句子類型與標(biāo)點符號
陳述句：用來陳述一個事實或者說話人的看法，句末用句號。例如：“我喜歡讀書?！?br>疑問句：用于提出問題，句末用問號。包括一般疑問句（“你吃飯了嗎？”）和特殊疑問句（“你什么時候去上學(xué)？”）。
感嘆句：表達(dá)強烈的感情，句末用感嘆號。如：“多么美麗的花朵??！”
祈使句：表示請求、命令、勸告等，句末可以是句號或感嘆號。像 “請坐?！薄安灰舐曅鷩W！”
句式轉(zhuǎn)換
“把” 字句和 “被” 字句
“把” 字句：主語對賓語進(jìn)行動作處置，基本結(jié)構(gòu)是 “主語 + 把 + 賓語 + 動作”。例如：“我把書放在桌子上?！?br>“被” 字句：賓語是動作的承受者，基本結(jié)構(gòu)是 “賓語 + 被 + 主語 + 動作”。如：“書被我放在桌子上。”
陳述句和反問句
陳述句改反問句：一般在陳述句前添加反問詞（如 “難道”“怎么”），句末加語氣詞（如 “嗎”“呢”），并將句號改為問號。同時，肯定句要改為否定句，否定句要改為肯定句。例如：“他是一個好學(xué)生?！?可改為 “難道他不是一個好學(xué)生嗎？”
反問句改陳述句：去掉反問詞和語氣詞，將問號改為句號，并且調(diào)整句子的肯定或否定形式。如：“難道我們不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？” 可改為 “我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)?！?br>擴句和縮句
擴句：在句子的主干（主語、謂語、賓語）上添加適當(dāng)?shù)男揎棾煞郑ㄈ缍ㄕZ、狀語、補語），使句子更加具體生動。例如：“小鳥飛?！?可擴為 “可愛的小鳥在天空中自由自在地飛?！?br>縮句：把句子中的修飾成分去掉，只留下句子的主干。如：“美麗的花朵在花園里盛開著?！?可縮為 “花朵盛開。”
修辭手法基礎(chǔ)認(rèn)知
比喻：用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。通常有本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（如 “像”“好像”“仿佛”“是” 等）。例如：“彎彎的月亮像小船?！?br>擬人：把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。如：“花兒在風(fēng)中笑?！?br>常考題型
句子類型判斷：給出一個句子，要求判斷是陳述句、疑問句、感嘆句還是祈使句。例如：“你今天真快樂！”（判斷句子類型）
句式轉(zhuǎn)換
“把” 字句和 “被” 字句轉(zhuǎn)換：如 “小明把教室打掃干凈了。”（改為 “被” 字句）
陳述句和反問句轉(zhuǎn)換：例如 “這個故事很有趣?！保ǜ臑榉磫柧洌?br>擴句和縮句：比如 “同學(xué)們跑步?！保〝U句）；“高高的樹上掛著紅紅的蘋果?！保s句）
修辭手法判斷與簡單運用
修辭手法判斷：給出句子，判斷運用了哪種修辭手法，如 “蝴蝶在空中跳舞?！保ㄅ袛嘈揶o手法）
仿照修辭手法寫句子：例如，“仿照比喻的修辭手法寫一個句子，用上‘像’這個詞?！?br>答題技巧
句子類型判斷
陳述句：句子是在陳述事實、觀點、現(xiàn)象等，語氣比較平穩(wěn)，句末是句號。
疑問句：句子中有疑問詞（如 “什么”“哪里”“為什么” 等）或者是在詢問，句末是問號。
感嘆句：句子中有表示強烈感情的詞語（如 “多么”“真”“啊”“呀” 等），句末是感嘆號。
祈使句：句子是在發(fā)出請求、命令、勸告等，沒有主語或者主語是 “你”“你們”，句末可以是句號或感嘆號。
句式轉(zhuǎn)換
“把” 字句和 “被” 字句轉(zhuǎn)換
先找出句子中的主語（動作執(zhí)行者）和賓語（動作承受者），然后將它們的位置互換，“把” 和 “被” 互換，其他成分不變。注意轉(zhuǎn)換后的句子要通順、意思不變。
例如：“風(fēng)把樹葉吹落了?！?轉(zhuǎn)換為 “樹葉被風(fēng)吹落了?！?br>陳述句和反問句轉(zhuǎn)換
1.陳述句改反問句：如果是肯定陳述句，就在句首添加 “難道”，句中加 “不”，句末加 “嗎”，句號改為問號；如果是否定陳述句，就去掉句中的 “不”，在句首添加 “難道”，句末加 “嗎”，句號改為問號。
2.反問句改陳述句：如果反問句中有 “難道”，就去掉 “難道”，有 “不” 就去掉 “不”，句末的 “嗎” 改為句號；如果反問句中沒有 “難道”，有 “不” 就去掉 “不”，句末的 “呢” 改為句號。
例如：“他是一個勇敢的人?！?改為反問句是 “難道他不是一個勇敢的人嗎？”；“難道我們不應(yīng)該遵守紀(jì)律嗎？” 改為陳述句是 “我們應(yīng)該遵守紀(jì)律?！?br>擴句和縮句
1.擴句：在主語和賓語前添加合適的形容詞（如 “美麗的”“可愛的” 等），在謂語前添加合適的副詞（如 “快樂地”“認(rèn)真地” 等）。注意添加的詞語要符合語境，使句子更加具體、生動。
2.縮句：先找出句子的主語、謂語、賓語，把 “的”“地” 前面的詞語，“得” 后面的詞語都去掉，保留句子的主干。
例如：“活潑的孩子們在操場上快樂地做游戲。” 縮句為 “孩子們做游戲?！?br>修辭手法判斷與簡單運用
修辭手法判斷
1.能沒有比喻詞，需要根據(jù)句子的意思來判斷。
2.擬人：看句子中的事物是否具有人的動作、表情、語言等。
例如：“樹上的蘋果像一個個紅燈籠?！?是比喻句，本體是 “蘋果”，喻體是 “紅燈籠”，比喻詞是 “像”；“小鳥在枝頭唱歌?！?是擬人句，賦予小鳥 “唱歌” 的人的行為。
仿照修辭手法寫句子
比喻：先確定要描寫的事物（本體），然后找到與它有相似點的另一個事物（喻體），用合適的比喻詞連接起來。
擬人：把事物當(dāng)作人來寫，賦予它人的動作、表情、語言等。
例如：仿照比喻句可以寫 “彎彎的小河像一條銀色的絲帶。”；仿照擬人句可以寫 “小草從土里探出了腦袋?！?br>真題重現(xiàn)
一．選擇題（共15小題）
1．（2023秋?金東區(qū)期末）他說話時總是不顧及別人的感受，常常會傷害同學(xué)的自尊心，你可以用（ ）這句話來勸他。
A．一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
B．與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。
C．有理走遍天下，無理寸步難行。
D．不遷怒，不貳過。
2．（2023秋?金東區(qū)期末）下列標(biāo)點符號使用不正確的一項是（ ）
A．管理員拿著喇叭說，“各位旅客，請排好隊伍，有序入座，系好安全帶?！?br>B．“過山車太刺激了，”一個游客高聲喊道，“我還想再來一次！”
C．“哇，一排排大雁正從我們頭頂飛過，快看?！毙『Ⅲ@喜地對媽媽說。
D．天空中，鳥兒愉悅的歌聲仿佛在告訴我們：“我在唱歌，我很快樂！”
3．（2023秋?天臺縣期末）下列句子填入橫線，最合適的一句是（ ）
傍晚的江邊真是美不勝收：夕陽的余暉籠罩著平靜的江面，平靜的江面倒映著金色的蘆葦， ，活潑的飛鳥在嘰的一聲中穿過葦叢，停到了江岸的圍欄上。
A．金色的蘆葦招引來飛鳥的活潑
B．金色的蘆葦招引來活潑的飛鳥
C．蘆葦?shù)慕鹕幸齺盹w鳥的活潑
D．活潑的飛鳥橫掠過金色的蘆葦
4．（2023秋?溫嶺市期末）明明說話時總是不顧及別人的感受，因此常常傷到其他人，同學(xué)們慢慢地疏遠(yuǎn)了他，他很苦惱，如果你是他的老師，你會用下面哪句名言勸他呢？（ ）
A．一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
B．燈不撥不亮，理不辯不明。
C．二人同心，其利斷金。
D．與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。
5．（2023秋?溫嶺市期末）下面的句子標(biāo)點使用有誤的一項是（ ）
A．“救命??！救命啊！”紅頭拼命地叫起來。
B．“今天我加班。”媽媽說：“放學(xué)后爺爺來接你回家?！?br>C．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的銅鐘敲響了。
D．早上，媽媽呢喃細(xì)語：“你在路上要注意安全呦！”
6．（2023秋?天臺縣期末）下面小伙伴的對話中，標(biāo)點使用不正確的是（ ）
A．“你喜歡春天張思的桃花嗎？”小明問。
B．小美說：“我也喜歡夏天后岸的荷花?！?br>C．“不，”小剛說道：“還是華頂?shù)撵F凇最美?！?br>D．小華對大家說：“天臺處處是美景！”
7．（2023秋?椒江區(qū)期末）下列哪句話最能完整表達(dá)文段的意思？（ ）
預(yù)測讀書法可以讓人看到自己和作者不同的思路，可以更快學(xué)到書中的知識，可以激發(fā)我們求知的欲望和熱情，可以鍛煉我們的思維能力，可以讓我們學(xué)習(xí)到作者的寫作方法。
A．預(yù)測讀書法的種類真多?。?br>B．預(yù)測讀書法的好處真多??！
C．預(yù)測讀書法的方法真多啊！
D．預(yù)測讀書法的內(nèi)容真多?。?br>8．（2023秋?椒江區(qū)期末）下列句子中標(biāo)點符號使用正確的是（ ）
A．“不要緊，”小公雞說道：“第一次能這樣就很不錯了?！?br>B．你在哪兒？青頭急忙問。
C．列寧微笑著說，“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”
D．“這是樹林和鳥最快活的時刻。”父親說。
9．（2023秋?洞頭區(qū)期末）下面句子中，把事物當(dāng)作人來寫，運用擬人手法的句子是（ ）
A．秋天的雨，是一把鑰匙。
B．彎彎的月亮像彎彎的小船。
C．大自然是一本看不完的畫冊。
D．花兒在金色的陽光下微笑。
10．（2023秋?奉化區(qū)期末）下列句子中的標(biāo)點符號使用錯誤的一項是（ ）
A．“這是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H說。
B．“不要緊，”小公雞說道：“第一次能這樣就很不錯了。”
C．父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！?br>D．“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？”
11．（2023秋?奉化區(qū)期末）下面四句話中，寫法與其他三句不同的是（ ）
A．濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。
B．當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲。
C．我穿著一雙棕紅色的小雨靴，你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥。
D．美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
12．（2023秋?瑞安市期末）下列句子沒有語病的一句是（ ）
A．我真高興，所以我的父親不是獵人。
B．日子一天天過去，美好的春天終于來了。
C．在這次的“探索大自然”活動中，使我們收獲很多。
D．拇指姑娘單獨一個人住在一片巨大的樹林里。
13．（2023秋?瑞安市期末）結(jié)合加點部分，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁棧? ）
天空飄著朵朵的白云，朵朵的白云下邊是奔跑的馬兒，______。
A．馬兒在碧綠的草原上奔跑。
B．奔跑的馬兒腳下是碧綠的草原。
C．碧綠的草原上面是奔跑的馬兒。
D．奔跑的馬兒在白云的下邊。
14．（2023秋?龍港市期末）留心標(biāo)點符號可以讀好童話故事，下列標(biāo)點符號使用有誤的是（ ）
A．“救命啊！救命??！”紅頭拼命地叫起來。
B．老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”
C．“錫兵，”小妖精說，“不要指望不屬于你的東西?！?br>D．“哎呀！”小狗喊叫著：“快跑！老虎來啦！”
15．（2023秋?黃巖區(qū)期末）下列句子中使用的修辭手法不同的一句是（ ）
A．大自然是一本看不完的大畫冊。
B．蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。
C．除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。
二．填空題（共5小題）
16．（2023秋?溫嶺市期末）小明總以為自己的決定是正確的，聽不進(jìn)別人的意見。你可以用“有理走遍天下， ?！眮韯窀嫠?，也可以告誡他“一時強弱 ，萬古勝負(fù) 。”
17．（2023秋?洞頭區(qū)期末）選擇合適的諺語或俗語，將序號填寫在橫線上。
①凡事只有經(jīng)過認(rèn)真探討，才能有更深的理解，真可謂“ ”。
②“ ”這句話，說的是只要兩個人一條心，就能發(fā)揮很大的力量。
A.二人同心，其利斷金。
B.燈不撥不亮，理不辯不明。
C.有理走遍天下，無理寸步難行。
D.三個臭皮匠，頂個諸葛亮。
18．（2023秋?臨平區(qū)期末）選擇合適的句子，填在下面的橫線上（填序號）。
（1）俗話說“ ”，你一個人解決不了這事，也許我們商量著就能解決。
（2）正所謂“ ”，這場辯論會讓我們對“網(wǎng)絡(luò)游戲”有了更深入地認(rèn)識。
19．（2023秋?黃巖區(qū)期末）積累與運用，選一選，填序號。
（1）名言中藏著愛。從“ ”中，我感受到愛是尊重；從“ ”中，我感受到愛是團(tuán)結(jié)；從“ ”中，我感受到愛是追求真理。
①人心齊，泰山移
②燈不撥不亮，理不辯不明
③不遷怒，不貳過
（2）詩中藏著情。杜牧的“ ”表達(dá)了詩人對秋天的喜愛和贊美；葉紹翁的“ ”向我們傳達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。
①一年好景君須記，最是橙黃橘綠時
②停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花
③蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情
④欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜
20．（2023秋?余姚市期末）根據(jù)情境，把合適的選項填入括號中。
（1）秋天到了，小英想把湖邊紅杉林的美景寫進(jìn)日記里，你會推薦哪組詞語給她，讓她筆下的紅杉林更加吸引人？
A．天高云淡 一葉知秋 五谷豐登
B．秋高氣爽 層林盡染 林間飛舞
C．秋風(fēng)習(xí)習(xí) 瓜果飄香 嚴(yán)嚴(yán)實實
D．金桂飄香 春華秋實 四通八達(dá)
（2）我和同桌合作完成的手抄報獲得了學(xué)校的一等獎，正應(yīng)了那句俗語——“ ”看來，只要團(tuán)結(jié)合作，沒有完成不了的任務(wù)。
A．仁者愛人，有禮者敬人。
B．一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
C．二人同心，其利斷金。
D．燈不撥不亮，理不辯不明。
三．句子訓(xùn)練（共16小題）
21．（2023秋?金東區(qū)期末）按要求完成句子練習(xí)。
（1）太陽曬得 ，把他渴得 。
（2）用修改符號修改句子中的兩處語病。
妹妹穿著一件紅色的上衣，一雙藍(lán)色的手套，站在哪里格外顯眼。
（3）用下面的句子開頭，寫一段話。
大街上的人可真多??！
22．（2023秋?天臺縣期末）按要求，完成句子練習(xí)。
（1）照樣子，寫句子
例：始豐溪里的魚兒游來游去。始豐溪里的魚兒你追我趕，快樂玩耍。
花兒在草地上搖擺。

（2）看到下面的詞語，你的眼前會浮現(xiàn)怎樣的畫面？選擇其中一個詞語寫一句話。

（3）用修改符號修改下面《尋美日記》中的兩處錯誤。
??天空晴郎，我們?nèi)逅麓河?。一路上，鳥語花香，我們高興興奮極了。

23．（2023秋?溫嶺市期末）用修改符號修改病句。
（1）各種果樹，在不同的時間里，開不同的花，不同的果。
（2）我們班所有大部分女生都參加了這次元旦匯演。
24．（2023秋?椒江區(qū)期末）根據(jù)要求寫句子。
（1）仿照例句，補充句子。
①例：濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。（把事物當(dāng)作人來寫）

②例：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱。（仿寫句子）
。
③用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將兩句話合并成一句話。
列寧知道小男孩是誠實的。列寧沒有再問小男孩。
。
（2）修改病句（用修改符號在原句上修改，共有兩處）。
??果園里橘子、蘋果、黃瓜和柿子等水果都成熟了，高興得眉開眼笑。

25．（2023秋?洞頭區(qū)期末）下面句子有2處錯誤，我會用修改符號修改。
一大早，就從菜市場回來，買回了黃瓜、蘿卜、西瓜、茄子等蔬菜。

26．（2023秋?蕭山區(qū)期末）我可以照樣子把句子寫得更生動。
例：媽媽忙活了一整天，累得上氣不接下氣。
??天氣十分炎熱，弟弟熱得 。
27．（2023秋?鄞州區(qū)期末）按要求完成句子練習(xí)。
（1）美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。（運用擬人手法）
（2）例：我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。
我家樓下有一棵 的 的大樹。
（3）用修改符號修改病句，改在原句上。
①妹妹戴著一頂紅色的帽子，一件藍(lán)色的連衣裙。
②這家水果店的水果可真豐富，有蘋果、橙子、土豆和甘蔗。
（4）給句子加上標(biāo)點符號。
□小蜘蛛□你吃飽了嗎□老屋問□
□沒有□沒有□小蜘蛛一邊忙著補網(wǎng)□一邊回答□老屋老屋□我給你講個故事吧□
28．（2023秋?臨平區(qū)期末）用修改符號修改下面的句子。
（1）今天這么冷，他戴上帽子和衣服，感覺暖和了很多。
（2）“咽、啃、喊、吞”這些字都與吃有關(guān)。
29．（2023秋?蒼南縣期末）照樣子寫一寫。
例：他跑得像兔子一樣快。
??爸爸說寒假要帶我玩遍蒼南，我高興得 。
30．（2023秋?海曙區(qū)期末）句子練習(xí)
（1）她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？（換種說法，意思不變）

（2）大自然是一本看不完的大畫冊。大自然是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）

（3）他跑得像兔子一樣快。（仿寫）
媽媽累得 。
得 。
（4）下面這句話中有兩個錯誤，請用修改符號在原句上修改。
??他帶著一條紅領(lǐng)巾，一件雪白的襯衫。
31．（2023秋?樂清市期末）用正確的修改符號修改下面這段話。（共有4處錯誤）
??疫情以來，口罩成了我的親蜜伙伴。我每天都要帶著它上學(xué)。它阻隔了病毒對人類的侵?jǐn)_，拯救了無數(shù)許多醫(yī)務(wù)人員和群眾的生命?？墒?，不少同學(xué)卻錯誤地把它掛在下巴或者重復(fù)使用。做好正確的防護(hù)措施，我們的健康和疾病才能有保障。

32．（2023秋?黃巖區(qū)期末）根據(jù)要求寫句子。
（1）按要求寫句子。
①桃花開花了。（換個說法，變成擬人句）

②我怎么能隨便拿別人的東西呢？（改為陳述句）

（2）修改病句（用正確的修改符號在原句上修改）。
我的文具盒里有很多文具，有鉛筆、橡皮、尺子和悠悠球。

33．（2023秋?甌海區(qū)期末）國王還準(zhǔn)備了歡迎橫幅，請使用修改符號修改下面的句子。
我們走進(jìn)奇妙王國，看花兒跳舞，星星唱歌。
34．（2023秋?永康市期末）我會改
（1）春天，桃花開了。（用上比喻或擬人的寫法，把句子寫具體。）

（2）這樣做難道不對嗎？（ 改為陳述句。）

35．（2023秋?德清縣期末）按要求完成練習(xí)。
（1）例：它的聲音小得幾乎聽不見了。
媽媽忙得
（2）例：菜市場里鬧哄哄的，商販（fàn）們的叫賣聲此起彼伏，顧客們的討價還價聲不絕于耳，真是一派熱鬧的景象。（把加點詞的意思寫具體）
放學(xué)了，校園里靜悄悄的， ，整個校園都沉浸在傍晚的夕陽中。
（3）下面的“日記”中有4處錯誤，請找出來，并用修改符號進(jìn)行修改。
36．（2023秋?奉化區(qū)期末）按要求完成句子練習(xí)。
（1）例：淡黃 淡黃的菊花 淡黃的菊花在秋雨里頻頻點頭。
雪白 。
（2）例：媽媽累得直不起腰。
得 。
（3）戰(zhàn)士們沒有離開自己的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？（把劃線句子換一種說法，意思不變）

（4）下面的句子有三處錯誤，請用正確的修改符號修改。
①同學(xué)們在教室里輕聲地默讀課文。

②節(jié)日的校園里漂揚著鮮艷的五星紅旗。

③從超市回來，我買了很多食品，有速凍餃子、牙刷、饅頭和餅干。

參考答案與試題解析
一．選擇題（共15小題）
1．B
A．“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”意思是：人都需要別人的幫助才能成功。
B．“與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟”意思是：跟人有禮貌的說話，比較尊敬的講話，讓人感覺比布帛還要溫暖。跟別人講話尖酸刻薄，惡語傷人，會給對方的心理帶來很大的傷害。
C．“有理走遍天下，無理寸步難行”意思是：無論做任何事情，都要心存理解，處處為別人所想，遇到無理爭三分者，更多的是用理稅服此人。
D．“不遷怒，不貳過”意思是不遷怒與他人，不會犯兩次同樣錯誤。
故選：B。
2．A
A.有誤，“管理員拿著喇叭說”為提示語在前，后面應(yīng)為冒號。
BCD.正確。
故選：A。
3．B
本題主要考查對句子的理解能力以及仿寫能力。由“夕陽的余暉籠罩著平靜的江面，平靜的江面倒映著金色的蘆革”可知，前一句話的結(jié)尾，是下一句話的開頭。綜上所述，橫線處句子的開頭為“平靜的江面倒映著金色的蘆葦”的結(jié)尾，即“金色的蘆葦”；橫線處句子的結(jié)尾應(yīng)該是“活潑的飛鳥在嘰的一聲中穿過葦叢”的開頭，即“活潑的飛鳥”。綜上所述，橫線處的句子應(yīng)為“金色的蘆葦招引來活潑的飛鳥”。
故選：B。
4．D
A．“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”意思是：人都需要別人的幫助才能成功。
B．“燈不撥不亮，理不辯不明”意思是：燈不經(jīng)過木棒撥一下（燈油），是不會明亮的；道理不經(jīng)過辯論，是不會被人所明悟的。指如果沒有后天作用的加持，先天的東西很難長久。
C．“二人同心，其利斷金”意思是：二人同心協(xié)力，力量就像鋒利的刀劍，可以切斷金屬。比喻齊心協(xié)力，可以無往不勝。
D．“與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟”意思是：跟人有禮貌的說話，比較尊敬的講話，讓人感覺比布帛還要溫暖。跟別人講話尖酸刻薄，惡語傷人，會給對方的心理帶來很大的傷害。
故選：D。
5．B
ACD.正確。
B.有誤，“媽媽說”為提示語在中間，后面應(yīng)為逗號。
故選：B。
6．C
ABD.正確。
C.有誤，“小剛說道”為提示語在中間，后面應(yīng)為逗號。
故選：C。
7．B
“看到自己和作者不同的思路”“更快學(xué)到書中的知識”“激發(fā)我們求知的欲望和熱情”“鍛煉我們的思維能力”“可讓我們學(xué)習(xí)到作者的寫作方法”，以上這些都是“預(yù)測讀書法”的好處。故應(yīng)該用“預(yù)測讀書法的好處真多啊”最能完整表達(dá)文段的意思。
故選：B。
8．D
A.有誤，“小公雞說道”為提示語在中間，后面應(yīng)為逗號。
B.有誤，“你在哪兒？”為青頭說的話，應(yīng)加引號。
C.有誤，“列寧微笑著說”為提示語在前，后面應(yīng)為冒號。
D.正確。
故選：D。
9．D
A．句子把秋天的雨比作一把鑰匙，運用比喻的手法；
B．句子把月亮比作彎彎的小船，運用比喻的手法；
C．句子把大自然比作一本看不完的畫冊，運用比喻的手法；
D．句子把花兒當(dāng)作人來寫，賦予人的動作，運用擬人的修辭方法。
故選：D。
10．B
A、C、D正確。
B.有誤，“小公雞說道”為提示語在中間，后面應(yīng)為逗號。
故選：B。
11．C
A、B、D寫法相同，都是把物當(dāng)人來寫，運用了擬人的修辭手法。
C.寫法不同，把“小雨靴”比作“小鳥”，運用了比喻的修辭手法。
故選：C。
12．B
A．有誤，成分贅余，去掉“所以”。
B．正確。
C．有誤，成分殘缺，去掉“在”。
D．有誤，成分贅余，去掉“單獨”，
故選：B。
13．B
句子運用了頂真的修辭，句子后面的部分是下一部分開頭，故選B。
故選：B。
14．D
A、B、C正確。
D.有誤，話沒說完時后面用逗號，如：“哎呀，”小狗喊叫著：“快跑！老虎來啦！”
故選D。
15．C
A．運用了比喻的修辭，把“大自然”比作了“大畫冊”；
B．運用了比喻的修辭，把“蒲公英的花”比喻成“我們的手掌”；
C．“除了瀝青的大路”和“沙灘”都是由沙子組成的，沒有作比喻。
故選：C。
二．填空題（共5小題）
16．無理寸步難行 在于力 在于理
“有理走遍天下，無理寸步難行”意思是：無論做任何事情，都要心存理解，處處為別人所想，遇到無理爭三分者，更多的是用理說服此人?！耙粫r強弱在于力，萬古勝負(fù)在于理”意思是短時間的強弱在于力氣大小，長時間的勝負(fù)在于道理。
故答案為：
無理寸步難行 在于力 在于理
17．①B；
②A。
A．二人同心，其利斷金：二人同心協(xié)力，力量就像鋒利的刀劍，可以切斷金屬。比喻齊心協(xié)力，可以無往不勝。
B．燈不撥不亮，理不辯不明：油燈只有經(jīng)常撥燈芯才會亮，道理要經(jīng)常辯一辯才能更清楚明了。
C．有理走遍天下，無理寸步難行：我們無論做什么事情，都要有理可循。
D．三個臭皮匠，頂個諸葛亮：比喻集體的智慧大。
①結(jié)合釋義和語境“只有經(jīng)過認(rèn)真探討，才能有更深的理解”可知，應(yīng)填“燈不撥不亮，理不辯不明”，故選B。
②結(jié)合釋義和語境“兩個人一條心，就能發(fā)揮很大的力量”可知，“二人同心，其利斷金”，故選A。
故答案為：
①B；
②A。
18．（1）B；
（2）A。
A.燈不撥不亮，理不辯不明：油燈只有經(jīng)常撥燈芯才會亮，道理要經(jīng)常辯一辯才能更清楚明了。
B.三個臭皮匠，頂個諸葛亮：比喻集體的智慧大。
C.“愛人若愛其身”出自《墨子》，意思：愛別人就像愛自己一樣。
（1）結(jié)合釋義和語境“一個人解決不了這事，也許我們商量著就能解決”可知，應(yīng)填“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，故選B。
（2）結(jié)合釋義和語境“辯論會”可知，應(yīng)填“燈不撥不亮，理不辯不明”，故選A。
故答案為：
（1）B；
（2）A。
19．（1）③①②；
（2）②③。
（1）①人心齊，泰山移：是一個漢語名言，形容只要人們的心往一處使，共同努力，就能移動泰山。②燈不撥不亮，理不辯不明：燈油不經(jīng)過木棒撥一下，是不會明亮的，道理不經(jīng)過辯論，是不會被人所明悟。 ③不遷怒，不貳過：出自《論語》，意思是不會把憤怒發(fā)泄在別人身上，也不會犯同意的錯誤。根據(jù)語境，結(jié)合句子意思選擇即可。
（2）“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”出自杜牧的《山行》。這句詩的意思是：停下車是因為喜愛深秋楓林的晚景，楓葉秋霜染過，艷比二月春花。詩人用生動的語言描繪了一幅動人的山林秋色圖，表達(dá)了他對大自然的秋色美的歌頌和熱愛?！笆捠捨嗳~送寒聲，江上秋風(fēng)動客情”出自葉紹翁的《夜書所見》。意思是：瑟瑟的秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風(fēng)，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。答案故是②③。
故答案為：
（1）③①②；
（2）②③。
20．（1）B；
（2）C。
（1）閱讀各項中詞語，結(jié)合“湖邊紅杉林的美景”的表述，應(yīng)該選擇B項；
（2）結(jié)合句子中“我和同桌合作完成的手抄報獲得了學(xué)校的一等獎”，“只要團(tuán)結(jié)合作，沒有完成不了的任務(wù)”，應(yīng)該選擇“二人同心，其利斷金。”意思是只要兩個人一條心，就能發(fā)揮很大的力量。泛指團(tuán)結(jié)合作。
故答案為：
（1）B；
（2）C。
三．句子訓(xùn)練（共16小題）
21． （1）睜不開眼 直喝水；
（2）妹妹穿著一件紅色的上衣，戴著一雙藍(lán)色的手套，站在那里格外顯眼。
（3）三五成群地走著，個個都喜氣洋洋，大街小巷都是美食氣味，每人都開心地玩著。
（1）考查補充句子。要補充表示狀態(tài)的詞語。
（2）考查修改病句。搭配不當(dāng)，我們應(yīng)該在“一雙”前面加上“戴著”?！澳睦铩卞e字，改為“那里”。
（3）本題考查擴展寫話。根據(jù)題干的要求進(jìn)行，根據(jù)給出的開頭進(jìn)行續(xù)寫，可以接著寫出廣場上人多的具體表現(xiàn)。
故答案為：
（1）睜不開眼 直喝水；
（2）妹妹穿著一件紅色的上衣，戴著一雙藍(lán)色的手套，站在那里格外顯眼。
（3）三五成群地走著，個個都喜氣洋洋，大街小巷都是美食氣味，每人都開心地玩著。
22．（1）花兒在草地上搖頭晃腦，盡情舞蹈。
（2）綠油油：田野里，一片綠油油的稻田在陽光下閃爍著生命的光輝。
（3）天空晴朗，我們?nèi)逅麓河?。一路上，鳥語花香，我們高興極了。
（1）本題考查句子仿寫。題目要求仿照例子，將簡單的動作描述改寫成更加生動、具體的場景描述。原句“始豐溪里的魚兒游來游去”通過“你追我趕，快樂玩耍”這樣的修飾，使得畫面更加生動。因此，在仿寫句子時，我們也需要通過添加適當(dāng)?shù)男揎椩~和細(xì)節(jié)，使得句子更加豐富和有趣。例如，將“花兒在草地上搖擺”改寫為“花兒在草地上搖頭晃腦，盡情舞蹈”，這樣不僅增添了動感，還使得畫面更加生動活潑。
（2）本題考查擴展寫話。題目提供了六個形容詞，要求選擇其中一個詞語描繪一幅畫面。在選擇詞語時，可以根據(jù)自己的想象和聯(lián)想，選擇一個最能激發(fā)創(chuàng)作靈感的詞語。例如，選擇“綠油油”這個詞語，可以聯(lián)想到一片生機盎然的田野，從而寫出“田野里，一片綠油油的稻田在陽光下閃爍著生命的光輝”這樣的句子，通過具體的場景和形象的描繪，展現(xiàn)出詞語所蘊含的色彩和情感。
（3）本題考查修改病句。題目要求用修改符號修改句子中的錯誤。首先需要仔細(xì)閱讀句子，找出其中的拼寫、語法或用詞錯誤。在這道題中，“天空晴郎”中的“晴郎”應(yīng)改為“晴朗”，因為“晴朗”才是正確的形容詞，表示天氣晴好。其次，“我們高興興奮極了”中的“高興興奮”存在重復(fù)表達(dá)的問題，可以簡化為“我們高興極了”或者“我們興奮極了”，這樣句子更加簡潔明了。因此，修改后的句子為“天空晴朗，我們?nèi)逅麓河巍Ｒ宦飞?，鳥語花香，我們高興極了”。
故答案為：
（1）花兒在草地上搖頭晃腦，盡情舞蹈。
（2）綠油油：田野里，一片綠油油的稻田在陽光下閃爍著生命的光輝。
（3）天空晴朗，我們?nèi)逅麓河?。一路上，鳥語花香，我們高興極了。
23．（1）各種果樹，在不同的時間里，開不同的花，結(jié)不同的果。
（2）我們班所有女生都參加了這次元旦匯演。
（1）搭配不當(dāng)，在“不同的果”前加“結(jié)”。
（2）前后矛盾，將“所有”或“大部分”刪去其一。
故答案為：
（1）各種果樹，在不同的時間里，開不同的花，結(jié)不同的果。
（2）我們班所有女生都參加了這次元旦匯演。
24．（1）①美麗的花兒向我們頻頻點頭。
②紅色的柿子像一盞盞小燈籠，蕩呀蕩，蕩來了豐收的喜悅。
③因為列寧知道小男孩是誠實的，所以沒有再問小男孩。
（2）果園里橘子、蘋果和柿子等水果都成熟了，農(nóng)民伯伯高興得眉開眼笑。
（1）①擬人：就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。例句運用了擬人的修辭方法，仿寫一個擬人句即可。
②比喻：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事 物來代替抽象、難理解的事物。一般有本體，喻 體和比喻比喻詞組成。例句運用比喻的修辭方法，仿寫比喻句，注意句式也要一致即可。
③“列寧知道小男孩是誠實的?！焙汀傲袑帥]有再問小男孩?！睂儆谝蚬P(guān)系，運用“因為……所以……”連接即可。
（2）病因：分類不當(dāng)刪掉“、黃瓜”，病因：缺少主語，在“高興得眉開眼笑”前面加上“農(nóng)民伯伯”即可。
給答案為：
（1）①美麗的花兒向我們頻頻點頭。
②紅色的柿子像一盞盞小燈籠，蕩呀蕩，蕩來了豐收的喜悅。
③因為列寧知道小男孩是誠實的，所以沒有再問小男孩。
（2）果園里橘子、蘋果和柿子等水果都成熟了，農(nóng)民伯伯高興得眉開眼笑。
25．一大早，媽媽就從菜市場回來，買回了黃瓜、蘿卜、茄子等蔬菜。
句子成分殘缺，添加主語“媽媽”。分類不當(dāng)，“西瓜”不是蔬菜，應(yīng)去掉“、西瓜”。即：媽媽買回來黃瓜、蘿卜、西紅柿等蔬菜。
故答案為：
一大早，媽媽就從菜市場回來，買回了黃瓜、蘿卜、茄子等蔬菜。
26．像熱鍋上的螞蟻
例句形式為“……得……”，仿寫時注意。
故答案為：
像熱鍋上的螞蟻
27．（1）每個小水塘都抱著一個月亮。
（2）粗壯 樹冠像傘一樣。
（3）①妹妹戴著一頂紅色的帽子，穿著一件藍(lán)色的連衣裙。
②這家水果店的水果可真豐富，有蘋果、橙子、甘蔗。
（4）“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問。
??“沒有，沒有！”小蜘蛛一邊忙著補網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個故事吧！”
（1）考查仿寫句子。例句是一個擬人句，據(jù)此仿寫即可。
（2）考查仿寫句子。閱讀句子“我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親”可知，這句話中“凝神靜氣”這個詞語說明父親觀察得非常認(rèn)真投入。這句話把“父親”比作“樹”，生動地寫出了父親觀察鳥時的樣子認(rèn)真。據(jù)此添加修飾語。
（3）考查修改病句。①“戴著連衣裙”搭配不當(dāng)，后面應(yīng)添加“穿著”。②分類不當(dāng)，應(yīng)去掉“土豆和”。
（4）考查了標(biāo)點符號。提示語在后面，提示語后用句號，提示語在中間，提示語后用逗號，說的話都用引號，問句用問號，語氣急切、短促用感嘆號，一般停頓用逗號。
故答案為：
（1）每個小水塘都抱著一個月亮。
（2）粗壯 樹冠像傘一樣。
（3）①妹妹戴著一頂紅色的帽子，穿著一件藍(lán)色的連衣裙。
②這家水果店的水果可真豐富，有蘋果、橙子、甘蔗。
（4）“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問。
??“沒有，沒有！”小蜘蛛一邊忙著補網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個故事吧！”
28．（1）今天這么冷，他戴上帽子，穿上衣服，感覺暖和了很多。
（2）“咽、啃、吞”這些字都與吃有關(guān)。
（1）本題“戴上”和“衣服”搭配不當(dāng)，把“和”改為“，穿上”。
（2）本題歸類不當(dāng)?！昂啊迸c“吃”無關(guān)，去掉“喊、”。
故答案為：
（1）今天這么冷，他戴上帽子，穿上衣服，感覺暖和了很多。
（2）“咽、啃、吞”這些字都與吃有關(guān)。
29．一蹦三尺高。
考查了仿寫句子。“得”字后可添加補充狀態(tài)的詞。
故答案為：
一蹦三尺高。
30．（1）她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是沒有什么用。
（2）大自然既是一本看不完的大畫冊，又是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書。
（3）像蔫黃瓜一樣無精打采；
我急 像熱鍋上的螞蟻；
（4）他戴著一條紅領(lǐng)巾，穿著一件雪白的襯衫。
（1）改為陳述句。把“有”變成“沒有”，去掉問號即可。如：她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是沒有什么用。
（2）句子間是并列關(guān)系，用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又……”即可。如：大自然既是一本看不完的大畫冊，又是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書。
（3）根據(jù)例句中“……得……”進(jìn)行仿寫即可。如：媽媽累得像蔫黃瓜一樣無精打采。
（4）錯別字，“帶”字錯誤，應(yīng)該為“戴”，搭配不當(dāng)，“襯衫”應(yīng)該是“穿著”。即：他戴著一條紅領(lǐng)巾，穿著一件雪白的襯衫。
故答案為：
（1）她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是沒有什么用。
（2）大自然既是一本看不完的大畫冊，又是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書。
（3）像蔫黃瓜一樣無精打采；
我急 像熱鍋上的螞蟻；
（4）他戴著一條紅領(lǐng)巾，穿著一件雪白的襯衫。
31． 疫情以來，口罩成了我的親密伙伴。我每天都要戴著它上學(xué)。它阻隔了病毒對人類的侵?jǐn)_，拯救了無數(shù)醫(yī)務(wù)人員和群眾的生命?？墒?，不少同學(xué)卻錯誤地把它掛在下巴或者重復(fù)使用。做好正確的防護(hù)措施，我們的健康才能有保障。
“親蜜”錯別字，把“蜜”改為“密”；“我每天都要帶著它上學(xué)”錯別字，把“帶”改為“戴”；“無數(shù)許多”語義重復(fù)，刪掉“無數(shù)”或刪掉“許多”；“我們的健康和疾病才能有保障”搭配不當(dāng)，刪掉“和疾病”。
故答案為：
疫情以來，口罩成了我的親密伙伴。我每天都要戴著它上學(xué)。它阻隔了病毒對人類的侵?jǐn)_，拯救了無數(shù)醫(yī)務(wù)人員和群眾的生命?？墒?，不少同學(xué)卻錯誤地把它掛在下巴或者重復(fù)使用。做好正確的防護(hù)措施，我們的健康才能有保障。
32．（1）①桃花露出了笑臉。
②我不能隨便拿別人的東西。
（2）我的文具盒里有很多文具，有鉛筆、橡皮、尺子。
（1）考查了改寫句子。①賦予“桃花”人的特點即可。②本題考查的是把反問句改為陳述句，反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：把疑問詞去掉如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。刪掉“怎么、呢”，加上“不”。
（2）考查了修改病句?！坝朴魄颉辈皇俏木撸瑲w類不當(dāng)，刪掉“和悠悠球”。
故答案為：
（1）①桃花露出了笑臉。
②我不能隨便拿別人的東西。
（2）我的文具盒里有很多文具，有鉛筆、橡皮、尺子。
33．我們走進(jìn)奇妙王國，看花兒跳舞，聽星星唱歌。
搭配不當(dāng)，“星星唱歌”前加“聽”。
故答案為：
我們走進(jìn)奇妙王國，看花兒跳舞，聽星星唱歌。
34．（1）春天，桃花開了，粉紅粉紅的，宛如一個害羞的小姑娘的臉龐。
（2）這樣做對的。
（1）用上比喻、擬人的手法把句子寫具體，如：春天，桃花開了，粉紅粉紅的，宛如一個害羞的小姑娘的臉龐。
（2）考查了改為陳述句。把“難道不”“嗎”去掉，問號改為句號。
故答案為：
（1）春天，桃花開了，粉紅粉紅的，宛如一個害羞的小姑娘的臉龐。
（2）這樣做對的。
35．（1）像個陀螺一樣停不下來；
（2）教室里沒有了瑯瑯的讀書聲，操場上沒有了活動的歡笑聲；
（3）今天是六一兒童節(jié)，我穿著漂亮的服裝，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾來到學(xué)校。同學(xué)們表演了精彩的節(jié)目，有唱歌、跳舞、朗誦、小品。這一天，我們過得真開心！
（1）考查補充句子。根據(jù)句子所給意思進(jìn)行補充，“得”后面跟的是形容事物狀態(tài)的詞或詞語，表示怎么樣。故把“媽媽”忙的狀態(tài)寫出即可。
（2）考查補充句子。根據(jù)要求突出校園“靜悄悄”，故補充內(nèi)容要突出校園的安靜。
（3）考察修改病句。由日記內(nèi)容可知，第一處“服妝”的“妝”為錯別字，應(yīng)為“裝”；第二處在“鮮艷的紅領(lǐng)巾”前加“戴著”；第三處錯別字“精采”應(yīng)為“精彩”；第四處搭配不當(dāng)，“節(jié)目”不包括“讀書”，故刪去“和讀書”。
故答案為：
（1）像個陀螺一樣停不下來；
（2）教室里沒有了瑯瑯的讀書聲，操場上沒有了活動的歡笑聲；
（3）今天是六一兒童節(jié)，我穿著漂亮的服裝，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾來到學(xué)校。同學(xué)們表演了精彩的節(jié)目，有唱歌、跳舞、朗誦、小品。這一天，我們過得真開心！
36．（1）雪白的梨花 雪白的梨花在春風(fēng)中微笑。
（2）我急 直哭。
（3）我不能離開自己的陣地。
（4）①同學(xué)們在教室里輕聲地讀課文。
②節(jié)日的校園里飄揚著鮮艷的五星紅旗。
③從超市回來，我買了很多食品，有速凍餃子、饅頭和餅干。
（1）考查句子仿寫，先寫什么樣的梨花，在寫一個擬人句。
（2）考查句子仿寫，要寫出動作的狀態(tài)。
（3）考查改寫句子，反問句改陳述句，要去掉疑問詞和“呢”和問號”，改為句號。
（4）①考查修改病句，“輕聲”和“默讀”重復(fù)，去掉一個。
②考查修改病句，“漂楊”的“漂”錯，應(yīng)改為“飄揚”。
③考查修改病句，前后矛盾，去掉“牙刷”。
故答案為：
（1）雪白的梨花 雪白的梨花在春風(fēng)中微笑。
（2）我急 直哭。
（3）我不能離開自己的陣地。
（4）①同學(xué)們在教室里輕聲地讀課文。
②節(jié)日的校園里飄揚著鮮艷的五星紅旗。
③從超市回來，我買了很多食品，有速凍餃子、饅頭和餅干。=A.燈不撥不亮，理不辯不明
B.三個臭皮匠，頂個諸葛亮
C.愛人若愛其身
綠油油
紅艷艷
金燦燦
水汪汪
輕飄飄
喜洋洋

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