
1、注重生活聯(lián)系,形式活潑多樣。初中生的數(shù)學(xué)思維能力正逐步由直觀形象思維向抽象思維發(fā)展。這個(gè)發(fā)展需要一定的過(guò)程。
2、注重動(dòng)手操作,引導(dǎo)學(xué)生“做”數(shù)學(xué)。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,自主探索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。
3、注重“過(guò)程”和數(shù)學(xué)思想方法。新教材通過(guò)讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為其發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的過(guò)程。
專(zhuān)題9.8 整式乘法與因式分解全章八類(lèi)必考?jí)狠S題
【蘇科版】
1.已知4x=a,2y=b,8z=ab,那么x,y,z滿足的等量關(guān)系是( )
A.2x+y=zB.xy=3zC.2x+y=3zD.2xy=z
【分析】根據(jù)題意得出22x=a,2y=b,則23z=22x×2y=22x+y即可求解.
【詳解】解:∵4x=a,2y=b,8z=ab
∴22x=a,2y=b,
∴23z=22x×2y=22x+y
∴3z=2x+y,
故選:C.
2.已知100a=20,1000b=50,則a+32b?32的值是( )
A.0B.52C.3D.92
【分析】利用同底數(shù)冪乘法、冪的乘方等法則進(jìn)行計(jì)算,即可得出答案.
【詳解】解:∵100a=20,1000b=50,
∴(102)a?(103)b=20×50,
∴102a?103b=1000,
∴102a+3b=103,
∴2a+3b=3,
∴a+32b=32,
∴a+32b?32=0,
故選:A.
3.若x,y均為實(shí)數(shù),43x=2021,47y=2021,則x+yxy=_______.
【分析】根據(jù)同底數(shù)冪的乘法和冪的乘方法則得出43xy?47xy=2021x+y,再根據(jù)積的乘方法則得出43xy?47xy=(43×47)xy=2021xy,得出xy=x+y,從而求出答案.
【詳解】解:∵43x=2021,47y=2021,
∴43xy?47xy=(43x)y?(47y)x=2021y×2021x=2021x+y;
又∵43xy?47xy=(43×47)xy=2021xy,
∴2021x+y=2021xy
∴xy=x+y,
∴x+yxy=1
4.我們知道下面的結(jié)論,若am=an (a>0,且a≠1),則m=n,利用這個(gè)結(jié)論解決下列問(wèn)題:設(shè)2m=3,2n=6,2p=24,現(xiàn)給出m,n,p三者之間的三個(gè)關(guān)系式:①m+p=2n+1,②p+n=2m+4,③m2?mp+3n=0,其中正確的是___________.(填編號(hào))
【分析】由2n=6=2×3=2×2m=2m+1,得出n=m+1,由2p=24=23×3=23×2m=2m+3,得出p=m+3,進(jìn)而得出p=n+2,進(jìn)一步對(duì)m+p,p+n,m2?mp+3n代入計(jì)算,即可得出答案.
【詳解】解:∵2n=6=2×3=2×2m=2m+1,
∴n=m+1,
∵2p=24=23×3=23×2m=2m+3,
∴p=m+3,
∴p=n+2,
∴m+p=m+n+2=n+n+1=2n+1,
∴①符合題意;
∵p+n=m+3+m+1=2m+4,
∴②符合題意;
∵m2?mp+3n=n?12?n?1n+2+3n=4n?1,
∴③不符合題意,
故答案為:①②.
5.比較下列各題中冪的大?。?br>(1)已知a=8131,b=2741,c=961,比較a、b、c的大小關(guān)系;
(2)比較255,344,533,622這4個(gè)數(shù)的大小關(guān)系;
(3)已知P=999999,Q=119990,比較P、Q的大小關(guān)系;
(4)(?2)234_______5100(填“>”“12533×5=5100易得結(jié)果.
【詳解】(1)因?yàn)閍=(34)31=3124,b=(33)41=3123,c=(32)61=3122,所以a>b>c.
(2)因?yàn)?55=(25)11=3211,344=(34)11=8111,533=(53)11=12511,622=(62)11=3611,3211
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