初中歷史第15課明朝的統(tǒng)治課堂教學(xué)課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

有人戲稱中國(guó)古代的某一個(gè)朝代是開局一個(gè)碗，結(jié)局一根繩，這是形容的中國(guó)歷史上的哪一個(gè)朝代呢？
由布衣崛起成帝王故事導(dǎo)入新課
姓名：？學(xué)歷：無(wú)文憑，全靠自學(xué)。主要經(jīng)歷： 1328—1344年放牛 1344—1347年出家為僧 1347—1352年云游化緣 1352—1368年參加農(nóng)民起義軍 1368—1398年稱帝，建立明朝
導(dǎo)入新課（二）由“個(gè)人簡(jiǎn)歷”導(dǎo)入新課
導(dǎo)入新課（三）圖文史料導(dǎo)入新課
元朝末年，淮河流城大旱，蝗災(zāi)肆虐，瘟疫流行。安徽鳳陽(yáng)一戶朱姓人家，貧病交加，半個(gè)月內(nèi)數(shù)人去世。家中的幼子難忍饑餓，出家為僧。他就是后來(lái)推翻元朝統(tǒng)治、建立明朝的朱元璋?！睹魇贰穼?duì)他的評(píng)價(jià)是：“武定禍亂，文致太平”，肯定了朱元璋的文治武功。朱元璋建立明朝后，采取了哪些強(qiáng)化皇權(quán)的措施?
課標(biāo)要求：通過(guò)了解明朝時(shí)期加強(qiáng)皇權(quán)的舉措，初步認(rèn)識(shí)君主專制帶來(lái)的社會(huì)弊端。
1.通過(guò)閱讀教材，能講述明朝建立的背景、時(shí)間、都城、開國(guó)皇帝；通過(guò)對(duì)朱元璋身世的了解，感受其自強(qiáng)不息的精神。（時(shí)空觀念、史料實(shí)證）2.通過(guò)閱讀教材及分析材料，了解朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的措施及影響。（歷史解釋、史料實(shí)證）3.了解這一時(shí)期中外政治、思想上的不同，初步認(rèn)識(shí)到明朝開始，中國(guó)已逐漸落后于世界的發(fā)展潮流。（唯物史觀、家國(guó)情懷）
閱讀材料，說(shuō)說(shuō)元末出現(xiàn)了什么景象？
堂堂大元，奸佞專權(quán)。開河變鈔禍根源，惹紅巾萬(wàn)千。官法濫，刑法重，黎民怨。人吃人，鈔買鈔，何曾見。賊做官，官做賊，哀哉可憐。 ——《醉太平小令》
背景原因：元朝末年，政治十分腐敗，各級(jí)官吏竭力搜刮民財(cái)，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生，爆發(fā)農(nóng)民起義。
3.明成祖稱帝遷都北京：
燕王發(fā)動(dòng)“靖難之役”稱帝
（1）明太祖去世后，建文帝繼位，采取“削藩”政策。明太祖之子燕王朱棣發(fā)動(dòng)“靖難之役”，奪取帝位，他就是明成祖。（2）1421 年，明成祖為加強(qiáng)北方的防御力量，遷都北京。
思考：為什么明太祖要強(qiáng)化皇權(quán)？
1.明太祖認(rèn)為，元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣權(quán)力過(guò)大。2.為鞏固統(tǒng)治，他在積極恢復(fù)發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，在政治上采取一系列措施，從中央到地方全面改革官制，以強(qiáng)化皇權(quán)。
胡惟庸——中國(guó)歷史上最后一個(gè)丞相
明朝丞相胡惟庸，開國(guó)老臣，位高權(quán)重，因是百官之首，一人之下，萬(wàn)人之上，擅自決定官員人等的生殺升降。洪武十三年正月，朱元璋以“謀反”之罪滅其九族，并借此廢除丞相，改革行政機(jī)構(gòu)。
我朝罷丞相……事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)。以后子孫做皇帝時(shí)，并不許立丞相，臣下敢有奏請(qǐng)?jiān)O(shè)立者，文武群臣即時(shí)劾奏，將犯人凌遲，全家處死。 ——《皇明祖訓(xùn)·首章》
【鏈接拓展】閱讀教材P87，明太祖為什么強(qiáng)烈反對(duì)設(shè)立丞相？朱元璋為什么殺胡惟庸？（鏈接：胡惟庸案）
廢除丞相（中書省），提升吏、戶、禮、兵、刑、工六部的職權(quán)，并使六部直接向皇帝負(fù)責(zé)。
百官未起朕先起，百官已睡朕未睡。不如江南富足翁，日高三丈猶擁被?！煸?br/>明成祖時(shí)，設(shè)立內(nèi)閣，協(xié)助皇帝處理政務(wù)。
實(shí)質(zhì)：君主專制不斷加強(qiáng)
（2）在中央：分散兵權(quán)，明太祖把原來(lái)的大都督府分為中、左、右、前、后五軍都督府，將軍隊(duì)調(diào)動(dòng)和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部。
大都督府是明初的最高軍事指揮機(jī)關(guān)
（3）在中央：設(shè)立“廠衛(wèi)”，成為皇帝的耳目和爪牙。
宋濂請(qǐng)客有一天，大學(xué)士宋濂在家請(qǐng)客吃酒。第二天上朝時(shí)，朱元璋問(wèn)他昨天在家請(qǐng)了什么客？吃了什么菜？喝了什么酒？宋濂一一回答。朱元璋高興地說(shuō)：“你沒(méi)有騙我！”然后，拿出錦衣衛(wèi)繪制的宋濂家宴圖。宋濂看后目瞪口呆，被嚇出一身冷汗。?朱元璋通過(guò)什么方式知道宋濂請(qǐng)客？
掌管侍衛(wèi)、偵察、緝捕、刑獄諸事
東廠、西廠和錦衣衛(wèi)合稱“廠衛(wèi)”，成為皇帝的耳目和爪牙。
標(biāo)志著君主專制統(tǒng)治空前強(qiáng)化
1.在地方：將原來(lái)行中書省的權(quán)力一分為三，設(shè)立“三司”，互不統(tǒng)屬。
原因：原行中書省權(quán)力獨(dú)大，威脅中央集權(quán)
初，太祖大封宗藩，令世世皆食歲祿，不授職任事，親親之誼甚厚。 ——《明史》
2.在地方：分封諸子為王，駐守各地，監(jiān)控地方，鞏固皇室。3.明太祖立下“祖制”，明確規(guī)定子孫不得改變他的做法。
1370年起，朱元璋將其兒子陸續(xù)分封到各地。藩王有極高的地位，擁有護(hù)衛(wèi)軍。朱元璋封王建藩的目的，就是要子孫共同維護(hù)朱姓天下。
1.明太祖對(duì)地方和中央官制的改動(dòng)，最突出的特點(diǎn)是什么？
權(quán)力的分散與制衡，加強(qiáng)皇權(quán)。（或互不統(tǒng)屬，又互相牽制）
四、強(qiáng)化皇權(quán)的特點(diǎn)和影響（利弊）
2.利：（權(quán)利的分散與制衡）皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強(qiáng)。弊：政策皆出于皇帝，容易出現(xiàn)失誤，皇帝權(quán)力過(guò)大，易形成專權(quán)恐怖統(tǒng)治。
環(huán)節(jié)三科舉考試的變化
【鏈接回顧】科舉制的演變
1.明朝科舉考試的題目范圍、答題觀點(diǎn)
“四書”《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》“五經(jīng)”《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》
必須以朱熹的《四書章句集注》等為標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意發(fā)揮。
每篇開始以兩句點(diǎn)破題意然后承接破題而進(jìn)行闡發(fā)即開始議論意為起講后的入手之處。
每股有兩股必須用排比對(duì)偶句而且要為文章的破題論點(diǎn)服
答題格式一篇文章須分成八個(gè)部分，其中的后四部分各有兩股對(duì)仗文字，因此稱為“八股文”。
2.明朝科舉考試的答題格式——八股文
閱讀教材，談?wù)勵(lì)櫻孜渑険舭斯晌牡睦碛桑?br/>材料：顧炎武抨擊過(guò)八股文說(shuō)：“八股文之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽(yáng)之郊……”
弊：①形式呆板，脫離實(shí)際，禁錮思想； ②成為皇帝旨意的順從者，不利于選賢任能； ③阻礙中國(guó)思想文化科技的進(jìn)步。
環(huán)節(jié)三科舉考試的變化
3.明朝八股取士的影響（利弊）
利：①加強(qiáng)了君主專制； ②標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的考試制度對(duì)以后有借鑒意義。
材料一：廢除丞相制度15年后,明太祖得意的總結(jié)道“我朝罷相設(shè)五府、六等荷門,分理天下庶各被此頓煩,不敢相壓,事皆朝廷總之,所以穩(wěn)當(dāng)。” ——《明太祖尖錄》
【歷史解釋】——課后反思如何評(píng)析“控制欲飆升的明朝皇權(quán)”？
材料二：明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
材料三：“官員的晉升或默免完全取決于朱元璋的好惡，并不真正取決于自己的德才……派遣錦衣衛(wèi)的大批人員，嚴(yán)密監(jiān)視臣下的一舉一動(dòng)。臣僚一旦稍有過(guò)失，即濫加誅戮，甚至施行廷杖，活活打死在殿廷之上。 ——陳梧桐《朱元璋對(duì)人才的使用與摧殘》
利：①有利于鞏固統(tǒng)治，加強(qiáng)君主專制中央集權(quán)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。 ②在一定程度上促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
③八股取士形式呆板，脫離實(shí)際，禁錮思想，流弊日益嚴(yán)重。
弊：①導(dǎo)致君主效率低下，皇權(quán)高度集中容易形成專權(quán)，決策易出錯(cuò)，易使權(quán)力濫用；
②君主對(duì)社會(huì)各階層進(jìn)行嚴(yán)密控制，廠衛(wèi)機(jī)構(gòu)造成社會(huì)恐怖，不利于社會(huì)的發(fā)展。
環(huán)節(jié)四民族關(guān)系
1.明朝對(duì)東北地區(qū)的管轄
（1）為加強(qiáng)對(duì)東北女真等部的直接管理，明成祖在黑龍江下游設(shè)奴兒干都司。（2）朝廷多次派人前去巡視。黑龍江、烏蘇里江、松花江流域等地和庫(kù)頁(yè)島，在明朝前期就已納入有效管理。
明朝形勢(shì)圖（1433年）
環(huán)節(jié)四民族關(guān)系
（1）戰(zhàn)：明初，退居北方的蒙古各部與明朝時(shí)有戰(zhàn)爭(zhēng)。（2）和：1571年，明朝封蒙古俺答汗為王，并達(dá)成通負(fù)貢和互市的協(xié)議。因這年是隆慶五年，史稱“隆慶和議”。（3）影響：它結(jié)束了明朝與蒙古約200年的敵對(duì)狀態(tài)。此后明朝與蒙古之間很少爆發(fā)大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)。
1571年“隆慶和議”
明朝——東北——設(shè)奴兒干都司明朝——蒙古——隆慶和議
1368年朱元璋稱帝，建立明朝
朱棣發(fā)動(dòng)“靖難之役”，奪取帝位
中央：廢除丞相，權(quán)分六部
中央：設(shè)立“廠衛(wèi)”，成為皇帝的耳目和爪牙
地方：來(lái)行中書省的權(quán)力一分為三，設(shè)三司；分封諸王，監(jiān)控地方
科舉考試：八股取士命題范圍、答題格式和影響
1.（2024·甘肅金昌）明太祖朱元璋廢除了丞相制，將行中書省的權(quán)力一分為三，明成祖時(shí)形成輔佐皇帝處理政事的內(nèi)閣、司禮監(jiān)體制，還逐漸形成了加強(qiáng)對(duì)地方控制的督撫制度。這些制度設(shè)計(jì)旨在（　?。〢．強(qiáng)化專制皇權(quán) B．增強(qiáng)監(jiān)察職能 C．精簡(jiǎn)政府機(jī)構(gòu) D．防止宦官專權(quán)2.（2023·四川雅安）下圖所示制度的突出特點(diǎn)是（　　）A．宰相權(quán)力遭到削弱 B．皇權(quán)受到制約C．權(quán)力的分散與制衡 D．分割地方權(quán)力

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