學(xué)科
初中生物
年級冊別
八年級下冊
共1課時
教材
人教版
授課類型
新授課
第1課時
教材分析
教材分析
本章內(nèi)容《用藥與急救》是人教版八年級下冊第八單元“健康地生活”中的重要組成部分。該章節(jié)旨在幫助學(xué)生了解安全用藥的基本知識和常見的急救方法，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)對突發(fā)情況的能力。教材通過圖文并茂的方式，詳細(xì)介紹了藥物的分類、作用、使用方法以及急救措施，如人工呼吸、心臟按壓等。這些內(nèi)容不僅有助于學(xué)生掌握科學(xué)的用藥常識，還能增強(qiáng)他們的自救互救能力，為未來的生活提供重要的安全保障。
學(xué)情分析
八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，但對于藥物的作用機(jī)制和急救技能的了解相對較少。他們對生活中的實(shí)際問題有較強(qiáng)的求知欲，尤其是如何正確處理突發(fā)情況。因此，教學(xué)中應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析、模擬演練等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握相關(guān)知識。此外，學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展特點(diǎn)決定了他們在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到一些困難，如對藥物說明書的理解不夠深入、對急救操作的掌握不夠熟練等。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取針對性的教學(xué)策略，幫助他們克服這些困難。
課時教學(xué)目標(biāo)
生命觀念
1. 了解藥物的分類和作用，認(rèn)識到合理用藥的重要性。
2. 理解人體在不同情況下對藥物的需求差異，樹立正確的用藥觀念。
科學(xué)思維
1. 通過閱讀藥品說明書，學(xué)會分析藥物的主要成分、適應(yīng)癥、不良反應(yīng)等信息。
2. 能夠根據(jù)具體情境選擇合適的急救方法，并進(jìn)行簡單的急救操作。
探究實(shí)踐
1. 參與設(shè)計家庭小藥箱的活動，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。
2. 通過模擬演練，掌握基本的急救技能，如人工呼吸、心臟按壓等。
態(tài)度責(zé)任
1. 增強(qiáng)自我保護(hù)意識，養(yǎng)成良好的用藥習(xí)慣。
2. 提高社會責(zé)任感，愿意在他人需要幫助時伸出援手。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)
1. 掌握藥物的分類及其作用，理解處方藥和非處方藥的區(qū)別。
2. 學(xué)會正確閱讀和理解藥品說明書，了解藥物的主要成分、適應(yīng)癥、不良反應(yīng)等信息。
3. 掌握常見急救方法，如人工呼吸、心臟按壓等。
難點(diǎn)
1. 如何根據(jù)病情和體質(zhì)選擇合適的藥物，避免藥物濫用。
2. 在緊急情況下，能夠冷靜應(yīng)對，正確實(shí)施急救措施。
3. 理解藥物的不良反應(yīng)及其對人體的影響，學(xué)會預(yù)防和處理藥物不良反應(yīng)。
教學(xué)方法與準(zhǔn)備
教學(xué)方法
講授法、情境探究法、合作學(xué)習(xí)法
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、藥品說明書樣本、急救模型、創(chuàng)可貼、紗布、繃帶等
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
導(dǎo)入新課
情境引入
(1) 展示圖片：一位同學(xué)因感冒發(fā)燒，醫(yī)生建議他一次吃2粒藥，但他為了快點(diǎn)好，想一次吃4粒。提問：你覺得這樣做好嗎？為什么？
(2) 引導(dǎo)學(xué)生思考：藥物真的吃得越多越好嗎？什么是合理用藥？
(3) 介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，我們將了解如何安全用藥，掌握一些常見的急救方法，確保自己和他人的健康。
(4) 播放一段關(guān)于藥物濫用導(dǎo)致健康問題的視頻，引起學(xué)生的關(guān)注。
(5) 提問：你在生活中有沒有遇到過類似的情況？你是怎么處理的？
(6) 總結(jié)：藥物雖然可以治療疾病，但如果不合理使用，反而可能危害健康。因此，學(xué)習(xí)安全用藥的知識非常重要。
(7) 引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)《用藥與急救》。
(8) 簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容：藥物的分類、藥品說明書的解讀、常見急救方法等。
過渡到藥物分類
(1) 提問：你知道藥物可以分為哪幾類嗎？
(2) 通過PPT展示藥物的分類圖，介紹處方藥和非處方藥的區(qū)別。
(3) 解釋：處方藥是指必須憑醫(yī)生的處方才能購買和使用的藥物，而非處方藥則是指不需要醫(yī)生處方，可以根據(jù)說明書自行購買和使用的藥物。
(4) 舉例說明：如阿司匹林是非處方藥，而抗生素則屬于處方藥。
(5) 總結(jié)：藥物的分類是為了更好地管理藥物的使用，確保人們能夠合理用藥，避免不必要的風(fēng)險。
1. 觀看圖片，思考并回答問題。
2. 積極參與討論，分享自己的看法。
3. 觀看視頻，了解藥物濫用的危害。
4. 聽取老師的講解，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
評價任務(wù)
1. 課堂表現(xiàn)：☆☆☆
2. 回答問題：☆☆☆
3. 小組討論：☆☆☆
設(shè)計意圖
通過情境引入和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們認(rèn)識到合理用藥的重要性。同時，通過具體的例子和互動討論，加深學(xué)生對藥物分類的理解。
活動一：解讀藥品說明書
活動一：解讀藥品說明書
教師活動
(1) 分發(fā)藥品說明書樣本，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀，并找出以下信息：藥物名稱、主要成分、適應(yīng)癥、用法用量、不良反應(yīng)、注意事項等。
(2) 提問：你從說明書中學(xué)到了哪些信息？這些信息對你合理用藥有什么幫助？
(3) 通過PPT展示一份詳細(xì)的藥品說明書，逐條講解各個部分的內(nèi)容和作用。
(4) 強(qiáng)調(diào)：藥品說明書是指導(dǎo)我們正確用藥的重要依據(jù)，必須認(rèn)真閱讀。
(5) 提問：如果你發(fā)現(xiàn)說明書上有不明白的地方，應(yīng)該怎么辦？
(6) 引導(dǎo)學(xué)生討論：如何判斷一種藥物是否適合自己使用？
(7) 介紹藥品的有效期和保存方法，強(qiáng)調(diào)藥品過期后不能繼續(xù)使用。
(8) 總結(jié)：通過解讀藥品說明書，我們可以更好地了解藥物的性質(zhì)和使用方法，確保用藥安全。
小組討論
(1) 將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放不同的藥品說明書樣本。
(2) 要求各小組討論并總結(jié)藥品說明書中的關(guān)鍵信息，如藥物名稱、主要成分、適應(yīng)癥、用法用量、不良反應(yīng)等。
(3) 每個小組派代表匯報討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評價。
1. 認(rèn)真閱讀藥品說明書，找出關(guān)鍵信息。
2. 積極參與小組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3. 聽取其他小組的匯報，進(jìn)行補(bǔ)充和評價。
4. 思考并回答老師提出的問題。
評價任務(wù)
1. 說明書解讀：☆☆☆
2. 小組討論：☆☆☆
3. 課堂表現(xiàn)：☆☆☆
設(shè)計意圖
通過解讀藥品說明書，幫助學(xué)生掌握藥品的基本信息，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。小組討論的形式可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊意識。
活動二：模擬急救演練
活動二：模擬急救演練
教師活動
(1) 介紹常見的急救方法，如人工呼吸、心臟按壓、止血包扎等。
(2) 通過PPT展示急救操作的步驟和要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)每個動作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。
(3) 演示人工呼吸的具體操作方法：使病人仰臥于堅實(shí)平面上，清除口鼻內(nèi)的異物，保持呼吸道暢通，用一只手托起病人的下頦，另一只手捏緊病人的鼻孔，用口包住病人的口，平緩吹氣2次，每次持續(xù)1秒以上，觀察病人的胸廓是否有起伏。
(4) 演示心臟按壓的具體操作方法：將雙手掌根重疊放在病人胸骨下段約1/3處，雙臂伸直，垂直向下按壓，按壓頻率為每分鐘100-120次，按壓深度為5-6厘米，按壓與放松的時間比為1:1。
(5) 強(qiáng)調(diào)：在進(jìn)行心肺復(fù)蘇時，必須保持冷靜，按照正確的步驟操作，以確保搶救效果。
(6) 提問：如果遇到有人突然暈倒或溺水，你應(yīng)該怎么做？
(7) 引導(dǎo)學(xué)生思考：在急救過程中，除了心肺復(fù)蘇，還需要注意哪些事項？
(8) 總結(jié)：通過模擬演練，學(xué)生可以掌握基本的急救技能，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
學(xué)生練習(xí)
(1) 將學(xué)生分成若干小組，每組配備一個急救模型。
(2) 要求各小組按照老師演示的方法，進(jìn)行人工呼吸和心臟按壓的模擬練習(xí)。
(3) 教師巡視各小組，及時糾正學(xué)生的操作錯誤，確保每個學(xué)生都能正確掌握急救技能。
1. 觀看老師的演示，學(xué)習(xí)急救操作方法。
2. 積極參與模擬演練，練習(xí)人工呼吸和心臟按壓。
3. 上臺展示自己的急救操作，接受其他同學(xué)的評價。
4. 思考并回答老師提出的問題。
評價任務(wù)
1. 操作規(guī)范：☆☆☆
2. 團(tuán)隊合作：☆☆☆
3. 課堂表現(xiàn)：☆☆☆
設(shè)計意圖
通過模擬演練，幫助學(xué)生掌握基本的急救技能，培養(yǎng)他們的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。同時，通過實(shí)際操作，學(xué)生可以更加深刻地理解急救的重要性，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。
作業(yè)設(shè)計
基礎(chǔ)練習(xí)
1. 完成課本第93頁的練習(xí)題，判斷下列說法是否正確，并說明理由。
2. 根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個適合家庭使用的小藥箱，列出所需的藥物和用品清單，并簡要說明每種物品的作用。
板書設(shè)計
1. 用藥與急救
2. 安全用藥的重要性
3. 急救技能的應(yīng)用
教學(xué)反思
成功之處
1. 通過情境引入和問題引導(dǎo)，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加關(guān)注合理用藥的重要性。
2. 小組討論和模擬演練的形式，有效地促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊意識和動手能力。
3. 通過實(shí)際操作，學(xué)生掌握了基本的急救技能，提高了應(yīng)對突發(fā)事件的能力，增強(qiáng)了他們的責(zé)任感和使命感。
不足之處
1. 在講解藥品說明書時，部分學(xué)生對某些專業(yè)術(shù)語的理解存在困難，今后可以在教學(xué)中增加更多的實(shí)例和解釋，幫助學(xué)生更好地理解。
2. 模擬演練過程中，個別學(xué)生操作不夠規(guī)范，今后可以在課后安排更多的練習(xí)機(jī)會，確保每個學(xué)生都能熟練掌握急救技能。
3. 由于時間有限，未能對所有急救方法進(jìn)行詳細(xì)講解，今后可以在后續(xù)課程中繼續(xù)深化相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生全面掌握急救知識。

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初中生物人教版（2024）八年級下冊電子課本

第二章 用藥和急救

版本： 人教版（2024）

年級： 八年級下冊

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