本節(jié)課選自三年級音樂教材，旨在通過欣賞兩首贊美老師的歌曲，帶領(lǐng)孩子們走進音樂的奇妙世界，感受歌曲中蘊含的真摯情感，并學(xué)習(xí)音樂的表現(xiàn)手法，提升他們的審美能力和音樂素養(yǎng)。
學(xué)情分析
三年級的小朋友們已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠理解簡單的音樂元素，并能進行簡單的音樂表現(xiàn)。然而，對于音樂分析和歌曲的深層內(nèi)涵理解，他們還需進一步探索。
教學(xué)目標
1.審美感知：沉浸在音樂的海洋中，感受歌曲的旋律、節(jié)奏、速度、情緒，以及歌曲表達的真摯情感。
2.藝術(shù)表現(xiàn)：用語言描繪歌曲的特點，并嘗試用肢體語言或表情表達歌曲的情感，讓音樂在他們的身體里自由流淌。
3.創(chuàng)意實踐：用他們喜歡的方式表達對老師的感激之情，讓這份愛意化作創(chuàng)意的火花。
4.文化理解：了解歌曲的創(chuàng)作背景，體會歌曲中蘊含的中華民族尊師重道的傳統(tǒng)美德，傳承中華文化精髓。
教學(xué)重、難點
通過聆聽欣賞歌曲《我愛米蘭》，激發(fā)學(xué)生對老師的崇敬之情。
教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導(dǎo)入
1. 教師導(dǎo)語：每年9月的第一個節(jié)日是什么節(jié)日？（教師節(jié)）
2. 同學(xué)們先看看，老師為老師的老師準備了一個精美的賀卡。二、新課學(xué)習(xí)
1. 聆聽歌曲《我愛米蘭》。
教師可提出聆聽要求：讓學(xué)生初步聆聽歌曲，并感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
2. 請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺芎吐?lián)想。（學(xué)生可以回答出歌曲演唱的內(nèi)容，如果說不出歌曲的情緒，教師可以啟發(fā)學(xué)生歌曲充滿朝氣，充分表達了學(xué)生尊敬、熱愛老師的情感。）
3．教師提問：為什么把老師比喻成米蘭呢？（學(xué)生可能不太了解米蘭這一植物，因此回答這個問題會有些困難，教師可以播放米蘭花這一植物的圖片，讓學(xué)生初步了解，然后再做講解。）
4．教師講解：很多花都是在春天開放，爭奇斗艷，而米蘭呢，卻是在夏秋才開花。它的花不是像牡丹、菊花那么顯眼好看，它的花是小小的，像米粒大，但是它的花很香。雖然沒很多人贊揚米蘭，但是它仍舊悄悄開放，裝扮著大自然這個大花園！把老師比做米蘭，默默無聞地工作著，不求回報，把自己的愛獻給了他們熱愛的孩子們！
5. 同學(xué)們，你們知道嗎？在邊遠、貧困地區(qū)，因為學(xué)生要住校，老師們不但要給學(xué)生上課，還要照顧學(xué)生的生活起居，就像媽媽一樣。
6. 再次欣賞《我愛米蘭》。
教師可提出聆聽要求：敬愛的老師就像悄悄綻放的米蘭，默默地付出，不求回報。再聆聽一遍歌曲，伴著歌聲，請你想一想，我們能為老師做些什么呢？（學(xué)生可能回答，能為老師打掃教室，能為老師當(dāng)好小助手，不惹老師生氣，教師要對學(xué)生回答的答案加以鼓勵和肯定。）
7. 第三次播放歌曲《我愛米蘭》，學(xué)生小聲跟唱。
教師要求：學(xué)生在隨音樂跟唱過程中，要求學(xué)生輕聲、高位置，并且要情緒飽滿地演唱。
8. 教師提問：除了歌曲中唱到的把老師比喻成米蘭，你們知道人們經(jīng)常還把老師比做什么嗎？（學(xué)生可能回答把教師比喻成媽媽，其他答案教師可以做補充，如春蠶、蠟燭。）
9. 教師講解：人們經(jīng)常用春蠶和紅燭來形容老師的這種奉獻精神。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?。缮宰鲋v解：毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰?。?br>

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小學(xué)音樂人音版三年級下冊電子課本

我愛米蘭

版本： 人音版

年級： 三年級下冊

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