課標(biāo)要求
通過(guò)了解這一時(shí)期科技創(chuàng)新和文化發(fā)展，認(rèn)識(shí)宋元時(shí)期科技、文化在中國(guó)歷史上的重要地位；通過(guò)印刷術(shù)、指南針、火藥的應(yīng)用和外傳，認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的重要發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)研讀材料，了解活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明與影響；通過(guò)觀察圖片，了解活字印刷術(shù)、指南針和火藥的傳播。
2.通過(guò)文獻(xiàn)資料和圖片，認(rèn)識(shí)宋元時(shí)期繁榮的文化成就，以及這些文化成就在中國(guó)歷史上的重要地位。
3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感悟中華文明對(duì)世界作出的主要貢獻(xiàn)，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)文化自信。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
活字印刷術(shù)的發(fā)明；宋元時(shí)期的文化成就。
2.教學(xué)難點(diǎn)
活字印刷術(shù)、火藥和指南針的對(duì)外傳播和影響，宋元時(shí)期文化突出成就的原因。
教學(xué)過(guò)程
隨堂練習(xí)
1.據(jù)考證，唐朝的《邸報(bào)》是世界上現(xiàn)存最古老的報(bào)紙之一。與該報(bào)的出現(xiàn)密切相關(guān)的科技發(fā)明是（ B ）
①造紙術(shù) ②活字印刷術(shù) ③雕版印刷術(shù) ④轉(zhuǎn)輪排字盤
A．①② B.①③ C.②③ D.②④
2.某學(xué)生擬辦一份歷史手抄報(bào)，準(zhǔn)備了下面的素材。據(jù)此推斷這份手抄報(bào)的主題是（ B ）
A.唐朝民族關(guān)系的不斷發(fā)展 B.宋元時(shí)期科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步
C.中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移 D.清朝鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家
3.人們常用“比黃連還苦，比竇娥還冤”這句話形容一個(gè)人含冤命苦。你知道竇娥這個(gè)藝術(shù)形象是誰(shuí)塑造的嗎？（ D ）
A. 蘇軾 B. 湯顯祖 C. 馬致遠(yuǎn) D. 關(guān)漢卿
4.它是一部成書(shū)于北宋時(shí)期的編年體通史巨著，敘述了從戰(zhàn)國(guó)到五代的歷史。在該書(shū)中，編者司馬光等人總結(jié)了許多歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，供統(tǒng)治者借鑒。它是（ D ）
A.《史記》 B.《漢書(shū)》 C.《后漢書(shū)》D.《資治通鑒》
課堂小結(jié)
布置作業(yè)
現(xiàn)代人也會(huì)直接使用宋詞進(jìn)行編曲和演唱，例如歌曲《明月幾時(shí)有》《月滿西樓》等等。同學(xué)們可以去搜索用古詩(shī)詞作為歌詞的流行歌曲并嘗試演唱。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
整體了解所學(xué)內(nèi)容
通過(guò)展示，讓學(xué)生明確本課內(nèi)容所需要掌握的內(nèi)容點(diǎn)在哪里。
材料導(dǎo)入
教師展示培根《新工具論》中的一段材料，那么培根提到的“這三種東西”指的是什么？它們是如何對(duì)世界產(chǎn)生影響的？
學(xué)生看完材料后嘗試回答。
以材料為導(dǎo)入，吸引學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，再通過(guò)問(wèn)題引發(fā)思考，從而順利進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
知識(shí)講解一、活字印刷術(shù)的發(fā)明
1.雕版印刷術(shù)
教師展示材料和《金剛經(jīng)》雕版印刷作品，介紹雕版印刷術(shù)，然后讓學(xué)生思考：雕版印刷術(shù)有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生了解雕版印刷的優(yōu)缺點(diǎn)。
通過(guò)材料和圖片，學(xué)生對(duì)雕版印刷術(shù)有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解。
2.活字印刷術(shù)
教師展示《夢(mèng)溪筆談》中關(guān)于畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的情況，提問(wèn)相比雕版印刷術(shù)，你認(rèn)為畢昇的活字印刷術(shù)有哪些優(yōu)點(diǎn)？
學(xué)生思考后回答。
學(xué)生分析材料回答，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
教師介紹泥活字到木活字、再到轉(zhuǎn)輪排字法和錫活字印刷的情況。
學(xué)生了解印刷術(shù)在宋元的發(fā)展情況。
3.傳播和影響
教師通過(guò)地圖和材料展示印刷術(shù)的對(duì)外傳播情況。以及讓學(xué)生根據(jù)材料說(shuō)說(shuō)印刷術(shù)的影響。
學(xué)生通過(guò)地圖直觀感受，依據(jù)材料進(jìn)行回答。
通過(guò)地圖，了解印刷術(shù)的傳播，分析材料回答，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的核心素養(yǎng)。
知識(shí)講解二、指南針、火藥的應(yīng)用
1.指南針
教師用時(shí)間軸介紹指南針在古代的演進(jìn)歷程。
學(xué)生了解指南針的相關(guān)知識(shí)。
通過(guò)時(shí)間軸和材料等方式，學(xué)生對(duì)指南針和火藥的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有個(gè)清晰的了解，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念和史料實(shí)證的核心素養(yǎng)。
教師通過(guò)地圖和材料，介紹指南針的對(duì)外傳播和影響。
學(xué)生依據(jù)材料回答。
2.火藥
教師用時(shí)間軸介紹火藥在古代的演進(jìn)和應(yīng)用歷程。
學(xué)生了解指火藥的相關(guān)知識(shí)。
教師通過(guò)地圖和材料，介紹火藥的對(duì)外傳播和影響。
學(xué)生依據(jù)材料回答。
知識(shí)講解三、天文學(xué)的發(fā)展
天文學(xué)
教師展示表格，讓學(xué)生閱讀課本，自主完成。
學(xué)生整合課本內(nèi)容，將表格填寫完成。
通過(guò)自主梳理課本內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。
知識(shí)講解四、理學(xué)
1.代表人物及其主張
教師闡釋理學(xué)的含義，并通過(guò)展示圖片和材料，分析二程和朱熹的思想主張。
學(xué)生依據(jù)材料回答。
通過(guò)材料的分析，鍛煉學(xué)生史料實(shí)證的核心素養(yǎng)。
2.影響
教師展示圖片和材料，介紹程朱理學(xué)的影響。
學(xué)生依據(jù)材料回答。
通過(guò)材料的分析，鍛煉學(xué)生史料實(shí)證和家國(guó)情懷的核心素養(yǎng)
知識(shí)講解五、宋詞和元曲
1.宋詞
教師介紹宋詞，同時(shí)給出材料，分析宋詞興起的原因以及宋詞、詩(shī)歌的相關(guān)代表人物。
學(xué)生了解宋詞的相關(guān)知識(shí)。
通過(guò)材料讓學(xué)生直觀感受到宋詞、元曲的繁榮，理解唯物史觀、史料實(shí)證、家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)，知道一定時(shí)期的文化是對(duì)一定時(shí)期社會(huì)的反映。
2.元曲
教師展示圖片，介紹元曲和元曲四大家、元曲的特點(diǎn)以及《竇娥冤》。
學(xué)生了解元曲的情況。
知識(shí)講解六、司馬光和《資治通鑒》
概況
教師展示圖片，讓學(xué)生自主閱讀課本，完成《資治通鑒》相關(guān)信息的填寫。了解“史學(xué)兩司馬”。
學(xué)生整合課本內(nèi)容，將表格填寫完成。
通過(guò)自主梳理課本內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。
知識(shí)拓展
宋元書(shū)法和繪畫(huà)
教師展示圖片，介紹宋元時(shí)期的書(shū)法和繪畫(huà)成就。
學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)。
通過(guò)圖片讓學(xué)生直觀感受宋元時(shí)期書(shū)法和繪畫(huà)所取得成就。

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第14課 遼宋夏金元時(shí)期的科技與文化

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)（2024）

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