【教材分析】
《影子》是林煥彰先生給孩子們創(chuàng)作的一首有趣的兒童詩。這首詩一共兩個小節(jié)，讀起來合轍押韻、朗朗上口，具有傳統(tǒng)詩歌的音韻美；這首詩通過巧妙的想象，運用比喻的修辭手法，將影子比喻成小黑狗、好朋友，寫出了影子的特點，具有現(xiàn)代詩歌的新奇美；每節(jié)詩歌采用4、4、7、7的字數(shù)排列，具有一種別致的節(jié)奏美。所以，這樣的詩歌一定深受孩子們的喜歡。
這首兒童詩的教學，我們應盡可能地設計一些趣味性活動，讓學生既學習了詩歌，又發(fā)展了語言，還完成了識字。
【教學目標】
1．認識“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”等11個生字，認識寶蓋頭、女字旁、月字旁等3個偏旁；會寫“在、后、我、好”4個生字，重點學習一個新的筆畫：斜鉤。
2．正確朗讀課文，背誦課文。
3．結合圖文，認識影子的特點，建立初步的方位概念。
【教學重難點】
1. 認識寶蓋頭等3個偏旁，會寫“在”等4個生字。
2. 朗讀課文，認識影子的特點。
【教學過程】
一、導入新課，了解影子
1．欣賞皮影戲：同學們，請大家欣賞一段特別的戲劇。
課件播放皮影戲《哪吒鬧?！菲?。
同學們，有誰知道這是什么戲劇嗎？
對了，這就是我們中國的皮影戲，也叫影子戲。我們看到的呀，不是真實的戲劇人物，而是用獸皮或者紙板做成的戲劇人物的——影子！
2．了解影子：沒想到，影子也可以變成美妙的戲劇！生活中，大家在哪里看到過影子？
請學生結合生活實際回答，比如：太陽下有影子，月亮下有影子，燈光下也有影子，只要有光亮的地方，就都有影子。
3.導入新課：今天，我們就來學習一篇新的課文——《影子》。
請同學們跟老師一起板書課題。
【設計意圖：這節(jié)課的導入結合中國傳統(tǒng)民間戲劇形式——皮影戲進行，意在讓孩子們在一種新奇的情境中進入新課文的學習。同時，也讓孩子們增加一點對皮影藝術的了解，激發(fā)孩子們對中國民間傳統(tǒng)藝術形式的熱愛。由皮影藝術中的影子，過渡到生活中的影子，學生會充滿濃濃的興趣，也對新課文充滿一種期待?！?br>二、朗讀課文，背誦課文
1. 自由朗讀：請大家趕緊打開課文，翻到第80頁，自由把課文朗讀三遍，不會認的字，要想辦法解決。
3. 同桌互聽：請大家把課文讀給同桌聽一聽。發(fā)現(xiàn)同桌朗讀不正確的地方，要及時幫同桌指出。
4．指名朗讀：誰愿意把課文讀給大家聽一聽？
師生評議。
5．合作朗讀：學生讀紅色部分，老師讀藍色部分。
6．比賽朗讀：全班分小組比賽朗讀，老師評議。
7．嘗試背誦：出示鏤空課文，讓學生嘗試背誦。
【設計意圖：這個環(huán)節(jié)旨在讓學生反復朗讀課文，通過朗讀課文達到認識生字、積累語言、培養(yǎng)語感的目的。朗讀的形式要注意多樣，這樣學生不至于覺得乏味厭煩。】
三、讀詞識字，訓練說話
1．認讀詞語：出示詞語，請學生認讀：
影子 前后 左右 黑狗 朋友
常常 陪著 跟著 它們 就像
2．認讀生字：
（1）出示帶拼音生字，生自由認讀。
（2）生字去掉拼音，打亂順序，學生自由認讀。
（3）同桌互查。
（4）老師抽查生字認讀情況。
（5）教認新偏旁：寶蓋頭、女字旁、月字旁。
3．鞏固識字：
（1）將生字送入課文，原文去掉拼音齊讀。
（2）課文第一次變形，請學生朗讀。
影子在我前，
影子在我后，
影子跟著我，
像條小黑狗；
影子在我左，
影子在我右，
影子陪著我，
是個好朋友。
（3）課文繼續(xù)變形，請學生朗讀。
影子前，影子后，
就像一條小黑狗；
影子左，影子右，
它是我的好朋友。
影子前，影子后，
它是我的好朋友；
影子左，影子右，
就像一條小黑狗。
4．訓練說話：
（1）出示含（）的課文，請學生填空、說話。
影子（ ）在前，
影子（ ）在后，
影子常常跟著我，
像條一條小黑狗；
影子（ ）在左，
影子（ ）在右，
影子常常陪著我，
它是我的好朋友。
預設：（）中可以填上“有時……有時……”“一會兒……一會兒……”“時而……時而……”等關聯(lián)詞。
（2）影子什么時候在前？影子什么時候在后？影子什么時候在左？什么時候在右？
小結：影子在哪里決定于光亮的位置，因為影子總是在光亮的另一邊。
光亮在前，影子就在 ；光亮在后，影子就在 ；
光亮在左，影子就在 ；光亮在右，影子就在 。
（3）為什么說影子像小黑狗？為什么說影子是好朋友？
【設計意圖：在熟讀成誦的基礎上，逐步縮小關注范圍，由課文到詞語，由詞語到生字，逐級落實語言材料的精細化感知，最后達到識字的目的。為了鞏固識字效果，安排了幾次課文變形朗讀，意在調整語言環(huán)境，增加生字復現(xiàn)次數(shù)。說話訓練意在引導學生進一步理解課文，同時加強語言運用，活化積累的語言?！?br>四、課堂游戲，弄清方位
1．簡介規(guī)則：
（1）請一位同學站起來，老師（或另一位同學）問他前后左右分別是誰，或者問某某同學在他哪邊。
（2）回答正確三次，可以指定下一位參加游戲的同學；回答有誤，則表演背古詩一首。
（3）可以增加游戲難度：請一生站立，發(fā)號司令：請我（）邊的同學站起來。應聲站立起來的同學通過，沒有通過的同學背誦課文一篇。
2．開始游戲。
3．表演節(jié)目。
【設計意圖：通過有趣的簡單游戲，活躍課堂氣氛，強化學生對方位的認知。即便是表演節(jié)目，也與我們的語文學習密切聯(lián)系?？芍^處處皆語文！】
五、寫字教學，認識斜鉤
1.教師示范：同學們，這節(jié)課我們要學寫五個字。請大家看老師書寫。
在：第一筆短橫，略微上揚，第二筆斜撇在豎中線起筆，第三筆短豎在斜撇與橫中線交叉處起筆，土字的位置要擺放恰當。
后：第一筆平撇，角度要控制好，第二筆豎撇，不能寫成斜撇，第三筆橫的起筆在橫中線與豎撇交叉處，口字略扁，與前兩筆的距離要適當。
我：第一筆短撇，在左上格，角度接近于短橫；第二筆短橫，角度稍大，從橫中線上起筆，上揚；第五筆斜鉤是新筆畫，要寫得長、挺拔，起筆在豎中線上部，高于第一筆起筆處，斜向右下格，最低處低于第三筆的鉤；第六筆是短撇、第七筆點。
好：左右結構，左右等寬等高。女字要寫扁，第三筆橫改為提，不要超出第二筆撇，子字的橫要縮短一些，起筆略超過豎中線。
2.學生書寫：每個字在田字格中描紅兩遍、臨寫一遍。提醒學生注意雙姿。
3.展示評議：挑選有代表性的書寫在投影上展示，師生共同評議。
4.學生書寫：每個字在田字本上各寫兩遍。
【設計意圖：一步一步推進，扎扎實實教寫字。寫字教學突出三個要點：一是教師的有效示范，二是學生的當堂練習，三是及時的反饋評價?！?br>

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