人教部編版 (五四制) 2024六年級(jí)下冊(cè)19 只有一個(gè)地球教課ppt課件

這是一份人教部編版 (五四制) 2024六年級(jí)下冊(cè)19 只有一個(gè)地球教課ppt課件，共37頁(yè)。PPT課件主要包含了厘清文章脈絡(luò)，整體感知，地球然自然資源有限，加速礦產(chǎn)資源枯竭，不加節(jié)制地開(kāi)采，資源不能再生生態(tài)災(zāi)難，人類(lèi)行為，帶來(lái)的危機(jī)，目前人類(lèi)還無(wú)法移居，表明范圍之大等內(nèi)容，歡迎下載使用。
默讀課文，圈畫(huà)關(guān)鍵句，將內(nèi)容相關(guān)的段落進(jìn)行合并，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾方面的內(nèi)容。
地球美麗而渺小
全班齊讀課文第1、2自然段，找出文中哪些地方寫(xiě)了“地球美麗渺小”？圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，并作簡(jiǎn)單批注。
據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映人眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色"紗衣"。地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。 但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。
默讀課文第3、4自然段，地球給人類(lèi)提供了哪些自然資源？人類(lèi)對(duì)地球做了什么？圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，并作簡(jiǎn)單批注。
地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它不是誰(shuí)的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。 人類(lèi)生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。
課文中列舉了地球給人類(lèi)提供的哪些自然資源？
人類(lèi)生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。
地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。
人類(lèi)是如何對(duì)待礦產(chǎn)資源的？會(huì)帶來(lái)怎樣的危機(jī)？
隨意毀壞資源濫用化學(xué)品
你知道哪些行為造成了生態(tài)災(zāi)難嗎？
本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的
人類(lèi)生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。
人類(lèi)的自身行為給有限的自然資源乃至整個(gè)生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重的后果，甚至?xí)?lái)生態(tài)災(zāi)難。
師生合作讀課文第5—7自然段，找出人類(lèi)無(wú)法移居的理由，并簡(jiǎn)單概括。
有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎? 科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡乃氖f(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。人類(lèi)不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。 不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢?
強(qiáng)調(diào)目前科研成果還只限于這個(gè)范圍
是“最少”的意思，進(jìn)一步說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn)。
即使有可能移居的星球距離也太遠(yuǎn)。
建造移民基地只是遙遠(yuǎn)的設(shè)想。
有感情地朗讀第8、9自然段，聯(lián)系前文，說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)“地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”。
回顧全文，思考課文前三個(gè)部分和最后一個(gè)部分之間的關(guān)系。
因?yàn)榈厍蛎利惷煨?，而且資源有限，但是無(wú)法移居，所以我們必須要保護(hù)地球。
思考：作者想表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？
文章中的結(jié)論并不是憑空產(chǎn)生的，也不是一步到位的，而是通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)清晰的論述表達(dá)出來(lái)的。在閱讀時(shí)，要結(jié)合具體內(nèi)容梳理文章的脈絡(luò)，理清線索，體會(huì)作者表達(dá)的觀點(diǎn)。
“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論是怎樣一步步得出的呢？跳讀前三部分內(nèi)容，進(jìn)一步提取信息，完成思維導(dǎo)圖。
即使有可能移居的星球距離太遠(yuǎn)
建造移民基地只是遙遠(yuǎn)的設(shè)想
從下面的句子中，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？
因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。
請(qǐng)你針對(duì)這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語(yǔ)。
但存方寸地，留與子孫耕。
金山銀山不如綠水青山。
低碳生活始于心，節(jié)能減排踐于行。
請(qǐng)珍惜、愛(ài)護(hù)每一滴生命的源泉。
第二條 節(jié)約能源資源。拒絕奢侈浪費(fèi)，踐行光盤(pán)行動(dòng)，節(jié)約用水用電用氣，選用高能效家電、節(jié)水型器具，一水多用，合理設(shè)定空調(diào)溫度，及時(shí)關(guān)閉電器電源，多走樓梯少乘電梯，紙張雙面利用。 第三條 踐行綠色消費(fèi)。理性消費(fèi)、合理消費(fèi)，優(yōu)先選擇綠色低碳產(chǎn)品，少購(gòu)買(mǎi)使用一次性用品，外出自帶購(gòu)物袋，水杯等，閑置物品改造利用或交流捐贈(zèng)。…… 第五條 分類(lèi)投放垃圾。學(xué)習(xí)并掌握垃圾分類(lèi)和回收利用知識(shí)，減少垃圾產(chǎn)生，按標(biāo)識(shí)單獨(dú)投放有害垃圾，分類(lèi)投放其他垃圾，不亂扔、亂放。 （摘自《公民生態(tài)環(huán)境行為規(guī)范十條》