化學(xué)選修5 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)第二節(jié) 有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)教案設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

1．知識(shí)與技能：掌握有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
2．過(guò)程與方法：通過(guò)練習(xí)掌握有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)。
3．情感態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)歸納能力和自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)法
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．有機(jī)物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與簡(jiǎn)單有機(jī)分子的空間構(gòu)型
第二課時(shí)
[思考回憶](méi)同系物、同分異構(gòu)體的定義？（學(xué)生思考回答，老師板書(shū)）
[板書(shū)]
二、有機(jī)化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象、同分異構(gòu)體的含義
同分異構(gòu)體現(xiàn)象：化合物具有相同的分子式，但具有不同的結(jié)構(gòu)現(xiàn)象，叫做同分異構(gòu)體現(xiàn)象。
同分異構(gòu)體：分子式相同, 結(jié)構(gòu)不同的化合物互稱(chēng)為同分異構(gòu)體。
（同系物：結(jié)構(gòu)相似，在分子組成上相差一個(gè)或若干個(gè)CH2原子團(tuán)的物質(zhì)互稱(chēng)為同系物。）
[知識(shí)導(dǎo)航1]
引導(dǎo)學(xué)生再?gòu)耐滴锖屯之悩?gòu)體的定義出發(fā)小結(jié)上述2答案，從中得出對(duì)“同分異構(gòu)”的理解：
（1）“同分”—— 相同分子式（2）“異構(gòu)”——結(jié)構(gòu)不同
分子中原子的排列順序或結(jié)合方式不同、性質(zhì)不同。
（“異構(gòu)”可以是象上述②與③是碳鏈異構(gòu)，也可以是像⑥與⑦是官能團(tuán)異構(gòu)）
“同系物”的理解：（1）結(jié)構(gòu)相似——— 一定是屬于同一類(lèi)物質(zhì)；
（2）分子組成上相差一個(gè)或若干個(gè)CH2原子團(tuán)—— 分子式不同
[學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成《自我檢測(cè)1》]
《自我檢測(cè)1》
下列五種有機(jī)物中，互為同分異構(gòu)體；互為同一
物質(zhì)；互為同系物。CH3－CH=C
︱
CH3
CH3︱
CH3－CH－CH=CH2
︱
CH3
① ②
CH3︱
CH3－C=CH－CH3

③ ④ CH2=CH－CH3 ⑤ CH2=CH－CH=CH2
[知識(shí)導(dǎo)航2]
（1）由①和②是同分異構(gòu)體，得出“異構(gòu)”還可以是位置異構(gòu)；
（2）②和③互為同一物質(zhì)，鞏固烯烴的命名法；
（3）由①和④是同系物，但與⑤不算同系物，深化對(duì)“同系物”概念中“結(jié)構(gòu)相似”的含義理解。（不僅要含官能團(tuán)相同，且官能團(tuán)的數(shù)目也要相同。）
（4）歸納有機(jī)物中同分異構(gòu)體的類(lèi)型；由此揭示出，有機(jī)物的同分異構(gòu)現(xiàn)象產(chǎn)生的本質(zhì)原因是什么？（同分異現(xiàn)象是由于組成有機(jī)化合物分子中的原子具有不同的結(jié)合順序和結(jié)合方式產(chǎn)生的，這也是有機(jī)化合物數(shù)量龐大的原因之一。除此之外的其他同分異構(gòu)現(xiàn)象，如順?lè)串悩?gòu)、對(duì)映異構(gòu)將分別在后續(xù)章節(jié)中介紹。）
[板書(shū)]
二、同分異構(gòu)體的類(lèi)型和判斷方法
1.同分異構(gòu)體的類(lèi)型：
a.碳鏈異構(gòu)：指碳原子的連接次序不同引起的異構(gòu)
b.官能團(tuán)異構(gòu)：官能團(tuán)不同引起的異構(gòu)
c.位置異構(gòu)：官能團(tuán)的位置不同引起的異構(gòu)
[小組討論]通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得有哪些方法能夠判斷同分異構(gòu)體？
[小結(jié)]抓“同分”——先寫(xiě)出其分子式（可先數(shù)碳原子數(shù)，看是否相同，若同，則再看其它原子的數(shù)目……）
看是否“異構(gòu)”—— 能直接判斷是碳鏈異構(gòu)、官能團(tuán)異構(gòu)或位置異構(gòu)則最好，若不能直接判斷，那還可以通過(guò)給該有機(jī)物命名來(lái)判斷。那么，如何判斷“同系物”呢？（學(xué)生很容易就能類(lèi)比得出）
[板書(shū)]
2.同分異構(gòu)體的判斷方法
[課堂練習(xí)投影]——鞏固和反饋學(xué)生對(duì)同分異構(gòu)體判斷方法的掌握情況，并復(fù)習(xí)鞏固“四同”的區(qū)別。
1）下列各組物質(zhì)分別是什么關(guān)系？
①CH4與CH3CH3 ②正丁烷與異丁烷 ③金剛石與石墨 ④O2與O3 ⑤H 與 H
2）下列各組物質(zhì)中，哪些屬于同分異構(gòu)體，是同分異構(gòu)體的屬于何種異構(gòu)？
① CH3COOH和 HCOOCH3 ② CH3CH2CHO和 CH3COCH3
③ CH3CH2CH2OH 和 CH3CH2OCH3 ④ 1-丙醇和2-丙醇
CH3－CH－CH3
CH3
⑤ 和 CH3-CH2-CH2-CH3

[知識(shí)導(dǎo)航3] ——《投影戊烷的三種同分異構(gòu)體》
啟發(fā)學(xué)生從支鏈的多少，猜測(cè)該有機(jī)物反應(yīng)的難易，從而猜測(cè)其沸點(diǎn)的高低。（然后老師投影戊烷的三種同分異構(gòu)體實(shí)驗(yàn)測(cè)得的沸點(diǎn)。）
[板書(shū)]
三、同分異構(gòu)體的性質(zhì)差異
[問(wèn)題導(dǎo)入]
我們知道了有機(jī)物的同分異構(gòu)現(xiàn)象，那么，請(qǐng)同學(xué)們想想，該如何書(shū)寫(xiě)已知分子式的有機(jī)物的同分異構(gòu)體，才能不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)或缺漏？如何檢驗(yàn)同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)是否重復(fù)？你能寫(xiě)出己烷（C6H14）的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式嗎?（課本P10 《學(xué)與問(wèn)》）
[學(xué)生活動(dòng)]書(shū)寫(xiě)C6H14的同分異構(gòu)。
[教師]評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)同分異構(gòu)的情況。
[板書(shū)]
四、如何書(shū)寫(xiě)同分異構(gòu)體
1.書(shū)寫(xiě)規(guī)則——四句話(huà)：
主鏈由長(zhǎng)到短；支鏈由整到散；支鏈或官能團(tuán)位置由中到邊；排布對(duì)、鄰、間。
（注:①支鏈?zhǔn)羌谆鶆t不能放1號(hào)碳原子上；若支鏈?zhǔn)且一鶆t不能放1和2號(hào)碳原子上，依次類(lèi)推。②可以畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸，對(duì)稱(chēng)點(diǎn)是相同的。）
2.幾種常見(jiàn)烷烴的同分異構(gòu)體數(shù)目：
丁烷：2種；戊烷：3種；己烷：5種；庚烷：9種
[堂上練習(xí)投影] 下列碳鏈中雙鍵的位置可能有____種。
[知識(shí)拓展]
1.你能寫(xiě)出C3H6 的同分異構(gòu)體嗎？
2.提示學(xué)生同分異構(gòu)體暫時(shí)學(xué)過(guò)有三種類(lèi)型，你再試試寫(xiě)出丁醇的同分異構(gòu)體？①按位置異構(gòu)書(shū)寫(xiě)；②按碳鏈異構(gòu)書(shū)寫(xiě)；）
3.若題目讓你寫(xiě)出C4H10O的同分異構(gòu)體，你能寫(xiě)出多少種？這跟上述第2題答案相同嗎？
（提示：還需 ③按官能團(tuán)異構(gòu)書(shū)寫(xiě)。）
[知識(shí)導(dǎo)航5]
（1）大家已知道碳原子的成鍵特點(diǎn)，那么，利用你手中的球棍模型，把甲烷的結(jié)構(gòu)拼湊出來(lái)。
二氯甲烷可表示為它們是否屬于同種物質(zhì)？
（是，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力）
（2）那，二氯乙烷有沒(méi)有同分異構(gòu)體？你再拼湊一下。
[板書(shū)]
注意：二氯甲烷沒(méi)有同分異構(gòu)體，它的結(jié)構(gòu)只有1種。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
引入
有機(jī)物種類(lèi)繁多，有很多有機(jī)物的分子組成相同，但性質(zhì)卻有很大差異，為什么？
結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，結(jié)構(gòu)不同，性質(zhì)不同。
明確研究有機(jī)物的思路：組成—結(jié)構(gòu)—性質(zhì)。
有機(jī)分子的結(jié)構(gòu)是三維的
設(shè)置情景
多媒體播放化學(xué)史話(huà)：有機(jī)化合物的三維結(jié)構(gòu)。思考：為什么范特霍夫和勒貝爾提出的立體化學(xué)理論能解決困擾19世紀(jì)化學(xué)家的難題？
思考、回答
激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是逐漸深入的。
有機(jī)物中碳原子的成鍵特點(diǎn)
交流與討論
指導(dǎo)學(xué)生搭建甲烷、乙烯、乙炔、苯等有機(jī)物的球棍模型并進(jìn)行交流與討論。
討論：碳原子最外層中子數(shù)是多少？怎樣才能達(dá)到8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)？碳原子的成鍵方式有哪些？碳原子的價(jià)鍵總數(shù)是多少？什么叫單鍵、雙鍵、叁鍵？什么叫不飽和碳原子？
通過(guò)觀察討論，讓學(xué)生在探究中認(rèn)識(shí)有機(jī)物中碳原子的成鍵特點(diǎn)。
有機(jī)物中碳原子的成鍵特點(diǎn)
歸納板書(shū)
有機(jī)物中碳原子的成鍵特征：1、碳原子含有4個(gè)價(jià)電子，易跟多種原子形成共價(jià)鍵。
2、易形成單鍵、雙鍵、叁鍵、碳鏈、碳環(huán)等多種復(fù)雜結(jié)構(gòu)單元。
3、碳原子價(jià)鍵總數(shù)為4。
不飽和碳原子：是指連接雙鍵、叁鍵或在苯環(huán)上的碳原子（所連原子的數(shù)目少于4）。
師生共同小結(jié)。
通過(guò)歸納，幫助學(xué)生理清思路。
簡(jiǎn)單有機(jī)分子的空間結(jié)構(gòu)及
碳原子的成鍵方式與分子空間構(gòu)型的關(guān)系
觀察與思考
觀察甲烷、乙烯、乙炔、苯等有機(jī)物的球棍模型，思考碳原子的成鍵方式與分子的空間構(gòu)型、鍵角有什么關(guān)系？
分別用一個(gè)甲基取代以上模型中的一個(gè)氫原子，甲基中的碳原子與原結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？
分組、動(dòng)手搭建球棍模型。填P19表2-1并思考：碳原子的成鍵方式與鍵角、分子的空間構(gòu)型間有什么關(guān)系？
從二維到三維，切身體會(huì)有機(jī)分子的立體結(jié)構(gòu)。歸納碳原子成鍵方式與空間構(gòu)型的關(guān)系。
碳原子的成鍵方式與分子空間構(gòu)型的關(guān)系
歸納分析
—C— —C=
四面體型平面型
=C= —C≡
直線(xiàn)型直線(xiàn)型平面型
默記
理清思路
分子空間構(gòu)型
遷移應(yīng)用
觀察以下有機(jī)物結(jié)構(gòu)：
CH3 CH2CH3
(1) C = C
H H
(2) H--C≡C--CH2CH3
(3) —C≡C—CH=CF2、
思考：（1）最多有幾個(gè)碳原子共面？（2）最多有幾個(gè)碳原子共線(xiàn)？（3）有幾個(gè)不飽和碳原子？
應(yīng)用鞏固
雜化軌道與有機(jī)化合物空間形狀
觀看動(dòng)畫(huà)
軌道播放雜化的動(dòng)畫(huà)過(guò)程，碳原子成鍵過(guò)程及分子的空間構(gòu)型。
觀看、思考
激發(fā)興趣，幫助學(xué)生自學(xué)，有助于認(rèn)識(shí)立體異構(gòu)。
碳原子的成鍵特征與有機(jī)分子的空間構(gòu)型
整理與歸納
1、有機(jī)物中常見(jiàn)的共價(jià)鍵：C-C、C=C、C≡C、C-H、C-O、C-X、C=O、C≡N、C-N、苯環(huán)
2、碳原子價(jià)鍵總數(shù)為4（單鍵、雙鍵和叁鍵的價(jià)鍵數(shù)分別為1、2和3）。
3、雙鍵中有一個(gè)鍵較易斷裂，叁鍵中有兩個(gè)鍵較易斷裂。
4、不飽和碳原子是指連接雙鍵、叁鍵或在苯環(huán)上的碳原子（所連原子的數(shù)目少于4）。
5、分子的空間構(gòu)型：
（1）四面體：CH4、CH3CI、CCI4
（2）平面型：CH2=CH2、苯
（3）直線(xiàn)型：CH≡CH
師生共同整理歸納
整理歸納
學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
遷移應(yīng)用
展示幻燈片：課堂練習(xí)
學(xué)生練習(xí)
鞏固
作業(yè)
習(xí)題P28，1、2
學(xué)生課后完成
檢查學(xué)生課堂掌握情況

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