教材來(lái)源：教育部審定義務(wù)教育教科書(shū)
內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)（下冊(cè)）第四單元
主 題：家人
課 時(shí)：第1課時(shí)，共2課時(shí)
授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生
目標(biāo)確定的依據(jù)：
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
（1）基于識(shí)字與寫(xiě)字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
（2）基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。
（3）基于口語(yǔ)交際：學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2．學(xué)情分析
（1）基于識(shí)字與寫(xiě)字：一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，慢慢有了在生活中、閱讀中識(shí)字的意識(shí)，但在識(shí)字方面識(shí)字方法比較單一，在詞語(yǔ)、語(yǔ)境、生活中復(fù)現(xiàn)時(shí)還有認(rèn)不出等困難。在寫(xiě)字方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了筆畫(huà)名稱，掌握了一些筆順規(guī)則，也能夠基本說(shuō)出漢字的壓線筆和關(guān)鍵筆，但寫(xiě)字時(shí)還有學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣有待培養(yǎng)，部分學(xué)生仍寫(xiě)不好壓線筆，還沒(méi)有完全掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)。
（2）基于閱讀：一年級(jí)學(xué)生能借助拼音讀文，但在讀文中有漏字、換字的情況，還有的學(xué)生一句話不會(huì)適當(dāng)?shù)耐ｎD，尤其是面對(duì)長(zhǎng)句子，不會(huì)詞語(yǔ)連讀、正確停頓，從而影響了朗讀課文的速度和對(duì)課文的理解。一年級(jí)程度較好的學(xué)生能自主閱讀淺顯的書(shū)籍，能聯(lián)系生活理解詞句，并在閱讀中積累詞語(yǔ)和運(yùn)用。但一部分學(xué)生沒(méi)有掌握理解文中詞句的方法，導(dǎo)致不理解課文，學(xué)生閱讀速度和閱讀興趣有待提高。
（3）基于口語(yǔ)交際：在聽(tīng)講方面，一年級(jí)學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單而又清晰的指令能聽(tīng)明白，大致能聽(tīng)懂別人講話內(nèi)容，但大部分學(xué)生急于表達(dá)自己而忽略了認(rèn)真聽(tīng)別人講話，老師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。在表達(dá)方面，他們有表達(dá)的意識(shí)，表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠說(shuō)自己想說(shuō)的話，說(shuō)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想，也能把句子說(shuō)完整，把自己的意思表達(dá)完整，并能運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，但仍有部分學(xué)生說(shuō)話出現(xiàn)只說(shuō)詞語(yǔ)或者半句話，想法表達(dá)不清楚，不會(huì)利用已學(xué)的、積累的詞語(yǔ)等情況，老師應(yīng)注意在課堂上規(guī)范課堂用語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話。還有一小部分學(xué)生缺少表達(dá)的信心，不敢大聲說(shuō)出自己的想法，老師應(yīng)注意多鼓勵(lì)，幫他們樹(shù)立表達(dá)的信心。
3．教材分析
《端午粽》是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教材第四單元中的第三節(jié)，本組的主題是“家人”。課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹了端午節(jié)，外婆會(huì)煮好粽子等我們回去；第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味；第3自然段重點(diǎn)寫(xiě)了粽子的花樣多；最后點(diǎn)出了端午吃粽子習(xí)俗的由來(lái)。課文語(yǔ)言比較形象，比如對(duì)粽子樣子、味道的描寫(xiě)中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來(lái)形容箬竹葉、糯米、棗，可以歸類積累，同時(shí)在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏，口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，也可模仿運(yùn)用這一類詞語(yǔ)。本節(jié)課的重點(diǎn)是讀好長(zhǎng)句子。長(zhǎng)句子主要在本文的第2、3自然段中出現(xiàn)，在教學(xué)這兩個(gè)自然段時(shí)要加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)句子朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀好長(zhǎng)句子的方法。本節(jié)課的難點(diǎn)是能用自己的話說(shuō)說(shuō)粽子的樣子、味道等。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確認(rèn)讀“端、粽、節(jié)、總、米、間”6個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁，讀好音，認(rèn)清形。能規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)“午、節(jié)、分”這3個(gè)生字。
2．能了解“箬竹葉、糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的、白白的、紅紅的、又黏又甜”等好詞，理解并學(xué)著在生活、學(xué)習(xí)中運(yùn)用這些詞語(yǔ)。
3．能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子；能通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì)心情朗讀好課文。
評(píng)價(jià)任務(wù)：
1．通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生自讀、念順口溜、運(yùn)用字理、偏旁歸類等方法檢測(cè)學(xué)生能否正確認(rèn)讀生字和識(shí)記立字旁、米字旁這兩個(gè)偏旁。通過(guò)觀察、教師范寫(xiě)、學(xué)生點(diǎn)評(píng)等方法檢測(cè)學(xué)生能否在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“午、節(jié)、分”。
2．通過(guò)自讀、看圖片、聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解“箬竹葉、糯米、掀開(kāi)、裹著”等詞語(yǔ)的意思，積累“青青的”等疊詞，檢測(cè)學(xué)生能否在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，感受句子的韻味和節(jié)奏，模仿運(yùn)用詞語(yǔ)。
3.通過(guò)范讀、自讀、男女讀、指名讀、想象畫(huà)面讀等方法，檢測(cè)學(xué)生能否正確、流利地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
粽 樣子 清香 味道
順口溜識(shí)字
運(yùn)用字理識(shí)字
在語(yǔ)境中識(shí)字
偏旁歸類識(shí)字
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節(jié)一
（看圖猜節(jié)日，板書(shū)課題2′）
活動(dòng)一（1′）
1.中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，形式多樣，內(nèi)容豐富?？磮D片，猜傳統(tǒng)節(jié)日。
活動(dòng)二（1′）
1.引出端午節(jié)及課題，教師板書(shū)課題，邊寫(xiě)邊講解“端”、“粽”，認(rèn)識(shí)立字旁和米字旁，學(xué)生書(shū)寫(xiě)課題，齊讀課題。
（完成目標(biāo)一）
通過(guò)看圖猜傳統(tǒng)節(jié)日，檢測(cè)學(xué)生是否對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗有所了解；通過(guò)書(shū)空講解課題，幫學(xué)生認(rèn)識(shí)“端”“粽”這兩個(gè)字的偏旁立字旁、米字旁。
（評(píng)價(jià)任務(wù)一）
環(huán)節(jié)二（初讀課文，讀好句子8′）
活動(dòng)一（8′）
1.老師示范讀，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音、聽(tīng)清停頓。
2.學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，讀清停頓，遇到不好讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。
3.指名學(xué)生讀四個(gè)長(zhǎng)句子，并強(qiáng)調(diào)讀好帶“一”的變調(diào)的長(zhǎng)句子和 “（ ）的（ ）”的句子。
（完成目標(biāo)二）
通過(guò)老師范讀，學(xué)生自讀，指名讀，檢測(cè)學(xué)生能否讀好一的變調(diào)，的字短語(yǔ)，初步檢測(cè)學(xué)生能否讀好文中的長(zhǎng)句子。
（評(píng)價(jià)任務(wù)一、二）
環(huán)節(jié)三
（品讀課文，隨文識(shí)字28′）
活動(dòng)一（4′）
1.學(xué)生自讀第一自然段，交流從中知道了什么。
2.交流認(rèn)識(shí)“端、節(jié)”這兩個(gè)字。老師通過(guò)順口溜，運(yùn)用字理，聯(lián)系生活組詞等方法幫助學(xué)生識(shí)記。
活動(dòng)二（10′）
1.學(xué)生觀察，交流“節(jié)、分”的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆。
2.老師范寫(xiě)并講解。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師提醒學(xué)生注意寫(xiě)字和執(zhí)筆姿勢(shì)，展示并評(píng)價(jià)。
活動(dòng)三（4′）
1.學(xué)生交流認(rèn)識(shí)總和粽，老師通過(guò)語(yǔ)境識(shí)字，偏旁歸類識(shí)字等方法幫助學(xué)生識(shí)記。
2.學(xué)生再讀第一段，讀出外婆對(duì)我們的盼望和愛(ài)。
活動(dòng)四（6′）
1.說(shuō)說(shuō)第二自然段共有幾句話。
2.一生讀第一句話，其他生思考從中知道了什么。
3.交流粽子的樣子，了解其介紹順序，再讀這句話。
4.找出表示顏色的疊詞，拓展，積累，運(yùn)用類似詞語(yǔ)。
5.出示粽子的圖片，指名讀第一句話，讀出粽子漂亮的樣子。
活動(dòng)五（4′）
1.發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)聞到什么和嘗到什么味道，并聯(lián)系生活積累運(yùn)用“又什么又什么”短語(yǔ)。最后男女分讀，讀出粽子的美味。
2.齊讀第二自然段。
（完成目標(biāo)一、二、三）
通過(guò)自讀，生生交流， 幫助學(xué)生利用順口溜，運(yùn)用字理，語(yǔ)境，偏旁歸類等方法認(rèn)識(shí)生字。
通過(guò)自己觀察，發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)；通過(guò)學(xué)生交流、老師范寫(xiě)及講解，寫(xiě)好漢字；通過(guò)展示、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，幫學(xué)生書(shū)寫(xiě)做到三星標(biāo)準(zhǔn)。
通過(guò)交流，發(fā)揮想象， 聯(lián)系生活理解文中詞語(yǔ)的意思，并積累運(yùn)用這些詞語(yǔ)。在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，想象畫(huà)面，體會(huì)情感，從而有感情地朗讀課文。
（評(píng)價(jià)任務(wù)二、三）
環(huán)節(jié)四
教師總結(jié)（1′）
活動(dòng)一（1′）
1.教師總結(jié)。

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9 端午粽

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)

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