【學(xué)情分析】
七年級的學(xué)生思維活躍且好動,有著很強的求知欲望,但思維發(fā)展水平處于形象思維向抽象思維過渡的階段,抽象思維較弱。對于“胸腔容積變化引起呼氣和吸氣”“肋間外肌的收縮和舒張”等相關(guān)內(nèi)容都難以理解。同時,由于該階段學(xué)生還未學(xué)習(xí)物理,對于有關(guān)體積與壓力的關(guān)系等物理知識的學(xué)習(xí)也具有一定的難度和挑戰(zhàn)。因此,在教學(xué)中需要盡可能運用多種手段將教學(xué)內(nèi)容直觀化。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過程中,已明白生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點,所以可以通過實例使學(xué)生明確呼吸系統(tǒng)對人體健康的重要性。
【素養(yǎng)目標(biāo)】
[生命觀念]
①描述呼吸系統(tǒng)的組成及與功能之間的聯(lián)系。
②理解肺部適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點。
③肺與外界的氣體交換是通過呼吸運動實現(xiàn)的。
[科學(xué)思維]
①通過嘗試自主學(xué)習(xí)和觀察圖片,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
②通過討論和交流,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)及語言表達(dá)能力。
[探究實踐]
①歸納呼吸系統(tǒng)的組成及呼吸道各器官的功能,培養(yǎng)自主分析和識圖能力。
②通過呼吸運動的模型進(jìn)行模擬實驗,探究呼吸運動,多角度理解呼吸的過程和原理,培養(yǎng)觀察能力、分析問題能力和形象思維能力。
[態(tài)度責(zé)任]
①通過學(xué)習(xí)呼吸道對吸入氣體的處理作用,引導(dǎo)學(xué)生講究個人呼吸衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
②培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人健康,關(guān)注環(huán)境質(zhì)量的情感。
【教學(xué)重點】
①描述人體呼吸系統(tǒng)的組成及與功能之間的聯(lián)系。
②理解肺部適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點。
③肺與外界的氣體交換是通過呼吸運動實現(xiàn)的。
【教學(xué)難點】
①描述人體呼吸系統(tǒng)的組成及與功能之間的聯(lián)系。
②理解肺部適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點。
③呼吸與胸腔容積變化的關(guān)系，呼吸時胸腔容積變化的原因。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
[創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課]
同學(xué)們“魚兒離不開水，花兒離不開陽光?！蹦敲慈祟愐妫x不開什么呢？
（憋氣游戲）
學(xué)生舉起右手，比賽憋氣，如果無法完成這個活動時，將手放下。記錄憋氣的最長時間，說明什么呢？
二、展開
活動一 呼吸道和肺組成呼吸系統(tǒng)
1.呼吸系統(tǒng)的組成
人體各項生命活動所需要的能量主要是細(xì)胞內(nèi)的有機物氧化分解釋放的，有機物在氧化分解過程中需要利用氧氣并產(chǎn)生二氧化碳。人體吸入氧氣和排出二氧化碳是通過呼吸系統(tǒng)完成的，那么呼吸系統(tǒng)又是由哪些器官構(gòu)成的呢？
對的，呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成，呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管。同學(xué)們，能不能根據(jù)呼吸道的名字聯(lián)想它的功能是什么？
是的，呼吸道是氣體的通道，其實還有其他的功能。
在灰塵較多的地方停留久了，鼻子會如何？鼻腔前部的鼻毛及鼻腔中黏膜分泌的黏液能粘住灰塵。所以，鼻腔可以使吸入的氣體清潔。
同學(xué)們，跑步時用嘴呼吸和用鼻呼吸帶來的感受如何？
用鼻呼吸時，因為鼻內(nèi)有鼻黏膜，可以濕潤空氣，但是嘴沒有這個結(jié)構(gòu)，所以出現(xiàn)口干的感覺。所以，鼻腔可以使吸入的氣體濕潤。
（展示北歐人和非洲人的鼻子）
觀察圖片中兩種人的鼻子有什么不同？
是的，北歐人的鼻子大，鼻腔長，這有利于預(yù)熱寒冷的空氣，與北歐寒冷環(huán)境相適應(yīng)。所以，鼻腔可以使吸入的氣體溫暖。
哪位同學(xué)描述鼻子的結(jié)構(gòu)和作用？鼻是呼吸道的起點，鼻孔與外界相通，內(nèi)有鼻腔，鼻腔內(nèi)表面有鼻黏膜。鼻黏膜內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管和黏液腺，黏液腺可以分泌黏液，這些結(jié)構(gòu)能使吸人鼻腔的空氣變得溫暖、濕潤，減少對肺的刺激。
同學(xué)們平時如何感知空氣中的氣味？
對，鼻腔上部黏膜內(nèi)還有接受氣味刺激的嗅細(xì)胞。
（展示平時吃飯不能大聲說笑的漫畫）
為什么吃飯時不能大聲說笑呢？
（展示食物吞咽的動態(tài)圖）
因為咽是氣體和食物的共同通道，吃飯時，食物經(jīng)過咽時，會厭軟骨會蓋住喉的入口，如果吃飯時大聲說笑，那么會厭軟骨會來不及蓋住喉的入口，發(fā)生嗆到的現(xiàn)象。
（展示喉的圖片）
指導(dǎo)學(xué)生手放在頸部，做吞咽動作，感受后喉位置。
同學(xué)們，喉有沒有其他的功能嗎?喉是如何發(fā)出聲音？
活動：手放在頸部，發(fā)出“啊”的聲音，感受聲帶的振動，并出示聲帶振動動態(tài)圖片。氣體到達(dá)喉之后順利的到達(dá)氣管內(nèi)。
（展示氣管的圖片）
同學(xué)們，感冒的時候，偶爾會有痰，它是在哪里形成的？
是的，氣管先分成左右兩支，再分成如樹枝狀較小的支氣管、細(xì)支氣管等。氣管壁由C形軟骨支撐，管壁上有黏液腺，分泌的黏液能粘住灰塵;管壁內(nèi)表面有纖毛，纖毛擺動將黏液推向喉的方向，通過咳嗽排出體外，這就是痰。
為什么在日常生活中提倡不能隨地吐痰？如何做到正確吐痰？
所以，呼吸道的作用是氣體進(jìn)出肺的通道和清潔、溫暖、濕潤吸入空氣的作用。
2.肺
同學(xué)們，肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是完成氣體交換的重要場所。人有幾個肺？什么顏色？位于身體的哪個部位？
肺位于胸腔，左、右各一個，分別與左、右氣管相通。
（展示新鮮的肺的圖片）
同學(xué)們，取出新鮮的肺,觀察它的顏色，將肺放在清水中，觀察實驗現(xiàn)象（肺浮在水面上）。肺為什么會浮在水面上？
新鮮的肺是粉紅色的，由細(xì)支氣管的樹狀分支和肺泡組成。最細(xì)的支氣管末端有許多囊泡，這就是肺泡。人體的肺泡總數(shù)約有3億個，肺泡總面積約有100m2。
肺的哪些特點適合氣體交換？
肺泡壁很薄，僅由單層細(xì)胞構(gòu)成，肺泡外表面纏繞著豐富的毛細(xì)血管和彈性纖維，這些結(jié)構(gòu)特點有助于肺進(jìn)行氣體交換。
活動二 呼吸運動
1.體驗胸廓與呼吸
（指導(dǎo)學(xué)生深呼吸，感受呼吸）
同學(xué)們，深切地感受過呼吸嗎？我們來一起感受呼吸時身體的變化，雙手放在胸兩側(cè)肋骨處，深呼吸，感受身體（胸廓）的變化。
同學(xué)們，感受到哪些變化？
將你的雙手放在胸部的兩側(cè)，呼吸時你會感覺到胸部運動，肺通氣是由胸廓和膈的運動引起的。胸廓由脊柱、肋骨、胸骨及肋間肌組成，底部由膈封閉。當(dāng)我們吸氣時胸廓擴大，呼氣時胸廓縮小。胸廓擴大和縮小的運動就是呼吸運動。
呼吸運動是怎樣完成的?為什么通過呼吸運動會實現(xiàn)肺通氣呢?2.活動：呼吸運動模型
模型1:胸骨、肋骨運動模型
教師提醒：在肋間肌收縮和舒張時，分別測量并計算四邊形的面積。
教師巡視，仔細(xì)觀察，分析并適當(dāng)幫助學(xué)生解決實驗中的問題。
同學(xué)們，模型各個部分分別代表哪些結(jié)構(gòu)?胸骨、肋骨上提的動力是什么?胸骨、肋骨的運動方向?胸骨、肋骨的這種運動會使胸廓容積發(fā)生怎樣的變化?
同學(xué)們，膈的運動與胸廓的上下徑變化有關(guān)嗎?
模型 2:隔肌運動模型
同學(xué)們，模型的各個部分分別代表胸廓的哪些結(jié)構(gòu)?膈的位置變化與改變肺泡的形態(tài)有什么關(guān)系?
吸氣導(dǎo)致胸廓擴大還是胸廓擴大導(dǎo)致吸氣?
呼氣呢？
3.呼吸運動
人體從外界吸入空氣，呼出肺泡內(nèi)的氣體。外界與肺泡之間的氣體交換，就是通常所說的呼吸，也叫肺通氣。肺通氣是通過呼吸運動中胸廓有節(jié)律地擴大和縮小來實現(xiàn)。
人體吸氣時，肋間外肌收縮使肋骨上提并外展，胸骨上移，使胸的橫徑加大;膈肌收縮，膈頂下降，使胸廓的縱徑加長。這樣，由于胸廓擴大，肺容積增大，此時肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓，新鮮空氣由呼吸道進(jìn)入肺。呼氣時，由于肋間外肌和膈肌舒張，胸廓縮小，肺容積縮小，使肺內(nèi)氣壓大于外界大氣壓，肺泡內(nèi)部分氣體排出體外。因此，通過呼吸運動完成了外界與肺泡之間的氣體交換。
4.人工呼吸
（播放人工呼吸視頻）
同學(xué)們，視頻中的人在做什么急救措施？
是的，一人因為溺水，暫停呼吸，另一人用力使患者胸廓有節(jié)律地擴大和縮小，引起溺水者的肺被動擴張和回縮，使空氣進(jìn)出肺，幫助溺水者恢復(fù)自主呼吸。
[課堂小結(jié)]
呼吸系統(tǒng)的組成與功能、呼吸運動
第2課時 人體內(nèi)的氣體交換
【學(xué)情分析】
雖然前面學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的組成和功能，但學(xué)生對人體與外界進(jìn)行氣體交換的認(rèn)識仍僅僅停留在人的呼氣和吸氣現(xiàn)象上;初一學(xué)生還未學(xué)習(xí)過相關(guān)物理知識，呼氣和吸氣時涉及到的氣壓、體積等知識，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)帶來一定的難度。初一學(xué)生好奇心強、興趣濃能積極主動參與到教學(xué)中的親身體驗、模型制作等各種活動中。
【素養(yǎng)目標(biāo)】
[生命觀念]
①氣體在肺與血液之間的交換。
②氣體在血液與細(xì)胞之間的交換。
[科學(xué)思維]
①通過嘗試自主學(xué)習(xí)和觀察圖片,培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。
②通過討論和交流,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)及語言表達(dá)能力。
[探究實踐]
①通過氣體擴散的過程和原理,培養(yǎng)分析問題能力和形象思維能力。
[態(tài)度責(zé)任]
①培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人健康,關(guān)注環(huán)境質(zhì)量的情感。
【教學(xué)重點】
①氣體在肺與血液之間的交換。
②氣體在血液與細(xì)胞之間的交換。
【教學(xué)難點】
①氣體在肺與血液之間的交換。
②氣體在血液與細(xì)胞之間的交換。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
[創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課]
[展示圖片]剛做好飯菜、鮮花吸引蜜蜂的圖片
廚房飯菜的香味會傳到客廳，盛開的鮮花會引來蜜蜂和蝴蝶，居室某處噴灑清新劑的香氣會很快溢滿全屋。
同學(xué)們，這些現(xiàn)象為何會發(fā)生？
是的，飯菜的香味運動了，從香氣濃郁的廚房運動到?jīng)]有香氣的你的面前，氣體由濃度高的地方向濃度低的地方運動，這就是氣體擴散。
肺泡內(nèi)氣體交換的過程是如何實現(xiàn)的？
二、展開
活動一 肺與血液之間的氣體交換是通過氣體擴散實現(xiàn)的
1.肺的換氣
肺的換氣是指肺泡與血液之間進(jìn)行氧氣和二氧化碳的交換。同學(xué)們，氧氣是怎樣從肺泡中到達(dá)血液中的呢？
[展示圖片]肺與血液之間的氣體交換示意圖
是的，肺泡內(nèi)氧氣濃度>肺泡周圍毛細(xì)血管內(nèi)氧氣濃度；肺泡內(nèi)二氧化碳濃度

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第2節(jié) 人體細(xì)胞獲得氧氣的過程

版本： 北師大版（2024）

年級： 七年級下冊（2024）

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