1 古詩二首 【核心素養(yǎng)目標(biāo)】 文化自信：感受古詩的韻律美、節(jié)奏美，從而感受祖國語言文字的美。 語言運(yùn)用：用自己的話說出詩句描述的春天美景。 思維能力：能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。 審美創(chuàng)造：品味感受古詩的韻律美、節(jié)奏美。 【課前解析】 關(guān)注識(shí)字：本課10個(gè)生字中，“堤”的聲母是“d”，學(xué)生容易誤讀為“提”，教師在教學(xué)時(shí)可將“堤—提—題”進(jìn)行讀音辨析?！敖z、裁”兩個(gè)字均為平舌音，教師簡(jiǎn)單提示即可。本課生字以形聲字為主，識(shí)記時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，利用形聲字的特點(diǎn)，自主識(shí)記。字義的理解既可借助字形，也可結(jié)合語境。 關(guān)注寫字：本課要寫的8個(gè)字中，“詩、妝、綠”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意左窄右寬，其中“綠”的最后四筆為“點(diǎn)、提、撇、捺”；“趁”是半包圍結(jié)構(gòu)；“童、碧、絲、剪”是上下結(jié)構(gòu)，要注意上下兩部分的比例，以寫得端正、平穩(wěn)。本課要求寫的字，可以和熟字組成常用詞語，讓學(xué)有余力的學(xué)生讀讀寫寫。 關(guān)注朗讀：古詩教學(xué)應(yīng)該將朗讀作為教學(xué)的主要任務(wù)和手段。 范讀引領(lǐng)，感受韻味。范讀最好是教師本人，也可以借助多媒體。 自主練讀，整體感知。給予學(xué)生充分的自主朗讀時(shí)間。在反復(fù)、多次的朗讀中，整體感受古詩的情感意緒。 朗讀展示，升華情感。學(xué)生完成對(duì)內(nèi)容的理解后，就要讀出詩歌的味道?？梢酝ㄟ^各種形式展示，如個(gè)別讀、小組比賽讀、男女生接讀、師生對(duì)讀。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“鶯、拂”等10個(gè)生字，會(huì)寫“詩、童”等8個(gè)字，積累“堤、柳”等生字拓展的詞語。 2.能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。 3.想象畫面，能用自己的話說出詩句描述的春天美景。 【教學(xué)重點(diǎn)】 能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。 【教學(xué)難點(diǎn)】 想象畫面，能用自己的話說出詩句描述的春天美景。 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“鶯、拂”等4個(gè)生字，會(huì)寫“詩、童、趁”3個(gè)字。 2.能正確、流利地朗讀古詩《村居》，并能背誦積累。 3.想象畫面，能用自己的話說出詩句描述的春天美景。 【教學(xué)過程】 一、謎語導(dǎo)入（出示課件3） 1.猜謎引入：上課之前我們先猜一個(gè)謎語，看看誰能猜出來？（出示謎語）對(duì)，是風(fēng)箏。古時(shí)候人們把風(fēng)箏稱為“紙鳶”，請(qǐng)跟著老師來讀讀這個(gè)詞語。 2.引出詩題：春天來了，天氣暖洋洋的，如果這個(gè)時(shí)候能到田野里去放風(fēng)箏，那真是一件開心的事啊！古時(shí)候，有一位詩人居住在農(nóng)村，他在田野里散步的時(shí)候，看到了非常美麗的春色，還看到了一群正在放風(fēng)箏的孩子，于是他便寫了一首詩，詩題就是《村居》。 板書詩題：村居，學(xué)生齊讀詩題。 （設(shè)計(jì)意圖：通過謎語導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順勢(shì)揭示課文題目，為接下來的解詩題做好了鋪墊。） 二、理解詩題 學(xué)生朗讀詩題，并說說“村居”的意思。（出示課件4） 村:農(nóng)村。居：居住。村居：在農(nóng)村居住。 三、了解作者（出示課件5） 高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭州）人。善于描寫自然景物。著有《拙吾詩稿》。 四、初讀古詩,學(xué)習(xí)字詞 1.初讀古詩。（出示課件6） （1）教師提出要求：自讀古詩，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。 （2）教師提醒：聽范讀，注意聽準(zhǔn)字音，對(duì)比出自己哪幾個(gè)字讀得不準(zhǔn)確。 （3）同桌互讀互查。 （4）指名讀，老師相機(jī)正音。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過多種形式的讀，把古詩讀準(zhǔn)確。） 2.學(xué)習(xí)字詞。 （1）學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。（出示課件7） “鶯”是后鼻音，“拂”的韻母是“ou”,“堤”的聲母是 “d”,“醉”是平舌音。 （2）交流識(shí)字方法。 ①（出示課件8）字理識(shí)字：“醉”，會(huì)意字。左邊形狀像個(gè)酒壇，表示“酒”；右邊“卒”表示極點(diǎn)、極端?！白怼北硎揪坪榷嗔?，神志不清。 教師指名讀，同學(xué)間注意糾正字音。 ②（出示課件9）形近字對(duì)比識(shí)字：“堤—提—題”進(jìn)行讀音辨析，并通過組詞進(jìn)行鞏固。 （設(shè)計(jì)意圖：字理識(shí)字幫助學(xué)生理解了“醉”字，形近字對(duì)比識(shí)字既加深了對(duì)本課生字“堤”的識(shí)記，又鞏固了之前所學(xué)過的字。） 五、整體感知，把握季節(jié) 1.（出示課件10）教師出示要求：自由讀古詩，說一說：這首詩描寫的是哪個(gè)季節(jié)？你從哪里看出來的？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)直接說從“春”字里得出這首詩描寫的是春天，也可能會(huì)從“草長(zhǎng)鶯飛”“二月”等詞推出是春天。 2.齊讀古詩，讀出春天的感受。 六、再讀古詩，領(lǐng)悟韻味 1.教師范讀，讀出節(jié)奏。（出示課件11） 老師引導(dǎo)：“讀”是學(xué)好古詩的訣竅。古詩不但要讀正確、讀流利，還要讀出它的節(jié)奏來，這樣才有古詩的韻味。老師給句子畫好了停頓，這首七言絕句宜采用“2/2/3”的停頓方法，老師先給大家示范朗讀，請(qǐng)仔細(xì)聽。 2.學(xué)生在書上給古詩畫好停頓，再讀古詩。 3.配樂朗讀古詩，讀出韻味。 （設(shè)計(jì)意圖：教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用教師范讀、借助停頓符號(hào)讀、配樂讀等方法，讓學(xué)生感受節(jié)奏，讀出韻味。） 七、理解詩意，體悟美好 1.理解重點(diǎn)字詞。（出示課件12） 草長(zhǎng)鶯飛：小草鉆出地面，黃鶯在天上飛。 拂堤：輕拂堤岸。 醉：沉醉，陶醉。 春煙：春天的霧氣。 散學(xué)：放學(xué)。 趁：利用機(jī)會(huì)。 紙鳶：風(fēng)箏。 2.了解詩中景物。（出示課件13） 師：讀前兩句詩，說一說這兩句詩寫了哪些景物，把相關(guān)詞語圈出來。 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 景物：草、鶯、堤、楊柳、春煙。 板書：自然景物——草長(zhǎng)鶯飛 拂堤楊柳 3.理解詩句意思。（出示課件14） (1)師：請(qǐng)說一說“草長(zhǎng)鶯飛二月天”的意思。 預(yù)設(shè)：早春二月，小草嫩芽從土里鉆出，自由地生長(zhǎng)，黃鶯在天上縱情飛舞，歡快地鳴叫。 教師提出問題：這句詩讓你感受到了什么？ 預(yù)設(shè)：富有動(dòng)感，涌動(dòng)著春的脈搏。 (2)教師追問：誰再來說說“拂堤楊柳醉春煙”的意思。 預(yù)設(shè)：楊柳長(zhǎng)出了嫩葉，柔軟而細(xì)長(zhǎng)的枝條在春風(fēng)中搖擺，輕輕地拂掃著堤岸。 師：從“拂”和“醉”兩個(gè)字中，你感受到了什么呢？（出示課件15） 預(yù)設(shè)：這兩個(gè)字寫活了楊柳的嬌姿、柔態(tài)和神韻。 (3)教師提出要求：讀后兩句詩，說一說：詩句描寫了什么情景？（出示課件16） 預(yù)設(shè)：傍晚，鄉(xiāng)間的孩子們放學(xué)后早早地回來了，他們正趁著這和煦的東風(fēng)放風(fēng)箏呢！ (4)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧：前兩句詩主要寫的是什么，這兩句詩又寫的是什么。 預(yù)設(shè)：前兩句詩寫景，后兩句詩寫人。 (5)師：孩子們是怎樣的心情？你從哪里看出來的？（出示課件17） 預(yù)設(shè)：孩子們的心情急切快樂，從“忙”字可以看出。 板書：人物活動(dòng)——兒童散學(xué) 放紙鳶 (6)看圖讀詩，讀出春的氣息。（出示課件18） ①自由讀。 ②同桌互讀、互聽、互評(píng)。 ③師生合作讀。 教師引導(dǎo)：當(dāng)你讀“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”這兩句詩時(shí)，眼前呈現(xiàn)的是一幅怎樣的圖畫？當(dāng)你讀“兒童放學(xué)歸來早， 忙趁東風(fēng)放紙鳶”，眼前又浮現(xiàn)了怎樣的畫面呢？ 預(yù)設(shè)：①一幅生機(jī)勃勃的春天景色圖。②兒童在春天里快樂玩耍的畫面。 板書：春景圖 樂春圖 4.根據(jù)提示填一填。（出示課件19） 村 居 高 鼎 （ ）鶯飛（ ）， 拂堤楊柳（ ）。 兒童散學(xué)（ ）， 忙趁東風(fēng)（ ）。 預(yù)設(shè)：草長(zhǎng)、二月天、醉春煙、歸來早、放紙鳶。 古詩補(bǔ)充完整后，師生合作讀、學(xué)生齊讀古詩。 5.教師引導(dǎo)學(xué)生想一想：春天里除了放風(fēng)箏，還能進(jìn)行哪些活動(dòng)？（出示課件20） 預(yù)設(shè)：郊游、野營、挖野菜、植樹…… （設(shè)計(jì)意圖：拓展在春季還能做什么，聯(lián)系生活，更能讓學(xué)生感受春天帶給大家的歡樂。 八、指導(dǎo)書寫 1.出示“詩、童、趁”3個(gè)字及它們所組的詞語，學(xué)生觀察字形。（出示課件21） 教師引導(dǎo)學(xué)生明確：“詩”是左右結(jié)構(gòu)，“童”是上下結(jié)構(gòu)，“趁”是半包圍結(jié)構(gòu)。 2.重點(diǎn)指導(dǎo)“詩、童、趁”容易寫錯(cuò)的地方。（出示課件22-24） 九、課文小結(jié)，拓展延伸 1.課文小結(jié)（出示課件26） 《村居》這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情 景，表達(dá)了詩人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美之情。 2.拓展延伸（出示課件27） 十、課堂演練（出示課件28、29） 【板書設(shè)計(jì)】

英語朗讀寶
相關(guān)資料 更多
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）二年級(jí)下冊(cè)電子課本

單元綜合與測(cè)試

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 二年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部