年級(jí)：一年級(jí)
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)主題：《我會(huì)說》
教材版本：北師大版小學(xué)心理健康教材
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠理解在不同情境下正確表達(dá)自己想法和愿望的重要性。
學(xué)會(huì)用清晰、恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己來校上學(xué)的目的、拒絕他人不合理要求等常見情境下的想法。
通過角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力。
2. 過程與方法目標(biāo)
以故事、表演等多種形式展開教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在參與過程中觀察、思考并學(xué)習(xí)正確的表達(dá)方式。
通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使其能根據(jù)不同情境選擇合適的說話方式。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的溝通能帶來積極的結(jié)果，如順利進(jìn)入學(xué)校、獲得他人認(rèn)可等，從而激發(fā)學(xué)生積極表達(dá)的意愿。
培養(yǎng)學(xué)生在與同學(xué)、長(zhǎng)輩交往中尊重他人且正確表達(dá)自己的意識(shí)，促進(jìn)良好人際關(guān)系的發(fā)展。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解故事中不同動(dòng)物表達(dá)想法的方式及其產(chǎn)生的不同結(jié)果，讓學(xué)生明白正確表達(dá)的重要性。
組織學(xué)生開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)用合適的語言和方式表達(dá)自己在學(xué)校交往及面對(duì)他人不合理要求等情境下的想法。
指導(dǎo)學(xué)生掌握一些與長(zhǎng)輩、同學(xué)交流的基本禮貌用語和恰當(dāng)表達(dá)方式。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
如何讓一年級(jí)的學(xué)生深刻理解在不同情境下選擇合適表達(dá)方式的必要性，避免簡(jiǎn)單說教，使其能真正將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際交往中。
幫助學(xué)生在面對(duì)他人不合理要求（如被要求抄作業(yè)）時(shí)，既能堅(jiān)定地拒絕，又能以恰當(dāng)?shù)恼Z言維護(hù)好同學(xué)關(guān)系。
三、教學(xué)方法
講授法、故事教學(xué)法、角色扮演法、小組討論法、實(shí)踐操作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 制作與故事內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)單圖片或課件，用于輔助講解故事。
2. 準(zhǔn)備一些小道具，如動(dòng)物頭飾（熊、長(zhǎng)頸鹿、青蛙、狐貍等），用于角色扮演活動(dòng)。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1. 教師展示動(dòng)物學(xué)校的圖片（可簡(jiǎn)單畫在黑板上或通過課件展示），并說：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別有趣的地方，這就是動(dòng)物學(xué)校啦！動(dòng)物學(xué)校開學(xué)了，好多小動(dòng)物都要來上學(xué)呢，可是在進(jìn)校的時(shí)候發(fā)生了一些小故事，我們一起來看看吧?！?br>2. 通過提問引起學(xué)生興趣，如：“小朋友們，你們開學(xué)的時(shí)候是怎么和校門口的老師或者保安叔叔說話的呀？”讓學(xué)生簡(jiǎn)單回憶并分享一下自己的經(jīng)歷，然后自然地引出接下來要講的故事內(nèi)容。
（二）故事講解
1. 教師生動(dòng)地講述故事《動(dòng)物學(xué)校開學(xué)了》，邊講邊展示相應(yīng)的圖片或課件內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解。
講到小長(zhǎng)頸鹿來到校門口，熊叔叔問他話，他沒回答時(shí)，教師可以稍作停頓，問學(xué)生：“小朋友們，小長(zhǎng)頸鹿不說話，熊叔叔知道他要干什么嗎？那這樣好不好呀？”引導(dǎo)學(xué)生思考不回答別人問話的后果。
講到小青蛙只會(huì)說“我要進(jìn)去，我要進(jìn)去！”，熊叔叔讓他等長(zhǎng)大了再來時(shí)，再問學(xué)生：“小青蛙這樣說，熊叔叔明白他是來上學(xué)的嗎？為什么呀？”讓學(xué)生明白表達(dá)不清晰的弊端。
最后講到小狐貍清楚地回答自己是來上學(xué)的，熊叔叔歡迎他時(shí)，問學(xué)生：“小朋友們，小狐貍是怎么說的呀？熊叔叔為什么歡迎他呢？”通過對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到正確表達(dá)想法的重要性。
2. 故事講完后，教師總結(jié)：“小朋友們，從這個(gè)故事里我們可以看到，不同的小動(dòng)物說話的方式不一樣，結(jié)果也不一樣呢。所以我們?cè)诤蛣e人說話的時(shí)候，要把自己的想法清楚地說出來，這樣別人才能明白我們要干什么呀。”
（三）角色扮演
1. 活動(dòng)介紹：“現(xiàn)在呀，我們要一起來演一演這個(gè)故事啦。老師這里有好多動(dòng)物頭飾呢，哪位小朋友想扮演熊叔叔，哪位想扮演小長(zhǎng)頸鹿、小青蛙、小狐貍呀？”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，根據(jù)學(xué)生的報(bào)名情況進(jìn)行角色分配。
2. 表演準(zhǔn)備：給扮演各個(gè)角色的學(xué)生幾分鐘時(shí)間熟悉自己的臺(tái)詞（可參考故事內(nèi)容），教師在旁邊給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，比如提醒學(xué)生說話的語氣要符合角色特點(diǎn)，小長(zhǎng)頸鹿可以表現(xiàn)得有點(diǎn)害羞不說話，小青蛙要表現(xiàn)得比較急切，小狐貍則要表現(xiàn)得自信又有禮貌。
3. 表演展示：讓學(xué)生們開始表演故事內(nèi)容，其他學(xué)生認(rèn)真觀看。表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)全體學(xué)生給予熱烈的掌聲表示感謝，并進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，如：“哇，這位扮演熊叔叔的小朋友聲音好洪亮呀，扮演小狐貍的小朋友說得真清楚，大家都演得很不錯(cuò)呢！”
4. 情境拓展：“小朋友們，剛才我們演了動(dòng)物學(xué)校開學(xué)的故事，現(xiàn)在我們來換個(gè)情境哦。假如在我們的學(xué)校里，你在操場(chǎng)上玩球，不小心把球踢到別的小朋友那里了，你會(huì)怎么說呀？”請(qǐng)幾位學(xué)生站起來說一說，然后再邀請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，進(jìn)一步鞏固學(xué)生在不同情境下正確表達(dá)的能力。
（四）問題討論與解決
1. 呈現(xiàn)問題：“小朋友們，在學(xué)校里呀，有時(shí)候會(huì)遇到一些問題呢。比如說，小明讓你幫他抄作業(yè)，你不愿意這樣做，那你該怎么跟他說呢？”將問題寫在黑板上，讓學(xué)生們先自己想一想。
2. 小組討論：把學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論這個(gè)問題，鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，說說自己的想法。教師巡視各小組，參與部分小組的討論，引導(dǎo)學(xué)生思考拒絕的理由以及如何用合適的語言表達(dá)。
3. 小組匯報(bào)：每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)內(nèi)容包括小組討論的結(jié)果以及理由。例如，一個(gè)小組代表可能會(huì)說：“我們小組覺得可以對(duì)小明說，小明，抄作業(yè)是不對(duì)的呀，我們要自己做作業(yè)才能學(xué)到知識(shí)呢，所以我不能幫你抄哦?！苯處煂?duì)每個(gè)小組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)在拒絕別人不合理要求時(shí)，既要表明自己的態(tài)度，又要盡量照顧到對(duì)方的感受。
（五）親子分享引導(dǎo)
1. 話題引入：“小朋友們，我們?cè)趯W(xué)校里要和同學(xué)好好說話，在家里呀，也要和爸爸媽媽或者其他長(zhǎng)輩好好說話呢。你們平時(shí)在家里是怎么和長(zhǎng)輩們說話的呀？”讓學(xué)生們簡(jiǎn)單分享一下自己的經(jīng)歷。
2. 指導(dǎo)建議：教師接著說：“那老師給大家一些小建議哦，和長(zhǎng)輩說話的時(shí)候，我們要先說‘您好’，然后清楚地說出自己的想法，說完了還要說‘謝謝’或者‘再見’呢。比如說，你想讓媽媽給你買一本故事書，你可以說‘媽媽，您好！我想要一本故事書，您能給我買嗎？謝謝媽媽！’這樣?jì)寢屄犃藭?huì)很高興的?！蓖ㄟ^具體的例子，指導(dǎo)學(xué)生掌握與長(zhǎng)輩交流的基本禮貌用語和恰當(dāng)表達(dá)方式。
3. 活動(dòng)布置：“小朋友們，今天回家以后，就把我們學(xué)到的這些和長(zhǎng)輩說話的方法用起來哦，然后明天來學(xué)校和大家分享一下，你和長(zhǎng)輩說了什么，長(zhǎng)輩們是怎么反應(yīng)的呀?！?br> （六）總結(jié)與拓展
1. 課堂總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“今天我們聽了動(dòng)物學(xué)校的故事，還演了故事里的角色，又討論了在學(xué)校里遇到的問題怎么說，也知道了在家里和長(zhǎng)輩說話的方法。小朋友們，記住哦，不管是在學(xué)校還是在家里，我們都要把自己的想法清楚地說出來，用合適的語言和別人說話，這樣才能讓別人明白我們的意思，也能讓我們和別人的關(guān)系更好呀?！?br>2. 課后拓展：布置課后作業(yè)：“小朋友們，在接下來的一周里，每天都要注意觀察自己在和別人說話的時(shí)候，是不是用了合適的語言和方式哦。如果遇到了新的情況，比如在公交車上遇到陌生人問你路，你會(huì)怎么說呢？把這些情況和你說的話都記下來，下節(jié)課我們?cè)賮矸窒泶蠹业某晒?。?br>六、教學(xué)反思
1. 在教學(xué)過程中，通過觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)故事講解、角色扮演等活動(dòng)表現(xiàn)出了較高的興趣和積極性，能夠積極參與到活動(dòng)中，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。但也有少數(shù)學(xué)生由于性格內(nèi)向等原因，在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)參與度相對(duì)較低，后續(xù)教學(xué)中應(yīng)給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們克服心理障礙。
2. 在問題討論與解決環(huán)節(jié)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，理解如何拒絕他人不合理要求并以恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)有一定難度，部分學(xué)生的回答可能較為簡(jiǎn)單或不夠準(zhǔn)確。今后教學(xué)中可以提供更多類似的情境案例進(jìn)行分析和討論，以加深學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。
3. 在親子分享引導(dǎo)環(huán)節(jié)，雖然通過具體例子給學(xué)生介紹了與長(zhǎng)輩交流的方法，但學(xué)生是否能真正將其運(yùn)用到實(shí)際生活中還需要進(jìn)一步觀察。后續(xù)教學(xué)中可以通過與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中的實(shí)際表現(xiàn)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生提高與長(zhǎng)輩的溝通能力。
通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在幫助一年級(jí)學(xué)生初步掌握正確表達(dá)自己想法和愿望的方法，促進(jìn)其心理健康發(fā)展和良好人際關(guān)系的建立。

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第十一課 我會(huì)說

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