課程標(biāo)準(zhǔn)要求：依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》，在 “常見的量” 這一內(nèi)容板塊中，要求學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，感受并認(rèn)識克、千克，能進(jìn)行簡單的單位換算，能結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題 。這一要求旨在讓學(xué)生通過對質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)，建立初步的質(zhì)量觀念，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
教材內(nèi)容地位：本節(jié)課是北京版數(shù)學(xué)二年級下冊的內(nèi)容，“千克與克的認(rèn)識” 是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸質(zhì)量單位，是后續(xù)學(xué)習(xí)更大或更小質(zhì)量單位以及進(jìn)行復(fù)雜質(zhì)量計算的基礎(chǔ)。它不僅是數(shù)學(xué)知識體系中的重要一環(huán)，更是連接數(shù)學(xué)知識與日常生活的橋梁，幫助學(xué)生更好地理解生活中的質(zhì)量概念，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科知識奠定基礎(chǔ)。
生活實(shí)際關(guān)聯(lián)：在日常生活中，質(zhì)量單位無處不在，如購買食品、生活用品時，我們都會關(guān)注物品的重量。學(xué)生在生活中也經(jīng)常會接觸到與質(zhì)量有關(guān)的情境，但對于千克與克這兩個抽象的質(zhì)量單位，他們?nèi)狈?zhǔn)確的認(rèn)知和清晰的概念。學(xué)習(xí)千克與克的認(rèn)識，能讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去衡量和描述生活中物品的質(zhì)量，提高學(xué)生對生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的觀察力和理解力。
二、學(xué)情分析
知識基礎(chǔ)：二年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算和簡單的數(shù)學(xué)概念，具備一定的觀察能力和動手操作能力。在生活中，他們對物體的輕重有了初步的感知，如知道一個蘋果比一片樹葉重等，但對于質(zhì)量單位千克與克還沒有系統(tǒng)的認(rèn)識，不清楚 1 千克和 1 克到底有多重。
認(rèn)知特點(diǎn)：此階段的學(xué)生正處于從直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的時期，對具體、形象、有趣的事物充滿興趣，好奇心強(qiáng)，但抽象思維能力較弱。在學(xué)習(xí)過程中，他們更傾向于通過直觀的觀察、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來獲取知識，對于抽象的質(zhì)量單位概念理解起來存在一定難度。同時，他們的注意力集中時間較短，需要教師采用多樣化的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，提高課堂參與度。
學(xué)習(xí)需求：學(xué)生在日常生活中對物品的重量充滿好奇，渴望了解如何準(zhǔn)確地表示物體的質(zhì)量。他們希望通過學(xué)習(xí)，能夠自己去衡量和比較生活中不同物品的輕重，解決生活中與質(zhì)量有關(guān)的問題。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一心理，設(shè)計豐富有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，滿足他們的求知需求。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，知道 1 千克 = 1000 克；初步建立 1 千克和 1 克的質(zhì)量觀念，能結(jié)合實(shí)際物品感受 1 千克和 1 克的實(shí)際重量；學(xué)會用秤稱物體的質(zhì)量，能正確讀出物體的質(zhì)量并進(jìn)行簡單的單位換算。
過程與方法：通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動，如掂一掂、稱一稱等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和實(shí)踐能力；組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成測量物體質(zhì)量的任務(wù)，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找與千克和克有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過對千克與克的認(rèn)識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)精神，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中養(yǎng)成愛護(hù)測量工具、遵守操作規(guī)則的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，知道它們之間的進(jìn)率；建立 1 千克和 1 克的質(zhì)量觀念；學(xué)會用秤稱物體的質(zhì)量。
教學(xué)難點(diǎn)：建立 1 千克和 1 克的質(zhì)量觀念，能準(zhǔn)確地在實(shí)際情境中估計物體的質(zhì)量；理解千克和克這兩個抽象質(zhì)量單位的概念。
五、教學(xué)方法
直觀演示法：運(yùn)用實(shí)物（如 1 千克的大米、1 克的硬幣）、圖片、視頻等，直觀展示千克和克的實(shí)際重量，讓學(xué)生清晰地看到不同質(zhì)量物品的形態(tài)和大小，幫助學(xué)生建立直觀的質(zhì)量概念。
實(shí)踐操作法：安排學(xué)生親自操作秤，如天平、臺秤等，測量不同物品的質(zhì)量，進(jìn)行掂一掂、稱一稱的活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受 1 千克和 1 克的重量，掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法，提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。
小組合作法：將學(xué)生分成小組，共同完成測量物體質(zhì)量、比較物體輕重等任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和合作能力。
游戲教學(xué)法：設(shè)計與千克和克有關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如 “質(zhì)量猜猜猜”，教師給出物品質(zhì)量范圍，學(xué)生通過猜測和推理來猜出物品的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
展示兩個大小相近但重量不同的水果，如一個蘋果和一個橙子，提問學(xué)生：“你們猜猜哪個水果更重呢？怎樣才能知道它們到底有多重？” 引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。
展示一些超市購物的圖片，圖片中有標(biāo)注著重量的商品，提問：“這些商品包裝上的數(shù)字和單位表示什么意思？我們能不能像超市一樣準(zhǔn)確地表示出物體的重量呢？” 從而引出本節(jié)課的主題 —— 千克與克的認(rèn)識。
（二）新課講授
認(rèn)識質(zhì)量單位
展示天平、臺秤等測量工具，介紹它們的名稱和用途，讓學(xué)生了解測量物體質(zhì)量的工具。
拿出 1 克的硬幣，讓學(xué)生觀察并掂一掂，感受 1 克的重量，講解 1 克是比較小的質(zhì)量單位，通常用來表示較輕的物品，如一枚 2 分硬幣、一片羽毛等。
拿出 1 千克的大米，讓學(xué)生觀察并掂一掂，感受 1 千克的重量，講解 1 千克是較大的質(zhì)量單位，通常用來表示較重的物品，如一袋大米、一桶食用油等。組織學(xué)生討論：“生活中還有哪些物品大約重 1 克或 1 千克？”
千克與克的關(guān)系
在天平的一端放上 1 千克的砝碼，另一端放上 1 克的砝碼，讓學(xué)生觀察天平的傾斜情況，提問：“1 千克和 1 克哪個更重？” 引導(dǎo)學(xué)生思考。
展示 1000 個 1 克的砝碼，將它們逐步放在天平上，當(dāng)天平平衡時，講解 1 千克 = 1000 克，讓學(xué)生通過直觀的演示理解千克與克之間的進(jìn)率關(guān)系。組織學(xué)生進(jìn)行單位換算練習(xí)，如 5 千克 =（ ）克，3000 克 =（ ）千克等。
用秤稱物體的質(zhì)量
教師演示用臺秤稱物體質(zhì)量的方法，將物品放在秤盤上，調(diào)整砝碼或刻度，使秤平衡，讀取秤上的數(shù)值，講解如何正確讀取臺秤上的質(zhì)量數(shù)值。
展示不同類型的秤，如電子秤、彈簧秤等，介紹它們的使用方法和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解不同秤的適用場景。組織學(xué)生分組練習(xí)用秤稱物體的質(zhì)量，如稱出自己的書包、課本等物品的質(zhì)量，并記錄下來。
（三）小組合作與實(shí)踐操作
給每個小組發(fā)放天平、砝碼、不同質(zhì)量的物品（如水果、文具等），讓學(xué)生以小組為單位，使用天平測量物品的質(zhì)量，比較不同物品的輕重。
小組內(nèi)成員互相交流測量結(jié)果和感受，共同解決測量過程中遇到的問題，如天平不平衡、讀數(shù)不準(zhǔn)確等。教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。
選取部分小組進(jìn)行展示，分享他們的測量結(jié)果和操作心得，其他小組進(jìn)行評價和補(bǔ)充，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)測量過程中的注意事項(xiàng)。
（四）課堂小結(jié)
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括質(zhì)量單位千克和克的認(rèn)識、它們之間的進(jìn)率以及用秤稱物體質(zhì)量的方法。
強(qiáng)調(diào)千克與克在生活中的廣泛應(yīng)用，以及在測量和計算質(zhì)量時需要注意的問題。
提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對千克與克有了哪些新的認(rèn)識？在生活中，你還能想到哪些地方會用到千克與克？” 鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的收獲和想法。
七、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：在教學(xué)過程中，通過直觀演示法展示實(shí)物和測量工具，學(xué)生對千克和克的概念有了初步的認(rèn)識，學(xué)習(xí)興趣濃厚。實(shí)踐操作和小組合作環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)生積極參與課堂活動，課堂氛圍活躍。
不足：在幫助學(xué)生建立 1 千克和 1 克的質(zhì)量觀念時，部分學(xué)生理解起來仍有困難，教學(xué)方法還需要進(jìn)一步優(yōu)化。課堂時間把控不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致小組合作和實(shí)踐操作環(huán)節(jié)時間略顯緊張，部分學(xué)生沒有充分完成測量任務(wù)和交流討論。
改進(jìn)措施：對于抽象的質(zhì)量觀念，可以增加更多的實(shí)際體驗(yàn)活動，如讓學(xué)生用不同質(zhì)量的物品進(jìn)行拔河比賽，感受質(zhì)量差異；也可以利用多媒體資源，展示更多生活中不同質(zhì)量物品的對比視頻。在今后的教學(xué)中，更加合理地安排教學(xué)時間，提前預(yù)估各環(huán)節(jié)所需時間，給小組合作和實(shí)踐操作留出充足的時間，確保學(xué)生能夠充分進(jìn)行測量和交流。同時，加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

相關(guān)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)北京版二年級下冊一 有余數(shù)的除法教案：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)北京版二年級下冊一 有余數(shù)的除法教案，共6頁。教案主要包含了教學(xué)背景分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)數(shù)學(xué)北京版二年級下冊2. 解決問題教案：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)北京版二年級下冊2. 解決問題教案，共8頁。教案主要包含了教學(xué)背景分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)數(shù)學(xué)北京版二年級下冊二 混合運(yùn)算1. 混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)北京版二年級下冊二 混合運(yùn)算1. 混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計，共7頁。教案主要包含了教學(xué)背景分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

小學(xué)數(shù)學(xué)北京版二年級下冊三 對稱與方向1. 對稱教案

小學(xué)數(shù)學(xué)北京版二年級下冊三 對稱與方向1. 對稱教案
人教版二年級下冊*小小設(shè)計師教學(xué)設(shè)計

人教版二年級下冊*小小設(shè)計師教學(xué)設(shè)計
北京版六年級數(shù)學(xué)上冊《扇形》教學(xué)設(shè)計

北京版六年級數(shù)學(xué)上冊《扇形》教學(xué)設(shè)計
人教版數(shù)學(xué)二年級下冊《小小設(shè)計師》教學(xué)設(shè)計

人教版數(shù)學(xué)二年級下冊《小小設(shè)計師》教學(xué)設(shè)計
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)數(shù)學(xué)北京版二年級下冊電子課本

七 千克與克的認(rèn)識

版本： 北京版

年級： 二年級下冊

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部