元朝末年，淮河流域大旱，蝗災(zāi)肆虐，瘟疫流行。安徽鳳陽(yáng)一戶朱姓人家，貧病交加，半個(gè)月內(nèi)數(shù)人去世。家中的幼子難忍饑餓，出家為僧。他就是后來(lái)推翻元朝統(tǒng)治、建立明朝的朱元璋?！睹魇贰穼?duì)他的評(píng)價(jià)是：“武定禍亂，文致太平”，肯定了朱元璋的文治武功。朱元璋建立明朝后，采取了哪些強(qiáng)化皇權(quán)的措施？
1.了解明朝的建立和加強(qiáng)皇權(quán)的措施，初步認(rèn)識(shí)君主專制帶來(lái)的弊端。2.知道明朝八股取士的內(nèi)容和影響。3.了解明朝與女真族和蒙古族之間的交往，認(rèn)識(shí)民族關(guān)系對(duì)明朝發(fā)展的影響。
知識(shí)點(diǎn)一 明朝的建立
①元朝末年，政治腐敗，搜刮民財(cái)。
②社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生。
堂堂大元，奸佞專權(quán)。開河變鈔禍根源，惹紅巾萬(wàn)千。官法濫，刑法重，黎民怨。人吃人，鈔買鈔，何曾見。賊做官，官做賊，混賢愚。哀哉可憐！ ——《醉太平小令》
材料反映出元朝末年怎樣的社會(huì)狀況？
元朝末年，貪污腐化、買官賣官等問(wèn)題都暴露出來(lái)了。被統(tǒng)治的漢人生活困苦，再加上民族矛盾，終于導(dǎo)致了大規(guī)模的農(nóng)民起義。
攻占元大都，推翻元朝
知識(shí)點(diǎn)一 明朝的建立
中國(guó)自三代（夏商周）以后，得國(guó)最正者，惟漢與明。匹夫起事，無(wú)憑借威柄之嫌；為民除暴，無(wú)預(yù)窺神器之意。 ——孟森《明清史講義》
想一想：像朱元璋這樣參加過(guò)農(nóng)民起義的開國(guó)皇帝還有誰(shuí)？
東起朝鮮，西據(jù)吐番,南包安南，北距大磧,東西一萬(wàn)一千七百五十里,南北一萬(wàn)零九百四里。南海的“千里長(zhǎng)沙,萬(wàn)里石塘”盡入版圖。 ——《明史·地理志》
明太祖去世后，建文帝繼位，采取“削藩”政策。明太祖之子燕王朱棣發(fā)動(dòng)“靖難之役”，奪取帝位，他就是明成祖。1421年，明成祖為加強(qiáng)北方的防御力量，遷都北京。
知識(shí)點(diǎn)二 強(qiáng)化皇權(quán)
材料一：（地方）行省長(zhǎng)官：“凡錢糧、兵甲、屯種、漕運(yùn)、軍國(guó)重事，無(wú)不領(lǐng)（掌管）之?！? ——《元史·百官志》
材料二：明初存丞相12年，胡惟庸任相期間，“生殺黜陟（chù zhì官員的升降），或不奏徑行（直接行動(dòng)）。內(nèi)外諸司上封事，必先取閱，害己者，輒藏不以聞?！?
（1）地方分（中央）權(quán)
這樣，朱元璋通過(guò)錦衣衛(wèi)做到“安然朝中坐，卻知天下事”， 皇權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng)。
錦衣衛(wèi)組成錦衣衛(wèi)職能錦衣衛(wèi)特點(diǎn)
——掌管侍衛(wèi)、偵察、緝捕、刑獄諸事
——皇帝直接指揮 ，不受法律的約束
自古三公論道，六卿分職，并不曾設(shè)立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者多有小人，專權(quán)亂政。今我朝罷丞相……以后子孫做皇帝時(shí)，并不許立丞相。臣下敢有奏請(qǐng)?jiān)O(shè)立者，文武群臣即時(shí)劾奏，將犯人凌遲，全家處死。 ——《明太祖實(shí)錄》
朱元璋認(rèn)為秦朝很快滅亡是因?yàn)樵O(shè)置了丞相，導(dǎo)致專權(quán)亂政；
防止朝臣專權(quán)，以加強(qiáng)皇權(quán)，鞏固統(tǒng)治。
明太祖廢除丞相后，每天要處理很多公務(wù)，即使日理萬(wàn)機(jī)也難以應(yīng)付，建立新的中央輔政體制勢(shì)在必行。明成祖任命翰林院官員到宮城內(nèi)的文淵閣供職，協(xié)助皇帝批閱文件，提供咨詢，故稱內(nèi)閣。明中期以后，皇帝多怠于朝政，內(nèi)閣權(quán)力日益加重，尤其是權(quán)勢(shì)居首的大學(xué)士被稱為首輔，雖無(wú)丞相之名，卻行丞相之權(quán)。
知識(shí)點(diǎn)三 科舉考試的變化
考生對(duì)題目的解釋，必須以朱熹的《四書章句集注》等為標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意發(fā)揮
“四書”《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》“五經(jīng)”《易經(jīng)》《尚書》《詩(shī)經(jīng)》《禮記》《春秋》
用兩句話將題目的意義破開
承接破題的意義而說(shuō)明之
知識(shí)點(diǎn)三 科舉考試的變化
“八股之害等于焚書。而敗壞人才有甚于咸陽(yáng)之郊……”——（明末學(xué)者）顧炎武
扼殺了讀書人的聰明才智，束縛了人們的思想。
“讀書人，最不濟(jì)；爛時(shí)文，爛如泥……三句承題，兩句破題。擺尾搖頭，便道是圣門高第?？芍馈ā氖贰呛蔚任恼拢瑵h祖、唐宗是哪朝皇帝？” ——（清）徐大椿
對(duì)我國(guó)的思想文化、科技的進(jìn)步與發(fā)展造成了嚴(yán)重阻礙。
知識(shí)點(diǎn)三 科舉考試的變化
材料一：八股之害等于焚書。而敗壞人才有甚于咸陽(yáng)之郊…… ——（明）顧炎武《日知錄》
材料二:故吾以為明太祖以制義取士,與秦焚書之術(shù)無(wú)異,特明巧而秦拙耳,其欲愚天下之心則一也。 ——廖燕《明太祖論》
八股文形式呆板，脫離實(shí)際，禁錮思想，流弊日益嚴(yán)重，阻礙科技的進(jìn)步與發(fā)展。
強(qiáng)化皇權(quán)，加強(qiáng)了君主專制中央集權(quán)。
知識(shí)點(diǎn)四 民族關(guān)系
為加強(qiáng)對(duì)東北女真等部的直接管理，明成祖在黑龍江下游設(shè)奴兒干都司。朝廷多次派人前去巡視。黑龍江、烏蘇里江、松花江流域等地和庫(kù)頁(yè)島，在明朝前期就已納入有效管理。
明初，退居北方的蒙古各部與明朝時(shí)有戰(zhàn)爭(zhēng)。1571年，明朝封蒙古俺答汗為王，并達(dá)成通貢和互市的協(xié)議。因這年是隆慶五年，史稱“隆慶和議”。它結(jié)束了明朝與蒙古約200年的敵對(duì)狀態(tài)，此后明朝與蒙古之間很少爆發(fā)大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)。
①元朝末年政治腐敗，搜刮民財(cái)
建立者:朱元璋 （明太祖）
滅元:攻占元大都，推翻元朝
東起朝鮮，西據(jù)吐番,南包安南，北距大磧,東西一萬(wàn)一千七百五十里,南北一萬(wàn)零九百四里。南海的“千里長(zhǎng)沙,萬(wàn)里石塘”盡入版圖
1.將原來(lái)行中書省的權(quán)力一分為三，設(shè)立三司
2.分封諸子為王，駐守各地
1.廢除丞相，提升六部的職責(zé)，使六部直接向皇帝負(fù)責(zé)
2.將大都督府分為中、左、右、前、后五軍都督府，將軍隊(duì)調(diào)動(dòng)和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部
明成祖成立東廠，明憲宗成立西廠
八股文形式呆板，脫離實(shí)際，禁錮思想，流弊日益嚴(yán)重，阻礙科技的進(jìn)步與發(fā)展
1571年，明朝封蒙古俺答汗為王，并達(dá)成通貢和互市的協(xié)議。因這年是隆慶五年，史稱“隆慶和議”
結(jié)束了明朝與蒙古約200年的敵對(duì)狀態(tài)，此后明朝與蒙古之間很少爆發(fā)大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)
1.經(jīng)典古籍中蘊(yùn)含著豐富的歷史信息，如《三字經(jīng)》中有“元滅金，絕宋世。太祖興，國(guó)大明。號(hào)洪武，都金陵”的記載，材料描述的史實(shí)是( ? ?)A.蒙古滅金，趙匡胤建立宋朝 B.元朝滅南宋，朱元璋建立明朝C.朱元璋滅金和宋，建立了明朝D.元朝滅金政權(quán)，并建都于金陵
【解析】“元滅金，絕宋世。太祖興，國(guó)大明。號(hào)洪武，都金陵” 反映的是元朝滅南宋，朱元璋建立明朝。故選B。
2.《皇明祖訓(xùn)》記載：“今我朝罷丞相，設(shè)五府、六部……事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)”。明太祖這一做法的實(shí)質(zhì)是( ?)A.精減官僚機(jī)構(gòu)B.加強(qiáng)君主專制C.加強(qiáng)思想控制D.增加地方權(quán)力
【解析】題干反映的是明太祖廢除丞相，提升六部職權(quán)，把原來(lái)的大都督府分為五軍都督府，這一做法的實(shí)質(zhì)是加強(qiáng)君主專制，強(qiáng)化皇權(quán)。故選B。
3.明朝的科舉制度“只強(qiáng)調(diào)儒家價(jià)值觀，以犧牲科學(xué)、技術(shù)、商務(wù)和工業(yè)等知識(shí)為代價(jià)，獎(jiǎng)賞在文學(xué)和人文領(lǐng)域上的成就?！贝瞬牧戏从沉诉@一制度( ?)A.阻礙了社會(huì)的進(jìn)步 B.不利于強(qiáng)化專制皇權(quán)C.促進(jìn)了商業(yè)的繁榮 D.有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才
【解析】根據(jù)題干材料“以犧牲科學(xué)、技術(shù)、商務(wù)和工業(yè)等知識(shí)為代價(jià)” 可知，明朝科舉制只強(qiáng)調(diào)儒家價(jià)值觀，忽視科技和工商業(yè)，這會(huì)阻礙社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，故A項(xiàng)正確。

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第15課 明朝的統(tǒng)治

版本： 人教版（2024）

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