學(xué)生能夠認(rèn)識并正確讀寫課文中的生字詞。
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
會認(rèn)本課生字新詞。
會正確書寫5個(gè)生字，注意基本筆畫“豎折折鉤”。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包括課文動(dòng)畫、動(dòng)物圖片、腳印圖案等。
生字卡片。
四、教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入新課
教師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時(shí)候，你們最喜歡做什么呢？
學(xué)生：（自由回答，如堆雪人、打雪仗等）
教師：對，下雪天我們可以做很多有趣的事情。你們看，（展示雪景圖片）這幅畫美不美？你們知道嗎，雪地里也來了一群小畫家，它們用腳印畫出了美麗的畫。今天我們就來學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》。
（設(shè)計(jì)意圖：通過提問和圖片展示，激發(fā)學(xué)生對雪天的興趣和美好想象，為引入課文內(nèi)容做鋪墊。教師的引導(dǎo)旨在喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)激發(fā)他們的好奇心和求知欲，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。）
（二）、初步朗讀課文，初步認(rèn)識生詞
教師示范朗讀：老師首先朗讀課文，學(xué)生仔細(xì)聆聽，感受課文的語調(diào)和節(jié)奏。
目的：通過教師的示范，讓學(xué)生對課文的發(fā)音和朗讀方式有一個(gè)直觀的認(rèn)識。
學(xué)生自主朗讀：學(xué)生自己朗讀課文，邊讀邊用筆圈出生字，反復(fù)練習(xí)幾遍。
目的：讓學(xué)生在自主朗讀的過程中，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和標(biāo)記不熟悉的生字，通過多次練習(xí)加深記憶。
小組合作朗讀：學(xué)生分組進(jìn)行朗讀，小組成員之間相互幫助，確保每個(gè)字的發(fā)音準(zhǔn)確。
目的：通過小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互糾正，提高朗讀的準(zhǔn)確性，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
（設(shè)計(jì)意圖：旨在通過閱讀活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生識字。通過多樣化的朗讀方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音，確保他們能夠流暢地朗讀課文，并全面理解課文內(nèi)容，為后續(xù)的識字教學(xué)和深入理解課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
（三）、快樂識字環(huán)節(jié)
展示帶有拼音的生字卡片。
(1) 學(xué)生自主練習(xí)朗讀生字。
(2) 教師隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生朗讀生字。
(3) 教師詳細(xì)解釋并示范“橫折彎鉤”這一筆畫的書寫方法。 (4) 全班學(xué)生一起朗讀生字，加深記憶。
展示沒有拼音的生字卡片。
教師：孩子們，現(xiàn)在這些字寶寶脫掉了它們的拼音帽子，你們還能認(rèn)出它們來嗎？我相信你們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的記憶方法。那么，就請把你的秘訣分享給你的小組伙伴聽一聽吧！看看哪個(gè)小組能記住最多的字！
學(xué)生：（以小組形式進(jìn)行討論，交流各自的記憶方法，然后互相測試。）
檢查學(xué)生的識字情況。
(1) 教師：哪位同學(xué)愿意把你記字的秘訣告訴大家？我們要學(xué)會在生活中隨時(shí)識字哦。
(2) 教師點(diǎn)名學(xué)生讀出生字卡片上的字。
(3) 進(jìn)行“開火車”游戲，即學(xué)生一個(gè)接一個(gè)快速讀出生字。
(4) 男生和女生進(jìn)行讀字卡比賽，增加趣味性。
(5) 進(jìn)行“猜字”游戲，一名學(xué)生指字，其他學(xué)生通過做口型或動(dòng)作來提示，再由一名學(xué)生猜出是什么字。
(6) 進(jìn)行“找字”游戲，一名學(xué)生讀出生字，其他學(xué)生迅速舉起相應(yīng)的字卡。
（設(shè)計(jì)目的：利用多樣化的識字教學(xué)策略來點(diǎn)燃學(xué)生的識字熱情，確保他們能夠熟練地識別和記憶字音與字形。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和主動(dòng)探索。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，促進(jìn)他們之間的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)相互激勵(lì)和共同進(jìn)步。同時(shí)，注重將識字教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，這樣不僅幫助學(xué)生記憶字形，還能加深他們對字義的理解，從而豐富他們的知識儲備。）
（四）、深入朗讀
邀請幾位學(xué)生個(gè)別朗讀課文，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)和討論。
學(xué)生兩兩一組，相互傾聽對方的朗讀，并提供反饋。
全班同學(xué)一起朗讀課文，增強(qiáng)朗讀的流暢性和節(jié)奏感。
（設(shè)計(jì)目的：通過多種朗讀方式，確保學(xué)生能夠流暢地朗讀課文，這不僅有助于他們更好地理解課文內(nèi)容，還能提升他們的語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過集體和個(gè)別朗讀的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并從同伴學(xué)習(xí)中受益。）
（五）、書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)良好習(xí)慣
展示今天要練習(xí)的漢字：“竹”、“牙”、“馬”、“用”、“幾”。
老師首先示范每個(gè)字的筆畫順序，學(xué)生跟著在空中模擬書寫。
學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫在田字格中的準(zhǔn)確位置。
老師在黑板上示范書寫“竹”、“馬”、“幾”，并特別指導(dǎo)“橫折彎鉤”的筆畫技巧。
學(xué)生通過描紅和臨摹，練習(xí)書寫這些新學(xué)的漢字。
（設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會基本的漢字筆畫，確保他們能夠遵循正確的筆順，同時(shí)注意字的間架結(jié)構(gòu)。通過這一過程，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣，確保書寫的規(guī)范性、整潔性和美觀性。）
（六）、作業(yè)
1、流利朗讀課文。
2、完成生字書寫

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3 雪地里的小畫家

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