模塊主題（Tpic）
The secrets f happiness
模塊內(nèi)容分析(Analysis f the learning materials)
模塊內(nèi)容分析(Analysis f the learning materials)
單元整體分析(Unit integral analysis):
單元主題：The secrets f happiness
外研版七年級下冊Unit 1的單元主題是“The secrets f happiness”，即“幸福的秘密”。本單元主要圍繞什么讓人快樂、怎樣才能過上幸福的生活等話題展開討論，并提供了相關(guān)的詞匯、句型和寫作指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)與幸福相關(guān)的主題。
在學(xué)習(xí)這個單元時，學(xué)生會接觸到一些與幸福相關(guān)的常用詞匯和句型，例如“tuch”、“rich”、“pr”、“happy place”、“key t happiness”等詞匯，以及“It’s imprtant t help thers.”、“When peple help each ther, it makes the wrld...”等句型。這些詞匯和句型有助于學(xué)生更好地描述和表達(dá)對幸福的看法和感受。
此外，本單元的寫作指導(dǎo)也強(qiáng)調(diào)了如何圍繞幸福這一主題進(jìn)行寫作，包括使用六要素法（時間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果及感受）來構(gòu)思文章，以及正確使用動詞的過去式等語法點(diǎn)。通過寫作練習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對幸福主題的理解和表達(dá)能力。
第一課時: Starting Out & Understanding ideas(文本理解）
“Starting ut & understanding ideas”板塊是單元的起始部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生初步感知幸福的含義，并對單元主題進(jìn)行思考。通過本板塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用核心詞匯談?wù)搶π腋５恼J(rèn)識和理解，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生閱讀課文，了解課文中的故事情節(jié)和人物對幸福的理解。
教師引導(dǎo)學(xué)生完成思維導(dǎo)圖，梳理課文中的關(guān)鍵信息和詞匯。
提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的理解，如“Why des the girl feel happy in the chclate factry?”等。
第二課時: Develping Ideas Listening&speaking(思維拓展)
該板塊主要圍繞“Develping ideas”這一主題，通過聽力練習(xí)和口語交流的方式，讓學(xué)生掌握描述人物外貌和性格的詞匯及句型，并培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。其包括：
學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確描述人物的外貌和性格特征，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效的口語交流。學(xué)生將了解不同文化背景下人物特征描述的差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。通過分析聽力材料，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和推理判斷能力。學(xué)生將學(xué)會在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)能力。
第三課時：Develping Ideas Reading fr writing（閱讀寫作）
“Develping ideas reading fr writing”板塊通常出現(xiàn)在英語教材的讀寫課或閱讀與寫作結(jié)合的課程中，其核心目標(biāo)是幫助學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，通過分析和提煉文章中的關(guān)鍵信息，進(jìn)一步發(fā)展自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會用英語進(jìn)行準(zhǔn)確、清晰的表達(dá)。這一板塊旨在提升學(xué)生的英語語言能力，特別是閱讀和寫作能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。
第四課時: Presenting Ideas &Reflectin (主題實(shí)踐&自我實(shí)踐)
“Presenting Ideas & Reflectin”板塊在英語教材中通常出現(xiàn)在一個單元的后期階段，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行綜合運(yùn)用，通過呈現(xiàn)觀點(diǎn)和反思學(xué)習(xí)成果來提升他們的口語表達(dá)能力、批判性思維能力和自我學(xué)習(xí)能力。這一板塊不僅關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)，更重視他們的思維發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力。?
模塊內(nèi)容分析：
本模塊內(nèi)容圍繞“幸福的秘密”這一主題展開，由四個課時構(gòu)成，分別是：
Starting Out&Understanding Ideas
Develping Ideas Listening&speaking
Develping ideas reading fr writing
Presenting Ideas&Refectin
《英語課程新標(biāo)準(zhǔn)》對初中階段聽、說的技能要求準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)和宏觀把握教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)是《新課標(biāo)》中規(guī)定的各級目標(biāo)，教師要全面了解各學(xué)段的目標(biāo)，以使自己在教學(xué)設(shè)計(jì)中能更好、更準(zhǔn)確地把握。
學(xué)情分析(Analysis f the students)
一、學(xué)生背景與基礎(chǔ)
年級與年齡：本節(jié)課面向的是七年級學(xué)生，他們正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，并具備一定的探索精神。
知識基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。然而，他們尚未接觸過與幸福主題相關(guān)的深入內(nèi)容，因此對本節(jié)課的主題可能既感到新鮮又略感陌生。
二、學(xué)生能力與特點(diǎn)
聽說讀寫能力：學(xué)生在聽、說、讀、寫方面都有一定的基礎(chǔ)，但閱讀理解能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力尚待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們將進(jìn)一步鞏固和提升這些能力。
合作與自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)方面也需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。本節(jié)課將通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。
思維品質(zhì)：學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，本節(jié)課將通過引導(dǎo)學(xué)生分析幸福觀念的多樣性，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。
三、學(xué)生情感與態(tài)度
興趣與積極性：學(xué)生對幸福主題充滿興趣，但可能對英語學(xué)習(xí)的積極性不高。因此，本節(jié)課需要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將幸福主題與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，以提高他們的學(xué)習(xí)動力。
情感需求：部分學(xué)生在面對困難時可能會表現(xiàn)出焦慮和退縮，需要教師適時引導(dǎo)和鼓勵。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識到生活中的積極因素，培養(yǎng)感恩與樂觀的態(tài)度。
模塊教學(xué)目標(biāo)
本模塊學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：
一、學(xué)習(xí)理解
目標(biāo)設(shè)定：
理解幸福的多維度定義：學(xué)生能夠認(rèn)識到幸福不僅僅與物質(zhì)財富或外在成就相關(guān)，還涉及個人內(nèi)心的滿足感、人際關(guān)系的和諧、社會貢獻(xiàn)等方面。
掌握關(guān)鍵詞匯與表達(dá)方式：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與幸福主題相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“cntentment”、“fulfillment”、“sense f belnging”等，并能夠在口語和書面語中正確使用。
理解不同文化背景下的幸福觀念：學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化對幸福的理解和追求存在差異，并學(xué)會尊重和理解這些差異。
二、應(yīng)用實(shí)踐
目標(biāo)設(shè)定：
運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行幸福觀辨析：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識對不同的幸福觀進(jìn)行辨析，并表達(dá)自己的看法。
進(jìn)行幸福主題相關(guān)的口語和書面表達(dá)：學(xué)生能夠圍繞幸福主題進(jìn)行口語交流或書面寫作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。
參與幸福實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿活動等，將幸福理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。
三、遷移創(chuàng)新
目標(biāo)設(shè)定：
培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠批判性地審視幸福觀念，并提出自己的獨(dú)特見解和創(chuàng)新想法。
將幸福理念融入日常生活：學(xué)生能夠意識到幸福理念在日常生活中的應(yīng)用價值，并嘗試將其融入自己的生活方式中。
促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)與整合：鼓勵學(xué)生將幸福理念與其他學(xué)科知識相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和整合。
模塊學(xué)習(xí)總?cè)蝿?wù)(Mdule task)
Talking abut ways t happiness
各課時教學(xué)設(shè)計(jì)（Teaching plan fr lessns）
第三課時
Develping ideas ( Reading fr writing)
課題 (Lessn title) 第三課時Develping ideas Reading fr writing
教材分析 (Analysis f the learning material )
What: 在“Develping ideas Reading fr writing”這一課時中，教材主要圍繞“幸福的秘密”這一主題展開。通過閱讀相關(guān)材料，學(xué)生能夠了解到不同人對幸福的定義和追求，以及通過積極態(tài)度和行為來獲得幸福感的方法。這些內(nèi)容旨在激發(fā)學(xué)生的思考和討論，幫助他們形成自己的見解和觀點(diǎn)。
幸福的不同理解：通過故事、案例或詩歌等形式，展示不同人對幸福的看法和追求。
積極態(tài)度的重要性：強(qiáng)調(diào)積極面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，尋找解決問題的方法，從而培養(yǎng)樂觀的心態(tài)。
幫助他人的幸福：通過幫助他人來獲得內(nèi)心的滿足和幸福感，如志愿服務(wù)、捐贈等。
Hw: 在教學(xué)方法上，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。以下是一些建議的教學(xué)方法：
小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們圍繞幸福的話題進(jìn)行討論。這有助于學(xué)生分享彼此的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，拓寬思路。
角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬不同情境下的對話和決策，從而加深對幸福的理解。
案例分析：選取一些與幸福相關(guān)的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論。這有助于學(xué)生將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。
寫作練習(xí)：在寫作環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，表達(dá)自己對幸福的看法和追求。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。
Why: 這一課時的教學(xué)目的主要包括以下幾個方面：
培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)：通過閱讀和討論，幫助學(xué)生認(rèn)識到積極心態(tài)的重要性，并學(xué)會如何調(diào)整自己的心態(tài)以面對生活中的挑戰(zhàn)。
提高學(xué)生的批判性思維能力：通過分析不同人對幸福的看法和追求，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠獨(dú)立思考并形成自己的見解。
激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感：通過討論幫助他人獲得幸福感的方法，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，鼓勵他們積極參與社會公益活動。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力，使他們能夠更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo) (Teaching bjectives)
通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
（1）intrduce key wrds and expressins related t the stry.
（2）understand the cntent f the stry, including the character's actins, feelings, and the reasns behind them.
（3）rganise ideas and write a stry based n the learned mdel.
教學(xué)重、難點(diǎn) (Key & difficult pints)
understand the cntent f the stry, including the character's actins, feelings, and the reasns behind them.
教學(xué)方法（teaching methds）
情景教學(xué)法（the Situatinal Methd）、交際法（the Cmmunicative Apprach）
教學(xué)過程 (Learning prcedures)
教學(xué)目標(biāo)（Objectives）
學(xué)習(xí)活動（Activities）
效果評價（Assessment）
設(shè)計(jì)意圖（Purpse）
1.運(yùn)用核心詞匯談?wù)摴适轮魅斯侨绾螏椭说摹＠斫鈳椭丝梢蕴嵘腋８小?br>（學(xué)習(xí)理解）
Befre reading
1.學(xué)生觀察圖片，思考并回答問題：What is the hair in the picture like?
2.學(xué)生再次觀察圖片，預(yù)測課文大意。學(xué)生可借助教材給出的詞匯來輔助猜測。（完成教材活動1）
While reading
1.學(xué)生快速閱讀課文，檢測讀前預(yù)測是否正確。（完成教材活動2）
2.學(xué)生再次閱讀課文，回答問題：What des “Grwing happiness” mean? Wh is the main character f the stry?
3.用課文中的詞語填空，完成筆記。（完成教材活動3）
After reading
學(xué)生閱讀課文中的兩句話，思考hpe grew tgether with his hair和grw happiness again體現(xiàn)了故事主人公怎樣的想法，然后回答問題：What d yu think “hpe grew tgether with his hair” means? What will Zhu Jian d t “grw happiness again”? Why des the writer use the wrds f Plat in the last paragraph?（完成教材活動4）
2.學(xué)生思考并分享：Hw d yu feel when yu read the letter in the passage? What can yu learn frm the passage?
根據(jù)學(xué)生的回答情況，觀察其能否參與互動和交流，主動分享自己的觀點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生回答的情況，評價其對課文大意的理解。
根據(jù)學(xué)生填空的情況，評價其對課文細(xì)節(jié)信息的理解。
根據(jù)學(xué)生回答的情況，評價其對本課時課文主題意義的理解和內(nèi)化情況。
根據(jù)學(xué)生的選擇情況，評價其對聽力大意的理解。
根據(jù)學(xué)生作答的情況，評價其對聽力細(xì)節(jié)信息的理解。
根據(jù)學(xué)生的分享，評價其是否理解幫助他人可以提升幸福感。
通過詞匯學(xué)習(xí)和閱讀短文，幫助學(xué)生掌握與幸福相關(guān)的核心詞匯和句型，提高他們的閱讀理解能力。
通過小組討論和課堂表現(xiàn)，評估學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
教學(xué)目標(biāo)（Objectives）
學(xué)習(xí)活動（Activities）
效果評價（Assessment）
設(shè)計(jì)意圖（Purpse）
2. 運(yùn)用核心詞匯和語法寫一個助人為樂的故事。（應(yīng)用實(shí)踐）
Befre writing
1.學(xué)生思考并回答：What can yu learn frm Zhu Jian’s stry? Hw d yu feel when yu help thers? D yu have any similar stry abut feeling happy thrugh helping thers?
2.了解寫作任務(wù)：寫一個助人為樂的故事。
3.明確評價標(biāo)準(zhǔn)。
While writing
1.學(xué)生根據(jù)教材提供的綱要組織故事內(nèi)容。
2.將綱要內(nèi)容有邏輯且連貫地組織成一個故事。
根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其能否清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生寫作的情況，評價其對核心詞匯和語法的掌握情況。
通過寫作練習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和口語表達(dá)能力，同時加深對幸福主題的理解和感受。
教學(xué)目標(biāo)（Objectives）
學(xué)習(xí)活動（Activities）
效果評價（Assessment）
設(shè)計(jì)意圖（Purpse）
3.分享自己實(shí)現(xiàn)幸福的方法。（遷移創(chuàng)新）
After writing
1.學(xué)生根據(jù)教材給出的評價標(biāo)準(zhǔn)對自己的故事進(jìn)行自評。
2.部分學(xué)生在全班進(jìn)行故事分享。
根據(jù)學(xué)生的課堂分享，評價其對本單元第三個子話題的理解。
通過引導(dǎo)學(xué)生分享自己對幸福的理解和感受，以及提出保持幸福的方法，培養(yǎng)學(xué)生的感恩與樂觀態(tài)度，鼓勵他們積極幫助他人，體會助人的快樂。
作業(yè)設(shè)計(jì)（Hmewrk）:
板書設(shè)計(jì)（Bard Plan）:
Key Vcabulary:
blw ff, wave in the air, hear a vice, say t neself, talk abut... behind ne’s back, laugh at, shame, keep ne’s hair lng, hpe, a barber’s shp, fall arund ne’s shulders, custmer, surprised, cut, scissrs, receive a letter, cancer, wig, smart, spring frm, d gd, help thers, smile等。

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