：“同學(xué)們，看這張照片，在那次語文課上，大家就一個(gè)問題展開了激烈的討論，每個(gè)人都積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，思維的火花在教室里碰撞。還記得當(dāng)時(shí)你說了什么嗎？”
校園活動(dòng)回顧：老師繼續(xù)展示校園活動(dòng)的照片，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、科技節(jié)、讀書節(jié)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。老師講解活動(dòng)的過程和意義，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在活動(dòng)中的參與和收獲。比如，在展示科技節(jié)學(xué)生制作小發(fā)明的照片時(shí)，老師說：“在科技節(jié)上，大家發(fā)揮自己的聰明才智，制作出了各種各樣有趣的小發(fā)明。有的同學(xué)的發(fā)明還獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。通過這次活動(dòng)，大家不僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。誰能分享一下自己在科技節(jié)上的難忘經(jīng)歷呢？” 學(xué)生們積極舉手，分享自己在校園活動(dòng)中的精彩瞬間，有的學(xué)生講述了自己在運(yùn)動(dòng)會(huì)上堅(jiān)持跑完 800 米的艱難過程，有的學(xué)生分享了在文藝匯演中從緊張排練到精彩演出的成長歷程。老師認(rèn)真傾聽學(xué)生的分享，對(duì)學(xué)生的經(jīng)歷進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生從這些活動(dòng)中體會(huì)成長和團(tuán)結(jié)的力量。
校園角落探秘：老師展示校園各個(gè)角落的照片，如教室、操場(chǎng)、圖書館、花園、食堂等，引導(dǎo)學(xué)生回憶在這些地方發(fā)生的故事。老師說：“校園的每一個(gè)角落都留下了我們的足跡，都有屬于我們的回憶。在教室里，我們一起學(xué)習(xí)知識(shí)，一起度過了無數(shù)個(gè)充實(shí)的日子；在操場(chǎng)上，我們盡情奔跑嬉戲，揮灑著青春的汗水；在圖書館里，我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，探索未知的世界。大家想一想，在校園的哪個(gè)角落，有讓你特別難忘的故事呢？” 學(xué)生們紛紛回憶，有的學(xué)生說在圖書館的角落發(fā)現(xiàn)了一本特別喜歡的書，從此愛上了閱讀；有的學(xué)生說在操場(chǎng)的大樹下和好朋友一起分享秘密，度過了許多美好的時(shí)光。老師通過引導(dǎo)學(xué)生回憶校園角落的故事，幫助學(xué)生全方位回顧小學(xué)六年的生活，增強(qiáng)對(duì)母校的情感認(rèn)同。
（三）感恩之心傳遞
感恩老師：老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，主題為 “老師對(duì)我的影響”。老師提出討論要求：“同學(xué)們，在小學(xué)六年里，老師們不僅傳授給我們知識(shí)，還關(guān)心我們的生活和成長?，F(xiàn)在大家以小組為單位，分享老師在學(xué)習(xí)、生活、品德等方面對(duì)自己的幫助和影響，每個(gè)小組推選一名代表，將小組討論的結(jié)果記錄下來?！?學(xué)生們迅速分組展開熱烈討論，有的小組討論后認(rèn)為老師的耐心教導(dǎo)讓自己從一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生變成了班級(jí)的學(xué)習(xí)標(biāo)兵；有的小組覺得老師的鼓勵(lì)讓自己變得更加自信，敢于在課堂上發(fā)言和參加各種活動(dòng)。各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果，老師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)老師在學(xué)生成長過程中的重要作用。然后，老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何向老師表達(dá)感恩之情，學(xué)生們紛紛提出制作感恩卡片、寫感謝信、舉辦謝師會(huì)等方式。老師鼓勵(lì)學(xué)生課后將這些想法付諸實(shí)踐。
感恩同學(xué)：老師引導(dǎo)學(xué)生回憶與同學(xué)相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己與同學(xué)之間最難忘的故事。在學(xué)生分享前，老師溫馨提示：“同學(xué)們，接下來讓我們聽聽身邊的故事，這些故事就發(fā)生在我們和同學(xué)之間。分享的同學(xué)要盡量把故事講得生動(dòng)具體，讓我們一起感受同學(xué)之間珍貴的情誼?！?學(xué)生們依次上臺(tái)，有的學(xué)生講述了自己生病時(shí)，同學(xué)主動(dòng)幫忙補(bǔ)習(xí)功課的感人故事；有的學(xué)生分享了在一次小組活動(dòng)中，和同學(xué)一起克服困難，完成任務(wù)的經(jīng)歷。在學(xué)生分享過程中，臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真傾聽，被故事中的真情深深打動(dòng)，不少學(xué)生眼中再次泛起淚花。分享結(jié)束后，老師對(duì)學(xué)生的故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生之間純真的友誼，引導(dǎo)其他學(xué)生珍惜同學(xué)情誼。老師組織學(xué)生制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，將自己對(duì)同學(xué)的祝福和聯(lián)系方式寫在紀(jì)念冊(cè)上，作為畢業(yè)留念。
感恩母校：老師引導(dǎo)學(xué)生思考母校對(duì)自己成長的重要意義，邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。有的學(xué)生說母校為自己提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓自己學(xué)到了很多知識(shí)；有的學(xué)生認(rèn)為母校舉辦的各種活動(dòng)，培養(yǎng)了自己的興趣愛好和綜合素質(zhì)。老師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)母校是學(xué)生成長的搖籃，給予了學(xué)生知識(shí)、友誼和成長的機(jī)會(huì)。老師組織學(xué)生討論為母校做一件有意義的事，學(xué)生們提出可以為母校種植一棵樹、捐贈(zèng)圖書、打掃校園衛(wèi)生等。老師鼓勵(lì)學(xué)生將這些想法與家長溝通，在合適的時(shí)間為母校貢獻(xiàn)自己的力量。
（四）未來展望
初中生活介紹：老師邀請(qǐng)初中教師或優(yōu)秀畢業(yè)生作為嘉賓來到課堂，為學(xué)生介紹初中生活。嘉賓通過 PPT 展示、視頻播放、親身經(jīng)歷分享等方式，詳細(xì)介紹初中的課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方法、校園活動(dòng)、人際交往等方面的情況。例如，初中教師介紹初中的課程比小學(xué)更加豐富多樣，除了語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)學(xué)科，還增加了物理、化學(xué)、歷史、地理等學(xué)科，學(xué)習(xí)難度也會(huì)相應(yīng)增加。同時(shí)，初中的校園活動(dòng)也更加豐富多彩，有各種社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、文藝體育活動(dòng)等，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長。優(yōu)秀畢業(yè)生分享自己剛進(jìn)入初中時(shí)的不適應(yīng)和如何逐漸適應(yīng)初中生活的經(jīng)驗(yàn)，如如何合理安排時(shí)間、如何與新同學(xué)建立良好的關(guān)系等。學(xué)生們認(rèn)真傾聽嘉賓的介紹，積極提問，嘉賓耐心解答學(xué)生的疑問。
適應(yīng)計(jì)劃制定：老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，根據(jù)嘉賓的介紹和自己的思考，制定初中生活適應(yīng)計(jì)劃。老師提出討論要求：“同學(xué)們，通過嘉賓的介紹，我們對(duì)初中生活有了一定的了解?，F(xiàn)在大家以小組為單位，結(jié)合自己的實(shí)際情況，討論并制定一份初中生活適應(yīng)計(jì)劃。計(jì)劃中要明確自己在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面的目標(biāo)和具體行動(dòng)。每個(gè)小組推選一名記錄員，把大家的想法記錄下來?！?學(xué)生們圍坐在一起，熱烈地討論起來。有的學(xué)生說希望在學(xué)習(xí)上盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間；有的學(xué)生希望在生活上學(xué)會(huì)獨(dú)立，自己洗衣服、整理內(nèi)務(wù)等；有的學(xué)生希望在人際交往中主動(dòng)與新同學(xué)交流，參加社團(tuán)活動(dòng)，結(jié)交更多的朋友。老師在教室里巡視，參與各小組的討論，適時(shí)給予指導(dǎo)和建議。小組討論結(jié)束后，每組選派代表上臺(tái)，向全班同學(xué)匯報(bào)小組討論結(jié)果。老師對(duì)各小組的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)和梳理，幫助學(xué)生完善自己的初中生活適應(yīng)計(jì)劃。老師發(fā)放 “時(shí)光膠囊”，讓學(xué)生將自己的初中生活適應(yīng)計(jì)劃和對(duì)未來的期望寫在紙條上，放入 “時(shí)光膠囊” 中，約定在初中畢業(yè)時(shí)打開，看看自己是否實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。
夢(mèng)想起航：老師引導(dǎo)學(xué)生思考自己的夢(mèng)想和未來規(guī)劃，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己的夢(mèng)想。在學(xué)生分享前，老師鼓勵(lì)學(xué)生：“同學(xué)們，初中生活是我們?nèi)松碌钠瘘c(diǎn)，在這個(gè)新的階段，我們都有自己的夢(mèng)想和追求?，F(xiàn)在，請(qǐng)勇敢地走上講臺(tái)，和大家分享你的夢(mèng)想，讓我們一起為夢(mèng)想加油！” 學(xué)生們依次上臺(tái)，有的學(xué)生說自己的夢(mèng)想是成為一名科學(xué)家，為國家的科技發(fā)展做出貢獻(xiàn)；有的學(xué)生希望成為一名醫(yī)生，救死扶傷；有的學(xué)生想成為一名作家，用文字傳遞溫暖和力量。在學(xué)生分享過程中，臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真傾聽，為上臺(tái)的同學(xué)鼓掌加油。分享結(jié)束后，老師對(duì)學(xué)生的夢(mèng)想進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的夢(mèng)想，鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力奮斗。老師播放一段充滿激情和希望的音樂，如《最初的夢(mèng)想》，引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中寫下自己的夢(mèng)想和為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的初步計(jì)劃，將紙條貼在教室后面的 “夢(mèng)想墻” 上，作為自己前進(jìn)的動(dòng)力。
（五）畢業(yè)留念
創(chuàng)意表達(dá)：老師組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)，學(xué)生可以選擇繪畫、手工制作、寫畢業(yè)留言、創(chuàng)作詩歌等方式，表達(dá)對(duì)母校的感恩、對(duì)同學(xué)和老師的祝福以及對(duì)未來的展望。老師提供繪畫工具、手工材料等材料，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，盡情抒發(fā)內(nèi)心的情感。學(xué)生們迅速投入創(chuàng)作，教室里充滿了專注與安靜，偶爾傳來輕聲的討論和交流。有的學(xué)生用彩筆精心繪制了一幅展現(xiàn)校園全貌的畫作，校園里的教學(xué)樓、操場(chǎng)、花壇都栩栩如生，旁邊還寫滿了對(duì)母校的祝福；有的學(xué)生利用彩色卡紙和裝飾貼紙，制作了精美的感恩卡片，上面寫下了對(duì)老師的感謝話語和對(duì)同學(xué)的美好回憶；還有的學(xué)生靈感迸發(fā)，創(chuàng)作了一首首飽含深情的詩歌，用優(yōu)美的文字訴說著對(duì)小學(xué)時(shí)光的不舍和對(duì)未來的期待。
作品分享：創(chuàng)作完成后，老師邀請(qǐng)學(xué)生依次上臺(tái)分享自己的作品。第一位學(xué)生拿著自己繪制的校園畫作走上講臺(tái)，略顯緊張又滿懷激動(dòng)地說道：“我畫的是我們的母校，這里的一草一木我都特別熟悉。我想通過這幅畫，感謝母校陪伴我成長，希望母校越來越好?！?接著，另一位學(xué)生展示了自己制作的感恩卡片，聲音略帶哽咽地說：“這張卡片是送給我的班主任老師的，老師就像媽媽一樣關(guān)心我，教我知識(shí)，教我做人。這上面寫滿了我想對(duì)老師說的心里話，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師的教誨。” 在學(xué)生分享過程中，臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真傾聽，不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲，被同學(xué)們真摯的情感深深打動(dòng)。有的學(xué)生在聽到感人之處，眼中再次泛起淚花，心中的情感也得到了進(jìn)一步的共鳴和升華。
班級(jí)合影與留言：分享結(jié)束后，老師組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)合影。同學(xué)們整齊地排列在教室前，臉上洋溢著笑容，又帶著一絲即將離別的惆悵。攝影師按下快門，記錄下這珍貴的一刻，為小學(xué)六年的時(shí)光留下永恒的記憶。隨后，老師拿出一本精美的班級(jí)留言簿，讓學(xué)生們依次寫下自己的畢業(yè)留言。學(xué)生們紛紛拿起筆，認(rèn)真地寫下對(duì)同學(xué)的祝福、對(duì)老師的感謝以及對(duì)未來的憧憬。有的學(xué)生寫道：“親愛的同學(xué)們，希望我們?cè)谖磥淼娜兆永锒寄軐?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，無論走到哪里，都不要忘記我們一起度過的快樂時(shí)光?！?還有的學(xué)生寫道：“老師，您的教導(dǎo)如明燈照亮我前行的路，感謝您六年的陪伴和付出，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心?！?br>課程總結(jié)：在留言環(huán)節(jié)結(jié)束后，老師走上講臺(tái)，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。老師感慨地說：“同學(xué)們，今天我們一起回顧了小學(xué)六年的美好時(shí)光，感恩了母校、老師和同學(xué)，也對(duì)未來的初中生活有了清晰的展望。這六年，你們從懵懂無知的孩童成長為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌?，母校見證了你們的每一步成長。離別雖有不舍，但也是新的開始。希望大家?guī)е谀感Ｊ斋@的知識(shí)、友誼和勇氣，勇敢地邁向未來。無論將來走到哪里，都要記住母校永遠(yuǎn)是你們的家，老師永遠(yuǎn)是你們的引路人，同學(xué)們永遠(yuǎn)是你們的摯友。愿你們?cè)谖磥淼娜兆永?，像一顆顆閃耀的星星，綻放出屬于自己的光芒。” 在老師充滿深情的話語中，學(xué)生們心中充滿了力量和希望，這堂《告別母?！沸睦斫】嫡n也圓滿結(jié)束。
七、教學(xué)延伸
舉辦 “畢業(yè)感恩周” 活動(dòng)，在一周內(nèi)組織學(xué)生開展各種感恩活動(dòng)，如為老師制作感恩視頻、為母校打掃衛(wèi)生、舉辦畢業(yè)感恩晚會(huì)等，將課堂上的感恩之情進(jìn)一步深化和落實(shí)到行動(dòng)中。
建立班級(jí)畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站或公眾號(hào)，將學(xué)生的畢業(yè)作品、成長照片、班級(jí)合影、留言等內(nèi)容整理發(fā)布在上面，方便學(xué)生和老師隨時(shí)回顧小學(xué)時(shí)光，同時(shí)也為大家提供一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)，延續(xù)班級(jí)情誼。
在初中入學(xué)一個(gè)月后，組織一次線上交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己在初中生活中的適應(yīng)情況、新的收獲和遇到的問題。老師和同學(xué)們一起交流經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)，幫助學(xué)生更好地度過初中適應(yīng)期。
八、教學(xué)反思
在本次教學(xué)過程中，通過豐富多樣的教學(xué)方法和精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，成功引導(dǎo)學(xué)生全面回顧了小學(xué)六年的成長歷程，深入抒發(fā)了內(nèi)心對(duì)母校、老師和同學(xué)的感恩與不舍之情，同時(shí)對(duì)未來初中生活有了積極的展望和規(guī)劃。學(xué)生們參與熱情高漲，在各個(gè)環(huán)節(jié)都積極投入，充分展現(xiàn)了他們的情感世界和思考能力。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，深化了對(duì)畢業(yè)和成長的理解；故事分享環(huán)節(jié)讓學(xué)生從他人的經(jīng)歷中汲取了情感力量；創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)為學(xué)生提供了獨(dú)特的情感宣泄和展示自我的平臺(tái)。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在時(shí)間把控上，由于學(xué)生分享環(huán)節(jié)過于踴躍，導(dǎo)致部分創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)時(shí)間略顯緊張，有些學(xué)生未能充分展示自己的作品。在未來的教學(xué)中，應(yīng)更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能有足夠的機(jī)會(huì)表達(dá)自己。此外，在引導(dǎo)學(xué)生將畢業(yè)離別情感轉(zhuǎn)化為積極的成長動(dòng)力方面，還可以進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，提供更多的案例和方法，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)人生中的離別和挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)更順利的心理過渡。

相關(guān)教案

心理健康六年級(jí)下冊(cè)第三十課 我的未來教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份心理健康六年級(jí)下冊(cè)第三十課 我的未來教學(xué)設(shè)計(jì)，共13頁。教案主要包含了學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，教學(xué)延伸等內(nèi)容，歡迎下載使用。

心理健康二年級(jí)下冊(cè)第三十六課 學(xué)會(huì)謙讓教案：

這是一份心理健康二年級(jí)下冊(cè)第三十六課 學(xué)會(huì)謙讓教案，共14頁。教案主要包含了學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，教學(xué)延伸，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

心理健康三年級(jí)下冊(cè)第三十六課 崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份心理健康三年級(jí)下冊(cè)第三十六課 崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信教學(xué)設(shè)計(jì)，共12頁。教案主要包含了教學(xué)背景，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

北師大版 (2019)六年級(jí)下冊(cè)第二十課 告別母校精品教案

北師大版 (2019)六年級(jí)下冊(cè)第二十課 告別母校精品教案
2021學(xué)年第三十六課 告別母校教學(xué)設(shè)計(jì)

2021學(xué)年第三十六課 告別母校教學(xué)設(shè)計(jì)
心理健康六年級(jí)下冊(cè)第三十六課 告別母校教案及反思

心理健康六年級(jí)下冊(cè)第三十六課 告別母校教案及反思
小學(xué)心理健康北師大版（2013）六年級(jí)下冊(cè)第三十六課 告別母校教案設(shè)計(jì)

小學(xué)心理健康北師大版（2013）六年級(jí)下冊(cè)第三十六課 告別母校教案設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)心理健康北師大版 (2013)六年級(jí)下冊(cè)電子課本

第三十六課 告別母校

版本： 北師大版 (2013)

年級(jí)： 六年級(jí)下冊(cè)

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部