絕密★啟用前 2024-2025學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文開學(xué)摸底考試卷（二） 時(shí)間：90分鐘 滿分：100分 一、積累與運(yùn)用。（34分） 1．給下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，把不正確的用“＼”畫去。（4分） 茂盛（shèng chéng） 煩悶（mēn mèn） 倒立（dǎo dào） 強(qiáng)壯（qiáng jiàng） 籠罩（lǒng lóng） 彎曲（qū qǔ） 高興（xīng xìng） 方便（biàn pián） 2．讀拼音寫詞語(yǔ)。（8分） （1）那座宏偉的diàn táng（ ），作為智慧與信仰的xiàng zhēng（ ），其內(nèi)部裝飾充滿了shī qíng huà yì（ ），令人嘆為觀止。 （2）看著桌上擺滿的jī yā yú ròu（ ），shòu ruò（ ）的孩子眼中閃爍著興奮的光芒，迫不及待地開始pǐn cháng（ ）起來(lái)。 （3）liè bào（ ）奔跑的速度之快，簡(jiǎn)直讓人nán yǐ zhì xìn（ ），仿佛超越了自然的極限。 3.下面詞語(yǔ)中，完全正確的一組是（ ）。（1分） A.叮囑 稀罕 蔳扇 沙衣 B.玲瓏 繁殖 飄浮 矯健 C.夜暮 閑逸 播種 尋長(zhǎng) 4．給下列句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)里。（3分） 略：①簡(jiǎn)單；不詳細(xì) ②省去；簡(jiǎn)化 ③簡(jiǎn)要的敘述 ④計(jì)劃；計(jì)謀 題序一二三四五六總分得分⑤侵占；奪取 ⑥稍微；大致 （1）諸葛亮以其非凡的謀略，幫助劉備建立了蜀漢王朝。（ ） （2）對(duì)于這個(gè)新領(lǐng)域，我只略知一二，還需要深入學(xué)習(xí)。（ ） （3）這部歷史紀(jì)錄片在講述戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，事略了許多血腥場(chǎng)面，以保護(hù)觀眾情緒。（ ） （4）由于時(shí)間限制，老師在課堂上省略了部分講解，讓我們課后自學(xué)。（ ） （5）她粗略地估算了一下，覺得費(fèi)用應(yīng)該不會(huì)太高。（ ） （6）為了保衛(wèi)家園，人們奮起抵抗侵略者的暴行。（ ） 5．在括號(hào)內(nèi)填入正確的選項(xiàng)。（5分） A.生氣 B.降 C.熏 D.恃 E.北定 （1）依靠。（ ） （2）將北方平定。（ ） （3）吹，用于溫暖馥郁的風(fēng)。（ ） （4）指朝氣蓬勃的局面。（ ） （5）降生，降臨，出現(xiàn)。（ ） 6．將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇正確的詞語(yǔ)填空。（8分） （ ）立雞（ ） 金（ ）玉（ ） 人（ ）（ ）至 交相（ ）（ ） （ ）中送（ ） 窮鄉(xiāng)（ ）（ ） （1）在他最困難的時(shí)候，朋友的援手如同（ ），讓他重燃希望。 （2）夜晚的霓虹燈與星空（ ），構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。 7．根據(jù)所給的意思，結(jié)合語(yǔ)境，在橫線上填寫正確的詞語(yǔ)。（5分） （1）在處理人際關(guān)系時(shí)，應(yīng) （防止；設(shè)法不使某一情況發(fā)生）使用尖銳的語(yǔ)言，以免傷害彼此的感情。 （2）晨曦微露，湖面如鏡，一抹遠(yuǎn)山淡淡的影子， （文學(xué)藝術(shù)作品中通過形象描寫表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)）悠長(zhǎng)。 （3）晨霧中的小鎮(zhèn)，建筑輪廓 （模糊；不清楚），宛如一幅淡雅的水墨畫。 （4）面對(duì)未知的挑戰(zhàn)，她心中難免有些 （膽小，缺少勇氣），但還是鼓起勇氣邁出了第一步。 （5）古老的城堡隱藏在濃霧中，透出一種不可言喻的 （使人摸不透的，高深莫測(cè)的） 氣息。 二、句子綜合練習(xí)。（4分） 1.照樣子，把畫面寫具體。 例：夕陽(yáng)西下，烏鴉歸巢。 夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。 小狗在公園的草坪上玩耍。 2.這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。（仿寫句子） 3.經(jīng)過了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭。（縮句） 三、積累填空。（16分） 1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（5分） （1）《落花生》通過寫一家人過花生收獲節(jié)談?wù)摶ㄉ暮锰? ，揭示了花生 、 的品格，說(shuō)明人要做有用的人，不要做 。 （2）《古人談讀書》這篇文章告訴我們讀書要 ， ，要 ， 。 （3）《少年中國(guó)說(shuō)》表達(dá)了作者對(duì) 寄予厚望，以及對(duì) 的贊美之情。 2.名篇名句默寫與積累。（11分） （1）“ ， ， ， ， ?！边@句話強(qiáng)調(diào)了實(shí)實(shí)在在學(xué)習(xí)的重要性。思考是要以學(xué)習(xí)和實(shí)踐作為基礎(chǔ)的，如果沒有學(xué)習(xí)和實(shí)踐就去思考，只能徒勞無(wú)益。 （2）《示兒》中，表明詩(shī)人牽掛國(guó)家命運(yùn)，包含了對(duì)淪陷區(qū)百姓的深切同情，也蘊(yùn)含著對(duì)南宋朝廷偏安一隅、不思進(jìn)取的不滿和譴責(zé)的詩(shī)句是“ ， ?！?（3）《楓橋夜泊》中，“ ， ?！眱删湓?shī)直接點(diǎn)明了詩(shī)人的心境，將眼前之景與心中之情緊密地聯(lián)系在一起，景因情而更顯凄涼，情因景而更加深 沉。 （4）《題臨安邸》中，“ ， 。” 諷刺了南宋統(tǒng)治者的不思進(jìn)取、茍且偷安，他們忘記了國(guó)家的恥辱，將國(guó)家的安危置之度外。同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這種現(xiàn)狀的憤慨和無(wú)奈，希望人們能夠清醒地認(rèn)識(shí)到國(guó)家的危機(jī)。 四、口語(yǔ)交際。（4分） 民間故事如同璀璨的星辰，在文化的夜空中閃耀著獨(dú)特的光芒。它們蘊(yùn)含著古人的智慧和豐富的情感，口口相傳，深受人們喜愛。 1.以下哪種方法可以讓民間故事講得更生動(dòng)？（ ）（1分） A.快速地把故事念完 B.豐富故事的細(xì)節(jié)，添加人物對(duì)話 C.不看聽眾，低著頭講 2.民間故事往往蘊(yùn)含著一定的道理，請(qǐng)你選擇一個(gè)民間故事，闡述它所傳達(dá)的道理，并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。?分） 五、閱讀理解。 （一）課內(nèi)閱讀。（9分） 《鳥的天堂》（節(jié)選） ①在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。 ②當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)朋友說(shuō)那里只有一株榕樹，另一個(gè)朋友說(shuō)是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。 ③我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。 ④榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹！ ⑤船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說(shuō)這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影子。只有無(wú)數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時(shí)候河水會(huì)沖上岸去。“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個(gè)朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。 1．作者是通過 的順序觀察大榕樹的，選文第③自然段是 描寫，可以看出這株榕樹 的特點(diǎn)。（3分） 2．用“ ”畫出第④自然段的中心句。（1分） 3．作者是如何描寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見的景物的？（2分） 4．說(shuō)一說(shuō)大榕樹為什么會(huì)成為“鳥的天堂”？（3分） （二）課外閱讀。（8分） 榕樹的美髯 如果你要我投票選舉幾種南方樹木的代表，第一票，我將投給榕樹。 木棉、鳳凰木……這些樹木，自然都洋溢著亞熱帶的情調(diào)，并且各自具有獨(dú)特的風(fēng)格。但是在和南方居民生活關(guān)系密切這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，誰(shuí)也比不上榕樹。一株株古老的、盤根錯(cuò)節(jié)的、丫杈上垂著一簇簇老人胡須似的“氣根”的榕樹，遍布在一座座村落周圍。它們和那水波瀲（liǎn liàn）滟的池塘，閃閃發(fā)光的曬谷場(chǎng)，精巧雅致的豆棚瓜架，長(zhǎng)著兩個(gè)大角的笨拙（zhuó zhuō）的黑水牛，一同構(gòu)成了南方典型的農(nóng)村風(fēng)光。無(wú)論你到廣東的任何地方去，你都可以看到榕樹。在廣州，中央公園里面，舊書店密集的文德路兩旁，市郊三元里的大廟門口，或者什么名山的山道，隨處都有它們的蹤跡。在巨大的榕樹的樹蔭下開大會(huì)、聽報(bào)告、學(xué)文化、乘涼、抽煙、喝茶、聊天、午睡、下棋，幾乎是任何南方人生活中必有的一課。 有一些樹木，由于具有獨(dú)特的狀貌和性質(zhì)，我們很容易產(chǎn)生聯(lián)想，把它們?nèi)烁窕?。松樹使人想起志士，芭蕉使人想起美人，修竹使人想起隱者。而這些老榕樹呢，它們使人想起智慧、慈祥、穩(wěn)重而又飽經(jīng)滄桑的老人。它們那一把把在和風(fēng)中安詳?shù)仫h拂的氣根，很使人想起小說(shuō) 里“美髯公”之類的人物諢號(hào)。別小看這種樹的“胡子”，它使榕樹成為地球上“樹木家族”中的巨無(wú)霸。 廣東的新會(huì)縣有一個(gè)著名的“鳥的天堂”，江中洲渚上的林子里住滿鷺鷥和鸛，晨昏時(shí)形成了百鳥繞林的美景。那一個(gè)江心洲渚中的小樹林，也是由一株榕樹繁衍而成的。在那里，已經(jīng)分不出哪一株樹是原來(lái)的母本了。 古代南方有“榕不過吉”的俗諺，這種長(zhǎng)江流域的人們難得一見的樹木，在吉安以南卻隨處都有它們的蹤跡。榕樹的樹子(和無(wú)花果一樣，其實(shí)是它的發(fā)育了的囊狀的花托)很小，只有一粒黃豆大小，淡紅帶紫。我們坐在榕樹底下乘涼，有時(shí)不知不覺，可以被撒個(gè)滿身。把玩著那些柔嫩的榕子，真禁不住贊美造物的神奇。誰(shuí)想得到，這么小的一粒榕子，培育成長(zhǎng)起來(lái)，竟可以成為參天大樹，甚至形成一片小樹林呢！自然，榕樹最奇特的畢竟是它的根，氣根落地又成樹干，這就使得古老的榕樹形成了一個(gè)個(gè)的穹窿門，可以讓兒童穿來(lái)穿去地捉迷藏。它的地下的根也氣勢(shì)雄偉，往往在樹干的底座形成一團(tuán)盤根錯(cuò)節(jié)的突起物，假如是城市街道旁的榕樹，那拱起的樹根甚至能使水泥地面都為之迸裂。南方有些鄉(xiāng)村，在榕樹的基座灌上一層一兩尺厚的水泥，造成一個(gè)和樹身緊連在一起的平滑的圓臺(tái)，這就使得“榕樹下”更加成為一個(gè)納涼消夏的好去處了。榕樹軀干雄偉，綠葉參天，沒有強(qiáng)勁深遠(yuǎn)的根是難以支撐樹身的。因此，它的地下根又很能夠“縱深發(fā)展”，向四面八方蔓延，一直爬到極深和極遠(yuǎn)的地方。根深葉茂，這使得一株大榕樹的樹蔭，多么像一個(gè)露天的禮堂呀，怪不得幾百年前，就有人稱譽(yù)它們作“榕廈”了。 在名山勝地的懸崖峭壁上，我甚至看過一些榕樹，不需要多少泥土，也能夠成長(zhǎng)。一粒榕樹種子落在峭壁上，依靠石頭縫隙里一點(diǎn)點(diǎn)兒的泥土，好家伙！它成長(zhǎng)起來(lái)了。它的根不能鉆進(jìn)堅(jiān)硬的石頭，就攀附在石壁上成長(zhǎng)，在這種場(chǎng)合，這些根簡(jiǎn)直像一條條鋼筋似的，它們發(fā)揮了奇特的作用，把石壁上的一點(diǎn)一滴的營(yíng)養(yǎng)，都兼收并蓄（chù xù），輸送到樹身去了。這樣重視它的根的樹木，在適宜（yí yì）的氣候之中，還有什么地方不能生長(zhǎng)呢！ (選文時(shí)有刪改) 1．給文中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“√”。（2分） 2．作者在文章中把榕樹的氣根比作什么？（ ）（1分） A. 老人的胡須 B. 鋼筋 C. 巨無(wú)霸 D. 美髯公 3．文章中說(shuō)榕樹和南方居民生活關(guān)系密切，體現(xiàn)在哪些方面？（2分） 4．文中說(shuō) “有一些樹木，由于具有獨(dú)特的狀貌和性質(zhì)，我們很容易產(chǎn)生聯(lián)想，把它們?nèi)烁窕保宋闹刑岬降乃蓸?、芭蕉、修竹、榕樹，你還能想到哪些樹木可以被人格化，它們可以被賦予怎樣的品格？（3分） 六、習(xí)作。（25分） 題目：《校園即景》 校園是我們每天學(xué)習(xí)和生活的地方，它在不同的時(shí)刻有著不同的美景。請(qǐng)你仔細(xì)觀察校園中的一處自然景觀（如校園里的花園、操場(chǎng)邊的樹林等），重點(diǎn)關(guān)注這處景觀在一天中不同時(shí)間或者不同季節(jié)的變化，然后把你觀察到的景象寫下來(lái)。 寫作要求： 按照一定的順序描寫校園景觀的變化，比如時(shí)間順序或者空間順序；注意寫出景觀中景物的動(dòng)態(tài)變化，使你的文章更加生動(dòng)；字?jǐn)?shù)在 400 字左右。 參考答案 一、積累與運(yùn)用。 1.shèng mèn dào qiáng lǒng qū xìng biàn 2.（1）殿堂 象征 詩(shī)情畫意 （2）雞鴨魚肉 瘦弱 品嘗 （3）獵豹 難以置信 3.B 4.略：1.④ 2.⑥ 3.③ 4.② 5.① 6.⑤ 5.（1）D （2）E （3）C （4）A （5）B 6.鶴立雞群 金鑲玉嵌 人跡罕至 交相輝映 雪中送炭 窮鄉(xiāng)僻壤 （1）雪中送炭 （2）交相輝映 7.（1）避免 （2）意境 （3）朦朧 （4）膽怯 （5）神秘 二、句子綜合練習(xí)。 1.陽(yáng)光明媚的午后，小狗在公園草坪上玩耍。它一會(huì)兒追逐尾巴，一會(huì)兒奔向小球，還不時(shí)發(fā)出“汪汪”的叫聲 。 2.這里的月亮再圓，也比不上家鄉(xiāng)夜空中的月亮。 3.前肢和尾巴變成了鰭。 三、積累填空。 1.（1）借物喻人 不圖虛名 默默奉獻(xiàn) 只講體面而對(duì)別人沒有好處的人 （2）謙虛好學(xué) 不懂就問 用心讀書 講究方法 （3）中國(guó)少年 少年中國(guó) 2.（1）吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。 （2）死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。 （3）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。 （4）暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。 四、口語(yǔ)交際。 1.B 2.示例： 我選擇的民間故事是《守株待兔》。這個(gè)故事講一個(gè)農(nóng)夫偶然撿到一只撞死在樹樁的兔子后，便守在樹樁旁等待兔子再次撞來(lái)，結(jié)果一無(wú)所獲。它傳達(dá)的道理是不能不勞而獲，過于依賴偶然事件。就像在生活中，有些同學(xué)想不勞而獲，考試前不認(rèn)真復(fù)習(xí)，總想著走捷徑蒙混過關(guān)。但這就像守株待兔一樣，最終很難成功。我們只有通過踏實(shí)努力，付出汗水，才能收獲真正的成果 。 五、閱讀理解。 （一）課內(nèi)閱讀。 1.由遠(yuǎn)及近 靜態(tài) 大 2.榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。 3.作者抓住了大榕樹“大”的特點(diǎn)，主要從枝干數(shù)目多、樹根多、樹葉茂密而翠綠描寫了大榕樹的靜態(tài)美，表現(xiàn)出其旺盛的生命力。 4.①大榕樹為鳥兒提供了廣闊的棲息空間；②大榕樹枝繁葉茂，為鳥兒創(chuàng)造了良好的生活環(huán)境；③當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的保護(hù)。 （二）課外閱讀。 1.liàn zhuō xù yí 2.A 3.①榕樹遍布在村落周圍，和池塘、曬谷場(chǎng)等構(gòu)成南方典型農(nóng)村風(fēng)光；②人們?cè)陂艠錁涫a下開大會(huì)、聽報(bào)告、學(xué)文化、乘涼、抽煙、喝茶、聊天、午睡、下棋等；③它的根形成的穹窿門可 供兒童捉迷藏，其基座灌上水泥后成為納涼消夏的好去處。 4.示例： ①梅花可以被人格化，它能被賦予堅(jiān)韌、高潔的品格，因?yàn)樗诤歇?dú)自開放，不畏嚴(yán)寒； ②白楊可以被人格化，它能被賦予正直、堅(jiān)韌不拔的品格，因?yàn)樗鼧涓晒P直，在惡劣環(huán)境中也能生長(zhǎng)。 六、習(xí)作。 例文： 校園即景 在我們美麗的校園里，有一處令人心曠神怡的小花園，它如同一幅流動(dòng)的畫卷，隨著時(shí)間和季節(jié)的更迭，展現(xiàn)出不同的風(fēng)貌。 清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光穿透薄霧，輕輕灑在小花園上時(shí)，一切都顯得那么清新而寧?kù)o。露珠在嫩綠的葉尖上閃爍，仿佛是大自然最精致的珍珠。花兒們剛剛從夢(mèng)中醒來(lái)，含苞待放，散發(fā)著淡淡的清香。 午后，陽(yáng)光變得熾熱而明媚，小花園里的樹木投下斑駁的陰影，為同學(xué)們提供了一個(gè)避暑的好去處。微風(fēng)拂過，樹葉輕輕搖曳，發(fā)出沙沙的響聲，與遠(yuǎn)處傳來(lái)的歡笑聲交織在一起，構(gòu)成了一曲和諧的樂章。 傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)的余暉將小花園染上了一層金黃，花兒和葉子都被鍍上了一層柔和的光輝，顯得格外迷人。同學(xué)們?nèi)齼蓛傻芈狡渲?，享受著這份寧?kù)o與美好。 而到了秋天，小花園更是換上了五彩斑斕的衣裳。樹葉由綠變黃，再由黃變紅，宛如一幅絢麗的油畫。秋風(fēng)起時(shí)，落葉如蝴蝶般翩翩起舞，最終靜靜地鋪滿了小徑，踏上去沙沙作響，別有一番風(fēng)味。 校園的小花園，是我心中最美的風(fēng)景，它見證著我們的成長(zhǎng)，也陪伴著我們度過了一個(gè)又一個(gè)難忘的時(shí)光。

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