1、通過自由讀、個別讀、同桌對讀等多種朗讀方式，讀準(zhǔn)字音，熟讀課文。
2、正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解在陽光下影子與人形影不離的特點(diǎn)。
3、借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達(dá)方位。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確朗讀課文。識記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這4個方位，并用這4個詞來表達(dá)方位，認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、手電筒。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、謎語導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1、師:小朋友們，我們都有自己的好朋友，你的好朋友是誰呢？（學(xué)生回答）師：我也有一個好朋友。（課件出示謎語）有個好朋友，常常跟我走，有時走在前，有時走在后，有時走在左，有時走在右，晴天里有他，陰天里沒有。你們猜，我的好朋友他是誰？
2、學(xué)生回答，師隨機(jī)板書課題：影子，讀準(zhǔn)字音，ying zi，識記“影”。
二、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，談影子
師：“影子”這位朋友，你看見過他了嗎？你在哪兒見過呢？學(xué)生回答。
師小結(jié)：只要有陽光，影子就跟我們形影不離，常常跟著我們，陪伴著我們。影子變化無窮，前后左右位置會變，長短也會變，太神奇啦!
三 、整體感知課文
過渡語：昨天我們學(xué)完了本課的本字，今天讓我們進(jìn)課文，讀讀兒歌，看看兒歌是怎么寫影子的？
1、學(xué)生大聲讀課文，把課文讀通順、流利。（讀三遍）
2、不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、師范讀，再請兩名同學(xué)合作讀第1、第2小節(jié)的課文，學(xué)生評價。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指導(dǎo)讀句
（1）出示課件：看第一幅圖，說說影子各在小朋友的哪個方向？學(xué)生回答。板書：前 后
師一邊補(bǔ)充一邊演示課件:當(dāng)太陽在后，影子在前，當(dāng)太陽在前，影子在后。小朋友拼命地和影子比賽跑，影子也拼命地跟著追跑。小朋友回過頭來一看，呀！看見了什么？學(xué)生回答。
（2）理解“常常、跟著”意思，學(xué)生回答。
為什么說影子像一條小黑狗？（可以從“黑色、影子的形狀、大小”等來說一說，所以說影子就像一條小黑狗。）學(xué)生回答。
（3）聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约杭业男」罚闶窃趺炊核娴?？自由說。
（4）小狗很調(diào)皮、可愛，我們都很喜歡它，誰來讀這一句，讀出喜歡的語氣，學(xué)生評議，再齊讀。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，指導(dǎo)讀句
（1）出示課件：看第二幅圖，說說影子又跑到哪個方向？板書：左 右
（2）出示課件，指名讀第二小節(jié)，學(xué)生評議，理解“它”代指的是什么？（影子）為什么它是“我”的好朋友？學(xué)生自由回答。指導(dǎo)讀出喜歡的語氣并配上動作。
五、朗讀全文。
六、識別方位
1、出示課件：本文有哪些表示位置的詞語？（前、后、左、右）
2、出示課件，運(yùn)用方位練習(xí)說話：用上“前、后、左、右”帶上動作，來介紹你周圍的同學(xué)。（句子要說完整）
七、知識備查
出示課件 ：影子是怎么形成的？ 學(xué)生自由暢談。（光被不透明的物體擋住而形成了影子。
八、課外：《可愛的影子》指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
九、快樂體驗(yàn)做手影
1、欣賞手影圖片。
2、老師想請小朋友合作做手影，小朋友拿手電筒，老師擺造型，然后相互交換。
再請兩位學(xué)生合作。
3小結(jié) ：在生活中，只要有光的地方就能看到影子，只要我們留心觀察就能找到影子。
十、指導(dǎo)背誦課文。
課后作業(yè)
回家觀察自己的影子或者和朋友做影子游戲——踩影子、和影子賽跑、做手影等。
板書設(shè)計(jì)：
影子
前
左 右
后

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