學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解詩(shī)人和創(chuàng)作的背景。
2.能夠流利地朗讀和背誦詩(shī)歌。
3.借鑒《假如生活欺騙了你》一詩(shī)直抒胸臆的構(gòu)思，理解《未選擇的路》象征手法的作用。
4.理解詩(shī)所蘊(yùn)含的人生哲理，感受詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的思想情感。
教學(xué)過(guò)程
一．新課導(dǎo)入
歲月的風(fēng)鈴在我們耳邊叮咚作響，站在青春的路口靜靜凝望：前方的道路曲折蜿蜒，直通向那被稱為“明天”的地方?；仡^看看自己的足跡，那一雙雙腳印記下了我們每一次跌倒和踉蹌，這條路上有綠洲有沙漠，有風(fēng)吹雨打有鳥語(yǔ)花香，但無(wú)論如何，平原留著我們的足跡，高山印證著我們的身影，大海融入了我們的氣息，天空記錄下了我們的飛翔。多少次陰霾，我們用陽(yáng)光驅(qū)散，因?yàn)槲覀冃念^縈繞著堅(jiān)強(qiáng)與快樂，請(qǐng)聽普希金《假如生活欺騙了你》。
二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流
1.為下列加點(diǎn)的字注音。
瞬（ ）息 懷戀（ ） 荒草萋萋（ ） 佇（ ）立
2．根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
（1）進(jìn)入某種環(huán)境或生活的范圍。（ ）（2）幽靜、寂寞。（ ）
（3）長(zhǎng)時(shí)間站著。（ ）（4）形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。（ ）
（5）弄臟，這里指踩下足跡。（ ）
3．作者鏈接
普希金，俄國(guó)詩(shī)人，近代俄羅斯民族文學(xué)的奠基人，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。他雖然出身于貴族地主家庭，卻一生傾向革命，與黑暗專制進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。他的思想與詩(shī)歌，引起沙皇俄國(guó)統(tǒng)治者的恐慌與仇恨，先后兩次遭反動(dòng)政府的流放，但他始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與別人決斗而死，年僅38歲。他的文學(xué)創(chuàng)作不僅為他自己，而且也為整個(gè)俄羅斯文學(xué)贏得世界聲譽(yù)。特別是詩(shī)歌，像太陽(yáng)一樣，照耀著19世紀(jì)的文壇。他的著名詩(shī)篇有《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《鄉(xiāng)村》《魯斯蘭和柳德米拉》《致西伯利亞的囚徒》。他還寫了大量的小說(shuō)、散文和劇本。
弗羅斯特，美國(guó)詩(shī)人。生于加利福尼亞州。父親在他11歲時(shí)去世。母親把他帶到祖籍英格蘭地區(qū)的馬
薩諸塞州。中學(xué)畢業(yè)后，在哈佛大學(xué)肄業(yè)二年，這前后曾做過(guò)紡織工人、教員，經(jīng)營(yíng)過(guò)農(nóng)場(chǎng)，并開始寫詩(shī)，他徒步漫游過(guò)許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”。弗羅斯特常被稱為“交替性詩(shī)人”，意指他處在傳統(tǒng)詩(shī)歌和現(xiàn)代派詩(shī)歌交替的一個(gè)時(shí)期。
4．背景鏈接
《假如生活欺騙了你》這首詩(shī)寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫的紀(jì)念冊(cè)上的。那時(shí)俄國(guó)革命正如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來(lái)，正義必勝。
《未選擇的路》是弗羅斯特的一首名詩(shī)，作于1915年。1912年時(shí)弗羅斯特已經(jīng)38歲，這一年他做出了一個(gè)重要的決定:放棄他在一所師范學(xué)校教書的職業(yè)，放棄本來(lái)可能更加平坦、安穩(wěn)的生活，而選擇了詩(shī)歌。他對(duì)自己說(shuō):“寫詩(shī)吧，窮就窮吧?！庇谑撬u掉了祖父遺傳下來(lái)的農(nóng)場(chǎng)，再加上幾年教書所得的一點(diǎn)積蓄，來(lái)到英國(guó)一個(gè)小村子，開始了艱苦安靜的詩(shī)歌創(chuàng)作。
三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究
（一）整體感知
1．請(qǐng)用一句話分別概括四節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。
答：

2.詩(shī)歌談選擇，為什么重點(diǎn)寫那一條“未選擇的路”？
答：

3.詩(shī)中“路”有什么深刻含義？你從中悟出了什么樣的人生哲理？
答：

4.“假如生活欺騙了你”指的是什么?
答：

5.詩(shī)歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？
答：

6．這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？
答：

（二）語(yǔ)言品析
1．你對(duì)“欺騙”一詞是如何理解的？
答：

2．細(xì)讀課文，品析下列語(yǔ)句。
（1）憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜。
答：

（2）心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)。
答：

（3）而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。
答：

（三）寫法探究
（1）品評(píng)詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌有哪些美點(diǎn)。
答：

（2）本文在寫法上有哪些特點(diǎn)？
答：

四．拓展延伸
1.仿照《假如生活欺騙了你》第1小節(jié)句式，完成下列填空。
假如___________________，
不要_______，不要______！
_________需要__________。
相信吧，_______________。
2.請(qǐng)你嘗試以《假如你欺騙了生活》為題寫一首小詩(shī)。
答：

自學(xué)小測(cè)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是( )
A.欺騙(piàn) 憂郁(yù) 來(lái)臨(lín) 鎮(zhèn)靜(zhèn)
B.瞬息(shùn) 懷戀(liàn) 涉足(shè) 叢林(cónɡ)
C.幽寂(yōu) 佇立(zhù) 足跡(jì) 誘人(yòu)
D.萋萋(qī) 污染(rǎn) 嘆息(tàn) 路徑(jìn)
2．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
（1）心兒永遠(yuǎn)________（憧憬 渴望 向往）著未來(lái)；現(xiàn)在卻常是憂郁。
（2）而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的________（留戀 懷戀 懷念）。
（3）雖然在這條小路上，很少留下________（行人 人們 旅人）的足跡。
A．憧憬 懷念 旅人 B．渴望 留戀 人們
C．向往 懷念 行人 D．向往 懷戀 旅人
3．依次填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句，使上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
你怎樣對(duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待你。。。，。。，只不過(guò)你我未處局中，不知其中滋味而已。
①迎難而退、明哲保身固然是一種智慧與生活態(tài)度
②人生在世，總會(huì)遇到這樣或者那樣的困難與挫折
③知難而進(jìn)、努力向前更是一種執(zhí)著和人生哲學(xué)
④很多人從表面看來(lái)你可能很羨慕他，但人人都有自己的苦惱
⑤美學(xué)大師蔣勤在《蔣勤勸美》中曾寫道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要經(jīng)歷才夠完美?！?br>⑥某種程度上說(shuō)，人活著就是一種態(tài)度
A．⑥②①③⑤④ B．②①⑥③⑤④
C．⑤②①③⑥④ D．①③⑤⑥④②
4．“一片樹林里分出兩條路——/而我選擇了人跡更少的一條”中破折號(hào)的作用是（ ）
A．聲音延長(zhǎng)B．解釋說(shuō)明C．意思遞進(jìn)D．語(yǔ)意轉(zhuǎn)折
5．下列詩(shī)句中，朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．假如∥生活∥欺騙了你B．憂郁的日子里∥須要鎮(zhèn)靜
C．黃色的樹林里∥分出兩條路D．我將∥輕聲嘆息∥將∥往事回顧
6.下列表述有誤的一項(xiàng)是( )
A.《未選擇的路》中,詩(shī)人抓住林中岔道這一具體的形象,寄寓了如何選擇人生道路的生活哲理。
B.《假如生活欺騙了你》既是詩(shī)人對(duì)心愛的孩子的叮嚀和囑托,同時(shí)也是勉勵(lì)自己的座右銘。
C.“未選擇的路”就是沒有人選的路,也就是指一條并不存在的路。
D.《假如生活欺騙了你》通篇都是勸說(shuō)口吻,蘊(yùn)含著人生的哲理。
課內(nèi)精讀
閱讀課文選段，回答下列問題。
假如生活欺騙了你，
不要悲傷，不要心急！
憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：
相信吧，快樂的日子將會(huì)來(lái)臨。
心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；
現(xiàn)在卻常是憂郁：
一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；
而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。
7．“生活欺騙了你”并非單指上當(dāng)受騙，也指 。
8．“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這一句應(yīng)怎么理解？
答：

第五單元
20 《外國(guó)詩(shī)二首》 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 解析版
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解詩(shī)人和創(chuàng)作的背景。
2.能夠流利地朗讀和背誦詩(shī)歌。
3.借鑒《假如生活欺騙了你》一詩(shī)直抒胸臆的構(gòu)思，理解《未選擇的路》象征手法的作用。
4.理解詩(shī)所蘊(yùn)含的人生哲理，感受詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的思想情感。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
歲月的風(fēng)鈴在我們耳邊叮咚作響，站在青春的路口靜靜凝望：前方的道路曲折蜿蜒，直通向那被稱為“明天”的地方。回頭看看自己的足跡，那一雙雙腳印記下了我們每一次跌倒和踉蹌，這條路上有綠洲有沙漠，有風(fēng)吹雨打有鳥語(yǔ)花香，但無(wú)論如何，平原留著我們的足跡，高山印證著我們的身影，大海融入了我們的氣息，天空記錄下了我們的飛翔。多少次陰霾，我們用陽(yáng)光驅(qū)散，因?yàn)槲覀冃念^縈繞著堅(jiān)強(qiáng)與快樂，請(qǐng)聽普希金《假如生活欺騙了你》。
二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流
1.為下列加點(diǎn)的字注音。
瞬（shùn）息 懷戀（liàn） 荒草萋萋(qī) 佇（zhù）立
2．根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
（1）進(jìn)入某種環(huán)境或生活的范圍。（涉足）
（2）幽靜、寂寞。(幽寂)
（3）長(zhǎng)時(shí)間站著。(佇立)
（4）形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。(萋萋)
（5）弄臟，這里指踩下足跡。(污染)
3．作者鏈接
普希金，俄國(guó)詩(shī)人，近代俄羅斯民族文學(xué)的奠基人，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。他雖然出身于貴族地主家庭，卻一生傾向革命，與黑暗專制進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。他的思想與詩(shī)歌，引起沙皇俄國(guó)統(tǒng)治者的恐慌與仇恨，先后兩次遭反動(dòng)政府的流放，但他始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與別人決斗而死，年僅38歲。他的文學(xué)創(chuàng)作不僅為他自己，而且也為整個(gè)俄羅斯文學(xué)贏得世界聲譽(yù)。特別是詩(shī)歌，像太陽(yáng)一樣，照耀著19世紀(jì)的文壇。他的著名詩(shī)篇有《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《鄉(xiāng)村》《魯斯蘭和柳德米拉》《致西伯利亞的囚徒》。他還寫了大量的小說(shuō)、散文和劇本。
弗羅斯特，美國(guó)詩(shī)人。生于加利福尼亞州。父親在他11歲時(shí)去世。母親把他帶到祖籍英格蘭地區(qū)的馬薩諸塞州。中學(xué)畢業(yè)后，在哈佛大學(xué)肄業(yè)二年，這前后曾做過(guò)紡織工人、教員，經(jīng)營(yíng)過(guò)農(nóng)場(chǎng)，并開始寫詩(shī)，他徒步漫游過(guò)許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”。弗羅斯特常被稱為“交替性詩(shī)人”，意指他處在傳統(tǒng)詩(shī)歌和現(xiàn)代派詩(shī)歌交替的一個(gè)時(shí)期。
4．背景鏈接
《假如生活欺騙了你》這首詩(shī)寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫的紀(jì)念冊(cè)上的。那時(shí)俄國(guó)革命正如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來(lái)，正義必勝。
《未選擇的路》是弗羅斯特的一首名詩(shī)，作于1915年。1912年時(shí)弗羅斯特已經(jīng)38歲，這一年他做出了一個(gè)重要的決定:放棄他在一所師范學(xué)校教書的職業(yè)，放棄本來(lái)可能更加平坦、安穩(wěn)的生活，而選擇了詩(shī)歌。他對(duì)自己說(shuō):“寫詩(shī)吧，窮就窮吧?！庇谑撬u掉了祖父遺傳下來(lái)的農(nóng)場(chǎng)，再加上幾年教書所得的一點(diǎn)積蓄，來(lái)到英國(guó)一個(gè)小村子，開始了艱苦安靜的詩(shī)歌創(chuàng)作。
三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究
（一）整體感知
1．請(qǐng)用一句話分別概括四節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。
答：第1節(jié)，詩(shī)人站在樹林交岔路口，思考所要選擇的路；第2節(jié)，詩(shī)人選擇了少有人走的路；第3節(jié)，詩(shī)人踏上了自己選擇的小路，開始了艱難的跋涉；第4節(jié)，寫未選擇的路。
2.詩(shī)歌談選擇，為什么重點(diǎn)寫那一條“未選擇的路”？
答：詩(shī)人雖然寫了選擇的路，但重點(diǎn)卻放在未選擇的路上，原因有二：其一，人生的道路有許多可供人選擇，但一個(gè)人往往只能走一條路，還有其他許多條路，因?yàn)槿松虝憾荒芊艞?。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性。那些未選擇的路，才更讓人想念和留戀。其二，未選擇也就是一種選擇。正是生活中許多人對(duì)于選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀。詩(shī)人重點(diǎn)寫未選擇的路，是對(duì)人生的真實(shí)寫照，更能打動(dòng)讀者的心靈，引人深思。
3.詩(shī)中“路”有什么深刻含義？你從中悟出了什么樣的人生哲理？
答：詩(shī)人表面上似乎在寫自然界的道路，但實(shí)際上暗示的卻是人生之路。
悟出的道理有：人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人只能選擇一條，必須慎重；人生的選擇，要深思、慎取，忌草率、盲從；路要靠自己去走，越是荊棘叢生的道路，越能令人想念，也越能磨煉人。
4.“假如生活欺騙了你”指的是什么?
答：“假如生活欺騙了你”特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩(shī)時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫照。
5.詩(shī)歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？
答：第一部分寫如果身處逆境，不要悲傷，要耐心等待，快樂的日子將會(huì)來(lái)臨。第二部分寫要永遠(yuǎn)向往美好的未來(lái)，現(xiàn)在雖身處逆境，只是暫時(shí)的，等時(shí)過(guò)境遷，往事都將成為親切的懷戀。
6．這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？
答：詩(shī)中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時(shí)候要善于忍耐，一切都會(huì)過(guò)去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會(huì)到來(lái)。這是一種難能可貴的品質(zhì)，也是一種面對(duì)噩運(yùn)時(shí)的崇高境界。這也是這首詩(shī)深受人們喜愛的原因所在。
（二）語(yǔ)言品析
1．你對(duì)“欺騙”一詞是如何理解的？
答：“欺騙”是指?jìng)€(gè)體理想與現(xiàn)實(shí)之間的一種距離，以及這種距離給人造成的心理落差和情感失落。
2．細(xì)讀課文，品析下列語(yǔ)句。
（1）憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜。
答：在遭遇困難的時(shí)候，我們需要靜下心來(lái)思考一下應(yīng)該怎樣做，而不能氣餒。
（2）心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)。
答：心里總是存著美好的想向，美好的愿望。
（3）而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。
答：可從多角度理解。一方面它強(qiáng)調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，它暗示人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，各種體驗(yàn)都是寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人生，即使是痛苦的體驗(yàn)。
（三）寫法探究
（1）品評(píng)詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌有哪些美點(diǎn)。
答：生甲：這首詩(shī)以說(shuō)理為主，但并不是枯燥生硬的說(shuō)教，更像是柔聲相勸，親切交談，有豐富的人情味。
生乙：全詩(shī)顯得清新流暢，熱烈而又深沉，有“率真”“清新”的藝術(shù)特質(zhì)。
生丙：這首詩(shī)不以意象傳情達(dá)意，而是直抒胸臆，以平等交流的語(yǔ)氣娓娓寫來(lái)，語(yǔ)調(diào)親切和婉，熱誠(chéng)坦率。
生丁：詩(shī)歌展現(xiàn)了一種積極向上、達(dá)觀自信的人生態(tài)度，我想，這應(yīng)是詩(shī)歌流傳長(zhǎng)盛不衰的原因。
（2）本文在寫法上有哪些特點(diǎn)？
答：生甲：平易的文字背后蘊(yùn)含著深邃的哲理。
生乙：優(yōu)美的意境最能吸引人。“荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗”如畫面一般，形象地寫出了選擇的誘惑。
生丙：濃郁的抒情、深邃的哲理相交融。詩(shī)人的經(jīng)歷是獨(dú)特的，感受卻是典型的，那淡淡的憂郁、惆悵為全詩(shī)帶來(lái)了不可抗拒的藝術(shù)感染力。
生?。盒蜗笮?、哲理性是詩(shī)歌成功的關(guān)鍵。象征手法的運(yùn)用是本詩(shī)鮮明的藝術(shù)特征。
生戊：詩(shī)人借自然界的道路來(lái)表達(dá)自己對(duì)人生之路的思考，具有深刻的象征性、哲理性。
四、拓展延伸
1.仿照《假如生活欺騙了你》第1小節(jié)句式，完成下列填空。
假如___________________，
不要_______，不要______！
_________需要__________。
相信吧，_______________。
假如生活中遇到了困苦，
不要驚慌，不要沮喪！
陰暗的日子里需要信心，
相信吧，開心的日子定會(huì)到來(lái)。
2.請(qǐng)你嘗試以《假如你欺騙了生活》為題寫一首小詩(shī)。
答：假如你欺騙了生活
以為神鬼不知，心安理得
且慢，生活并沒有到此為止
有一天，它會(huì)叫你向它認(rèn)錯(cuò)
大地的心是誠(chéng)實(shí)的
孩子的眼睛是誠(chéng)實(shí)的
人生只有一步一個(gè)腳印
才會(huì)有無(wú)憾的付出，無(wú)愧的收獲
五、自學(xué)小測(cè)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是( )
A.欺騙(piàn) 憂郁(yù) 來(lái)臨(lín) 鎮(zhèn)靜(zhèn)
B.瞬息(shùn) 懷戀(liàn) 涉足(shè) 叢林(cónɡ)
C.幽寂(yōu) 佇立(zhù) 足跡(jì) 誘人(yòu)
D.萋萋(qī) 污染(rǎn) 嘆息(tàn) 路徑(jìn)
【答案】D
【解析】D項(xiàng),“徑”應(yīng)讀“jìnɡ”。
2．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
（1）心兒永遠(yuǎn)________（憧憬 渴望 向往）著未來(lái)；現(xiàn)在卻常是憂郁。
（2）而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的________（留戀 懷戀 懷念）。
（3）雖然在這條小路上，很少留下________（行人 人們 旅人）的足跡。
A．憧憬 懷念 旅人 B．渴望 留戀 人們
C．向往 懷念 行人 D．向往 懷戀 旅人
【答案】D
【解析】本題考查學(xué)生選詞填空的能力。選詞填空首先要明確詞語(yǔ)的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。可以從使用范圍和語(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)角度來(lái)辨析。D項(xiàng)正確，本題考查對(duì)課文的理解和背誦，本題注意（2）處應(yīng)用“懷戀”，因?yàn)閼褢偈菍?duì)過(guò)去的往事表示懷念，而留戀是對(duì)現(xiàn)在所做的表示留戀，兩個(gè)意思不相同。
3．依次填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句，使上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
你怎樣對(duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待你。。。，。。，只不過(guò)你我未處局中，不知其中滋味而已。
①迎難而退、明哲保身固然是一種智慧與生活態(tài)度
②人生在世，總會(huì)遇到這樣或者那樣的困難與挫折
③知難而進(jìn)、努力向前更是一種執(zhí)著和人生哲學(xué)
④很多人從表面看來(lái)你可能很羨慕他，但人人都有自己的苦惱
⑤美學(xué)大師蔣勤在《蔣勤勸美》中曾寫道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要經(jīng)歷才夠完美?！?br>⑥某種程度上說(shuō)，人活著就是一種態(tài)度
A．⑥②①③⑤④ B．②①⑥③⑤④
C．⑤②①③⑥④ D．①③⑤⑥④②
【答案】A
【解析】此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。通讀文段可知，⑥表達(dá)了一種觀點(diǎn)，是總起句，可作為第一句；②結(jié)合上句的意思，引出分析，可作為第二句；而后從兩方面進(jìn)行，從“固然”和“更”可辨析①在③前；⑤④句以名言為證，然后引出結(jié)論，所以⑤在④前。由此可知，可排序?yàn)椋孩蔻冖佗邰茛?。故選A。
4．“一片樹林里分出兩條路——/而我選擇了人跡更少的一條”中破折號(hào)的作用是（ ）
A．聲音延長(zhǎng)B．解釋說(shuō)明C．意思遞進(jìn)D．語(yǔ)意轉(zhuǎn)折
【答案】B
【解析】此題考查學(xué)生對(duì)破折號(hào)作用的理解。破折號(hào)用途廣泛，首先可以用來(lái)引出解釋說(shuō)明的語(yǔ)句，其次用來(lái)表示語(yǔ)意的突然轉(zhuǎn)折或聲音延長(zhǎng)等，要結(jié)合語(yǔ)句的意思具體分析。“人跡更少的一條”是對(duì)上文中“兩條路”的解釋，故選B。
5．下列詩(shī)句中，朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．假如∥生活∥欺騙了你B．憂郁的日子里∥須要鎮(zhèn)靜
C．黃色的樹林里∥分出兩條路D．我將∥輕聲嘆息∥將∥往事回顧
【答案】D
【解析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌朗讀節(jié)奏的掌握能力。朗讀節(jié)奏的劃分一定要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)分析，要考慮到意義上是否恰當(dāng)，有沒有把意義劃“破”?？傊?，要靈活掌握，具體分析。D項(xiàng)有誤，正確的劃分應(yīng)為“我將∥輕聲嘆息∥將往事∥回顧”。
6.下列表述有誤的一項(xiàng)是( )
A.《未選擇的路》中,詩(shī)人抓住林中岔道這一具體的形象,寄寓了如何選擇人生道路的生活哲理。
B.《假如生活欺騙了你》既是詩(shī)人對(duì)心愛的孩子的叮嚀和囑托,同時(shí)也是勉勵(lì)自己的座右銘。
C.“未選擇的路”就是沒有人選的路,也就是指一條并不存在的路。
D.《假如生活欺騙了你》通篇都是勸說(shuō)口吻,蘊(yùn)含著人生的哲理。
【答案】C
【解析】“沒有人選”“并不存在”有誤。“未選擇的路”是舍棄的、沒有選擇的那條路。
課內(nèi)精讀
閱讀課文選段，回答下列問題。
假如生活欺騙了你，
不要悲傷，不要心急！
憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：
相信吧，快樂的日子將會(huì)來(lái)臨。
心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；
現(xiàn)在卻常是憂郁：
一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；
而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。
7．“生活欺騙了你”并非單指上當(dāng)受騙，也指 。
【答案】人生遭受挫折
【解析】該題考查詩(shī)歌中關(guān)鍵性詞句的含義。詩(shī)歌的詞語(yǔ)具有聯(lián)想性和多義性。該句中的“欺騙”，就不僅僅是字面上的“上當(dāng)受騙”，也指代生活中類似的遭遇，如人生的不如意和挫折等。
8．“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這一句應(yīng)怎么理解？
【答案】人生難免會(huì)遭受挫折，我們要用積極的人生態(tài)度去對(duì)待,“心地永遠(yuǎn)向往著未來(lái)”，這樣，越過(guò)坎坷之后回首過(guò)去，那一切艱難困苦都將變成“親切的懷戀”，因?yàn)榭嚯y是最好的老師，欲見彩虹必先經(jīng)歷風(fēng)雨。
【解析】該題考查詩(shī)歌中關(guān)鍵性詞句的含義和對(duì)思想內(nèi)容的理解。答題時(shí)，要注意聯(lián)系上文，從挫折給予的作用，進(jìn)行具體的理解。

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假如生活欺騙了你

版本： 人教部編版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)（2024）

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