說教材：
本課是一首充滿童趣的兒歌，兒歌寫的是六種小動物在夏天里活動的情形。這些小動物大都是昆蟲。因此本課要求認(rèn)識的字也大多是蟲字旁的字。教學(xué)時可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字規(guī)律識字，用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，在識字過程中讓孩子們感受到識字的快樂。 2、正確流利地朗讀兒歌。3、了解八種小動物在夏天活動的情形，培養(yǎng)學(xué)生觀察和熱愛大自然的興趣。
說學(xué)生：
一年級學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識字經(jīng)驗(yàn)，一部分學(xué)生能在預(yù)習(xí)課文中自學(xué)生字，一部分學(xué)生經(jīng)過課堂學(xué)習(xí)基本能當(dāng)堂掌握生字，有部分學(xué)生的識字難度比較大，尤其本課中的生字字形又較為接近，更造成學(xué)困生的學(xué)習(xí)難度。同時本班學(xué)生的朗讀水平一般，大部分學(xué)生有唱讀的習(xí)慣，部分朗讀水平較好的讀書聲音又較小。但學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，對韻文的學(xué)習(xí)興趣較濃，這是學(xué)習(xí)的大助力。
說教法學(xué)法：
1、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的滲透與培養(yǎng)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，同時這也是學(xué)習(xí)態(tài)度的一種延伸，故而，在教學(xué)中，老師要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的滲透與培養(yǎng)，如讀書、看書、聽課、聽發(fā)言、發(fā)言、坐姿、表達(dá)等等，習(xí)慣牽涉到方方面面，需要老師注意。
2、注意語言的積累與運(yùn)用。第一單元學(xué)習(xí)了多彩的春天，學(xué)生積累了一些關(guān)于春天的詞語，在此復(fù)習(xí)，引入今天的主題—夏。在找文中的小動物時，讓學(xué)生想象如何串講六種小動物，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用“有……有……有……還有……”及“ 在 干 ”的句型。
3、注意識字方法的積累、識字教學(xué)中的扶與放。學(xué)生根據(jù)各自的學(xué)習(xí)能力，鼓勵自學(xué)，提供交流識字方法的平臺，對于較難的老師給予幫助，在識字中發(fā)現(xiàn)形聲字的特征，并適當(dāng)引申認(rèn)識：蜈 蚣 蚜 蚊。在識字完成后用讀生字、卡片開火車的方式檢查自學(xué)情況，再次鞏固認(rèn)識較難的字，可能有：蝌 蚪 蚯 蚓。最后讓學(xué)生看動物圖片，口頭說說動物們的基本特征，再把單個的生字卡片貼在相應(yīng)的圖片下，檢查學(xué)生是否掌握生字。
4、多種方式讀文。對于農(nóng)村學(xué)生而言，本課中的內(nèi)容并不難理解，故而教學(xué)重點(diǎn)放在讀熟課文，用多種方式讀：自由度、同桌互讀互聽、小老師領(lǐng)讀、拍手有節(jié)奏的讀、對話式的問讀、有感情朗讀，讓學(xué)生在動態(tài)的讀中保持學(xué)習(xí)的興趣，通過如此反復(fù)多樣的讀，學(xué)生對課文也較為熟悉了，再讓學(xué)生來學(xué)一學(xué)小動物，用“我是……”講一講自己模仿的小動物，在表演中理解課文對小動物特征的描述。

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5 動物兒歌

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 一年級下冊（2024）

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