1.熟讀課文，梳理文章的脈絡(luò)，概括“井岡翠竹”所寫的內(nèi)容
2.積累文中的好詞好句，賞析其表達(dá)效果
3.掌握托物言志的寫作手法，體會(huì)偉大的井岡山精神。
教學(xué)重點(diǎn)：積累文中的好詞好句，賞析其表達(dá)效果
教學(xué)難點(diǎn)：掌握托物言志的寫作手法，體會(huì)偉大的井岡山精神。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，知道井岡山這個(gè)地名嗎？（自由交談）是啊，那是中國的第一個(gè)革命根據(jù)地，是革命的搖籃，是一塊“浸透鮮血的土地”在它綿延500里的林海里，長滿了青青的竹子，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文去看看《井岡翠竹》吧。
二、整體感知
1.默讀全文，談?wù)勛x后初步印象。
2.如果用一個(gè)字來概括的話，可以用哪個(gè)字?
明確：由此引出“翠”字
三、品析文本
井岡毛竹外形之“翠”
任務(wù)一：齊讀課文第二段，積累四字詞語
郁郁蔥蔥 重重疊疊 修直挺拔 密密麻麻 亭亭玉立
魂飛魄散 鬼哭狼嗥 漫漫長途 一望無際 順順當(dāng)當(dāng) 絞盡腦汁
懸?guī)r絕壁 幽谷荒灘 漫天風(fēng)雪 熊熊烈火 穿云鉆霧 風(fēng)吹雨打
井岡毛竹價(jià)值之“翠”
任務(wù)二：跳讀課文5—12段，概括文章圍繞井岡翠竹寫了哪些內(nèi)容（板書價(jià)值之翠，學(xué)生完成任務(wù)單)
預(yù)設(shè)：
(1)革命戰(zhàn)爭年代：做竹筒、做扁擔(dān)、做梭鏢、做帳篷，還有竹釘陣
(2)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期：毛竹下山走進(jìn)工地礦山，高樓大廈
順勢分析本文的行文結(jié)構(gòu)
明確：
總分總的結(jié)構(gòu)
1-4段總寫了井岡山的竹子郁郁蔥蔥，重重疊疊是，是革命的竹子
5-12段詳細(xì)闡述了井岡翠竹的革命貢獻(xiàn)（過去和現(xiàn)在）13段照應(yīng)開頭，總結(jié)井岡翠竹的革命氣節(jié)和革命精神
井岡毛竹生命之“翠”
任務(wù)三：精讀第八自然段，感受井岡毛竹生命之翠（嘗試背誦)
血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹編；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地顯露著無限生機(jī)的，依然是那一望無際的翠竹。
預(yù)設(shè)：
讀出了毛竹生命力的頑強(qiáng)，讀出了革命的星星之火可以燎原。
井岡毛竹精神之“翠”
任務(wù)四：搜集既寫竹又寫人的相關(guān)句子，讀出井岡毛竹精神之翠
關(guān)鍵語句“井岡山的竹子，是革命的竹子”
四、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè)
找出文中你喜歡的句子，并試作賞析。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、合作探究
品井岡翠竹語言之“翠”
預(yù)設(shè)：
品讀文中的精彩語句，請(qǐng)同學(xué)們從不同角度品析文中你喜歡的句子：
1.修辭手法（排比、反復(fù)、擬人等)
2.詞語的選擇
3.句式的變化
例句：
(1)我們的老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家們，正是用井岡山毛竹做的扁擔(dān)，把這一副關(guān)系全中國人民命運(yùn)的重?fù)?dān)，從井岡山出發(fā)，走過漫漫長途，一直挑到北京城。
（重?fù)?dān) 挑）
(2)風(fēng)雪一天比一天大，人們的干勁一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，為竹滑道修的架在兩座高山之間的竹橋，也在一天比一天往上長。（排比）
(3)這些青翠的竹子，沿著細(xì)長的滑道，穿云鉆霧，呼嘯而來。他們滑下溪水，轉(zhuǎn)入大河，流進(jìn)贛江，擠上火車，走上迢迢的征途。（擬人)
群文閱讀，深化“托物言志”寫作手法：
10分鐘閱讀，完成“物——事—一人”群文閱讀任務(wù)表
1.《廊坊棗語》
永定河故道的鹽堿地上，總有一排排棗樹佝僂著脊背。它們像斜插在黃土里的青銅劍，枝椏的鋒芒刺破北方的朔風(fēng)，在燕趙大地上寫就倔強(qiáng)的詩行。
春風(fēng)初度時(shí)，棗花是怯生生的。米粒大的淡黃花苞藏在鐵灰的枝椏間，像被揉碎的月光，又似未寫完的標(biāo)點(diǎn)?？僧?dāng)暑氣蒸騰，那些羸弱的花竟能釀出蜜來，引得蜂群在枝頭織就金色的羅網(wǎng)。我常疑心這細(xì)碎的花朵里，住著廊坊人世代相傳的偏執(zhí)—一越是貧瘠的歲月，越要捧出甜美的饋贈(zèng)。
最動(dòng)人是經(jīng)霜的棗子。深褐色的表皮被秋陽烙出細(xì)密的裂璺，宛如古老陶器上的冰裂紋。老人們說這是棗樹與歲月簽訂的契約：每道裂痕里都藏著鹽堿地的咸澀、永定河的嗚咽，以及某個(gè)深夜突降的冰雹。可當(dāng)你咬開這布滿皺紋的果實(shí)，金絲般的果肉竟沁出比蜜更稠的甜，仿佛所有苦難都在年輪里發(fā)酵成了琥珀。
如今高速列車從棗林旁呼嘯而過，電子屏的藍(lán)光漫過褪色的青磚灰瓦。但那些棗樹依然站在原處，把根須深深扎進(jìn)兩千年前的古督亢陂。它們用裂璺累累的果實(shí)提醒著：真正的甘美，從不在溫室里生長。
2.《紫藤蘿瀑布》（見七下語文第五單元第二課)
三、課堂練習(xí)：
嘗試完成課堂小練筆——分組選取不同的物象（如：峰巒、溪澗、風(fēng)箏、燈籠、蘆葦、松柏）
來嘗試寫作小練筆，要求：
第一要運(yùn)用托物言志的手法，第二至少要使用一種修辭手法。
四、課堂小結(jié)：
本文將竹、事、人融合在一起向我們再現(xiàn)了井岡山革命精神，字里行間流露著革命的豪情，也讓我們感受到了散文的語言之美。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
第一層：摘抄積累文中的好詞佳句
第二層：拓展閱讀《西江月·井岡山》《水調(diào)歌頭·重上井岡山》《紅四軍軍次葛坳突圍赴東固口占》等，加深對(duì)井岡山精神的認(rèn)識(shí)
第三層：選擇身邊熟悉的“物”，例如蜜蜂、青松、綠蘿等，運(yùn)用托物言志的手

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初中語文人教部編版（2024）七年級(jí)下冊（2024）電子課本 新教材

18 井岡翠竹

版本： 人教部編版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)下冊（2024）

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