北師大版一年級(jí)下冊(cè)教材第52～53頁(yè)內(nèi)容
內(nèi)容簡(jiǎn)析
本節(jié)課借助“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”這一生活情境，呈現(xiàn)了雞、鴨、鵝的數(shù)量，還有一些兔和羊。通過(guò)三個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生體會(huì)和描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生對(duì)客觀(guān)事物不僅能夠進(jìn)行定量刻畫(huà)，還能進(jìn)行定性描述。
教學(xué)目標(biāo)
1.具體情境中，直觀(guān)感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意義，體會(huì)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
2.能在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，通過(guò)猜數(shù)游戲，初步感受逐步逼近的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、自主探究能力和合作交流意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.在具體情境中,直觀(guān)感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意義,體會(huì)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
2.能在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,通過(guò)猜數(shù)游戲,初步感受逐步逼近的數(shù)學(xué)思想,發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感。
教法與學(xué)法
1.本課時(shí)教學(xué)時(shí),教師要努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)游戲活動(dòng)幫助學(xué)生體會(huì)和描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,讓學(xué)生對(duì)客觀(guān)事物不僅能夠進(jìn)行定量刻畫(huà),還能夠進(jìn)行定性描述。
2.本節(jié)課需要學(xué)生主動(dòng)地去觀(guān)察、想象、提出問(wèn)題、自主探究、合作交流，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步理解這些詞的含義并描述事物間的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展估算能力，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
延學(xué):多個(gè)數(shù)比較大小，并按照一定順序排列。
學(xué)習(xí): 在具體情境中，體會(huì)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
復(fù)習(xí): 體會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
承前啟后鏈
教學(xué)過(guò)程
一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了三杯水（紅色的、綠色的、黃色的），請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察這三杯水，然后說(shuō)說(shuō)哪杯多，哪杯少。
生：紅色的最多，黃色的最少。
師：請(qǐng)你用“誰(shuí)比誰(shuí)多”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：紅色的比綠色的多，紅色的比黃色的多……
師：那紅色比黃色、比綠色多的一樣嗎？誰(shuí)多的更多？
生：不一樣，紅色比黃色多的更多，比綠色多一些。（板書(shū)：多一些、多得多）
師：反過(guò)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)：少一些、少得多）
師：現(xiàn)在老師加綠色的水，你們看看紅色的水和綠色的水相差大嗎？（不大）我們可以用一個(gè)詞來(lái)表示：差不多。（板書(shū)：差不多）
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)對(duì)“多得多”等詞語(yǔ)有一個(gè)初步的感知?！?br>二、師生合作，探究新知
（一）提取數(shù)學(xué)信息
師：出示“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”的情境圖：淘氣的爸爸已經(jīng)為我們?cè)谂谱由蠘?biāo)出了一些動(dòng)物的數(shù)量，你能找到這些數(shù)學(xué)信息嗎？指名說(shuō)說(shuō)找到的數(shù)學(xué)信息。
生：雞有100只，鴨有92只，鵝有22只。
（二）體會(huì)相對(duì)大小
活動(dòng)一：誰(shuí)多？誰(shuí)少？先看看數(shù)線(xiàn)圖，再說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生同桌交流，指名匯報(bào)，合理即可。
生1：三種動(dòng)物相比:雞、鴨、鵝相比,雞最多,鵝最少。
生2：兩種動(dòng)物相比:雞比鴨多,雞比鵝多。
師：雞比鴨和鵝都多，怎么區(qū)分呢？小組討論一下。
生：雞比鴨多一些，雞比鵝多得多。
師：反過(guò)來(lái)呢？鵝和鴨比雞都少，應(yīng)該用哪個(gè)詞比較準(zhǔn)確？
生：鵝比雞少得多，鴨比雞少一些。
師小結(jié)：以后在生活和學(xué)習(xí)中，用于說(shuō)明兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，如果兩個(gè)數(shù)相差的比較多，我們就用“多得多”“少得多”；如果兩個(gè)數(shù)相差的比較少，我們就用“多一些”“少一些”。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生借助數(shù)線(xiàn)模型，用數(shù)形結(jié)合的方法，在自主探究、小組合作、全班展示中參與并理解“多得多”等詞語(yǔ)在具體情境中的意義，學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)了數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展了初步的推理能力和數(shù)感?！?br>（三）猜羊的只數(shù)
師：養(yǎng)殖場(chǎng)里還有羊呢，它們來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息了？
1.找關(guān)鍵詞：和誰(shuí)比？（鵝）理解什么是“差不多”？指名發(fā)言，補(bǔ)充。
2.引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)線(xiàn)圖表示羊的數(shù)量，直觀(guān)理解比鵝少一點(diǎn)或者多一點(diǎn)都叫差不多，和鵝的只數(shù)很接近。
3.在給定范圍內(nèi)選擇羊的只數(shù),并說(shuō)明理由。
（四）猜兔子的只數(shù)
師：養(yǎng)殖場(chǎng)里面除了雞、鴨、鵝、羊，還有小兔子呢，淘氣的爸爸沒(méi)有標(biāo)出數(shù)量，聰明的小朋友來(lái)猜一猜吧！
1.師在黑板貼上數(shù)字卡片：18、26、90、97，先和一個(gè)學(xué)生做游戲，師扮演淘氣角色和學(xué)生對(duì)話(huà)。
生：是18嗎？（師：比18多得多。）
生：比18多得多的數(shù)有90和97，是90嗎？（師把卡片26放一邊）（師：不是）
生：是97。
師：你猜對(duì)了！恭喜你！
2.與同伴一起做猜數(shù)游戲吧。一個(gè)人想一個(gè)數(shù)作為兔子的只數(shù)，讓另一個(gè)人猜。
【設(shè)計(jì)意圖：猜數(shù)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲中逐步引導(dǎo)學(xué)生去排除，通過(guò)猜數(shù)游戲,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，初步感受逐步逼近的數(shù)學(xué)思想,發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感?！?br>三、反饋質(zhì)疑,學(xué)有所得
1.教材第54頁(yè)練一練第1題。
主要通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)“少一些”“少得多”的意義，體會(huì)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
2.教材第54頁(yè)練一練第2題。
本題也是通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“差不多”的意義，體會(huì)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，需要引導(dǎo)學(xué)生看清題意，認(rèn)真思考后再選擇答案。
引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，并列式解答。
【設(shè)計(jì)意圖:借助不同背景幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的大小關(guān)系?！?br>課末小結(jié),融會(huì)貫通
師：同學(xué)們，本節(jié)課你有什么收獲?
師總結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)很好，在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)了用“多一些”“多得多”等詞語(yǔ)來(lái)描述事物數(shù)量的關(guān)系，課后想一想，生活中哪些事物的數(shù)量還可以用這些詞語(yǔ)來(lái)描述呢？
五、教海拾遺,反思提升
本節(jié)課設(shè)計(jì)了一系列的猜數(shù)游戲，通過(guò)具體的活動(dòng)讓學(xué)生既體會(huì)到數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”“差不多”的含義。在猜數(shù)的過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)全體學(xué)生參與的積極性。不能把本節(jié)課內(nèi)容當(dāng)作知識(shí)點(diǎn)來(lái)教，而是通過(guò)具體活動(dòng)讓學(xué)生既體會(huì)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，又能學(xué)到一種解決問(wèn)題的策略，并幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
我的反思:
板書(shū)設(shè)計(jì)
小小養(yǎng)殖場(chǎng)（1）
雞100只 鴨92只 鵝22只
多得多 多一些
少得多 少一些
差不多

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