單元教學(xué)規(guī)劃
（一）主題名稱：煥發(fā)青春活力
（二）主題概述：
1.本單元是七年級(jí)下冊(cè)的第二單元，承接七年級(jí)上冊(cè)“生命安全與健康教育”主題，為學(xué)習(xí)本冊(cè)第三單元“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”、引導(dǎo)學(xué)生了解和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定基礎(chǔ)。
2.本單元以學(xué)生在青春時(shí)期面對(duì)的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康、文明的生活方式，做熱愛(ài)生活、擁有樂(lè)觀心態(tài)、身心和諧發(fā)展的青少年，從而更好地承擔(dān)對(duì)社會(huì)、國(guó)家的責(zé)任。
3.為達(dá)成上述目標(biāo)，本單元聚焦“青春活力”，圍繞健全人格的培育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春最美好的狀態(tài)，樹立正確價(jià)值觀，不斷超越自我。
4.實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要青少年堅(jiān)守底線，贏得尊重；自信是相信自身能力，能助力他們勇于嘗試，挖掘潛力；自強(qiáng)則是面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)韌，激勵(lì)青少年憑借頑強(qiáng)意志，不斷超越自我。
2.通過(guò)分析課標(biāo)及教材內(nèi)容，梳理本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化
(三)主題學(xué)情分析：
處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡階段，對(duì)生動(dòng)具體的案例、故事接受度高，如講述名人自尊自強(qiáng)故事，能快速理解情節(jié)。但對(duì)概念的深度剖析，如自強(qiáng)在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的不同意義，理解有難度。
對(duì)貼近校園生活、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容興趣濃厚，如討論校園中因自信而成功逆襲的案例，能激發(fā)他們參與熱情。而對(duì)純理論性知識(shí)，如自尊的心理學(xué)理論，容易感到枯燥。多數(shù)學(xué)生為視覺(jué)型和聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者，通過(guò)圖片、視頻、故事講解獲取知識(shí)效果較好；小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，能積極交流想法，但部分學(xué)生存在依賴他人、參與度不均衡問(wèn)題。
概念混淆：難以區(qū)分自尊、自信、自強(qiáng)概念，易將自尊與虛榮、自信與自負(fù)、自強(qiáng)與固執(zhí)混淆，如將過(guò)度追求外表打扮視為自尊表現(xiàn)。
在實(shí)際生活中，面對(duì)復(fù)雜情境，不知如何運(yùn)用所學(xué)培養(yǎng)自尊自信自強(qiáng)品質(zhì)。如遭受同學(xué)嘲笑時(shí)，不知如何以自信自強(qiáng)方式回應(yīng)，維護(hù)自身尊嚴(yán)。
（四）開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：
心理咨詢室、科技館、青少年法治宣傳基地、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源。
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠精準(zhǔn)闡釋自尊是對(duì)自己尊嚴(yán)和價(jià)值的自我肯定，明白自尊涵蓋尊重自己的人格、榮譽(yù)、形象等多方面，能舉例說(shuō)明自尊在生活場(chǎng)景中的正向和負(fù)向表現(xiàn)，如因堅(jiān)守原則維護(hù)自身尊嚴(yán)，或因過(guò)度敏感損傷自尊等。清晰理解自信是對(duì)自身能力和價(jià)值的充分信任，掌握自信在言語(yǔ)、行為、心態(tài)上的具體特征，如敢于表達(dá)觀點(diǎn)、勇于嘗試新事物等，能區(qū)分盲目自信和合理自信。準(zhǔn)確把握自強(qiáng)是不斷克服困難、超越自我的精神和品質(zhì)，熟知自強(qiáng)包含的意志堅(jiān)定、積極進(jìn)取、不懈奮斗等要素，知曉自強(qiáng)在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要意義。
2.通過(guò)課堂討論、小組合作探究等活動(dòng)，熟練掌握培養(yǎng)自尊的方法，如自我尊重與自我接納、正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)等；系統(tǒng)掌握培養(yǎng)自信的策略，包括設(shè)定合理目標(biāo)、積累成功經(jīng)驗(yàn)、積極自我暗示等；全面掌握培養(yǎng)自強(qiáng)的途徑，像樹立堅(jiān)定理想、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志、學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折等，并能在不同情境中準(zhǔn)確選擇和運(yùn)用相應(yīng)方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的成長(zhǎng)與國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展緊密相連，鼓勵(lì)學(xué)生勇于追求夢(mèng)想，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
單元評(píng)價(jià)建議：
二、具體課時(shí)設(shè)計(jì)：
4.2做自信的人
1.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求
本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“健全人格”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：具備自尊自信、理性平和、積極向上、友愛(ài)互助的品質(zhì)。
2.課時(shí)教材分析
教材先為自信精準(zhǔn)“畫像”，從心理學(xué)與社會(huì)學(xué)視角闡釋其內(nèi)涵，點(diǎn)明自信是基于對(duì)自身客觀認(rèn)識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生的積極自我認(rèn)知與情感體驗(yàn)，將其與自負(fù)、自卑清晰區(qū)分，讓學(xué)生對(duì)自信有科學(xué)認(rèn)知。緊接著，通過(guò)列舉大量實(shí)例，從學(xué)業(yè)進(jìn)步、社交拓展、個(gè)人職業(yè)規(guī)劃等多方面，闡述自信對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響。在方法引導(dǎo)部分，給出從內(nèi)到外的實(shí)操路徑，如鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極自我對(duì)話，在日常學(xué)習(xí)生活中設(shè)定小目標(biāo)并逐步實(shí)現(xiàn)，積累成功經(jīng)驗(yàn)，以此構(gòu)建自信體系。整體內(nèi)容編排邏輯縝密，從理論認(rèn)知到實(shí)踐應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解自信。
3.學(xué)情分析
學(xué)生們對(duì)自信已經(jīng)有了初步的感性認(rèn)識(shí)，知曉自信是一種積極的心理品質(zhì)，但對(duì)于自信的深層內(nèi)涵，如自信如何影響決策、在面對(duì)長(zhǎng)期困難時(shí)如何持續(xù)保持自信，以及培養(yǎng)自信的科學(xué)方法，他們的理解還較為淺薄。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們能夠較好地理解基于日常生活場(chǎng)景的自信案例，比如同學(xué)勇敢上臺(tái)競(jìng)選班干部；但對(duì)于涉及心理學(xué)原理的抽象知識(shí)，例如自信與大腦神經(jīng)機(jī)制的關(guān)聯(lián)，理解起來(lái)則存在較大困難。
4.教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：如何做自信的人。
教學(xué)難點(diǎn)：如何做自信的人。
5.核心素養(yǎng)目標(biāo)
健全人格：通過(guò)議學(xué)活動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生無(wú)論過(guò)去如何，我們都要在新的起點(diǎn)上把握自己，以良好的精神狀態(tài)再出發(fā)，堅(jiān)定信心，走向未來(lái)。
道德修養(yǎng)：通過(guò)徐夢(mèng)桃的事跡分析，引導(dǎo)學(xué)生要有直面挑戰(zhàn)的勇氣，大膽應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的新問(wèn)題，在解決問(wèn)題中展現(xiàn)實(shí)力、提升能力。
6.設(shè)計(jì)意圖
選擇徐夢(mèng)桃作為“做自信的人”的教學(xué)素材，旨在用她的真實(shí)經(jīng)歷，讓學(xué)生直觀感受自信的力量。借她初入國(guó)家隊(duì)不懼強(qiáng)手、挑戰(zhàn)極限的事跡，打破學(xué)生對(duì)自信的抽象認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷反思，進(jìn)而激發(fā)他們挖掘自身優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)探尋培養(yǎng)自信的方法，將自信融入日常生活。
7.教學(xué)過(guò)程：
（1）課堂導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，當(dāng)國(guó)歌在賽場(chǎng)奏響，徐夢(mèng)桃身披國(guó)旗，笑容燦爛，眼中滿是自信光芒。可誰(shuí)能想到，青少年時(shí)期的她，在強(qiáng)手如林的國(guó)家隊(duì)里，也只是個(gè)初出茅廬的新人。但她沒(méi)有絲毫退縮，憑借堅(jiān)定信念和不懈努力，在雪場(chǎng)上一次次挑戰(zhàn)極限，最終站在世界之巔。那她的自信究竟源自何處？我們又該如何像她一樣，成為自信的人呢？
設(shè)計(jì)意圖：以徐夢(mèng)桃?jiàn)Z冠高光開場(chǎng)，是想瞬間抓住同學(xué)們眼球，激發(fā)對(duì)課程的好奇。講述她的成長(zhǎng)困境，能讓大家感同身受，產(chǎn)生共鳴。最后拋出問(wèn)題，是為了自然過(guò)渡到“做自信的人”主題，引導(dǎo)大家主動(dòng)思考自信來(lái)源與養(yǎng)成方法，提升課堂參與度。
（2）自主學(xué)習(xí)：
（3）新課講授
環(huán)節(jié)一：新程逐夢(mèng)，如何繼往開來(lái)？
教師：14歲時(shí)，徐夢(mèng)桃入選國(guó)家隊(duì)，初入高手如云的環(huán)境，她沒(méi)有絲毫怯意，堅(jiān)信自己能站穩(wěn)腳跟。訓(xùn)練里，面對(duì)復(fù)雜的空中轉(zhuǎn)體動(dòng)作，她反復(fù)鉆研，哪怕摔倒受傷也不放棄。一次隊(duì)內(nèi)測(cè)試，大家都對(duì)超高難度動(dòng)作望而卻步，徐夢(mèng)桃卻主動(dòng)請(qǐng)纓。助滑、起跳、轉(zhuǎn)體，一氣呵成，憑借完美發(fā)揮驚艷全場(chǎng)，用實(shí)力證明了自己。
議一議：徐夢(mèng)桃面對(duì)高手如云的環(huán)境，是什么讓她沒(méi)有絲毫怯意？
學(xué)生：自信。
教師：14歲的徐夢(mèng)桃面對(duì)高手如云的環(huán)境，是自信讓她克服怯意，作為青少年我們?yōu)槭裁匆獦淞⒆孕拍兀?br>教師：1.為什么青少年要樹立自信？（P37、P33藍(lán)字）
①青春是一段重要的人生旅程。無(wú)論過(guò)去如何，我們都要在新的起點(diǎn)上把握自己，以良好的精神狀態(tài)再出發(fā)，堅(jiān)定信心，走向未來(lái)。
②青春的探索需要自信。相信自己的能力，發(fā)掘自己的潛力，可以幫助我們直面困難，從容迎接挑戰(zhàn)。自信的青春有力量。
設(shè)計(jì)意圖：借徐夢(mèng)桃的故事，把抽象的自信具象化，引發(fā)青少年共鳴，提供榜樣力量，激勵(lì)他們主動(dòng)培養(yǎng)自信，追逐夢(mèng)想。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，我們剛剛了解了徐夢(mèng)桃，她靠著自信在強(qiáng)手如云的賽場(chǎng)脫穎而出，成就了輝煌。自信對(duì)青少年成長(zhǎng)如此關(guān)鍵，那我們具體該如何像她一樣，在生活里培養(yǎng)自信，成為自信滿滿的人呢？接下來(lái)，咱們就一起探討這些實(shí)用方法。
環(huán)節(jié)二：突破自我，自信如何實(shí)現(xiàn)？
教師：徐夢(mèng)桃對(duì)自由式滑雪空中技巧熱愛(ài)至深，篤定目標(biāo)。她深知自身爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性出色，能在空中完美轉(zhuǎn)體。面對(duì)傷病與技術(shù)短板，她積極康復(fù)，鉆研動(dòng)作細(xì)節(jié)。在項(xiàng)目發(fā)展中，憑借身體素質(zhì)大膽挑戰(zhàn)三周臺(tái)等高難度動(dòng)作，找準(zhǔn)定位，成就了賽場(chǎng)輝煌。
議一議：徐夢(mèng)桃優(yōu)勢(shì)盡顯，但是面對(duì)短板她是是如何做的呢？
學(xué)生：通過(guò)大量訓(xùn)練和比賽，精準(zhǔn)分析自身的身體素質(zhì)、技術(shù)特點(diǎn)與心理狀態(tài)，確定自由式滑雪空中技巧是最適合自己的領(lǐng)域。面對(duì)傷病與技術(shù)短板，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，完善技術(shù)動(dòng)作，不斷突破自我，實(shí)現(xiàn)賽場(chǎng)突破。
教師：同學(xué)們，學(xué)校下個(gè)月將舉行籃球比賽，如果你是班級(jí)籃球隊(duì)隊(duì)員，你會(huì)建議隊(duì)長(zhǎng)選擇以下哪些做法來(lái)提升個(gè)人和球隊(duì)的信心？說(shuō)說(shuō)你的理由。
學(xué)生：我都會(huì)選擇。因?yàn)檫@樣有利于準(zhǔn)確定位自己，既要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，也要認(rèn)清自己的不足，避免盲目自信。
教師：2、★如何做自信的人？（P38-P39）
（1）找準(zhǔn)定位，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
我們可以在與他人的交往和社會(huì)實(shí)踐中客觀認(rèn)識(shí)自己、準(zhǔn)確定位自己，既要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，也要認(rèn)清自己的不足，避免盲目自信。
教師：在日常訓(xùn)練里，徐夢(mèng)桃心無(wú)旁騖，每一次起跳、每一個(gè)轉(zhuǎn)體，都全情投入，不放過(guò)任何一個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)。面對(duì)即將到來(lái)的比賽，她不糾結(jié)結(jié)果，而是專注于當(dāng)下的訓(xùn)練計(jì)劃，積極地調(diào)整狀態(tài)、改進(jìn)動(dòng)作，用行動(dòng)向著目標(biāo)堅(jiān)定邁進(jìn)。
議一議：你從徐夢(mèng)桃的事跡中獲得哪些啟示？
學(xué)生：專注當(dāng)下，腳踏實(shí)地。
教師：2、★如何做自信的人？（P38-P39）
（2）專注當(dāng)下，積極行動(dòng)。
做自信的人，要明確目標(biāo)，從當(dāng)下開始，心無(wú)旁騖，全力以赴，不懼失敗，為自己鼓勁、喝彩。
教師：在自由式滑雪之路上，徐夢(mèng)桃不斷突破自我，勇于探索不滿足于現(xiàn)有成績(jī)，積極嘗試新動(dòng)作，從復(fù)雜的轉(zhuǎn)體到高難度的三周跳，每一次挑戰(zhàn)都是未知冒險(xiǎn)。在反復(fù)練習(xí)中，她積累經(jīng)驗(yàn)、提升能力，技術(shù)越發(fā)成熟，最終斬獲佳績(jī)。
議一議：有人說(shuō)：“自信從來(lái)都不是空中樓閣，而是源自親身經(jīng)歷，源自堅(jiān)實(shí)、一步一個(gè)腳印的實(shí)踐?！苯Y(jié)合徐夢(mèng)桃的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生：這句話是正確的，因?yàn)樽鲎孕诺娜?，要有直面挑?zhàn)的勇氣，緊跟時(shí)代步伐，大膽應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的新問(wèn)題，積極探索，在解決問(wèn)題中展現(xiàn)實(shí)力、提升能力。
教師：2、★如何做自信的人？（P38-P39）
（3）勇于探索，增強(qiáng)底氣。
做自信的人，要有直面挑戰(zhàn)的勇氣，緊跟時(shí)代步伐，大膽應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的新問(wèn)題，積極探索，在解決問(wèn)題中展現(xiàn)實(shí)力、提升能力。
設(shè)計(jì)意圖：以徐夢(mèng)桃經(jīng)歷為引，將抽象方法具象化，助學(xué)生理解從信念樹立到行動(dòng)落實(shí)的自信養(yǎng)成路徑，激發(fā)其效仿實(shí)踐，提升自信。
過(guò)渡語(yǔ)：從剛才的討論可知，做自信的人的方法，那今日的我們?cè)撊绾巫鲎孕胖袊?guó)人呢？
環(huán)節(jié)三：民族振興，吾輩應(yīng)當(dāng)自信！
教師：播放視頻
議一議：青少年如何做自信的中國(guó)人？
學(xué)生：腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)。
教師：青春的自信，既體現(xiàn)在個(gè)人成長(zhǎng)的努力之中，也體現(xiàn)在為民族振興的奮斗之中。我們要懷著對(duì)未來(lái)的憧憬，堅(jiān)定民族自信心，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程上做自信的中國(guó)人。
議學(xué)延伸：
活動(dòng)要求：
1.在紙條上寫下自己一個(gè)引以為傲的經(jīng)歷、技能或品質(zhì)，如學(xué)會(huì)彈鋼琴、長(zhǎng)跑獲獎(jiǎng)等。
2.老師先指定一位同學(xué)上臺(tái)，用1-2分鐘講述紙條內(nèi)容，分享當(dāng)時(shí)的感受與收獲。講完后，由他指定下一位同學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：視頻里中國(guó)青年在各領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，展現(xiàn)國(guó)家發(fā)展成就，能激發(fā)學(xué)生對(duì)民族的自豪感，讓他們從心底認(rèn)可國(guó)家，為自信奠基。
八：板書設(shè)計(jì)：
課堂小結(jié)
同學(xué)們，這堂課我們以徐夢(mèng)桃的經(jīng)歷為指引，深入探尋了自信的真諦。徐夢(mèng)桃在青少年時(shí)期，面對(duì)國(guó)家隊(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)，憑借堅(jiān)定信念和不懈努力，一次次挑戰(zhàn)高難度動(dòng)作，用行動(dòng)詮釋自信。自信不是盲目自大，而是像她一樣，在明確目標(biāo)后，即便遭遇挫折，也能堅(jiān)守初心，勇于嘗試。
希望大家將徐夢(mèng)桃的故事銘記于心，在生活里遇到困難時(shí)，學(xué)習(xí)她的精神，挖掘自身優(yōu)勢(shì)，大膽邁出步伐。相信只要保持這份自信，大家都能跨越障礙，向著目標(biāo)穩(wěn)步前行，綻放獨(dú)屬于自己的光彩。
10.教學(xué)反思
在以徐夢(mèng)桃的經(jīng)歷導(dǎo)入“做自信的人”這堂課程時(shí)，學(xué)生們的關(guān)注度被成功激發(fā)。以徐夢(mèng)桃初入國(guó)家隊(duì)不懼強(qiáng)手、勇敢挑戰(zhàn)高難度動(dòng)作的故事為切入點(diǎn)，讓抽象的“自信”概念變得具體可感，學(xué)生們能迅速理解自信在面對(duì)困難與挑戰(zhàn)時(shí)的關(guān)鍵作用。課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極分享對(duì)徐夢(mèng)桃自信根源的看法，互動(dòng)氛圍熱烈，有效促進(jìn)了他們對(duì)自信內(nèi)涵的思考。
不過(guò)，教學(xué)過(guò)程也存在一些不足。在案例分析中，對(duì)徐夢(mèng)桃在訓(xùn)練和比賽中遭遇的挫折細(xì)節(jié)挖掘不夠深入，未能充分引導(dǎo)學(xué)生探討她如何在低谷中重建自信，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)自信形成的完整過(guò)程理解不夠透徹。小組討論時(shí)，個(gè)別性格內(nèi)向的學(xué)生參與度不高，發(fā)言機(jī)會(huì)較少，小組討論的全面性和均衡性有待提升。
學(xué)習(xí)態(tài)度
1.能提出高質(zhì)量的問(wèn)題或創(chuàng)意，引發(fā)同學(xué)積極思考或行動(dòng)。
2.能代表小組在課堂上發(fā)言，分享小組合作成果。
3.在小組合作中善于傾聽(tīng)、尊重他人的觀點(diǎn)。
4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務(wù)，效果良好。
學(xué)習(xí)程度
知識(shí)獲取
1.知道可以通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演等方式學(xué)習(xí)自尊、自信、自強(qiáng)相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到自我反思和相互評(píng)價(jià)有助于個(gè)人成長(zhǎng)。
2.理解不同學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)提升相關(guān)能力的作用，如案例分析能鍛煉問(wèn)題分析能力，小組討論可增強(qiáng)溝通協(xié)作能力。明白自我反思能促進(jìn)自我認(rèn)知，相互評(píng)價(jià)能從他人視角獲取反饋，優(yōu)化自身行為。
學(xué)習(xí)能力
1.面對(duì)困難挫折不氣餒，以積極向上的態(tài)度追求夢(mèng)想。
2.尊重他人的尊嚴(yán)與價(jià)值，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。
3.在日常生活中以自尊、自信、自強(qiáng)為準(zhǔn)則指導(dǎo)自身行為。
價(jià)值觀念
1.認(rèn)識(shí)到自尊、自信、自強(qiáng)是積極的個(gè)人品質(zhì)，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有重要意義，初步樹立尊重他人、追求自我提升的意識(shí)。
2.明白尊重他人與自尊的相互關(guān)系，懂得自信和自強(qiáng)如何助力個(gè)人在面對(duì)困難時(shí)保持積極心態(tài)。
3引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、樂(lè)觀、自信的價(jià)值觀，為未來(lái)的人生發(fā)展打下基礎(chǔ)。
素養(yǎng)達(dá)成
道德修養(yǎng)
引導(dǎo)學(xué)生深刻理解自尊的內(nèi)涵，尊重自己的人格和價(jià)值，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人，不歧視、不侮辱他人，培養(yǎng)平等、友善的待人態(tài)度。
健全人格
培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)的品質(zhì)，面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難與挫折，不輕易放棄，而是勇敢面對(duì)，憑借頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念去克服困難，塑造堅(jiān)韌不拔、積極向上的性格特點(diǎn)。
責(zé)任意識(shí)
在社會(huì)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與公益活動(dòng)，關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，以實(shí)際行動(dòng)詮釋責(zé)任擔(dān)當(dāng)，彰顯個(gè)人的價(jià)值和尊嚴(yán)。

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做自信的人

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)（2024）

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