1. 知識與技能目標(biāo)
讓學(xué)生初步理解“原諒”的含義，知道在與小伙伴相處時可能會發(fā)生一些不愉快的事情，而原諒別人是一種好的做法。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用簡單的語言和行為表達(dá)自己對他人的原諒，如說“沒關(guān)系”、微笑等。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過故事、游戲、角色扮演等活動形式，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和思考的能力，幫助他們在具體情境中感受原諒他人的過程。
鼓勵學(xué)生觀察和回憶自己與小伙伴相處的經(jīng)歷，提高他們對人際交往中矛盾處理的認(rèn)識。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生寬容、友善的品質(zhì)，讓學(xué)生體會到原諒別人能讓自己和別人都感到開心，促進(jìn)良好人際關(guān)系的發(fā)展。
幫助學(xué)生克服在與他人產(chǎn)生矛盾時可能出現(xiàn)的生氣、難過等負(fù)面情緒，引導(dǎo)他們以積極的心態(tài)面對人際交往中的小摩擦。
二、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點
使學(xué)生明白原諒他人的重要性，理解原諒是一種友善的行為，可以讓大家相處得更愉快。
教會學(xué)生用簡單的話語和動作來表達(dá)原諒，如“沒關(guān)系”、抱抱對方、微笑等。
2. 教學(xué)難點
引導(dǎo)一年級學(xué)生在實際生活中遇到與小伙伴的矛盾沖突時，真正能夠主動地去原諒他人，而不是只停留在課堂上的理解。
幫助學(xué)生處理自己在面對他人錯誤時可能產(chǎn)生的較為強(qiáng)烈的負(fù)面情緒，如委屈、生氣等，使其能從這些情緒中走出來并選擇原諒。
三、教學(xué)方法
講授法、故事教學(xué)法、游戲教學(xué)法、角色扮演法、討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT課件，包含可愛的卡通圖片、簡單的動畫等，用于展示故事和講解知識點。
2. 準(zhǔn)備一些小貼紙、小玩具等小獎品，用于獎勵在課堂活動中表現(xiàn)積極的學(xué)生。
3. 制作若干張卡片，上面寫有不同的與小伙伴發(fā)生矛盾的小情境，用于角色扮演活動。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1. 老師帶著一個有點難過的表情走進(jìn)教室，手里拿著一個壞掉的小玩具（可以是故意準(zhǔn)備的道具），然后說：“小朋友們，老師今天有點不開心呢，看，老師最喜歡的這個小玩具壞掉了，是因為有個小朋友不小心把它碰到地上摔壞了。老師剛開始的時候心里可難受啦，不過后來老師想了想，他也不是故意的呀，所以老師就決定原諒他啦。小朋友們，你們知道什么是原諒嗎？”
2. 引導(dǎo)學(xué)生簡單說一說他們對“原諒”這個詞的理解，老師認(rèn)真傾聽并給予回應(yīng)，通過這個小事件自然地引出本節(jié)課的主題——我能原諒他。
（二）故事講解
1. 老師通過PPT展示并講述一個簡單的故事：
“在森林幼兒園里，小兔子和小猴子是好朋友。有一天，它們一起在玩搭積木的游戲。小兔子搭了一座很漂亮的房子，正高興著呢，小猴子不小心碰了一下桌子，小兔子的房子就倒了。小兔子一下子就難過起來，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，它對小猴子說：‘你看，你把我的房子弄倒了，我好難過呀?！『镒右埠芾⒕危B忙說：‘小兔子，對不起，我不是故意的，我剛才沒注意?！⊥米勇犃诵『镒拥牡狼福肓讼?，然后說：‘沒關(guān)系，我們可以再搭呀?！瓦@樣，小兔子和小猴子又開心地一起搭起了積木?！?br>2. 講完故事后，老師提問：
“小朋友們，小兔子剛開始的時候為什么難過呀？”（引導(dǎo)學(xué)生回答因為小猴子碰倒了它搭的房子）
“那小猴子做了什么呢？”（引導(dǎo)學(xué)生回答小猴子連忙道歉）
“最后小兔子是怎么說的呀？”（引導(dǎo)學(xué)生回答小兔子說沒關(guān)系，也就是原諒了小猴子）
“小朋友們，你們覺得小兔子原諒小猴子好不好呀？為什么呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考并說出原諒別人可以讓大家繼續(xù)開心地一起玩等類似的理由）
通過這些提問，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，同時引出原諒他人的重要性。
（三）原諒的含義和重要性
1. 老師結(jié)合故事內(nèi)容，用簡單易懂的語言解釋“原諒”的含義：
“小朋友們，原諒呀，就是當(dāng)別人不小心做了讓我們不開心的事情，或者做錯了事情跟我們道歉的時候，我們不生氣了，說‘沒關(guān)系’，還愿意和他繼續(xù)做好朋友，一起玩，這就是原諒哦?！?br>2. 接著，老師通過PPT展示一些小朋友們一起開心玩耍的圖片，對比之前小兔子和小猴子鬧矛盾又和好的圖片，進(jìn)一步說明原諒的重要性：
“小朋友們，你們看，如果小兔子不原諒小猴子，它們可能就不會再一起開心地搭積木啦，就會一直難過，而且小猴子也會很難過呢。但是小兔子原諒了小猴子，它們就又能一起玩得很開心啦。所以呀，原諒別人是一件很重要的事情，它能讓我們和小伙伴們相處得更愉快哦?！?br> （四）表達(dá)原諒的方式
1. 老師先做示范：
老師邀請一位同學(xué)到前面來，然后假裝不小心碰到了這位同學(xué)的文具，馬上帶著歉意說：“哎呀，小朋友，對不起呀，我不小心碰到你的文具了。”然后老師微笑著，輕輕拍了拍這位同學(xué)的肩膀，說：“沒關(guān)系，我們還是好朋友呀?！苯又蠋焼栠@位同學(xué)：“小朋友，你看老師這樣說，是不是就表示老師原諒我啦？”引導(dǎo)這位同學(xué)回答是，同時讓其他同學(xué)觀察老師的動作和話語。
2. 讓學(xué)生分組練習(xí)：
將學(xué)生分成若干小組，每組3-4人。讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流模擬不小心做錯事和接受道歉并表達(dá)原諒的情境。比如，一個同學(xué)可以假裝不小心踩了另一個同學(xué)的腳，然后馬上道歉，另一個同學(xué)則要練習(xí)說“沒關(guān)系”，并可以用抱抱對方、微笑等方式來表達(dá)原諒。
老師在各小組間巡視指導(dǎo)，及時給予肯定和糾正。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生表達(dá)得不夠好，比如聲音太小或者動作不自然，老師可以輕聲提醒：“小朋友，聲音要大一點哦，這樣別人才能聽到你說沒關(guān)系呀。”或者“小朋友，抱抱的時候要輕輕的哦，這樣才友好呢。”
每組練習(xí)結(jié)束后，邀請幾組同學(xué)到前面來展示他們的練習(xí)成果，其他同學(xué)認(rèn)真觀看并給予掌聲鼓勵。
（五）角色扮演
1. 老師拿出之前準(zhǔn)備好的寫有不同與小伙伴發(fā)生矛盾小情境的卡片，如：
“你在畫畫的時候，旁邊的小朋友不小心把顏料弄到了你的畫上，他馬上跟你道歉了?！?br> “你在玩滑梯的時候，后面的小朋友太著急了，不小心把你推倒了，他也跟你道歉了?！?br> “你在和小伙伴們分享玩具的時候，有個小朋友搶了你的玩具，后來他知道錯了，跟你道歉了。”
2. 老師將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，給每個小組發(fā)放一張卡片。
3. 老師說：“小朋友們，現(xiàn)在每個小組要根據(jù)卡片上的情境，進(jìn)行角色扮演哦。一個同學(xué)扮演遇到事情的主人公，其他同學(xué)扮演做錯事的小朋友和旁邊的小伙伴等，要通過角色扮演來展示如何接受道歉并表達(dá)原諒哦。”
4. 學(xué)生們開始進(jìn)行角色扮演，老師在各小組間巡視指導(dǎo)，及時給予肯定和糾正。比如，如果發(fā)現(xiàn)有小組的角色扮演中，主人公沒有及時說“沒關(guān)系”來表達(dá)原諒，老師會輕聲提醒：“主人公，要記得說沒關(guān)系呀，這樣就是原諒他啦。”
5. 角色扮演結(jié)束后，每組派一名代表發(fā)言，介紹本小組角色扮演的情境以及是如何表達(dá)原諒的。老師對每組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，再次強(qiáng)調(diào)表達(dá)原諒的方式和重要性。
（六）討論與總結(jié)
1. 老師組織全班學(xué)生進(jìn)行討論：
“小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是原諒，也學(xué)會了怎么表達(dá)原諒。那現(xiàn)在大家想一想，在我們平時和小伙伴們相處的時候，如果遇到別人不小心做錯事了，我們應(yīng)該怎么做呢？”
鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的想法和感受。如果學(xué)生回答得比較簡單，老師可以通過追問來引導(dǎo)其進(jìn)一步闡述，比如：“那你會馬上說沒關(guān)系嗎？還是會先怎么樣呢？”
2. 老師總結(jié)：
“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了很重要的一件事，就是要學(xué)會原諒別人哦。當(dāng)別人不小心做錯事跟我們道歉的時候，我們要說‘沒關(guān)系’，還可以用抱抱對方、微笑等方式來表達(dá)原諒。這樣我們和小伙伴們就能相處得更愉快啦，而且我們自己心里也會很開心呢。以后在生活中，大家一定要記得哦，我能原諒他！”
六、教學(xué)延伸
1. 布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后和爸爸媽媽說一說今天在課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于原諒的內(nèi)容，并且和爸爸媽媽一起模擬一個與小伙伴發(fā)生矛盾然后原諒對方的情境，讓爸爸媽媽幫忙記錄下這個過程，下節(jié)課可以帶來和其他同學(xué)分享。
2. 在班級里開展“原諒小天使”評選活動，觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中與小伙伴相處時的表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠主動原諒他人的過錯時，給予表揚(yáng)和獎勵，激勵更多學(xué)生養(yǎng)成原諒他人的良好習(xí)慣。
七、教學(xué)反思
1. 在教學(xué)過程中，是否充分調(diào)動了一年級學(xué)生的積極性和主動性，讓他們真正參與到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，尤其是在角色扮演和小組練習(xí)環(huán)節(jié)，是否存在部分學(xué)生參與度不高的情況，需要進(jìn)一步分析原因并改進(jìn)。
2. 對于“原諒”這一概念的講解是否足夠清晰易懂，學(xué)生是否真的理解了原諒的含義以及重要性，需要通過課后作業(yè)的反饋以及后續(xù)的觀察來進(jìn)一步評估。
3. 教學(xué)內(nèi)容是否與一年級學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，能否讓學(xué)生真切地感受到原諒他人在日常生活中的應(yīng)用，需要不斷地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以適應(yīng)一年級學(xué)生的需求。

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第十九課 我能原諒他

版本： 北師大版 (2013)

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