知識(shí)與技能目標(biāo)：
有感情地誦讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌中蘊(yùn)含的哲理。
過程與方法目標(biāo)：
比較閱讀，感受不同作家作品的異同。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
感悟詩人在困境中執(zhí)著追求理想的信念和積極樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地誦讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌中蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
每個(gè)人都希望自己的人生能夠一帆風(fēng)順?？涩F(xiàn)實(shí)生活總喜歡和我們開各種不大不小的玩笑，將我們推入一個(gè)又一個(gè)困境中。假如有一天，你覺得生活欺騙了你，你將如何面對(duì)？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)普希金的一首小詩《假如生活欺騙了你》，看看他是怎樣面對(duì)“生活中的欺騙”的。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.作者簡(jiǎn)介
普希金，俄羅斯偉大的民族詩人、小說家,被稱為“俄羅斯詩歌的太陽” “俄羅斯文學(xué)之父”“俄國(guó)文學(xué)的始祖”。
文學(xué)影響：①創(chuàng)造了新的樸素優(yōu)美的俄羅斯文學(xué)語言；②文學(xué)創(chuàng)作結(jié)束了俄國(guó)文學(xué)的落后局面，為俄國(guó)19 世紀(jì)文學(xué)的繁榮創(chuàng)造了條件。俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和俄羅斯近代文學(xué)的奠基人。
代表作品：詩歌《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大海》等，長(zhǎng)篇詩體小說 《葉甫蓋尼·奧涅金》、中篇小說《上尉的女兒》、童話詩《漁夫和金魚的故事》等。
一生傾向革命，作品表現(xiàn)了對(duì)自由、生活的熱愛，對(duì)光明必能戰(zhàn)勝黑暗、理智必能戰(zhàn)勝偏見的堅(jiān)定信念。他的思想與詩作，贏得了民眾的尊崇，也引起沙皇俄國(guó)統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，卻始終不肯屈服。
2.寫作背景
這首詩寫于作者被沙皇流放期間。當(dāng)時(shí)俄國(guó)革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在那樣的處境下，詩人并沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來、正義必勝。
詩歌是詩人以贈(zèng)詩的形式寫在他的鄰居奧西波娃的女兒的紀(jì)念冊(cè)上。
認(rèn)識(shí)字詞
瞬息（ shùn ）：一眨眼一呼吸的短時(shí)間。
幽寂（ Yōu jì ）：幽靜寂寞。
延綿（ yán mián ）：延續(xù)不斷 。
荒草萋萋（ qī ）：形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子 。
憂郁（ yōu ）：愁悶。
佇立（ zhù ）：長(zhǎng)時(shí)間地站著。
涉足（shè）：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。
尷尬（ gān gà）：處境困難，不好處理。
三、誦讀感知
1.聽讀跟讀——CCTV央視 李修平 朗誦 普希金《假如生活欺騙了你》
2.讀準(zhǔn)節(jié)奏
《假如生活欺騙了你》
普希金
假如／生活/欺騙了你,
不要悲傷,不要心急!
憂郁的日子里／須要/鎮(zhèn)靜：
相信吧,快樂的日子／將會(huì)來臨。
心兒/永遠(yuǎn)向往著/未來；
現(xiàn)在/卻常是憂郁：
一切/都是/瞬息，一切/都將會(huì)/過去；
而那過去了的，就會(huì)/成為/親切的懷戀。
3.讀懂標(biāo)題
①題目中的“欺騙”是什么意思？
題目中“欺騙”運(yùn)用了擬人的修辭手法，將生活中遭遇到的挫折、困苦、不幸說成是被生活欺騙，將生活擬人化。
②“你”指的是誰呢？
“你”既指處于流放生活中的作者，也指所有遭遇困苦不幸的人。
③ 如何理解“假如生活欺騙了你”，這樣擬題有什么好處。
意思是：假如在生活中遭遇不幸或者身處逆境。擬題很容易引起讀者的好奇和深思：被生活欺騙了該怎 么辦呢？題目耐人尋味，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
4.本詩的兩個(gè)部分各表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？
第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定會(huì)到來。
第二部分寫要永遠(yuǎn)向往美好的未來，當(dāng)越過艱難困苦之后再回首那段往事時(shí)，那過去的一切便會(huì)變得美好起來。
四、合作探究
1.“一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀?！痹撊绾卫斫膺@句詩的含義呢？
明確：
這兩句詩道出了人生體驗(yàn)中一種極為普遍的感覺。當(dāng)困難過去之后，我們?cè)趯砘叵氲臅r(shí)候，經(jīng)歷過的哀愁反而會(huì)成為美好而珍貴的回憶。我們將會(huì)為自己當(dāng)初的堅(jiān)定頑強(qiáng)、不屈不撓而深感欣慰。詩人強(qiáng)調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度。
另一方面，詩人認(rèn)為人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣、積極樂觀的, 各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，有助于我們把握人生。
2.詩人在詩中闡明了怎樣的人生哲理？能舉例談?wù)勀愕睦斫鈫幔?br>明確：
人生難免遭遇磨難、挫折、打擊，不要沉湎于悲傷和痛苦之中，要積極樂觀面對(duì)，堅(jiān)定信念，勇敢理想，對(duì)未來充滿信心，熱愛生活，相信未來，相信自己。
西漢太史公“司馬遷”。是干脆利落的死還是屈辱凄慘的活著？死了，一了百了；活著，就要接受腐刑這一既摧殘肉體和精神、又侮辱人格的刑罰。司馬遷選擇了腐刑，選擇了忍辱負(fù)重地活下去完成《史記》。面對(duì)生活的欺騙，司馬遷堅(jiān)定信念，正襟危坐，雙手握住狼毫在竹簡(jiǎn)上潑灑著丹青，晝夜不停，直到青絲染成白發(fā)，一部皇皇巨著《史記》誕生。“史家之絕唱，無韻之離騷?！薄妒酚洝肥撬抉R遷對(duì)生活的最有力回?fù)簟?br>大文豪蘇軾。那個(gè)被貶的才子，那個(gè)瀟灑的文人，烏臺(tái)詩案給了他當(dāng)頭一棒，“心似已灰之木，身如不系之舟”，黃州惠州瞻州，越貶越遠(yuǎn)，越貶越偏。他，受苦痛而不悲傷，他積極的面對(duì)，他把貶途看作一場(chǎng)修行。竹杖芒鞋踏在被貶途中，用樂觀的態(tài)度輕吟“也無風(fēng)雨也無晴”的盛世歌聲。門前西流的小溪中，潑灑著他的樂觀與積極。他在貶謫的痛苦中獲得了重生，他的文章也因他積極而樂觀地面對(duì)生活的苦難而變得豪放多彩，演繹出了文學(xué)和藝術(shù)史上的傳奇，縈繞千載，余音不絕，萬古長(zhǎng)空，一刻已是永恒。
3.這首詩歌在寫法上有什么特點(diǎn)呢？
明確：
直抒胸臆：沒有什么具體鮮明的形象，而是直率地抒發(fā)自己的思想感情。
《登幽州臺(tái)歌》：前不見古人，后不見來。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。
《游子吟》：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
《秋詞》：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
4.與一般詩歌相比，這首詩有什么不同？你認(rèn)為這首詩歌能取得巨大成功的原因在哪里？
明確：
一般詩歌的藝術(shù)形象都比較生動(dòng)鮮明，將主題含蓄地告訴讀者。
這首詩沒有什么具體形象，只是以勸告的口吻明確地說明道理。
成功的原因在于詩人以平等的娓娓的語氣寫來，語調(diào)親切和婉、熱誠(chéng)坦率，似乎詩人在與你交談；詩句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩人真誠(chéng)、博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的思想情緒。
5.語氣語調(diào)。
《假如生活欺騙了你》
普希金
假如／生活/欺騙了你,（語氣舒緩）
不要悲傷,不要心急!（親切和藹，語氣堅(jiān)定）
憂郁的日子里／須要/鎮(zhèn)靜：（沉穩(wěn)）
相信吧,快樂的日子／將會(huì)來臨。（樂觀而又堅(jiān)定）
心兒/永遠(yuǎn)向往著/未來；（憧憬，充滿希望）
現(xiàn)在/卻常是憂郁：（平穩(wěn)深沉）
一切/都是/瞬息，一切/都將會(huì)/過去；（響亮親切）
而那過去了的，就會(huì)/成為/親切的懷戀。（樂觀沉穩(wěn)）
五、課堂小結(jié)
作者通過展示他的生活態(tài)度，以勸說的口吻告誡我們：生活中不可能沒有挫折，面臨挫折要正確對(duì)待它，要鎮(zhèn)靜，要堅(jiān)信未來是光明的，美好的。
六、拓展延伸
仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句。
假如生活捉弄了你，
不要____________，
不要____________！
________________
________________。

相關(guān)教案

初中人教部編版第五單元20* 外國(guó)詩二首假如生活欺騙了你教案設(shè)計(jì)：

這是一份初中人教部編版第五單元20* 外國(guó)詩二首假如生活欺騙了你教案設(shè)計(jì)，共3頁。教案主要包含了說教材，說目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中語文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)假如生活欺騙了你教案設(shè)計(jì)：

這是一份初中語文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)假如生活欺騙了你教案設(shè)計(jì)，共4頁。教案主要包含了導(dǎo)入新課，詩歌研讀，小結(jié)全詩，作業(yè)布置，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中語文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第五單元20* 外國(guó)詩二首假如生活欺騙了你教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份初中語文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第五單元20* 外國(guó)詩二首假如生活欺騙了你教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共4頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

初中第五單元20* 外國(guó)詩二首假如生活欺騙了你教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

初中第五單元20* 外國(guó)詩二首假如生活欺騙了你教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
語文人教部編版假如生活欺騙了你教學(xué)設(shè)計(jì)

語文人教部編版假如生活欺騙了你教學(xué)設(shè)計(jì)
初中語文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)假如生活欺騙了你教案及反思

初中語文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)假如生活欺騙了你教案及反思
初中語文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)假如生活欺騙了你教案設(shè)計(jì)

初中語文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)假如生活欺騙了你教案設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語文人教部編版（2024）七年級(jí)下冊(cè)（2024）電子課本 新教材

假如生活欺騙了你

版本： 人教部編版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)（2024）

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部