北師大版一年級(jí)下冊(cè)教材第18～19頁內(nèi)容
內(nèi)容簡(jiǎn)析
本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖形的起始課，是圖形與幾何領(lǐng)域中的重要內(nèi)容。由于平面圖形比較抽象，它不能獨(dú)立存在，考慮到學(xué)生已經(jīng)能夠辨認(rèn)立體圖形和初步感知立體圖形的特點(diǎn)，教材在編排這部分內(nèi)容時(shí)，充分利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系，描、印出簡(jiǎn)單幾何體的面，體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路。
教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷從實(shí)際物體抽象出圖形的過程，感受“面在體上”，體會(huì)圖形在生活中的普遍存在，提高觀察、想象和動(dòng)手操作能力，發(fā)展空間觀念。
2.在印一印、描一描的活動(dòng)中提出和數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，能大膽展開想象，積極探索，主動(dòng)表達(dá)自己的想法，尊重同伴的想法，不斷嘗試改進(jìn)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。
3.初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)好奇心和求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.通過印、描的活動(dòng)，感受“面在體上”。
2.感受立體圖形與平面圖形的關(guān)系。
教法與學(xué)法
1.本課時(shí)教學(xué)時(shí),要準(zhǔn)備豐富多樣的學(xué)生熟悉的物品，在活動(dòng)之前先讓學(xué)生想象一下可能會(huì)印出什么形狀。
2.本節(jié)課立足豐富的操作活動(dòng)，借助印、描等活動(dòng)經(jīng)歷從實(shí)際物體抽象出圖形的過程，從而感受“面在體上”，發(fā)展空間觀念。
延學(xué):印一印平面圖形。
學(xué)習(xí):在印、描的活動(dòng)中感受面在體上。
復(fù)習(xí):認(rèn)識(shí)立體圖形。
承前啟后鏈
教學(xué)過程
一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題
教師導(dǎo)語：同學(xué)們，這是大家用不同方式做圖案的過程，你知道他們都是怎么做的嗎？
生：有印出來的，也有描出來的。
教師：今天老師就帶大家一起做一做。
【設(shè)計(jì)意圖：借助身邊熟悉的物品，呈現(xiàn)學(xué)生用不同方式做圖案的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！?br>二、師生合作，探究新知
（一）印身邊物品
師：老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了很多物品，能不能把它們搬到紙上呢？你準(zhǔn)備用什么方法？
生1：能。我想用鉛筆描。
生2：我想用印泥印。
師：動(dòng)手前請(qǐng)一名同學(xué)讀一下活動(dòng)要求，選擇你喜歡的學(xué)具開始操作，時(shí)間3分鐘。
活動(dòng)一：1.用身邊的物品描一描，印一??；
2.印之前先想象一下可能會(huì)印出什么形狀？
學(xué)生交流匯報(bào)。
生1：我用鉛筆描的轉(zhuǎn)筆刀，描出來的是朵云的形狀。
生2：我用印泥印的膠棒，印出來了1個(gè)圓形。
生3：我用積木印出來1個(gè)數(shù)字7。
（二）換個(gè)角度印
師：這個(gè)物體只能印出這個(gè)形狀嗎？
生：不是，可以立起來印或者放倒印。
師：接下來大家可以換個(gè)角度試一試，一起讀一讀活動(dòng)二的要求。
活動(dòng)二：1.換個(gè)角度接著印一印；
2.印完和同桌說說你是怎么印的？
學(xué)生交流匯報(bào)。
生1：我把轉(zhuǎn)筆刀豎起來，描出來一個(gè)長(zhǎng)方形。
生2：我用膠棒倒下，印出來一個(gè)長(zhǎng)方形。
生3：我把積木立起來，也印出來一個(gè)長(zhǎng)方形。
師小結(jié)：同學(xué)們特別棒，同一個(gè)物體不同的面，可能做出不同的形狀。
【設(shè)計(jì)意圖：換個(gè)角度印，體會(huì)同一個(gè)物體不同的面，可能做出不同的形狀，進(jìn)一步體會(huì)面在體上，提高想象力和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心。】
（三）組合不同圖形印
師：老師還給大家?guī)砹撕芏喾e木，請(qǐng)你大膽想象，可以組合不同的圖形，做出一個(gè)喜歡的圖案。
活動(dòng)三：1.展開想象，用積木印一個(gè)你喜歡的圖案；
2.與同桌說說你的想法。
作品展示與交流。
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，充分借助想象，組合不同的圖形，做出一個(gè)自己喜歡的圖案，發(fā)展創(chuàng)新能力。】
三、反饋質(zhì)疑,學(xué)有所得
1.完成書第19頁第1題。
引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物體描一描，印一印。
2.完成書第19頁第2題。
先組織學(xué)生交流圖案像什么，再動(dòng)手做。
【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，借助身邊的物品，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，進(jìn)一步體會(huì)面在體上，提高想象力和動(dòng)手能力。】
四、課末小結(jié),融會(huì)貫通
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲?
學(xué)生說收獲。
師總結(jié)：大家可以用今天學(xué)到的方法將更多物體印到紙上。
教海拾遺,反思提升
本節(jié)課教學(xué)時(shí)，要注意鼓勵(lì)學(xué)生想象，通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷從實(shí)際物體抽象出圖形的過程，充分體會(huì)面在體上。在印一印，描一描的活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生展開想象，積極探索，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。
我的反思:
板書設(shè)計(jì)
做一做
描一描 印一印

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