1.通過兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“河、晴、眼”等12個(gè)生字和目字旁、豎心旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“青、清”等6個(gè)字和橫折提1個(gè)筆畫。
2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
3.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，自覺保護(hù)青蛙的意識(shí)。
4.有熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
難點(diǎn)：了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第1課時(shí)
◆課時(shí)目標(biāo)
1.通過兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“河、晴、眼、睛、情、請(qǐng)”6個(gè)生字和目字旁、豎心旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“青、清”等4個(gè)字和橫折提1個(gè)筆畫。
2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。（難點(diǎn)）
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題
1.同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語，謎面是：
一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴。
2.指名猜謎。（青蛙）
3.導(dǎo)入：今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《小青蛙》。（板書課題，齊讀）
4.指導(dǎo)書寫“青”字。
（1）上寬下窄。第一橫寫得略寬，第二橫最短，第三橫最長(zhǎng)，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。
（2）下半部分的“月”，第一筆是豎。
（3）口頭組詞，筆順書寫。
二、初讀課文，讀文識(shí)記
1.過渡：同學(xué)們，你們看，小青蛙還為我們帶來了一首兒歌呢！
2.初讀課文，要求讀正確。
（1）教師示范，學(xué)生傾聽。（注意“眼睛”“事情”“做了”中的加點(diǎn)字讀輕聲。）
（2）學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一邊讀一邊圈畫出課后的生字。
（3）同桌間互相檢查，互相正音。
3.教師教讀生字，相機(jī)正音。
4.開火車認(rèn)讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。
5.將生字寶寶放回課文中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
6.數(shù)一數(shù)兒歌中有幾句話？
三、再讀課文，學(xué)習(xí)“青”字族
1.過渡：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了姓氏家族，原來“青”字也有自己的家族呀。誰能在句子里找到與“青”有關(guān)的字？
（1）教師示范圈第一句中的“清”。
（2）學(xué)生學(xué)著教師的樣子圈生字。（睛、情、晴、清、請(qǐng)）
2.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
看到這些“青”字家族，說說你的發(fā)現(xiàn)。（我發(fā)現(xiàn)這些字讀音相近，都帶有后鼻韻母inɡ；字形相通，都帶有“青”字，就是偏旁不一樣）
3.學(xué)習(xí)“青”字族，相機(jī)點(diǎn)撥。
（1）出示第一句，“河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛?！?br>①出示圖片，教師提問：這是怎樣的河水？（清清的河水，或者說河水清清。）
②出示詞卡，事物+疊詞 河水清清、小草青青、北風(fēng)呼呼。先指名讀，在齊讀。
③順勢(shì)識(shí)記“河”，與水有關(guān)，是三點(diǎn)水旁。組詞：小河 河水
（2）區(qū)分“晴”和“睛”。
①你是如何認(rèn)識(shí)它們的？
②預(yù)設(shè)：通過偏旁認(rèn)識(shí)，日子旁與天氣有關(guān)；目字旁與眼睛有關(guān)。
通過組詞語認(rèn)識(shí)，晴天 眼睛。
通過兒歌識(shí)記，有日天氣晴，有目大眼睛。
③順勢(shì)識(shí)記“眼”，與眼睛有關(guān)，是目字旁。
（3）通過上面的方法，學(xué)習(xí)“情”和“請(qǐng)”
①豎心旁與心情有關(guān)，言字旁與語言有關(guān)。
②有心事情成，有言說聲請(qǐng)。
歸類鞏固。
仔細(xì)看“青”字家族，來說一說“青”字如何變身。
“青”加“氵”變什么？“青”加“氵”變成清，清水的清。
“青”加“日”變什么？“青”加“日”變成晴，晴天的晴。
“青”加“目”變什么？“青”加“目”變成睛，眼睛的睛。
“青”加“忄”變什么？“青”加“忄”變成情，事情的情。
“青”加“讠”變什么？“青”加“讠”變成請(qǐng)，請(qǐng)問的請(qǐng)。
小結(jié)：原來這些“青”字族的成員們，左邊的形旁和它的意思有關(guān)，右邊聲旁和讀音有關(guān)，這樣的字我們叫它形聲字。
游戲鞏固（課后第2題）
四、指導(dǎo)書寫，課堂練寫
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察“青、清、晴、請(qǐng)”。
2.指導(dǎo)書寫。
（1）“青”的書寫：上寬下窄。第一橫要寫得略寬，第二橫最短，第三橫最長(zhǎng)，注意橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。月字底底一部是豎。
（2）“清”的書寫：注意三點(diǎn)水的寫法，三個(gè)筆畫不在一條直線上，前兩點(diǎn)下俯，最后一筆是提。右半部分的“青”寫得窄。
（3）“晴”的書寫：左窄右寬，注意日子旁寫得瘦窄，長(zhǎng)度比右半部分的“青”短。
（4）“請(qǐng)”的書寫：言字旁要注意筆勢(shì)的變化，橫折提中的“折”要寫得直，和第一筆“點(diǎn)”基本保持一條線上。
3.教師范寫，提示關(guān)鍵筆畫和筆順。
(注意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得寬窄合理，比例合適。)
4.學(xué)生根據(jù)提示臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
5.展示評(píng)價(jià)。
第2課時(shí)
◆課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“保、護(hù)、苗、吃、事、讓”6個(gè)生字，會(huì)寫“苗、生”2個(gè)字。 （重點(diǎn)）
2.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)青蛙的意識(shí)。（難點(diǎn)）
3.有熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。
一、復(fù)習(xí)寫字，回顧課文
1.出示句子，填一填：
河水（ ），天氣（ ），小?。? ）大（ ）。
識(shí)字游戲：幫小青蛙過河。
識(shí)字學(xué)詞，理解兒歌
1.讀兒歌，說說小青蛙長(zhǎng)什么樣，能做什么？
2.出示課文第二句：保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。
（1）指名讀。
（2）教學(xué)“害蟲”。你知道青蛙是怎么吃害蟲的嗎？
①先交流，出示動(dòng)圖，學(xué)生觀看青蛙吃害蟲的過程。
②說一說：小青蛙看見害蟲慢慢飛過來，它先……再……然后……
（小青蛙看見害蟲慢慢飛過來，它先伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，再把害蟲粘到舌頭上，然后把害蟲吃到嘴里。）
原來，小青蛙不僅會(huì)唱歌，會(huì)寫詩，還會(huì)捉害蟲呢！
③我們來看看，小青蛙都會(huì)吃哪些害蟲？
青蛙，主要捕食蒼蠅、蚊子、瓢蟲等蟲類。一只青蛙一天能吃50—200只害蟲，每年要吃一萬多只害蟲，是動(dòng)物世界中出色的“田地保衛(wèi)者”。
教學(xué)“事情”。
①小青蛙做了什么好事情？保護(hù)禾苗，吃害蟲。指名讀“事情”。
②識(shí)記“事、苗”字。
③聯(lián)系生活，識(shí)記“吃”字。
師：我們用嘴巴吃飯，所以是口字旁。你在哪里見過這個(gè)字？
教學(xué)“保護(hù)”。
①討論交流小青蛙的貢獻(xiàn)。
（小青蛙愛吃害蟲，它把害蟲都消滅光，禾苗就能健康成長(zhǎng)。小青蛙這種行為就是“保護(hù)”。）
②遷移運(yùn)用，用“保護(hù)”說一句話。
③從兒歌中找出“保護(hù)”的近義詞。（愛護(hù)）
④引導(dǎo)朗讀第二句：小青蛙專心吃害蟲，可真能干，誰來夸夸它？
3.出示課文第三句：請(qǐng)你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。
（1）引導(dǎo)表達(dá)：我們?yōu)槭裁匆獝圩o(hù)小青蛙？
（因?yàn)樾∏嗤苣艹蕴锢锏暮οx，不讓禾苗生病，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，所以我們要愛護(hù)小青蛙。）
（2）識(shí)記“讓”字。
（3）理解“請(qǐng)”字。讓學(xué)生做“請(qǐng)”的動(dòng)作，這個(gè)字讓我們變得非常有禮貌。
生活中，你會(huì)怎樣用“請(qǐng)”說句子呢？
出示：請(qǐng)______________。學(xué)生自由表達(dá)。
二、再讀兒歌，讀出韻律
1.教師過渡：這首小兒讀起來郎朗上口，朗讀時(shí)要注意停頓，下面跟老師拍手來齊讀一遍。
（1）課件出示：帶有停頓的兒歌。
（2）男女生分別朗讀。
（3）多種形式背誦。
三、指導(dǎo)書寫，課堂練習(xí)
1.指導(dǎo)“苗”和“生”的書寫。
（1）“苗”的書寫：“艸”橫畫宜寬，兩豎略向中斜。“田”上寬下窄，疏密均勻。上下中心對(duì)齊。
（2）“生”的書寫：中間的短橫靠近橫中線，豎在豎中線上。
2.教師范寫，提示關(guān)鍵筆畫和筆順。
(注意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得寬窄合理，比例合適。)
學(xué)生根據(jù)提示臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
展示評(píng)價(jià)。
四、交流討論，總結(jié)歸納
1.引發(fā)交流：同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？說一說，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢？（學(xué)生自由交流怎樣保護(hù)小青蛙）
2.總結(jié)：青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，讓我們一起保護(hù)小青蛙。
3.作業(yè)設(shè)計(jì)。
（1）課堂演練。
（2）實(shí)踐活動(dòng)。讀讀有關(guān)青蛙的小故事，搜集青蛙的圖片看一看。
【教學(xué)板書】
小青蛙
（“青”字族形聲字）
形旁+聲旁 清 晴 睛 情 請(qǐng)
保護(hù)青蛙 愛護(hù)動(dòng)物
【教學(xué)反思】
這首兒歌充滿童趣，讀起來朗朗上口。本課的難點(diǎn)在于利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記漢字，了解青字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，所以在識(shí)字環(huán)節(jié)中運(yùn)用多種方法讓學(xué)生識(shí)記，并對(duì)這幾個(gè)相似的字進(jìn)行區(qū)分。

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3 小青蛙

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)（2024）

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