新型防災(zāi)用品設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠全面回顧并準(zhǔn)確列舉常見的自然災(zāi)害類型，如洪澇、地震、火災(zāi)、雪災(zāi)等，并清晰闡述其特點與危害。
深入了解抗洪救援管道設(shè)備、救援擔(dān)架等常見防災(zāi)用品的功能與使用場景，能分析其設(shè)計原理。
學(xué)會欣賞防災(zāi)用品設(shè)計圖，準(zhǔn)確描述設(shè)計圖中工具的特點，如功能、款式、結(jié)構(gòu)等，并能根據(jù)設(shè)計圖獲取設(shè)計靈感。
熟練掌握繪制防災(zāi)用品設(shè)計圖的基本方法，能夠運用清晰的線條、合理的色彩，為不同災(zāi)害設(shè)計出具有創(chuàng)新性和實用性的救援裝備設(shè)計圖，并能清晰闡述設(shè)計思路與功能特點。
（二）過程與方法目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)回顧、案例分析、小組討論、實踐操作等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力、創(chuàng)造力、語言表達能力以及動手實踐能力。
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會從不同角度分析問題，提高解決實際問題的能力，掌握創(chuàng)新設(shè)計的基本方法與流程。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
增強學(xué)生對自然災(zāi)害的防范意識，提高學(xué)生在面對災(zāi)害時的自我保護能力和應(yīng)對信心。
激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新設(shè)計的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生體會到創(chuàng)新設(shè)計對改善生活、應(yīng)對災(zāi)害的重要意義。
培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和社會責(zé)任感，鼓勵學(xué)生關(guān)注社會問題，積極為解決社會問題貢獻自己的智慧和力量。
二、教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
系統(tǒng)復(fù)習(xí)常見自然災(zāi)害的類型、特點及危害，鞏固學(xué)生對防災(zāi)知識的理解。
深入了解常見防災(zāi)用品的功能與設(shè)計原理，學(xué)會分析防災(zāi)用品設(shè)計圖的特點與優(yōu)勢。
掌握繪制防災(zāi)用品設(shè)計圖的方法，能夠為不同災(zāi)害設(shè)計出具有創(chuàng)新性和實用性的救援裝備設(shè)計圖。
（二）教學(xué)難點
如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計防災(zāi)用品時，充分考慮災(zāi)害的特點、使用場景以及用戶需求，實現(xiàn)功能與創(chuàng)新的有機結(jié)合。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，突破傳統(tǒng)設(shè)計的局限，設(shè)計出具有獨特創(chuàng)意和實際應(yīng)用價值的防災(zāi)用品。
提高學(xué)生在設(shè)計過程中運用色彩、線條等元素準(zhǔn)確表達設(shè)計意圖的能力，使設(shè)計圖更加清晰、美觀、具有說服力。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、案例分析法、實踐法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
收集常見自然災(zāi)害的高清圖片、視頻資料，如洪澇災(zāi)害中洪水肆虐的場景、地震后房屋倒塌的畫面、火災(zāi)現(xiàn)場的熊熊烈火等，制作成 PPT 用于課堂導(dǎo)入和復(fù)習(xí)回顧。
準(zhǔn)備抗洪救援管道設(shè)備、救援擔(dān)架等常見防災(zāi)用品的實物模型或高清圖片，以及相關(guān)的功能介紹資料，用于課堂講解和展示。
收集大量優(yōu)秀的防災(zāi)用品設(shè)計圖，涵蓋不同類型的災(zāi)害和各種創(chuàng)新設(shè)計理念，制作成 PPT 或打印成紙質(zhì)資料，用于課堂上引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析。
為學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具，如畫紙、鉛筆、彩筆、橡皮擦、直尺等，用于學(xué)生實踐繪制設(shè)計圖。
準(zhǔn)備展示板或多媒體設(shè)備，用于展示學(xué)生的設(shè)計作品。
五、教學(xué)過程
（一）災(zāi)害警鐘再敲響（復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，5 分鐘）
老師通過播放一段包含多種自然災(zāi)害場景的視頻，引起學(xué)生的注意力，然后提問：“小朋友們，看了這段視頻，我們仿佛經(jīng)歷了一場可怕的災(zāi)難之旅。在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多守護生命的知識，現(xiàn)在請大家回憶一下，我們一般會遇到哪些自然災(zāi)害呢？” 邀請幾位學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回顧常見的自然災(zāi)害，如洪澇、地震、火災(zāi)、雪災(zāi)、臺風(fēng)、泥石流等。
老師進一步追問：“那這些災(zāi)害都有什么特點，會給我們的生活帶來哪些危害呢？” 組織學(xué)生進行小組討論，每個小組圍繞一種災(zāi)害展開討論，然后小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。老師對學(xué)生的回答進行總結(jié)和補充，強化學(xué)生對自然災(zāi)害的認(rèn)識，為后續(xù)設(shè)計防災(zāi)用品奠定基礎(chǔ)。
（二）救援裝備大揭秘（介紹防災(zāi)用品環(huán)節(jié)，8 分鐘）
抗洪救援管道設(shè)備展示
老師通過 PPT 展示抗洪救援中使用的各種管道設(shè)備，如大功率排澇車（“龍吸水”）、遠(yuǎn)程供水泵組等，向?qū)W生介紹：“小朋友們，看這些像大機器一樣的設(shè)備，它們可是抗洪救災(zāi)的大功臣。就像這個‘龍吸水’，它是一種大功率排水設(shè)備，每小時最大流量能達到 3000 立方米呢！可以在短時間內(nèi)把特殊區(qū)域的洪澇水排出去，像城市下水道、地下車庫、高速公路隧道這些地方，它都能發(fā)揮巨大作用。還有這個遠(yuǎn)程供水泵組，它主要由吸水功能部分和輸水功能部分組成，排澇效果特別顯著，能以最大的排量和最快的速度進行排澇作業(yè)，幫助我們盡快恢復(fù)正常的生產(chǎn)生活?！?br>展示過程中，老師結(jié)合圖片詳細(xì)講解設(shè)備的工作原理和操作方法，讓學(xué)生了解這些設(shè)備是如何在抗洪救災(zāi)中發(fā)揮作用的。
救援擔(dān)架展示
老師拿出救援擔(dān)架的實物模型（如果沒有實物模型，可展示高清圖片），向?qū)W生介紹：“再看看這個擔(dān)架，它也是救援中必不可少的裝備。我們常見的有升降擔(dān)架、鏟式擔(dān)架、負(fù)壓充氣墊式固定擔(dān)架、籃式擔(dān)架（船型擔(dān)架）、卷式擔(dān)架等。比如這個籃式擔(dān)架，也叫船型擔(dān)架，它的框架采用高強度鋁合金材質(zhì)，船身是耐用的高密度聚乙烯塑料制成，具有防水、防滲透、抗腐蝕和抗高溫性能。它適用于各種復(fù)雜的救援環(huán)境，像崎嶇的山區(qū)、空中或海上救援都能派上用場。在搬運被困人員時，被困人員被放在擔(dān)架內(nèi)，四周‘突起’的邊緣配合正面的扁帶，能把被困人員穩(wěn)穩(wěn)地‘封閉’在擔(dān)架內(nèi)部，這樣在搬運過程中，即使擔(dān)架發(fā)生翻轉(zhuǎn)、搖晃，被困人員也不會脫離擔(dān)架?！?br>老師現(xiàn)場演示擔(dān)架的使用方法，邀請幾位學(xué)生上臺參與體驗，讓學(xué)生更直觀地感受擔(dān)架的功能和特點。
總結(jié)功能強大之處
展示完抗洪救援管道設(shè)備和救援擔(dān)架后，老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“小朋友們，通過剛才的介紹，我們看到了這些防災(zāi)用品在救援中發(fā)揮了巨大的作用。那它們的功能強大在哪里呢？大家可以從它們的工作效率、適用場景、保障安全等方面來想一想。” 組織學(xué)生進行小組討論，然后小組代表發(fā)言，分享小組討論的觀點。
老師對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)和歸納，強調(diào)這些防災(zāi)用品的高效性、多樣性和安全性，讓學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計精良的防災(zāi)用品對于保障生命安全的重要性。
（三）災(zāi)害與裝備對對碰（災(zāi)害與救援工具匹配環(huán)節(jié)，5 分鐘）
老師將學(xué)生分成若干小組，給每個小組發(fā)放一套包含不同災(zāi)害場景（如洪澇、地震、火災(zāi)、雪災(zāi)、泥石流等）的圖片和一套常見救援工具（如 “龍吸水”、遠(yuǎn)程供水泵組、擔(dān)架、滅火器、消防斧、防滑鏈、生命探測儀等）的卡片。
提出任務(wù)要求：“小朋友們，現(xiàn)在你們小組要根據(jù)這些災(zāi)害場景圖片，為每個場景選擇合適的救援工具卡片，并說一說為什么要這樣選擇。比如，在洪澇災(zāi)害場景圖片旁，應(yīng)該放上‘龍吸水’、遠(yuǎn)程供水泵組等卡片，因為這些工具可以幫助排除洪水。大家要充分討論，發(fā)揮你們的智慧哦！”
各小組開始討論和操作，老師在教室里巡回觀察，給予指導(dǎo)和幫助。小組完成任務(wù)后，邀請小組代表上臺展示，講解小組的匹配結(jié)果和理由。其他小組的學(xué)生可以提出疑問和建議，進行交流和討論。通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進一步加深對不同災(zāi)害特點和相應(yīng)救援工具功能的理解，提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。
（四）創(chuàng)意設(shè)計靈感源（欣賞設(shè)計圖環(huán)節(jié)，7 分鐘）
老師通過 PPT 展示一系列優(yōu)秀的防災(zāi)用品設(shè)計圖，涵蓋不同類型的災(zāi)害和各種創(chuàng)新設(shè)計理念，如針對地震設(shè)計的可折疊式抗震帳篷、用于火災(zāi)救援的智能滅火機器人、適合雪災(zāi)環(huán)境的保暖型救援雪橇等。在展示過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察設(shè)計圖，提問：“小朋友們，看這些設(shè)計圖，它們是不是很有創(chuàng)意？現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察，說一說設(shè)計圖上所呈現(xiàn)的工具都有哪些特點呢？我們可以從功能、款式、結(jié)構(gòu)、顏色等方面來觀察和分析?！?br>組織學(xué)生進行小組討論，每個小組圍繞一張設(shè)計圖展開討論，然后小組代表發(fā)言，分享小組對設(shè)計圖的分析和理解。例如，對于一款針對地震設(shè)計的可折疊式抗震帳篷設(shè)計圖，小組代表可能會說：“這款帳篷的功能很強大，它可以折疊，方便攜帶和儲存。在地震發(fā)生后，能夠快速搭建起來，為受災(zāi)群眾提供臨時住所?？钍缴希耐庑伪容^簡潔，但是很實用。結(jié)構(gòu)方面，采用了特殊的材料和設(shè)計，能夠抵御一定程度的地震沖擊。顏色選擇了比較醒目的橙色，在廢墟中容易被發(fā)現(xiàn)。”
老師對學(xué)生的發(fā)言進行點評和總結(jié)，進一步強調(diào)設(shè)計圖中工具的功能多樣性、款式創(chuàng)新性、結(jié)構(gòu)合理性以及顏色醒目性等特點，引導(dǎo)學(xué)生從這些優(yōu)秀的設(shè)計圖中獲取靈感，為自己的設(shè)計提供參考。
（五）創(chuàng)意設(shè)計大比拼（教師示范與學(xué)生實踐環(huán)節(jié)，15 分鐘）
教師示范
老師選擇一個災(zāi)害場景，如火災(zāi)，在黑板上進行繪制救援裝備設(shè)計圖的示范。老師邊畫邊講解：“小朋友們，現(xiàn)在老師要為火災(zāi)救援設(shè)計一款新的裝備。首先，我們要確定設(shè)計的主題和功能，比如我想設(shè)計一款可以在火災(zāi)現(xiàn)場快速滅火并且能救援被困人員的多功能消防車。然后，我們開始構(gòu)思它的外形和結(jié)構(gòu)。我先畫一個大大的車身，這個車身要足夠堅固，能夠承載各種設(shè)備。在車的頂部，我設(shè)計一個可以旋轉(zhuǎn)的滅火炮，它可以 360 度旋轉(zhuǎn)，向各個方向噴射滅火材料。在車身的側(cè)面，安裝一個可以伸縮的救援梯，這樣可以方便救援人員快速到達高處營救被困人員。接下來，我們要考慮顏色，火災(zāi)現(xiàn)場比較混亂，我們選擇紅色作為車身的主顏色，紅色既醒目又代表著緊急和危險，讓人一看就知道這是一輛消防車。最后，我們再給它添加一些細(xì)節(jié)，比如車窗、車燈等。” 通過詳細(xì)的示范，讓學(xué)生了解繪制防災(zāi)用品設(shè)計圖的步驟、方法和技巧，包括如何構(gòu)圖、如何表現(xiàn)物體的形狀和結(jié)構(gòu)、如何運用色彩等。
學(xué)生實踐
學(xué)生根據(jù)自己對不同災(zāi)害的認(rèn)識和理解，選擇一種災(zāi)害場景，為其設(shè)計一款新型的救援裝備。在設(shè)計前，老師再次提醒學(xué)生要充分考慮災(zāi)害的特點、救援的需求以及之前學(xué)到的設(shè)計知識，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮自己的想象力。學(xué)生開始繪制設(shè)計圖，老師在教室里巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計過程中遇到的問題，如設(shè)計思路不清晰、構(gòu)圖不合理、色彩搭配不協(xié)調(diào)等，給予一對一的指導(dǎo)和幫助。對于設(shè)計有創(chuàng)意、表現(xiàn)出色的學(xué)生，老師及時給予表揚和肯定，展示他們的作品，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。在學(xué)生設(shè)計過程中，播放一些富有創(chuàng)意和激情的音樂，營造輕松愉快的創(chuàng)作氛圍。
（六）色彩救援巧助力（思維延伸環(huán)節(jié)，3 分鐘）
老師在學(xué)生完成設(shè)計圖后，組織學(xué)生進行一個關(guān)于色彩在救援裝備中作用的討論。老師提問：“小朋友們，我們在設(shè)計救援裝備的時候，都選擇了自己喜歡的顏色。那你們有沒有想過，色彩在救援裝備中除了好看，還能起到什么作用呢？大家可以結(jié)合我們之前學(xué)過的標(biāo)志中的色彩含義，以及在不同災(zāi)害場景中的實際需求來想一想?！?br>邀請幾位學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生思考色彩在救援裝備中的警示、識別、引導(dǎo)等作用。例如，紅色在火災(zāi)救援裝備中可以起到警示危險的作用，讓人們在遠(yuǎn)處就能注意到；橙色在雪災(zāi)救援裝備中比較醒目，容易在白茫茫的雪地里被發(fā)現(xiàn)，便于救援人員尋找和識別；綠色在一些緊急疏散通道的標(biāo)識或救援裝備上，可以給人一種安全、可通行的心理暗示，引導(dǎo)人們快速撤離危險區(qū)域。
老師對學(xué)生的回答進行總結(jié)和補充，強調(diào)色彩在救援裝備設(shè)計中的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的設(shè)計中更加注重色彩的選擇和運用，讓色彩更好地為救援工作服務(wù)。
（七）創(chuàng)意成果共分享（課堂總結(jié)與展示環(huán)節(jié)，2 分鐘）
邀請幾位學(xué)生上臺展示自己的設(shè)計作品，向同學(xué)們介紹自己設(shè)計的救援裝備的名稱、針對的災(zāi)害場景、功能特點以及設(shè)計思路。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并可以提出問題和建議，進行交流和討論。
老師對學(xué)生的設(shè)計作品進行總結(jié)和評價，肯定學(xué)生們的創(chuàng)意和努力，表揚學(xué)生們在設(shè)計過程中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，對學(xué)生作品中存在的不足之處提出改進的建議，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)完善自己的設(shè)計。
最后，老師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)創(chuàng)新設(shè)計在防災(zāi)減災(zāi)中的重要意義，鼓勵學(xué)生在今后的生活中，繼續(xù)關(guān)注自然災(zāi)害，運用自己的智慧和創(chuàng)造力，設(shè)計出更多更好的防災(zāi)用品，為守護生命貢獻自己的力量。

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第2課 守護生命

版本： 人教版（2024）

年級： 一年級下冊（2024）

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