《我愛米蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《我愛米蘭》教學(xué)目標(biāo)：1.通過聆聽歌曲《我愛米蘭》，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的崇敬之情。2.能聽辨出歌曲的演唱形式及歌曲在節(jié)奏、速度、旋律、情緒上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過聆聽歌曲《我愛米蘭》，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的崇敬之情。教材分析：《我愛米蘭》歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，4/4拍。這首一首充滿朝氣的校園歌曲，以米蘭比喻老師的清雅與圣潔。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)練、純樸，贊頌了教師默默奉獻(xiàn)的崇高精神，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.教師導(dǎo)語：同學(xué)們，每年9月有一個(gè)特別的節(jié)日，你知道是什么嗎？2.師：教師節(jié)，你們會(huì)做些什么？3.師：老師為老師的老師準(zhǔn)備了一張精美的賀卡。（師配樂朗誦《老師，您辛苦了！》）二、新課教授1.師：今天老師還帶來了一首好聽的歌曲《我愛米蘭》，我們一起把這首歌曲送給所有可敬可愛的老師們。聆聽歌曲《我愛米蘭》。2.師：有沒有人聽出來，歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你從歌曲當(dāng)中感受到了什么？（對(duì)老師深情的愛）3.師：有誰知道這首歌曲的情緒是怎么樣的呢？（明快）同學(xué)們，這首歌曲情緒明快，充滿朝氣，充分表達(dá)了學(xué)生尊敬、熱愛老師的情感。4.師：歌曲中將老師比作了什么？（米蘭）為什么把老師比作米蘭呢？（欣賞米蘭照片）5.師：很多花都是在春天開放，爭(zhēng)奇斗艷，而米蘭呢，夏天才開花。它的花不是像牡丹、菊花那么顯眼好看，它的花是小小的，像米粒大，但是它的花很香。雖然沒有很多人贊揚(yáng)米蘭，但是它仍舊悄悄開放，裝扮著大自然這個(gè)大花園。老師就像米蘭一樣，默默無聞地工作著，不求回報(bào)，把自己的愛獻(xiàn)給了他們熱愛的孩子們。6.這節(jié)音樂課同學(xué)們就和老師一起把這首歌《我愛米蘭》送給所有可敬可愛的老師們吧。7.再次聆聽歌曲，邊聽請(qǐng)同學(xué)們邊拿出手跟老師一起跟隨著旋律的起伏高低畫一畫旋律線。8.你覺得歌曲可以分為幾個(gè)樂段？生：第一樂段，音樂輕快活潑，贊揚(yáng)米蘭的樸實(shí)芳香；第二樂段，節(jié)奏舒展，曲調(diào)逐漸上行，層層推進(jìn)，又逐漸回落，對(duì)老師默默奉獻(xiàn)的贊揚(yáng)。9.師：你覺得這首歌曲的速度是怎樣的？（稍快）這首歌曲的速度稍快，從我們所畫的旋律線上可以看出，歌曲的節(jié)奏緊密。10.師：同學(xué)們，歌曲為了表達(dá)同學(xué)們對(duì)老師的愛，為了抒發(fā)這種情感，在旋律上有什么特點(diǎn)？歌曲的曲調(diào)起伏大，旋律跳動(dòng)，表達(dá)了學(xué)生們?cè)跀⑹鲋胁黄届o的心情。11.師：這就是我們的老師，辛勤地輔導(dǎo)，默默地奉獻(xiàn)。他們教會(huì)我們寫字，傳授我們知識(shí)，當(dāng)你們有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，老師為你們感到驕傲；當(dāng)你們遇到難題時(shí)，老師耐心地給大家講解；當(dāng)你們受到委屈時(shí)，我們的老師就像媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)著你；課下，老師利用休息時(shí)間給同學(xué)們輔導(dǎo)，不求任何回報(bào)；生病時(shí)，老師一邊輸液一邊改作業(yè)；夜深了，老師還在書桌前備課、批改作業(yè)；我們的老師就是這樣的默默無聞、無私奉獻(xiàn)，像米蘭一樣，不求回報(bào)。12.讓我們一起有感情的讀一讀歌詞，一同來贊美我們可敬可愛的老師。12.從同學(xué)們的朗讀中，我已經(jīng)感受到了大家對(duì)老師深深的愛。這樣一首情緒明快，旋律優(yōu)美跳動(dòng)的贊美老師的歌曲，你們想學(xué)著唱一唱嗎？請(qǐng)同學(xué)們隨音樂，情緒飽滿地輕聲、高位置地跟唱，感受跳躍高低起伏的旋律，感受對(duì)老師的贊美。（跟音樂輕聲哼唱）13.那么在剛剛的聆聽與哼唱中，有沒有哪位同學(xué)聽出來，歌曲中有幾個(gè)人在演唱？她們兩人唱的旋律一樣嗎？有誰知道這是一種怎樣的演唱形式嗎？14.這種演唱形式，我們把它稱為“二重唱”。15.同學(xué)們，歌曲中把老師比作米蘭，你們知道人們還把老師比作什么嗎？（媽媽，蠟燭，春蠶）人們經(jīng)常用春蠶和紅燭來形容老師的這種奉獻(xiàn)精神。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我們的老師毫不吝惜的燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！觀看教師感人短片。同學(xué)們，從小到大，在你的身上有沒有發(fā)生過老師讓你特別感動(dòng)的事例，能和我們一起分享嗎？下面，讓我們完整、認(rèn)真地聆聽歌曲，帶著對(duì)老師的敬意、隨著音樂輕輕哼唱。三、拓展延伸1.同學(xué)們，在音樂的海洋里還有許多歌曲都是表現(xiàn)對(duì)老師的熱愛之情，你還聽過什么？3.老師也搜集了幾首歌曲，讓我們一起來聽一聽這幾首歌曲的片段。聽《每當(dāng)我走過老師窗前》、《鮮花愛雨露》、《長(zhǎng)大后我就成了你》小片段。4.同學(xué)們，除了這些，還有很多歌曲都是歌頌老師，贊美老師的，大家課下可以聽一聽學(xué)一學(xué)，唱一唱。同學(xué)們，剛剛《我愛米蘭》的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你想對(duì)你的老師說些什么？我們老師就像米蘭一樣樸實(shí)、平凡，在教育的這塊樂土上默默耕耘，讓我們懷著一顆感恩的心用我們的成績(jī)來回報(bào)我們敬愛的老師。5.請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，跟著老師一起學(xué)習(xí)《感恩的心》手語，來表達(dá)對(duì)老師的感恩之情。四、板書設(shè)計(jì)                         《我愛米蘭》                    二重唱                  節(jié)奏   緊密                  速度   稍快                  旋律   跳動(dòng)                                   情緒   明快 教學(xué)反思：這節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的“生愛師”情感經(jīng)過了層層的鋪墊。通過煽情小故事、深夜備課等先表達(dá)“師愛生”，再通過聆聽歌曲、分析歌曲以及學(xué)生交流發(fā)生在身邊的師生之間的小事來切身感受“師愛生”，讓學(xué)生感受到教師對(duì)學(xué)生的無私而偉大的愛，從而激發(fā)出學(xué)生對(duì)老師的敬意與感謝，感受歌曲所表達(dá)的學(xué)生對(duì)老師無限的尊敬和愛戴之情。

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