通過對有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生微觀探析的化學(xué)素養(yǎng)，能從原子、分子水平分析物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)特征。
教材分析
本節(jié)圍繞有機(jī)物的核心原子――碳原子的成鍵特點(diǎn)和成鍵方式展開逐層剖析，通過系統(tǒng)介紹同分異構(gòu)現(xiàn)象，使學(xué)生明白有機(jī)物為什么種類繁多。在必修2模塊中，學(xué)生已具備了有機(jī)化學(xué)的初步知識(shí)，初步了解有機(jī)化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到有機(jī)化合物種類的多樣性與其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有關(guān)。本節(jié)在學(xué)生已具備知識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)碳原子的成鍵特點(diǎn)，說明有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及有機(jī)化合物種類繁多的原因。
在上一節(jié)“有機(jī)化合物的分類”的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到按碳骨架對有機(jī)物進(jìn)行分類的方法，本節(jié)從碳原子的成鍵特點(diǎn)認(rèn)識(shí)同分異構(gòu)現(xiàn)象──碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)、官能團(tuán)異構(gòu)，為下一步學(xué)習(xí)“系統(tǒng)命名法”做準(zhǔn)備。所謂“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”，所以本節(jié)的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)“有機(jī)物性質(zhì)”的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了甲烷、乙烯和苯的結(jié)構(gòu)，可以說學(xué)生已經(jīng)具備了研究每類有機(jī)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，進(jìn)而為學(xué)習(xí)研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法奠定基礎(chǔ)。對于同分異構(gòu)體的確定問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于學(xué)生水平的差異，部分學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能有困難。
高二的學(xué)生處于個(gè)性張揚(yáng)，但缺少理性的時(shí)期，缺乏對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，分析能力和抽象思維能力都較弱，但教師要抓住學(xué)生的好奇心，勇于發(fā)言這些有利因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)好化學(xué)課，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，加強(qiáng)過程與方法的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的思維方法，并內(nèi)化為自己終生受用的方法。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：
（1）掌握有機(jī)物的成鍵特點(diǎn)，理解有機(jī)物種類繁多的原因；
（2）掌握有機(jī)物同分異構(gòu)體的書寫方法。
2、過程與方法：
（1）通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、獨(dú)立解決問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。
（2）通過模型制作使學(xué)生在實(shí)踐中獲得親身體驗(yàn)并能初步體會(huì)“模型方法”的意義。
（3）通過思考與交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系自己已掌握的知識(shí)通過比較歸納認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特征。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。
（2）經(jīng)歷探究過程，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，勇于探索問題的本質(zhì)特征，體驗(yàn)科學(xué)過程。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：有機(jī)化合物的成鍵特點(diǎn)及同分異構(gòu)體的確定。
難點(diǎn)：有機(jī)物的表示方法及同分異構(gòu)。
教學(xué)方法
1. 學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。
2．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→當(dāng)堂檢測→反思總結(jié)→課后作業(yè)
課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本內(nèi)容了解有機(jī)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及同分異構(gòu)現(xiàn)象。
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：有機(jī)物模型準(zhǔn)備，多媒體課件制作，導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)過程
板書設(shè)計(jì)
有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
一、有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)
二、有機(jī)物的同分異構(gòu)現(xiàn)象
1.碳鏈異構(gòu)
2.官能團(tuán)位置異構(gòu)
3．官能團(tuán)異構(gòu)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
課前
預(yù)習(xí)
提出預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、甲烷，乙烯，乙炔環(huán)丙烷的結(jié)構(gòu)
2、有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)。
3、同分異構(gòu)體的種類
課前做好預(yù)習(xí)，對
預(yù)習(xí)過程中碰到的問題寫在預(yù)習(xí)作業(yè)本上。
通過引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)培養(yǎng)
學(xué)生的自學(xué)、發(fā)現(xiàn)
問題的能力。
新
課
學(xué)
習(xí)
情景導(dǎo)入引入新課：播放視頻，提出“什么有機(jī)物種類繁多？”問題，導(dǎo)出課題。
觀看視頻，感受有
機(jī)化合物的種類繁多。
通過視頻吸引
學(xué)生注意力，并產(chǎn)
生疑問
給出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．說出碳原子的成鍵特點(diǎn)。
2．知道有機(jī)物存在同分異構(gòu)現(xiàn)象幾種情形。
3. 掌握減鏈法書寫烷烴的同分異構(gòu)體。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
碳原子的成鍵特點(diǎn)及同分異構(gòu)體的確定。
明確任務(wù)
引起重視
自主學(xué)習(xí)成果展示 ，
引出合作探究一，“碳原子的成鍵特點(diǎn)”
1、心靈手巧大比拼：組裝甲烷、乙烯、乙炔、環(huán)丙烷的球棍模型。
2、總結(jié)碳原子成鍵特點(diǎn)。
1、書寫甲烷、乙烯、乙炔、環(huán)丙烷結(jié)構(gòu)式。
2、小組合作組裝模型。
3、總結(jié)碳原子成鍵特點(diǎn)。
通過組裝模型培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和小組協(xié)作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析。
提出問題：每種化合物均有特定的化學(xué)式表示其組成，是否每一分子式表示一種化合物呢？
要求組裝C5H12的模型。
組裝C5H12三種結(jié)構(gòu)模型，歸納總結(jié)同分異構(gòu)現(xiàn)象、同分異構(gòu)體的概念。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。
給出同分異構(gòu)體，隨著碳原子的增多而增多的數(shù)據(jù)，提問同分異構(gòu)體的類型，并練習(xí)。
認(rèn)識(shí)異構(gòu)類型
培養(yǎng)學(xué)生分析
問題的能力。
探究同分異構(gòu)體的確定方法法：
同分異構(gòu)體的書寫口訣：
主鏈由長到短，支鏈由整到散，位置由心到邊，排布由對到鄰再到間，最后用氫原子補(bǔ)足碳原子的四個(gè)價(jià)鍵。
練習(xí)：C6H14的同分異構(gòu)體
練習(xí)：C4H9Cl的同分異構(gòu)體
書寫同分異構(gòu)體，
領(lǐng)悟同分異構(gòu)體的有序性
引導(dǎo)學(xué)生通過
分析歸納突破本節(jié)的難點(diǎn)——正確書寫同分異構(gòu)體同。
鞏
固
練
習(xí)
提問：為什么有機(jī)物的種類繁多？
回顧知識(shí)，總結(jié)原因
培養(yǎng)學(xué)生歸納
總結(jié)能力。
設(shè)計(jì)典型習(xí)題進(jìn)行課堂練習(xí)，對學(xué)生在練習(xí)中存在的問題進(jìn)行分析。
運(yùn)用本節(jié)知識(shí)解答練習(xí)中的問題
鞏固同分異構(gòu)體的判斷和書寫方法，為學(xué)習(xí)《有機(jī)
化合物的命名》做好準(zhǔn)備。
本節(jié)知識(shí)總結(jié)
回顧總結(jié)，明確主
次，突出重點(diǎn)。
新舊知識(shí)比較，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。
布置課后練習(xí)題。
課后完成作業(yè)
及時(shí)鞏固知識(shí)

相關(guān)教案

高中化學(xué)人教版 (新課標(biāo))選修5 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié) 醇 酚教案設(shè)計(jì)：

這是一份高中化學(xué)人教版 (新課標(biāo))選修5 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié) 醇 酚教案設(shè)計(jì)，共5頁。教案主要包含了創(chuàng)設(shè)情景，模具展示，認(rèn)識(shí)苯酚的物理性質(zhì)，猜測化學(xué)性質(zhì)，自學(xué)教材，歸納用途，歸納總結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

化學(xué)人教版 (新課標(biāo))第三節(jié) 鹵代烴教案設(shè)計(jì)：

這是一份化學(xué)人教版 (新課標(biāo))第三節(jié) 鹵代烴教案設(shè)計(jì)，共5頁。教案主要包含了板書設(shè)計(jì)，演示實(shí)驗(yàn)，閱讀教材，邊講邊畫，1提出問題，理論分析，2大膽猜想，隨機(jī)抽問等內(nèi)容，歡迎下載使用。

高中第三節(jié) 鹵代烴教案：

這是一份高中第三節(jié) 鹵代烴教案，共6頁。教案主要包含了知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

高中化學(xué)人教版 (新課標(biāo))選修5 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)第二節(jié) 芳香烴教案

高中化學(xué)人教版 (新課標(biāo))選修5 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)第二節(jié) 芳香烴教案
化學(xué)選修5 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)第二節(jié) 有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)教案設(shè)計(jì)

化學(xué)選修5 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)第二節(jié) 有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)教案設(shè)計(jì)
化學(xué)選修5 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié) 有機(jī)化合物的分類教案及反思

化學(xué)選修5 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié) 有機(jī)化合物的分類教案及反思
化學(xué)第二節(jié) 元素周期律教案及反思

化學(xué)第二節(jié) 元素周期律教案及反思
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高中化學(xué)人教版 (新課標(biāo))選修5 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)電子課本

第二節(jié) 有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

版本： 人教版 (新課標(biāo))

年級(jí)： 選修5 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號(hào)注冊
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號(hào)注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部