人教版（2024）八年級下冊（2024）第3節(jié) 滑輪完整版教學練習題習題課件ppt

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我們先來觀察一幅科學漫畫
這個故事中起到關鍵作用的是哪個部件? 你在哪里見到過嗎？
知道定滑輪和動滑輪的特點。（重點）
認識什么是定滑輪和動滑輪；
這些都是滑輪，請你觀察它們的結構吧。
滑輪：邊緣有凹槽，能繞軸轉動的小輪。
貨物上升時，電動機下面的滑輪隨物體一起移動。
國旗上升時，旗桿頂端的滑輪不隨物體一起移動。
使用時，滑輪的軸 固定不動
使用時，滑輪的軸隨物體一起運動
1.提出問題（1）使用定滑輪、動滑輪是否省力（或更費力）？（2）使用定滑輪、動滑輪是否省了距離（或需要移動更大的距離）？（3）什么情況下使用定滑輪，什么情況下使用動滑輪？2.設計實驗分別使用定滑輪、動滑輪緩緩提升同一物體，記錄整個過程中用力大小、物體移動距離及動力移動的距離、動力的方向，找出動滑輪和定滑輪的特點。
實驗：研究定滑輪和動滑輪的特點
①用彈簧測力計直接測出鉤碼的重力。②用彈簧測力計測量使用定滑輪所用拉力的大小。③豎直向下勻速拉動彈簧測力計，觀察重物移動的距離和拉力作用點移動的距離。
結論： 使用定滑輪不省力，不省距離；但可以改變力的方向。
理論分析 轉軸固定不動，相當于支點 O，拉力相當于動力，物體對繩子的拉力相當于阻力。
定滑輪相當于一個等臂杠桿，因此，不省力也不費力。
①用彈簧測力計直接測出鉤碼的重力；②豎直向上勻速拉動彈簧測力計，記錄彈簧測力計的示數(shù)，觀察重物移動的距離和拉力作用點移動的距離。
結論： 使用動滑輪可以省力； 但費距離，且不改變力的方向。
1.在實驗中，注意要使動滑輪兩側繩子平行或夾角很小。2.實驗中應選用質量較小的動滑輪，使用重一些的鉤碼。因為較重的鉤碼能減小實驗中摩擦力的影響，而且只有當鉤碼重力大于動滑輪重力時，才能得出動滑輪可以省力的結論。
理論分析支點是 A 點還是 O 點?
∵ G · R = 2R · F
動滑輪相當于一個動力臂是阻力臂二倍的省力杠桿。因此能省一半力。
探究定滑輪和動滑輪的特點和實質
動力作用在輪上，省力但費距離
動力作用在軸上，費力但省距離
例1.如圖所示，利用動滑輪來工作的是（ ）
例2.如圖所示，工人用動滑輪勻速提升重物，這樣做（ ） A.省力，不改變施力方向B.不省力，改變施力方向C.既省力，也改變施力方向D.既不省力也不改變施力方向
例3.如圖所示，小明用重為4N的定滑輪勻速提升物體，小明所用拉力為10N。不計摩擦和繩重，則物體的重力為 （ ） A.4N B.6N C.10N D.14N
軸不隨物體一起運動的滑輪
不省力，也不費距離，但可以改變力的方向
軸隨物體一起運動的滑輪
省力，但費距離，且不能改變力的方向
1.定滑輪左端繩子下端掛著相同的重物，若在定滑輪右端的繩子自由端分別沿三個方向用力（如圖所示），力的大小分別為F1、F2、F3，則 （ ）。 A．F1最大B．F2最大C．F3最大D．三個力一樣大
2.用滑輪按圖甲、乙、丙所示三種不同方式，拉著同一物體在水平面上做勻速直線運動，拉力分別是F1、F2、F3，則（ ）。 A． F1>F2>F3 　 B． F2>F3>F1 　 C． F2>F1>F3 　 D． F3>F1>F2
3. 如圖所示的四種機械裝置中，不能省力的裝置是 (　　)
4.如圖所示，工人用動滑輪勻速提升重物，這樣做 （　?。〢．省力，不改變施力的方向 B．不省力，改變施力的方向 C．既省力，也改變施力的方向 D．既不省力，也不改變施力的方向
5． 用滑輪按圖甲、乙、丙所示三種不同方式，拉著同一物體在水平面上做勻速直線運動，拉力分別是F1、F2、F3，則 （ ） A． F1>F2>F3 　 B． F2>F3>F1 　 C． F2>F1>F3 　 D． F3>F1>F2
6.如圖所示為家庭手搖升降晾衣架結構圖，當搖動手柄時，橫梁可上升或下降，下列滑輪屬于動滑輪的是（ ）
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁