北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)第2冊(cè)第4課

花 衣 服

教學(xué)基本信息
課題
《花衣服》
學(xué)科
美術(shù)
學(xué)段
低年級(jí)段
年級(jí)
二年級(jí)
相關(guān)
領(lǐng)域
設(shè)計(jì)﹒應(yīng)用
教材
書(shū)名：書(shū)名：北京市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材 出版社：人民美術(shù)出版社出版日期：2008年
1、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
新課程改革要求課堂教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生為教學(xué)主體，以學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練為教學(xué)主線，以學(xué)生能熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)技能,合理選擇并巧妙的運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作為教學(xué)目標(biāo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。不但要使學(xué)生掌握知識(shí)和技能，更要讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)作過(guò)程，掌握合理選材的方法，樹(shù)立學(xué)生節(jié)約能源廢物利用的環(huán)保意識(shí)。 本課以體現(xiàn)美術(shù)課程的價(jià)值為指導(dǎo)思想，以建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀作為本課教學(xué)設(shè)計(jì)的理論支撐,著力體現(xiàn)以下基本理念：（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力。通過(guò)豐富的教學(xué)資源和多樣的課堂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生充分體會(huì)服裝在造型和色彩中的美感。（2）在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。 (3)發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。通過(guò)服裝的設(shè)計(jì)、制作、裝飾，使學(xué)生將感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)，從而發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。（4）注重學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)的形成。（5）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。注重學(xué)習(xí)過(guò)程性的評(píng)價(jià)。（6）多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用。直觀展示，增強(qiáng)視覺(jué)效果，體現(xiàn)美術(shù)新課程的價(jià)值。
本課是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課，旨在培養(yǎng)學(xué)生利用各種紙張（包括廢舊材料）設(shè)計(jì)、制作花衣服，在制作中體會(huì)有秩序的美。在對(duì)各種基本形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)自己設(shè)計(jì)、造型的樂(lè)趣。
2、教學(xué)背景分析
教材分析：《花衣服》是北京市人美版第3冊(cè)第4課的內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域,運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，表達(dá)思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到認(rèn)識(shí)基本形狀、色彩、質(zhì)感，并能運(yùn)用對(duì)稱(chēng)與均衡、節(jié)奏、和諧多樣與統(tǒng)一的原則。通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程探索，發(fā)展藝術(shù)造型表現(xiàn)力。
本課在學(xué)習(xí)方式上是比較開(kāi)放的，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上是比較寬松的可以利用各種紙張或其他材料排列、組合二方連續(xù)、四方連續(xù)紋樣裝飾衣服，要讓學(xué)生了解、體驗(yàn)不同類(lèi)型的紙張?zhí)攸c(diǎn)。
學(xué)情分析：本課面對(duì)二年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、鍛煉，學(xué)生對(duì)基本形有一定的了解，可以利用基本形進(jìn)行造型創(chuàng)作，已經(jīng)具備了一定的分析能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，也有一些利用廢舊材料創(chuàng)作的經(jīng)歷。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)此類(lèi)動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的內(nèi)容很感興趣。
3、教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）
知識(shí)技能:
通過(guò)教師講解和演示，以及學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生了解紙是一種造型媒材，可用基本型組合衣服的方法。
過(guò)程方法:
通過(guò)觀看課件與實(shí)際探究，初步嘗試設(shè)計(jì)、制作衣服，學(xué)會(huì)一兩種制作方法。通過(guò)小組討論加深學(xué)生對(duì)基本形的理解與組合運(yùn)用，并能夠嘗試創(chuàng)新。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過(guò)造型活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在合作中解決問(wèn)題的意識(shí)，知道變廢為寶、珍惜自然資源的道理。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn)：運(yùn)用基本形設(shè)計(jì)、制作花衣服。
難點(diǎn)：完成創(chuàng)新的設(shè)計(jì)與制作，合理巧妙的運(yùn)用廢舊材料。
教學(xué)流程示意
《花衣服》
情境導(dǎo)入
新授
時(shí)裝設(shè)計(jì)大賽
巧搭配
作品展評(píng)
分析基本形
教師演示
巧用廢舊材料
服裝的演變過(guò)程
4、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)程序
教 師 活 動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
情景設(shè)置
一、
試題導(dǎo)入
二、新授
三、
藝術(shù)實(shí)踐
四、
藝術(shù)評(píng)價(jià)
五、拓展
六、小結(jié)
教師穿著自制服飾進(jìn)入教室，寫(xiě)課題，引出不同的場(chǎng)合選擇不同的服飾。
出示連線試題：“考考你”
你能根據(jù)不同場(chǎng)合選擇適合的服飾嗎？

升旗 運(yùn)動(dòng) 演出
（一）、分析基本形，教師演示。
1、教師變魔術(shù)撕紙
2、出示服裝圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析服裝是有哪些基本形組成的。教師邊引領(lǐng)學(xué)生分析基本形，便進(jìn)行演示。
3、教師展示范畫(huà)，剪貼及線描作品。
（二）、拓展服裝的種類(lèi)。
除了我們剛才觀看的服裝以外，服裝還有很多類(lèi)型，如：靴褲、背帶裙、背帶褲、馬甲、羽絨服、夾克等。
（三）、巧用廢舊材料
引導(dǎo)學(xué)生觀看用廢舊材料創(chuàng)作的服裝，提倡環(huán)保理念。
舉辦“服裝設(shè)計(jì)大賽”，具體創(chuàng)作要求如下：
用剪貼、繪畫(huà)、線描等方式，設(shè)計(jì)制作一件或一套花衣服。（限時(shí)：18分鐘）
學(xué)生創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正構(gòu)圖，色彩等方面出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，表彰優(yōu)秀作業(yè)。
教師出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生從三方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，搭配和諧、美觀；造型新穎、別致；巧用廢舊材料
（一）、教師引領(lǐng)學(xué)生一起了解服裝的演變過(guò)程。
1．原始人類(lèi)用樹(shù)皮、草葉、保暖、遮體。
2．由于生活地域、習(xí)慣的差異分化出不同民族、地區(qū)的服飾。


侗族 新疆 西藏
3．隨著社會(huì)的發(fā)展服裝體現(xiàn)不同的功能及職業(yè)特色。
宇航服 體操服 跆拳道服
4．隨著時(shí)代進(jìn)步服裝成為一種傳播文化表現(xiàn)個(gè)性特征的方式。
中國(guó) 身穿唐裝的國(guó)內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)人
本節(jié)課你學(xué)到了什么？
服裝是一門(mén)永恒變化的藝術(shù)，它點(diǎn)綴著我們的生活，希望同學(xué)們今后能夠成為一名真正的服裝設(shè)計(jì)師，推陳出新，創(chuàng)作出更多更好的作品。
學(xué)生根據(jù)問(wèn)題回答
激發(fā)學(xué)生興趣
學(xué)生分析解答并觀看教師演示。
學(xué)生觀看,學(xué)生思考、回答，并跟做。
學(xué)生思考、解答。
學(xué)生創(chuàng)作
學(xué)生進(jìn)行展示作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)生觀看
學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)
激發(fā)興趣
問(wèn)題驅(qū)動(dòng) 用成功感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
歸納基本形，解決本課重點(diǎn)。
拓寬學(xué)生思維，為創(chuàng)作打基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生合理利用廢物、珍惜資源的習(xí)慣。
激發(fā)學(xué)生興趣，提出創(chuàng)作要求，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)學(xué)生的能力體現(xiàn)分層作業(yè)。
學(xué)生了解評(píng)價(jià)作品標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言解讀作品,學(xué)會(huì)欣賞。
豐富學(xué)生視野，滲透人文知識(shí)，使學(xué)生感受服裝博大精深的魅力。
加深學(xué)習(xí)印象。
板書(shū)設(shè)計(jì)
花 衣 服

色彩協(xié)調(diào)
構(gòu)圖飽滿(mǎn)
設(shè)計(jì)新穎
（用白紙畫(huà)上衣草圖） （用白紙示范）

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18. 花衣服

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