部編高教版(2023)心理健康與職業(yè)生涯第三單元和諧交往快樂生活第7課珍視親情學(xué)會感恩優(yōu)秀綜合訓(xùn)練題-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

第三章和諧交往快樂生活第一節(jié)感恩父母，珍愛家庭復(fù)習(xí)試題
一、填空題
1.在嬰兒時期，我們就與父母建立了最初的親子依戀關(guān)系，因為父母對孩子的撫育方式存在差異，親子依戀關(guān)系可分為和兩種。
2.不同的家庭環(huán)境和相處模式會形成不同類型的親子關(guān)系。其中，的親子關(guān)系是最理想的親子關(guān)系。
3. 當(dāng)我們對父母的嘮叨或指責(zé)感到不滿時，應(yīng)嘗試從他們的立場出發(fā)思考問題，體會父母的心情，做到
4.在人際交往中，是重要的為人處世方式，站在對方的角度去看待問題，可以幫助我們更好地與人相處。
5.與父母相處時，我們應(yīng)做到 ,讓父母知道我們內(nèi)心的真實想法，從而化解誤會，營造互相信任、彼此理解的親子關(guān)系。
6.孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)做到銘于心、 _ - ,讓父母感受到我們的愛與關(guān)懷
二、選擇題
1.良好的親子關(guān)系應(yīng)該是親密和諧的，下列不屬于良好親子關(guān)系表現(xiàn)的是( )。
A. 小王的父母經(jīng)常在鄰居面前夸獎小王懂事孝順
B. 小李在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時及時向父母求助
C. 小宋的父母工作繁忙，小宋通常都是一個人上學(xué)、吃飯，很少與父母溝通
D. 小林取得了作文比賽第一名，第一時間與父母分享喜悅
2. 【多選】小王告訴媽媽周末和同學(xué)約好了一起去打籃球，下列關(guān)于媽媽的回應(yīng)中可以增進親子關(guān)系的有( )。
A. “好的，路上注意安全，回來前和媽媽說一聲，給你準(zhǔn)備晚餐?！?br>B. “整天就知道玩!作業(yè)做完了么?”
C. “去哪里?和誰去?什么時間回來?”
D. “安排好學(xué)習(xí)和運動的時間，勞逸結(jié)合?！?3. 【多選】安全性依戀的具體表現(xiàn)有( )。
A. 父母陪同時，嬰兒會自主探索新環(huán)境，愉快玩耍
B. 父母在身邊時，嬰兒對陌生人友好大方，樂于交往
C. 對父母十分依賴，當(dāng)父母不在身邊時會生氣、哭鬧
D. 對父母的互動有積極暖心的回應(yīng)
4. 在一次數(shù)學(xué)考試中，因為題很難，小米的分?jǐn)?shù)剛剛及格，爸爸不問青紅皂白就批評了她。小米雖然心里很委屈，但她想爸爸也是為自己好，所以她選擇了委婉地向爸爸解釋。這說明她做到了( )。
A. 體諒父母 B. 信賴父母
C. 重視父母 D. 孝敬父母
5. 隨著年齡的增長，我們可能與父母觀念不同，容易產(chǎn)生分歧，關(guān)系也似乎開始疏遠。對此，我們應(yīng)該做到( )。
A. 冷漠對待，不理睬它
B.服從父母的所有意見
C. 與父母坦誠溝通，消除誤會，達成共識
D. 千方百計說服父母聽從我們的意見 6. “百善孝為先”告訴我們要( )。
A. 關(guān)愛他人、尊重他人 B. 嚴(yán)于律己、寬以待人
C. 孝悌忠信、孝敬父母 D. 勤學(xué)苦練、自強不息
7. 小黃在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，憑借優(yōu)異的成績和綜合素質(zhì)獲得了獎學(xué)金，他用獎學(xué)金為父母買了他們喜歡的禮物。這說明他做到了( )。
A. 對父母盲目順從 B.珍惜親情，回報父母
C. 不懂得關(guān)心自己 D. 用行動獲得別人的贊美
三、判斷題
1. 家人的合理期望能夠激勵我們更加積極進取，我們也能從家人的認可和鼓勵中提升自信心。 ( )
2. 有的嬰兒在父母離開時會生氣、哭鬧、焦慮，對陌生人冷漠或戒備，這是不安全型依戀的表現(xiàn)。 ( )
3.親子關(guān)系是一成不變的，不需要維護。 ( )
4.在生活中，親子之間產(chǎn)生或輕或重的誤會與分歧是不可避免的。 ( )
5.孩子永遠是孩子，唯有無條件聽從父母的建議，才能更好地長大成人。 ( )
6.親子之間發(fā)生沖突是正常的，可以任其自然發(fā)展。 ( )
7.父母與子女之間存在“代溝”且無法跨越，彼此之間無法理解和信任。( )
四、簡答題
1. 親情與生俱來，陪伴我們一生，請簡述親情的重要性。
2. 簡述不同類型的親子關(guān)系及其形成原因。
3. 當(dāng)我們和父母因觀念不同而產(chǎn)生分歧時，應(yīng)如何妥善化解與處理呢?
4. “誰言寸草心，報得三春暉?！蔽覀儜?yīng)如何回報父母的養(yǎng)育之恩呢?
5.我們可以通過哪些方式表達對父母的愛呢?
五、辨析題
1.親子溝通要講究方法，只有良好的溝通才能營造溫馨的家庭氛圍。
2. 現(xiàn)代親子之間產(chǎn)生矛盾與沖突，出現(xiàn)關(guān)系不和諧的情況，完全是受父母對孩
子態(tài)度的影響。
3. 我們應(yīng)時刻陪在父母身邊，回報父母的養(yǎng)育之恩。
六、案例分析題
1.周先生在做創(chuàng)意總監(jiān)時，曾經(jīng)招聘過一名美編。那天下著大雪，一位50多歲的女士，帶著自己女兒的3D 設(shè)計圖找到他，想要他給自己女兒一次機會。從她帶來的作品中，周先生可以看出她女兒的才華，就向這位女士要了聯(lián)系方式，隨口說了句：“你下去等消息吧。”沒想到這位母親就在沒有暖氣的大廳里站了四個小時，一直等到他下班。
后來，周先生特意通知那個女孩來面試，不僅是因為她的才氣，還因為她的母親。女孩來面試時滿臉不樂意。面試前，她與公司的前臺閑聊。原來，女孩不想待在這個城市，一心想著去大城市，說大城市里才有發(fā)展前途，但母親不讓她去，怎么說都不聽。母女冷戰(zhàn)了好幾天，最近才稍微緩和了一點。
輪到這個女孩面試的時候，周先生讓她設(shè)計一位母親在冰天雪地里等孩子回家的畫面，不用繪草稿，直接用語言表達。她確實小有才氣，口若懸河，天氣、時間、環(huán)境甚至連暖與寒的對比都說了出來。身邊的老板很滿意。而就在此時，周先生說了句：“你知道嗎?你媽媽把你的圖紙送來時，因為聽錯了一句話，在寒冷的大廳里等了四個小時?！?女孩聽后沉默了，在場的所有人都沉默了。
后來這個女孩留了下來，在公司聚會時與周先生談心，她說：“就在那一刻，我突然明白了母親的苦心，母親是希望我留在永遠不會讓她感到擔(dān)心的地方?！?br>【思考】
(1)在上述案例中，女孩與母親的沖突點是什么?
(2)通過上述案例，你對父母與孩子之間的關(guān)系有什么看法?
2.小林的家庭條件一般，但他從小就乖巧懂事，勤奮好學(xué)，自尊心也很強。由于小林的父母長期在外地打工，因此小林一直由親戚照顧，與父母的交流機會很少。盡管日子過得有些辛苦，但小林成績優(yōu)異，順利考入了市里最好的高中。然而，當(dāng)生活正在向著好的方向發(fā)展時，一件意想不到的事情讓這個家陷入了困境。
高一時，小林與同學(xué)發(fā)生爭吵，對方辱罵了小林的父母，小林一怒之下動手打了對方。得知此事后，在沒有問清緣由情況下，小林的父母一味責(zé)怪小林。本來父母與孩子的交流就較少，而且事件的緣由是為了維護父母。小林一時想不通，竟患上了輕度抑郁癥，整天將自己關(guān)在房間里，不愿意去上學(xué)，這讓小林的父母悔之不及。
【思考】
通過上述案例，你認為小林的父母與小林應(yīng)該如何正確處理親子關(guān)系呢?
附答案
一、填空題
1.安全型依戀；不安全型依戀 2.互相信任；親密和諧
3.換位思考，體諒父母 4 . 換位思考
5.坦誠溝通，信賴父母 6.宣于口；踐于行
二、選擇題
1.C 2.AD 3.ABD 4.A 5.C 6.C 7.B
三、判斷題
1 . 正確 2 . 正確 3 . 錯誤 4 . 正確 5 . 錯誤 6 . 錯誤 7 . 錯誤
四、簡答題
1. (1)親情是身心健康成長的保障。生活中，我們的情感與家庭緊密相連，高興時會與家人分享喜悅，委屈時會向家人傾訴，疲憊時會尋求家人的安慰，遇到困難時會尋求家人的幫助和支持。在家人的關(guān)懷和陪伴下，我們得以快樂生活、健康成長。
(2)親情是規(guī)劃未來人生的動力。家人們的合理期待會激勵我們努力學(xué)習(xí)，不斷進步；家人們的鼓勵會使我們更加自信，追求更好的自我。同時，長輩們豐富的人生閱歷可以為我們提供寶貴的指引，幫助我們展望未來，制訂正確的人生規(guī)劃。
2. (1)親子關(guān)系有很多類型。有的孩子與父母親密和諧、互相信任，遇到事情真誠溝通、
合力解決；有的孩子與父母關(guān)系疏遠，很少交流，想要遠離父母獨立生活；有的孩子因為學(xué)業(yè)、生活習(xí)慣等經(jīng)常與父母發(fā)生爭吵。
(2)不同類型的親子關(guān)系的形成原因，與父母的教養(yǎng)方式、性格特點及其童年經(jīng)歷等有關(guān)，也與子女的個性特點等有關(guān)。
3 . (1)珍惜親情，尊重父母。我們應(yīng)珍惜父母的關(guān)愛與付出，尊重父母的建議，不能因為與父母觀念不同而頂撞父母，導(dǎo)致親子之間出現(xiàn)隔閡或沖突。
(2)反躬自省，理解父母。產(chǎn)生分歧時，我們要反思自己，同時要理解父母。
(3)換位思考，體諒父母。產(chǎn)生分歧時，我們應(yīng)嘗試站在父母的角度思考問題，從父母的嘮叨與責(zé)怪中感受他們的關(guān)心與期待。
(4)坦誠溝通，信賴父母。產(chǎn)生分歧時，我們要與父母積極溝通，坦誠相待，讓父母了解我們內(nèi)心的真實想法，從而消除誤會，增進彼此間的理解和信任。
4. (1)飲水思源，感恩父母。我們應(yīng)真正懂得父母的關(guān)愛，真心感恩父母。
(2)行勝于言，孝敬父母。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)銘于心、置于口、踐于行，用實際行動讓父母感受到我們的體貼和關(guān)心。
(3)珍惜親情，回報父母。我們應(yīng)珍惜父母的愛，并通過適當(dāng)?shù)姆绞交貓蟾改?。我們可? 努力工作，回報父母的物質(zhì)贍養(yǎng)；刻苦學(xué)習(xí)，回報父母的殷切期望；主動分擔(dān)家務(wù)，勤儉節(jié)約，緩解父母的生活壓力；主動親近父母，保持親子關(guān)系親密和諧。
5. (1)肯定父母，贊美父母：通過語言表達對父母的肯定、贊美。
(2)分擔(dān)家務(wù)：完成拖地、洗碗、做飯等家務(wù)，幫父母分擔(dān)壓力。
(3)貼心陪伴：多陪父母吃飯、聊天、散步，珍惜與父母相伴的時光。
(4)準(zhǔn)備禮物：在父母生日、結(jié)婚紀(jì)念日等重要時刻，為他們送上體現(xiàn)我們心意的小禮物。
(5)身體接觸：通過為父母揉肩、捶背，和父母拉手、擁抱等行為表達對父母的愛。
五、辨析題
1.這種說法正確。
在現(xiàn)實生活中，孩子和父母應(yīng)積極交流，坦誠溝通，掌握親子溝通的正確方法。孩子應(yīng)尊重父母的建議和安排，但絕不是對父母的盲從。
營造溫馨和諧的家庭氛圍，需要孩子與父母共同努力，正確認識和處理親子之間的矛盾和沖突。(回答言之有理即可)
2.這種說法錯誤。親子之間產(chǎn)生矛盾與沖突，出現(xiàn)關(guān)系不和諧的情況，受父母對孩子的態(tài) 度和孩子性格特點變化的共同影響。
父母對孩子忽視、專制、嬌縱等態(tài)度會影響親子間的關(guān)系，甚至導(dǎo)致沖突發(fā)生。然而，孩子性格特點的變化同樣影響著親子間的關(guān)系。進入青春期后，青少年逆反心理增強，并表現(xiàn)出前所未有的獨立性和封閉性。因此，他們在與父母協(xié)商和溝通時會變得更加獨斷，想要努力改變自己的地位，挑戰(zhàn)家長的權(quán)威，不再表現(xiàn)出對家長一味地順從。因此，當(dāng)父母不適應(yīng)孩子性格特點的
變化時，就可能導(dǎo)致親子之間的矛盾與沖突。(回答言之有理即可)
3.這種說法錯誤。平日里，我們應(yīng)多抽出時間陪伴父母，表達我們的體貼和關(guān)愛，回報父母的養(yǎng)育之恩。同時，回報父母還有很多其他的方式。我們可以通過優(yōu)異的成績，回報父母對我們的期待；通過努力工作，給予父母物質(zhì)上的支持。(回答言之有理即可)
六、案例分析題
1. (1)女孩想去往更遠的地方追逐夢想，但母親卻想要她留在自己身邊，留在不會讓自己擔(dān)心的地方。女孩與母親的想法矛盾，她們之間又缺乏溝通，從而導(dǎo)致了沖突的發(fā)生。
(2)父母與孩子應(yīng)相互理解，父母應(yīng)有意識地放棄權(quán)威，相信孩子有處理問題及分析判斷的能力，能夠獨立自主地生活同時父母也應(yīng)善于去表達自己內(nèi)心的情感。孩子應(yīng)學(xué)會換位思考，盡量站在父母的角度理解父母的想法，體諒父母。(回答言之有理即可)
2.父母需要充分了解孩子的性格特點和心理需求，以便更好地與孩子相處。在這個案例中，顯然父母對小林不夠了解，在聽到小林和同學(xué)發(fā)生糾紛后，直接將所有的責(zé)任都推在了小林身上。小林在外面受了委屈，在家中也得不到安慰，小林頓時感到無所依靠，讓他難以承受，陷入迷茫。
這也給所有的父母提出警醒，在與孩子溝通前一定要問清緣由，站在孩子的角度考慮問題。對于內(nèi)心比較敏感的孩子，與其溝通時一定要講究方法，關(guān)注孩子的內(nèi)心想法才能解開他的心結(jié) 同時，父母工作再忙也應(yīng)抽時間陪伴孩子，與孩子保持積極的交流。
小林應(yīng)與父母坦誠溝通，講清事情的緣由；同時也應(yīng)體諒父母的不易，從他們的責(zé)怪中體會他們對自己的期待。(回答言之有理即可)
第三單元和諧交往快樂生活第二節(jié)良師相伴亦師亦有復(fù)習(xí)試題
一、填空題
1.老師應(yīng)以的方式對待學(xué)生，與學(xué)生商討并制訂最合適的學(xué)習(xí)目標(biāo) 和學(xué)習(xí)計劃。
2.在生活中，老師應(yīng)成為學(xué)生的 ,與學(xué)生友好互動與交流，促進學(xué) 生身心健康成長。
3.孔子是我國歷史上著名的教育大師，他用“ ”教導(dǎo) 學(xué)生要時刻保持謙遜。
4.我們要把老師的表揚當(dāng)成和 ,把老師的批評當(dāng) 成 ,虛心接受老師的教誨與評價。
5.很多師生之間產(chǎn)生矛盾的原因是誤會，是消除誤會的法寶。我們應(yīng)與老師坦誠交流，及時消除誤會。
6. 是中華民族的傳統(tǒng)美德，每一位學(xué)生都應(yīng)該嚴(yán)格遵守。我們見到老師應(yīng)主動問好，上課時應(yīng)積極回答問題，努力學(xué)習(xí)理論知識與實操技巧。
二、選擇題
1.【多選】良好的師生關(guān)系應(yīng)包括( )等特征。
A. 尊師愛生 B. 教學(xué)相長
C. 敬而遠之 D. 民主平等
2.師生之間應(yīng)互相尊重、信任，從而建立良好的師生關(guān)系。下列不屬于良好師生關(guān) 系表現(xiàn)的是( )。
A. 王老師平日里親切溫和，但課堂上學(xué)生們不聽講時，他會毫不留情地批評教育
B. 小李上課總是坐在第一排，認真聽講并積極向老師請教問題
C. 小黃的實習(xí)帶教師傅工作很忙，小黃也不主動找?guī)煾?，總是感到無所適從
D. 張老師在課堂上經(jīng)常鼓勵學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)熱情
3.【多選】良好的師生關(guān)系有助于( )。
A. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和老師的教學(xué)熱情 B. 塑造學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)
C. 老師獲得更多管理學(xué)生的權(quán)利
D. 學(xué)生的心理健康
4.面對學(xué)生們眾多的問題，老師有時候無法全面了解情況，導(dǎo)致師生產(chǎn)生誤會與沖突。面對老師的誤會，學(xué)生應(yīng)該( )。
A. 與老師激烈爭執(zhí)
B.找機會向老師坦誠解釋，消除誤會 C. 不管什么場合，立刻向老師解釋
D. 完全服從老師，自己受些委屈
5.下列選項中，不利于建立和諧融洽師生關(guān)系的行為是( )。
A. 老師偏愛學(xué)生 B. 學(xué)生信任老師
C. 老師尊重學(xué)生 D. 學(xué)生理解老師
6.尊敬師長是中華民族的傳統(tǒng)美德，在與老師相處時，下列行為中不合適的是( )。
A. 進老師的辦公室先敲門
B. 直接打斷老師講話進行提問
C. 見到老師熱情地打招呼
D.謹(jǐn)遵老師教誨，積極學(xué)習(xí)知識與技能
三、判斷題
1.老師應(yīng)該尊重、信任學(xué)生，讓學(xué)生自己制訂學(xué)習(xí)計劃與學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ( )
2.師生關(guān)系就是教與學(xué)的關(guān)系。 ( )
3.師生關(guān)系可能存在疏遠甚至緊張的情況。 ( )
4. 良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。 ( )
5.老師的一言一行學(xué)生們都應(yīng)該去學(xué)習(xí)。 ( )
6. 師生在互動交流時難免會出現(xiàn)沖突與誤會，需要通過及時、坦誠的溝通來解決。
( )
7.用正確的態(tài)度和恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤體現(xiàn)了對老師的尊重。 ( )
四、簡答題
1. 簡述師生之間產(chǎn)生沖突的原因。
2. 良好的師生關(guān)系有什么積極作用?
3.簡述師生沖突的化解方法。
4. 簡述建立和諧融洽、亦師亦友的師生關(guān)系的方法。
五、辨析題
1. 老師的權(quán)威神圣不可侵犯，所以學(xué)生必須無條件服從老師的安排。
2. 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，老師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
六、案例分析題
周老師在上課時，一位女生突然舉手向他舉報，說小慶用紙團砸她。坐在該女生后面的小慶，是一個有些調(diào)皮的學(xué)生。聽完該女生的話，小慶大聲辯解道：“我沒有砸，是小林砸的?！毙×忠沧谀莻€女生后面，是一個學(xué)習(xí)比較好的男生。
因為這堂課有其他老師旁聽，周老師當(dāng)時很生氣，壓著脾氣說：“那她怎么不說是小林砸的呢?你做了錯事還不承認，哪兒像一個男子漢?”這句話引來了其他同學(xué)的譏笑，使小慶非常氣憤，他生氣地看看小林，又憤憤不平地看看老師，說了句：“對!有些人敢做不敢當(dāng)，算什么男子漢!”之后，小慶又是拍書又是摔筆，以此來發(fā)泄自己的怒氣。為了課堂的整體教學(xué)，周老師沒有再管他。
課后，周老師了解到，今天確實是小林扔的紙團，自己誤會了小慶。周老師意識到自己在課堂上說的那番話肯定讓小慶感到不愉快，于是趕緊找到小慶，為自己誤會他的行為道了歉。小慶聽到周老師的道歉，很快原諒了老師，也檢討了自己在課堂上拍書、
摔筆的不當(dāng)行為。
【思考】
1.在上述案例中，周老師和小慶發(fā)生沖突的主要原因是什么?他們是如何化解沖突的?
2.在學(xué)校里，你認為師生該如何建立良好的關(guān)系?
附答案
一、填空題
1. 民主平等 2.知心朋友
3.三人行，必有我?guī)熝?br>4.鼓勵；期待；一種鞭策 5.坦誠相待
6.尊敬師長
二、選擇題
1.ABD 2.C
3.ABD 4.B
5.A 6.B
三、判斷題
1 . 錯誤
2 . 錯誤
3 . 正確
4 . 正確 5 . 錯誤 6 . 正確 7 . 正確
四、簡答題
1. (1)有的學(xué)生與老師的互動交流較少，與老師關(guān)系疏遠；有的學(xué)生對老師缺乏應(yīng)有的尊重，不聽從老師的教導(dǎo)，導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生沖突。
(2)有的老師不夠理解學(xué)生，甚至有時因不了解情況而誤解學(xué)生，導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生沖突。
2. (1)良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。良好的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造既嚴(yán)肅又活潑、既緊張又自由的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和專注度。學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度也能激發(fā)老師的教學(xué)熱情，形成教與學(xué)的良性循環(huán)。
(2)良好的師生關(guān)系有助于塑造學(xué)生的良好品德。在良好的師生關(guān)系中，學(xué)生將老師視為學(xué)習(xí)榜樣，愿意聽從老師的教誨和建議，學(xué)習(xí)老師的優(yōu)良品德。良好的師生關(guān)系也有助于老師發(fā)揮言傳身教的作用，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。
(3)良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生的心理健康。在良好的師生關(guān)系中，老師給予的關(guān)愛、鼓勵、信任和尊重，有助于學(xué)生以積極、樂觀、向上的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活。
3. (1)換位思考，理解老師。當(dāng)師生發(fā)生沖突時，要學(xué)會換位思考，冷靜客觀地分析原因。學(xué)生應(yīng)體諒老師的良苦用心，老師應(yīng)站在學(xué)生的角度思考問題，理解學(xué)生。
(2)保持理性，避免沖動。面對老師的教導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)保持謙遜，理性對待老師的評價，把表揚看作鼓勵和期待，把批評看作鞭策。
(3)坦誠相待，彼此信任。許多師生沖突源于誤會，坦誠相待是消除誤會的法寶。師生間應(yīng)坦誠交流，了解事情緣由及彼此內(nèi)心的真實想法，從而消除誤會，增進彼此間的理解與信任。
4 . (1)言行有禮。尊敬師長是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)生見到老師應(yīng)主動問好，表達對老師的敬意。在校園學(xué)習(xí)時，學(xué)生應(yīng)認真聽講，積極舉手回答問題，不干擾老師講課，認真完成學(xué) 習(xí)任務(wù)；在社會實習(xí)時，學(xué)生應(yīng)遵守實習(xí)單位的規(guī)定，不遲到早退，虛心接受帶教老師的教導(dǎo)與建議，努力學(xué)習(xí)實踐技能。
(2)勤學(xué)好問。學(xué)生應(yīng)珍惜與老師交流的機會，勤奮好學(xué)，虛心求教，在建立和諧融洽、亦師亦友的師生關(guān)系的同時，也能促進學(xué)業(yè)進步。
(3)主動交往。和諧融洽、亦師亦友的師生關(guān)系可以通過師生間的日常互動逐步建立。學(xué) 生可以從協(xié)助老師整理教具等小事做起，老師可以主動與學(xué)生交流，了解其學(xué)習(xí)體驗和內(nèi)心感受，逐漸拉近師生間的距離。
(4)真誠關(guān)心。學(xué)生應(yīng)對老師的教導(dǎo)和關(guān)愛心懷感恩，通過適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對老師的關(guān)心和感謝。
五、辨析題
1.這種說法錯誤。部分老師認為自己的權(quán)威神圣不可侵犯，老師應(yīng)永遠享有比學(xué)生更優(yōu)越的地位，學(xué)生必須無條件尊重自己，不得有半點挑釁性的語言或動作，但卻忽視了老師與學(xué)生在人格上是平等的。作為學(xué)生，與老師相處時應(yīng)保持謙遜，尊敬師長，聽取老師的教導(dǎo)與建議，但這并不意味著要無條件服從老師，學(xué)生也應(yīng)獨立思考，理性分析，明辨是非。(回答言之有理即可 )
2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系需要師生雙方的共同努力。
(1)老師是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的指導(dǎo)者，成長道路的引路人。學(xué)生以老師為榜樣，學(xué)習(xí)老師的優(yōu)良品德。因此，老師應(yīng)發(fā)揮模范帶頭作用，言傳身教，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，主動與學(xué)生交流，建立和諧的師生關(guān)系。
(2)學(xué)生應(yīng)言行有禮、勤學(xué)好問、尊敬師長，正確處理與老師之間的沖突，消除誤會，與老師和諧融洽相處。(回答言之有理即可)
六、案例分析題
1 . (1)周老師和小慶發(fā)生沖突的主要原因如下。
在面對突發(fā)事件時，周老師心態(tài)不夠冷靜，易受外界影響，在沒有完全了解事情真相的前提
下，就用自己的思維定式去分析問題，盲目判斷。面對老師的誤會，小慶沒有很好地控制情緒，不顧課堂紀(jì)律拍書、摔筆，進一步激化了師生間的沖突。
(2)為化解沖突，周老師換位思考，主動與小慶道歉，坦誠溝通；小慶體諒老師、理解老師，并主動反思自我。
2.老師作為師生關(guān)系的主導(dǎo)者，應(yīng)該做到既不專制也不放任。在與學(xué)生相處的過程中，老師應(yīng)該合理把控自己的權(quán)威，既要規(guī)范學(xué)生的行為，但又不能壓抑學(xué)生個性。盡可能地深入了解不同學(xué)生的內(nèi)心世界，不應(yīng)僅根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來劃分學(xué)生優(yōu)劣，而應(yīng)平等地看待每個學(xué)生，從而獲得學(xué)生的信任。
學(xué)生應(yīng)該正確地認識并且接受自己生理和心理上的變化，在追求獨立自主時，要學(xué)會有意識地控制自己的情緒，抑制自己的沖動，尊敬師長，恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的需求。學(xué)生除了要了解老師的優(yōu)點外，還應(yīng)該理解和包容老師的缺點。此外，建立和諧的師生關(guān)系既需要老師關(guān)注學(xué) 生，也需要學(xué)生主動與老師交流，坦誠相待，彼此信任。(回答言之有理即可)
第三單元和諧交往快樂生活第三節(jié)友好相處學(xué)會合作復(fù)習(xí)試題
1. 在校園的集體生活中，和諧的同學(xué)關(guān)系主要是指同學(xué)之間
2.當(dāng)我們在集體中被認可和接納，并得到尊重和理解時，我們會得到感感。
3.青少年在集體中的同件一般型、矛盾型等不同類型。
4.在他人說話時 , 能夠讓他人感到尊重和重視，有助于增進同學(xué)之間的感情。
5.我們應(yīng)學(xué)會并善于有效溝通，學(xué)會說“不”, 再拒絕，拒絕時要
6.站在他人的視角感受他人的情感稱為共情，共情可分兩種，優(yōu)秀的共情能力能夠加深朋友間的友誼。
7.團隊合作能力是的必備素質(zhì)。學(xué)會合作能夠使個人快速融入團隊，實現(xiàn)高效協(xié)作。
8.在團隊中，每個成員都不可能但是都有自己的團隊成員需要了解個人優(yōu)勢并加以運用，齊心協(xié)力，實現(xiàn)個人與團隊的共同進步。
二、選擇題
1.同學(xué)之間應(yīng)互相幫助與支持，從而建立和諧的同學(xué)關(guān)系。下列不屬于和諧的同學(xué) 關(guān)系的表現(xiàn)是( )。
A. 小李和同學(xué)們一起參加全國職業(yè)院校技能大賽
B. 小王學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，經(jīng)常在課后為同學(xué)們答疑解惑
C. 小張與同學(xué)們自發(fā)幫助和照顧受傷的同學(xué)
D. 小黃與同學(xué)們交流甚少，平時總是獨來獨往
2. 【多選】和諧的同學(xué)關(guān)系能夠促進個人的成長，在與同學(xué)交往中，我們應(yīng)()。
A. 坦誠交流，建立真摯的友誼
B. 互相支持，互相包庇
C. 學(xué)習(xí)榜樣，汲取前進的力量 D. 形影不離，過度依賴彼此
3、在同學(xué)間的交往中、學(xué)會拒絕是對自己和他人負責(zé)。運用適當(dāng)?shù)姆绞轿竦鼐芙^ 他人十分重要、下列拒絕他人的行為中不恰當(dāng)?shù)氖? )。
A、遞擇私人安靜的場所，維護對方面子
B、給出合理的拒絕理由并表達歉意，緩和對方的失落情緒
C、提供合適的替代方案
D、含蓄暗示，模棱兩可，不給予對方明確答復(fù)
4、“近朱者赤，近墨者黑”,這句話告訴我們在與人相處時應(yīng)()。
A、擇善而交，結(jié)交具有共同價值觀及目標(biāo)的朋友 B、團結(jié)友愛，樂于為朋友提供力所能及的幫助
C、共情包容，體諒朋友，避免朋友間發(fā)生沖突 D、互相珍惜，珍惜朋友間寶貴的友誼
5、小黃對小林說：“我付出了比其他同學(xué)更多的時間來學(xué)習(xí)，可還是未取得好的成績，我真的很難受。”小林安慰道：“大家都看到了你的努力，一次考試成績不代表什么, 相信你下次一定會取得優(yōu)異的成績”。這說明小林做到了對朋友的()。
A、互相幫助 B. 共情包容
C 、寬容大度 D. 充分信任
6 . 當(dāng)我們處在一個優(yōu)秀的集體里時，我們不可以()。
A、與成員高效協(xié)作，共同解決問題 B. 發(fā)揮自己的價值與閃光點
C. 為實現(xiàn)集體目標(biāo)共同努力 D. 懈怠工作，過于依靠集體力量
7 .【多選】一個優(yōu)秀的集體應(yīng)具備()等要素。
A. 集體成員有共同的目標(biāo) B. 成員之間互為對手，互相提防
C. 集體成員過于注重個人利益 D. 成員之間良性競爭，互相激勵
三、判斷題
1.個人的發(fā)展離不開他人的幫助。 ( )
2. 良好的同學(xué)關(guān)系取決于雙方的契合程度，不需要建立和維系。 ( )
3.小明性格內(nèi)斂，在與同學(xué)交往時害羞、回避，經(jīng)常被同學(xué)們忽視，他在集體中的
同伴關(guān)系屬于被拒絕型。 ( )
4.在團隊中，一個人的能力是有限的，只有積極參與團隊任務(wù)，融入團隊，才能得
到更好的發(fā)展。 ( )
5.與同學(xué)和諧相處就是要接納他們所有不同的觀點，按照他們的意見去做。 ()
6.小張學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，經(jīng)常把作業(yè)借給好朋友們抄襲，這說明小張與人為善，樂于
幫助朋友，這種行為值得推崇。 ( )
四、簡答題
1.簡述構(gòu)建和諧同學(xué)關(guān)系的重要性。
2.簡述和諧同學(xué)關(guān)系的建立和維系方法。
3.源于歷史故事的成語“管鮑之交”常被用來形容朋友間的深厚友誼，我們應(yīng)該遵循什么樣的交友之道，才能建立長久的友誼?
4. 良好的團隊合作能夠發(fā)揮個人價值，實現(xiàn)共贏，我們應(yīng)該如何進行團隊合作?
五、辨析題
1、同學(xué)間互相理解尊重有利于維持融洽的同學(xué)關(guān)系。
2 . 甲：與朋友相處要坦誠并堅持原則，對于朋友的過失和不足之處，不論大小都要明確指出。如不改正，就必須和他斷絕朋友關(guān)系。
乙：對待朋友要寬容大度，互相體諒，無論朋友犯了什么錯誤，我們都要理解和支持，否則還叫什么朋友!
六、案例分析題
1.小紀(jì)，男，某職校學(xué)生。以下是他的自述：
一直以來，我都覺得周圍的同學(xué)不太喜歡我，但表面上又相安無事，所以我很少和同學(xué)來往，同學(xué)們有事也不會找我。導(dǎo)致我身邊沒有朋友，總是覺得很孤獨。
剛進學(xué)校時，我住在宿舍里，可是我的室友很吵，導(dǎo)致我晚上經(jīng)常睡不好覺，于是我搬出了宿舍。這樣雖然清靜了許多，但是我和同學(xué)們的關(guān)系也越來越遠了，每次我回宿舍，他們都對我視而不見。
有一次同學(xué)過生日，有人提議大家一起出去慶祝，每人出100元。可是我覺得100元太多了，為了一個同學(xué)的生日不值得，我也不喜歡熱鬧的環(huán)境，就拒絕了。從那以后，同學(xué)們有活動就不再叫我了。
后來，疏遠我的已經(jīng)不只是身邊的同學(xué)了，實習(xí)時的同事也不愿與我交流。每次和他們說話時，我想要活躍氣氛，可總是適得其反，總是引起別人的不快，漸漸地，他們也都疏遠我了。為此，我感到很困惑。
【思考】
(1)小紀(jì)面臨著什么樣的問題?
(2)作為中職生，你認為應(yīng)該如何與同學(xué)和朋友建立和諧的關(guān)系呢?
2.在螞蟻建造巢穴時，每只螞蟻都有明確的分工，有的負責(zé)挖掘土壤，有的負責(zé)搬運材料，有的負責(zé)修建巢穴結(jié)構(gòu)等。螞蟻通過團隊合作，建造出了結(jié)構(gòu)復(fù)雜、功能齊全的“螞蟻王國”。
【思考】
螞蟻通過團隊合作筑巢的故事給你帶來了哪些啟發(fā)?
附答案
一、填空題
1.陪伴；幫助；鼓勵；成長 2 . 歸屬；安全
3.受歡迎型；被拒絕型；被忽視型 4 . 認真傾聽
5.看場合；先肯定；先解釋；明確；果斷 6.初級共情；高級共情
7.適應(yīng)社會；迎接挑戰(zhàn)；取得職場成功 8.十全十美；閃光點
二、選擇題
1.D
2.AC 3.D
4.A
5.B
6.D
7.AD
三、判斷題
1 . 正確 2 . 錯誤 3 . 錯誤 4 . 正確 5 . 錯誤 6 . 錯誤
四、簡答題
1. (1)和諧的同學(xué)關(guān)系有助于滿足學(xué)生歸屬和交往的心理需要。集體的接納和認可可以帶給我們歸屬感和安全感，同學(xué)的陪伴和支持可以帶給我們溫暖和快樂。和諧的同學(xué)關(guān)系，能夠幫助我們保持樂觀愉悅的心理狀態(tài)。
(2)和諧的同學(xué)關(guān)系有助于促進個人發(fā)展。個人的發(fā)展離不開他人的幫助。在校園中，我們結(jié)交朋友，收獲真摯的友誼；虛心學(xué)習(xí)，汲取榜樣力量；互相交流，共克學(xué)業(yè)難關(guān)；取長補短，促進個人發(fā)展。
2 . (1)提升自身修養(yǎng)。在與同學(xué)的相處中，我們應(yīng)真誠、友善、可靠、開朗、樂觀，培養(yǎng) 良好的性格；同時，我們也要禮貌待人，保持儀容整潔、儀表端莊。
(2)學(xué)會認真傾聽。認真傾聽可以讓同學(xué)感受到尊重，促進同學(xué)關(guān)系更和諧。在傾聽時應(yīng) 注意細節(jié)，集中精力，有目光交流，用微笑傳達善意，用點頭表明認同。
(3)善于有效溝通。通過有效溝通，可以促進同學(xué)間深入了解，消除誤會，建立信任。表達自己的態(tài)度和想法時，要充分考慮對方的感受，根據(jù)對方的反應(yīng)及時調(diào)整措辭和語氣。
(4)正確處理矛盾。當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時，要冷靜分析；同時要換位思考，體諒對方。若是自己的錯誤，應(yīng)真誠道歉、承擔(dān)責(zé)任；若是對方的問題，應(yīng)心平氣和、坦誠溝通。對于無法解決的矛盾，應(yīng)及時尋求老師、家長或同學(xué)們的幫助。
3. (1)擇善而交。“近朱者赤，近墨者黑”,在成長的道路上，朋友會對我們產(chǎn)生很大的影響。因此，我們應(yīng)慎重選擇朋友，擇善而交，尋找志同道合的朋友。
(2)友愛互助。我們要與人為善，樂于助人，通過友愛互助維系朋友間的友誼。當(dāng)朋友需要幫助時，我們應(yīng)給予力所能及的幫助；當(dāng)我們遇到問題時，也要學(xué)會求助他人。
(3)共情包容。與朋友相處時，我們應(yīng)共情包容，體諒對方。然而，這并不表示我們軟弱、怯懦；恰恰相反，這是寬容大度的表現(xiàn)，能讓友誼更長久。
(4)志同道合。志趣相投、目標(biāo)一致的朋友有著共同的價值觀、世界觀和人生目標(biāo)，志同
道合的朋友能夠互相幫助、激發(fā)潛能、合作共贏，從而建立長久的友誼。
4. (1)明確目標(biāo)，融入團隊。作為團隊的一份子，我們要把個人行動與團隊目標(biāo)相融合，與團隊成員一起為實現(xiàn)目標(biāo)全力以赴，借助團隊的力量實現(xiàn)合作共贏。
(2)發(fā)揮所長，分工合作。在團隊中，每個成員都應(yīng)有明確的個人分工。我們需要了解自己的閃光點，積極參與團隊任務(wù)，發(fā)揮所長，勇于擔(dān)當(dāng)。通過團隊成員的優(yōu)勢互補，合理分工，達成高效協(xié)作。
(3)樂于付出，共同進步。要想實現(xiàn)個人目標(biāo)，必須先實現(xiàn)團隊目標(biāo)。團隊目標(biāo)的實現(xiàn)需要團隊成員的共同努力。在團隊中，既要發(fā)揮個人優(yōu)勢、樂于付出，又要顧全大局，充分依靠和發(fā)揮團隊的力量，實現(xiàn)個人和團隊的共同進步。
五、辨析題
1.這種說法正確。由于每個人的成長環(huán)境各異，因此形成了每個人獨一無二的性格特點和生活習(xí)慣。同學(xué)之間能否友好相處，在很大程度上取決于彼此間的相容程度。如果同學(xué)之間能夠互相理解尊重、相互包容，就能減少不必要的摩擦，從而維持融洽的同學(xué)關(guān)系。(回答言之有理即可)
2 . 甲、乙的觀點都是片面的。
(1)對待朋友，我們應(yīng)坦誠交流，同時也應(yīng)堅持原則，不得以犧牲原則為代價來維護所謂的友誼。
(2)要想建立長久而真摯的友誼，我們與朋友相處時，應(yīng)共情包容，體諒對方，不斤斤計較。然而，寬容不等于軟弱、怯懦，更不等于無原則、無底線地縱容朋友的錯誤行為。
(3)在交友過程中，我們既要堅持原則、分清是非，還要共情包容，求同存異。(回答言之
有理即可)
六、案例分析題
1. (1)小紀(jì)的人際交往出現(xiàn)問題。一直以來，他都覺得周圍的同學(xué)不喜歡自己，對他有意見，但表面上又相安無事，所以他很少和同學(xué)來往，同學(xué)們有事也不會找他。實習(xí)之后，他也沒有掌握良好的溝通技巧，導(dǎo)致實習(xí)時的同事也不愛理睬他。
(2)要學(xué)會理解尊重，因為同學(xué)之間能否友好相處，很大程度上取決于彼此間的相容程度。要學(xué)會傾聽，專注的傾聽能使傾訴者感到自己的重要，從而能鼓勵對方表達自己的想法。要懂得 “己所不欲，勿施于人”,不強求別人，多站在對方的角度思考問題。既要熱心幫助別人，也要樂于接受別人的幫助，彼此真誠相待。要掌握良好的溝通技巧。(回答言之有理即可)
2.社會勞動的分工越來越精細，許多工作和任務(wù)都需要與他人合作來完成?！叭诵凝R，泰山移”,個人的力量終歸有限，個人只有積極融入團隊之中，才能得到更好的發(fā)展。只有學(xué)會團隊合作，才能實現(xiàn)自贏和共贏。在團隊中，應(yīng)分工合作，發(fā)揮各自的專長。團隊成員各有所長、優(yōu) 勢互補，才能形成合力、提高效率。(回答言之有理即可)
第三單元和諧交往快樂生活第四節(jié)和諧校園、共同維護復(fù)習(xí)試題
一、填空題
1. 、溫馨和諧的校園環(huán)境可以讓我們安心地學(xué)習(xí)與生活，而和暴力事件，不僅會擾亂我們正常的學(xué)習(xí)與生活，還會給我們的身心健康帶來負面影響。
2.與一般的暴力行為有所區(qū)別，校園欺凌和暴力的特殊性在于 _、、以眾欺寡。
3.校園欺凌和暴力會對受害者的身體和精神造成損傷，根據(jù)損傷嚴(yán)重程度的不同，校園欺凌和暴力行為可分為和
4.我們要明是非、 ,面對校園欺凌與暴力時要增強自我保護意識；同時也要遵紀(jì)守法，不能成為欺凌者和施暴者。
5.在日常生活中會有各種各樣的不良誘惑，如有害信息、、毒品等，它們會對我們的身心健康造成影響，導(dǎo)致我們誤入歧途。
6.艾滋病危害性極大，其主要有三種傳播途徑。
二、選擇題
1.下列行為中，不屬于校園暴力范疇的是( )。
A. 小張當(dāng)眾嘲笑、辱罵同學(xué)
B. 小李身強體壯，經(jīng)常逼迫同學(xué)給他買零食
C.小黃征求同學(xué)同意后借用其物品
D. 小趙未經(jīng)允許在社交平臺曝光同學(xué)的個人隱私
2、【多選】校園欺凌和暴力有()等類型。
A. 身體欺凌和暴力
B. 言語欺凌和暴力
C. 精神欺凌和暴力
D. 關(guān)系欺凌和暴力
3 . 下列行為中，屬于言語欺凌和暴力的是()。
小林經(jīng)常毆打同學(xué)，并強行向同學(xué)索要財物
B. 小王給同學(xué)起侮辱性的外號并辱罵同學(xué)
4. 》當(dāng)我們身邊發(fā)生校園脹凌和暴力時，我們應(yīng)該()。
A、自我保識、與朋友結(jié) 伴出行
B、制自我情緒、學(xué)會適度退讓
C 、齡手理、快速離開現(xiàn)場
D、淤在網(wǎng)絡(luò)上透露個人隱私
5【多選】當(dāng)發(fā)理同學(xué)()時，要警惕是否出現(xiàn)了校園欺凌和暴力現(xiàn)象。
身體表面無故出現(xiàn)瘀傷、擦傷
B、不愿上學(xué)、甚至逃學(xué)、裝病請假
C、書本、文具等個人物晶經(jīng)常丟失或損壞
D. 沉默寡言、默默刻苦學(xué)習(xí)
6、毒品會嚴(yán)重損害身體健康。下列選項中不屬于《中華人民共和國刑法》規(guī)定的毒最的是()。
A、鴉片 B. 嗎啡 C、可卡因 D. 咖啡
7、【多選】遠離不良誘惑的方式有很多，下列表述中正確的有( )。 A、培養(yǎng)有益身心健康的興趣愛好
B、避免接觸與性有關(guān)的一切內(nèi)容
C 、要重視個人修養(yǎng)，培養(yǎng)正確的人生觀和是非觀
D、專注學(xué)業(yè)，努力實現(xiàn)個人目標(biāo)
三、判斷題
1、校園欺凌和暴力只會對施暴者造成傷害，旁觀者不會受到影響。 ( )
2、當(dāng)我們遭受校園欺凌與暴力時，一定要立即向家長與老師求助。 ( )
3、當(dāng)校園欺凌與暴力即將發(fā)生時，我們首先應(yīng)想到的是采取堅決的反擊。 ( )
4、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲會導(dǎo)致青少年與真實生活脫節(jié)，嚴(yán)重影響他們健康成長。 ( )
5、一般的接觸并不能傳染艾滋病，所以在生活中我們不應(yīng)歧視艾滋病患者。
( )
6. 不良誘惑會誘發(fā)不良行為，導(dǎo)致我們誤入歧途，因此我們必須抵制一切誘惑，才康成長。 ( )
四、簡答題
1.簡述應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)欺凌和暴力的方法。
2.我們身邊常見的不良誘惑有哪些?它們有哪些危害?
3.作為中職生，我們應(yīng)該如何自覺抵制不良誘惑?
五、辨析題
1.校園欺凌和暴力是受害者的噩夢，同時也是欺凌和施暴者的噩夢。
2.未成年的小明認識了一幫社會朋友，他們經(jīng)常慫恿小明抽煙、喝酒。小明認為，做“兄弟”要講情義，不能駁了“兄弟”的面子。
3.多數(shù)人在青少年階段都會對性產(chǎn)生強烈的沖動和好奇，這是人體的正常生理反應(yīng)，所以接觸網(wǎng)絡(luò)上的不健康文字、圖片等不會產(chǎn)生不良后果。
六、案例分析題
小陳是某中職院校的一名學(xué)生。一天傍晚，小陳在教學(xué)樓的拐角處不小心將小李剛買的飯菜打翻了。小陳趕忙對小李道歉，主動提出賠償小李的損失，并承諾幫他重新買一份飯菜。脾氣暴躁的小李不接受賠償，并和他的同學(xué)不斷辱罵小陳。小陳為了不激怒小李，一直誠懇道歉。沒想到小李變本加厲，還和他的朋友一起毆打小陳。在被毆打的過程中，小陳采取了必要的自衛(wèi)手段，防止自身受到更嚴(yán)重的傷害。
這件事情發(fā)生后，小陳總是恐懼不安，還出現(xiàn)了抑郁、失眠等不良癥狀。思前想后，小陳決定向輔導(dǎo)員尋求幫助。他告訴了輔導(dǎo)員事件的原委。在輔導(dǎo)員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，小李和他的同學(xué)受到了處分，小陳也逐漸走出了陰霾。
【思考】
上述案例中，小陳受到了哪種類型的校園欺凌和暴力?
2.你怎么看待小陳的應(yīng)對措施?
3.從上述案例中，你受到了什么啟發(fā)?
附答案
一、填空題
1.安全文明；校園欺凌 2. 以強凌弱；以大欺小
3.違規(guī)、違法行為；刑事犯罪 4 . 守規(guī)矩；懂法律
5 .煙酒；賭博
6.血液傳播；性傳播；母嬰傳播
二、選擇題
1.C
2.ABD 3.B
4.ABD 5.ABC 6.D
7.ACD
三、判斷題
1 . 錯誤 2 . 正確 3 . 錯誤 4 . 正確 5 . 正確 6 . 錯誤
四、簡答題
1. (1)理智應(yīng)對。通過變更賬號、不予回應(yīng)、退出跟帖等方式，使網(wǎng)絡(luò)欺凌和施暴者的目的無法得逞。
(2)及時報告。第一時間向父母、老師求助或主動向?qū)W校舉報，必要時選擇報警，同時將聊天記錄等證據(jù)及時備份并妥善保存，以便后續(xù)取證。
(3)提供支持與協(xié)助。旁觀者應(yīng)積極留存證據(jù)，提供協(xié)助。作為同伴，應(yīng)給予受害者必要的理解和鼓勵，幫助他們走出網(wǎng)絡(luò)欺凌和暴力的陰影。
2.我們身邊的不良誘惑包括有害信息、煙酒、賭博、毒品等。
(1)在青少年階段，我們的性意識開始萌動，由于性生理和性心理尚未成熟，很容易被有害信息所吸引?！包S色”淫穢讀物和影視作品，不健康的文字、圖片、視頻、游戲，拜金主義、享樂主義等不良思想，這些有害信息對我們的身心健康危害極大，甚至?xí)?dǎo)致我們誤入歧途。
(2)有些同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，依靠虛擬世界中的打拼、搏殺來獲得心理上的滿足，其思想和情感容易與現(xiàn)實生活脫節(jié)，導(dǎo)致他們迷失自我，身心健康受到嚴(yán)重危害。
(3)賭博敗壞社會風(fēng)氣、滋生違法犯罪，直接危害人民群眾財產(chǎn)安全和社會穩(wěn)定。
(4)毒品危害極大且容易讓人成癮，一旦進入人體，就會干擾神經(jīng)系統(tǒng)，破壞人體生理機能和新陳代謝，導(dǎo)致多種疾病及神經(jīng)精神癥狀的產(chǎn)生，如煩躁、反應(yīng)遲鈍、出現(xiàn)幻覺、性格孤僻
等。
3 . (1)遵守道德規(guī)范、校紀(jì)校規(guī)和法律法規(guī)，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，筑牢心靈防火墻，自覺抵制不良誘惑。
(2)積極參加有益身心健康的文體活動，專注學(xué)習(xí)，主動承擔(dān)起對自己、對家庭、對社會的責(zé)任，努力追求個人目標(biāo)，實現(xiàn)生命的價值和意義。
(3)堅決遠離“黃色”誘惑，不涉足色情場所、問題網(wǎng)吧等；認清毒品、賭博的危害，絕不沾染；潔身自好，學(xué)會保護自己，防范艾滋病侵害。
五、辨析題
1 . 說法正確。
校園欺凌和暴力不僅影響受害者的身體健康，同時還造成受害者精神上的創(chuàng)傷，導(dǎo)致其出現(xiàn) 恐懼、不安、焦慮、抑郁、失眠等不良心理癥狀。最終導(dǎo)致受害者學(xué)業(yè)荒廢，自我認知下降，甚至在自卑絕望或情緒失控的條件下做出自我傷害的行為，影響其一生的發(fā)展。此外，受害者的心理創(chuàng)傷可能導(dǎo)致他們有著更為強烈的報復(fù)心理和施暴傾向。而施暴者通過欺凌和暴力的形式來滿足內(nèi)心的優(yōu)越感，然而這種優(yōu)越感是虛假的、暫時的、錯誤的、扭曲的。隨著時間的推移，施暴者步入社會，一旦這種優(yōu)越感消失，他們內(nèi)心便會產(chǎn)生焦慮不安與自我否定的情緒，導(dǎo)致他們可能成為社會的不安定分子。(回答言之有理即可)
2 . 小明的想法是錯誤的。
(1)小明沒有做到慎重選擇朋友。建立真摯且長久的友誼需要朋友間互相幫助、共情包容、合作共贏，同時也必須分清正確行為和錯誤行為，我們要把握交友原則，擇善而交。
(2)“哥兒們義氣”絕非真正的友誼?！敖煺叱?，近墨者黑”,在成長道路上，朋友會對我們產(chǎn)生很大的影響。我們要努力做到善交益友、樂交諍友、不交損友。
(3)小明未做到自覺抵制不良誘惑。抽煙、喝酒等不良行為對我們的身體健康危害很大。小明作為未成年人，更應(yīng)自覺抵制不良誘惑，遵守紀(jì)律，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，把時間和精力投
入到學(xué)業(yè)中，努力追求人生理想，實現(xiàn)自我價值。
3.這種說法是錯誤的。中職生的生理與心理發(fā)育接近成熟，這個時候的他們會出現(xiàn)性的欲望與沖動，會情不自禁地對異性產(chǎn)生好感和愛慕，這屬于正常的生理和心理的發(fā)展特征。但是，中職生應(yīng)從正規(guī)途徑獲取科學(xué)的性知識，而不是去接觸網(wǎng)絡(luò)上的不健康文字、圖片。因為長期接
受網(wǎng)絡(luò)有害信息會嚴(yán)重危害學(xué)生，導(dǎo)致他們身體功能紊亂，心理扭曲。一些自制力差、意志薄弱的學(xué)生若禁不住誘惑，甚至可能鋌而走險，走向性犯罪的深淵。(回答言之有理即可)
六、案例分析題
1.小陳受到了身體與言語欺凌和暴力，主要表現(xiàn)為蓄意傷害、辱罵恐嚇等。
2.在校園欺凌和暴力發(fā)生后，小陳應(yīng)第一時間向家長或老師求助，通過合理合法的手段維護自身權(quán)益；同時，對于校園暴力所帶來的心理創(chuàng)傷，他也應(yīng)該及時向心理老師尋求幫助。
3.面對校園欺凌和暴力，我們應(yīng)明是非、守規(guī)矩、懂法律，增強自我保護意識。
我們應(yīng)學(xué)會自我保護。盡可能與朋友、同學(xué)結(jié)伴而行，獨自出行時應(yīng)遠離偏僻的地方；遇到紛爭時適度退讓，控制情緒，避免沖動；當(dāng)我們有過錯時要主動道歉，化解矛盾；使用網(wǎng)絡(luò)時要注意保護個人隱私，避免網(wǎng)絡(luò)欺凌和暴力的發(fā)生。
我們應(yīng)機智應(yīng)對校園欺凌和暴力。把自身安全永遠放在第一位，我們要學(xué)會與對方機智周旋，避免激怒對方，設(shè)法自救并盡快離開現(xiàn)場，不要以暴制暴，盡可能地減少自身傷害；校園欺凌和暴力發(fā)生后，我們應(yīng)第一時間向老師和家長求助，必要時可選擇報警，通過合理合法的手段保護自己。

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