1.字詞理解與積累
生字認(rèn)讀與書寫：準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫課本中的生字，注意生字的讀音、筆畫順序、部首和結(jié)構(gòu)。如 “絨” 字，讀音為 “róng”，左右結(jié)構(gòu)，部首是 “纟”。同時(shí)要注意同音字、形近字的區(qū)分，像 “辨、辯、辮”。
詞語理解：掌握詞語的本義、引申義。理解課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語，包括動(dòng)詞、形容詞、量詞等。例如 “凌亂” 意思是不整齊、沒有秩序。還要積累近義詞、反義詞、成語等，豐富詞匯量。
多音字和輕聲詞：掌握多音字在不同語境中的正確讀音，如 “假” 在 “放假” 中讀 “jià”，在 “真假” 中讀 “ji?！?。熟悉一些輕聲詞，像 “爸爸、媽媽、尾巴” 等。
2.句子理解與分析
句子結(jié)構(gòu)：理解句子的基本結(jié)構(gòu)，包括主語、謂語、賓語等成分。如 “小鳥在天空中飛翔”，“小鳥” 是主語，“飛翔” 是謂語，“在天空中” 是狀語。能夠判斷句子是否完整、通順。
修辭手法：認(rèn)識(shí)比喻、擬人、排比、夸張等常見修辭手法。例如 “彎彎的月亮像小船” 是比喻句，把月亮比作小船；“花兒在風(fēng)中笑彎了腰” 是擬人句，賦予花兒人的動(dòng)作和情感。
句子含義：體會(huì)句子所表達(dá)的情感、思想或意境。通過聯(lián)系上下文、生活實(shí)際等方法理解句子深層次的含義，如 “贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，理解其表達(dá)的幫助別人自己也會(huì)快樂的含義。
3.段落與篇章理解
段落大意：學(xué)會(huì)概括段落的主要內(nèi)容，可以通過找中心句（一般在段首或段尾）或者綜合各句的意思來概括。例如，一個(gè)段落圍繞 “秋天的樹葉顏色各異” 展開，這就是段落大意。
文章結(jié)構(gòu)：了解總分、總分總、分總等常見的文章結(jié)構(gòu)形式。如總分結(jié)構(gòu)，開頭提出主題，中間分別闡述，結(jié)尾可能總結(jié)或呼應(yīng)開頭。
文章主旨：把握文章的中心思想，通過分析文章內(nèi)容、人物形象、事件發(fā)展等方面來領(lǐng)會(huì)作者的寫作目的，是表達(dá)情感、講述道理還是描述事物等。
?？碱}型及答題技巧
1.字詞類題目
讀音選擇
題型：給出生字詞，選擇正確的讀音。例如：“挨（āi ái）擠”。
技巧：根據(jù)字詞在語境中的意思確定讀音?！鞍D” 中 “挨” 是靠近的意思，讀 “āi”。平時(shí)要注意多音字在不同詞語中的讀音規(guī)律。
同音字、形近字填空
題型：給出同音字或形近字，選擇合適的填在句子中。如 “（ ）戲、（ ）子”（填 “游” 或 “由”）。
技巧：先區(qū)分同音字、形近字的不同含義，“游戲” 用 “游”，表示玩耍；“柚子” 用 “柚”，是一種水果。平時(shí)多積累和區(qū)分它們的用法。
詞語理解
題型：解釋詞語在文中的意思，或者選擇正確的解釋。例如：“富饒” 在 “我國的西沙群島是個(gè)富饒的地方” 中的意思。
技巧：如果是熟悉的詞語，可以回憶平時(shí)所學(xué)；如果不熟悉，可以通過聯(lián)系上下文來理解?！案火垺?在這里指西沙群島物產(chǎn)豐富。
2.句子類題目
修辭手法判斷
題型：判斷句子使用的修辭手法。如 “荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”。
技巧：熟悉各種修辭手法的特點(diǎn)。此句把荷葉比作大圓盤，是比喻句。注意擬人是把事物當(dāng)作人來寫，有人才有的動(dòng)作、情感等；排比是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似的句子；夸張是對(duì)事物的特征進(jìn)行夸大或縮小。
句子理解
題型：理解句子的含義或作用。如 “魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖”，說說這句話的好處。
技巧：從修辭手法、表達(dá)效果等方面分析。這句話使用了排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了魚的種類多、姿態(tài)美，表現(xiàn)了西沙群島的物產(chǎn)豐富?？梢酝ㄟ^聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法來深入理解句子。
3.文意理解類題目
概括段落大意或文章內(nèi)容
題型：概括某一段落或整篇文章的主要內(nèi)容。
技巧：對(duì)于段落，可以找中心句或者綜合各句內(nèi)容概括。對(duì)于文章，按事情發(fā)展順序、人物、事件等要素概括。如寫一篇參觀動(dòng)物園的文章，可以概括為 “作者參觀動(dòng)物園，看到了各種各樣的動(dòng)物，玩得很開心”。
文章主旨理解
題型：文章告訴我們什么道理，或者表達(dá)了作者怎樣的情感。
技巧：分析文章中人物的言行、事件的發(fā)展、作者的描述等。如果是寫人的文章，看人物的品質(zhì)體現(xiàn)了什么價(jià)值；如果是記事的文章，思考事件背后的意義。例如，一篇文章寫小朋友幫助老人過馬路，主旨就是倡導(dǎo)樂于助人的精神。
信息提取與填空
題型：根據(jù)文章內(nèi)容填空，提取相關(guān)信息。
技巧：仔細(xì)閱讀文章，抓住關(guān)鍵語句?？梢韵韧ㄗx一遍了解大致內(nèi)容，然后帶著問題再讀，準(zhǔn)確提取信息。如 “文中描寫了幾種動(dòng)物？分別是什么？” 要在文中找出描寫動(dòng)物的部分，數(shù)出種類并寫出名字。
真題重現(xiàn)
一．現(xiàn)代文閱讀（共10小題）
1．（2023秋?玉環(huán)市期末）
（一）灰雀
一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。
這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩說：“沒……我沒看見?！?br>列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！蹦莻€(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。
列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”
男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著?！绷袑巻枺骸皶?huì)飛回來？”
“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。
第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭。
（二）夜鶯
皇帝的花園里有一片茂密的樹林，最高的樹枝上住著一只夜鶯。她的歌聲非常美妙，所有聽過夜鶯唱歌的人都說：“這是世界上最美的聲音！”
皇帝聽說他的花園里有一只會(huì)唱歌的小鳥兒，就吩咐侍臣去尋找。侍臣們找遍了花園，最后在那根樹枝上找到了夜鶯，那是一只灰色的小鳥兒。侍臣們不相信她會(huì)唱出動(dòng)聽的歌曲，因?yàn)檫@只小鳥兒是那么普通，她的羽毛沒有一點(diǎn)兒光彩。
侍臣們邀請(qǐng)夜鶯參加皇帝舉辦的晚會(huì)。在晚會(huì)上，夜鶯開始唱歌了，她的歌聲是多么美妙??！連皇帝都流下了開心的眼淚?；实鄹吲d極了，他賞給夜鶯一個(gè)金鳥籠，夜鶯就這樣在皇宮里住了下來。
沒過多久，皇帝收到一件精美的禮物，那是一只人造夜鶯，它和真夜鶯長得一模一樣，不過，她全身裝滿了漂亮的寶石。只要擰緊她身上的發(fā)條，她就能唱出美妙動(dòng)聽的歌兒。
皇帝越來越喜歡這只人造夜鶯了，因?yàn)樗悄敲雌?，皇帝封它為“高貴的皇家夜間歌手”。真正的夜鶯很傷心，在一個(gè)夜晚，她悄悄地飛出了皇宮，又回到了那根樹枝上。
有一天，皇帝生病了。他很想聽夜鶯的歌唱，可那只人造夜鶯，已經(jīng)一動(dòng)不動(dòng)了——它的發(fā)條壞了。
正在這個(gè)時(shí)候，窗邊突然傳來一陣美妙的歌聲，原來是那只真正的夜鶯，她知道皇帝生病了，特地飛來給他唱一些安慰和希望的歌。在夜鶯美妙的歌聲中，皇帝漸漸醒過來了……
（1）國王和夜鶯發(fā)生了什么？請(qǐng)結(jié)合選文二《夜鶯》完成下面的思維導(dǎo)圖。
（2）下列選項(xiàng)對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是 。
A.小男孩很喜歡灰雀，所以他就把灰雀抓走了占為己有，但卻因?yàn)閮?nèi)疚最后放回去了。
B.皇帝一開始尋找的夜鶯外表很普通，作者之所以這樣描寫是為了和下文夜鶯的歌聲進(jìn)行對(duì)比，形成強(qiáng)烈的反差。
C.皇帝最后蘇醒全靠夜鶯動(dòng)聽的歌聲，是夜鶯給他帶來安慰和希望。
D.小男孩和皇帝都有喜歡的東西，我們也要跟他們一樣把喜歡的東西放在身邊慢慢欣賞。
（3）兩篇選文中小男孩和皇帝都很喜歡鳥，并把它們關(guān)起來了，你贊成這樣的做法嗎？請(qǐng)說說你的理由。

（4）選文二中皇帝醒過來了，會(huì)和夜鶯發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)你預(yù)測一下，續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。

2．（2023秋?上虞區(qū)期末）讀短文，完成練習(xí)。
灰貓媽媽（節(jié)選）
??從前有只灰貓媽媽，她生下了三個(gè)孩子，一個(gè)白色，一個(gè)黑色，還有一個(gè)像媽媽，灰 色。一家都住在屋旁的谷倉里。
??一天，灰貓媽媽在女主人的屋里找了個(gè)新家——一只大箱子，里面墊著衣服，可暖和了！她開心極了，想要把孩子們搬過去住。
??回到家，灰貓媽媽就銜起小黑貓往外走，來到主人的屋里，把小黑貓放進(jìn)那只大箱子。箱子里挺暖和，不一會(huì)兒，小黑貓就睡著了?；邑垕寢岊櫜簧闲菹?，跑回谷倉去銜別的孩 子。正當(dāng)灰貓媽媽回谷倉時(shí)，女主人進(jìn)屋來，看見箱子開著，便順手關(guān)上，鎖好，把鑰匙 放進(jìn)衣袋，走了。她做夢也想不到箱子里睡著小黑貓。
??女主人鎖了箱子就上樓去。這時(shí)候灰貓媽媽又來了，銜著她的白孩子。她一看箱子給 鎖了，非常著急，連忙跳到箱背上用爪子拼命抓，可就是抓不開。她跳下箱背去挖鎖眼，總也挖不開?？蓱z的貓媽媽，她傷心得哭了！怎么辦呢？灰貓媽媽銜起白孩子先跑回谷倉，放好，又匆匆趕到屋里。她走到女主人身邊，一面用身子擦她的裙子，一面叫：“喵，喵！”女主人以為她餓了，就下樓來到廚房，把牛奶倒在碟子里，灰貓媽媽當(dāng)然不要喝。女主 人 給她一尾小魚，她也不要吃，只一個(gè)勁地叫：“喵，喵！”灰貓媽媽跑下樓來，又跑上樓 去；再跑下樓來，又跑上樓去。好心的女主人跟她下了樓。
??灰貓媽媽把女主人帶到大箱子旁，用爪子抓箱子叫：“喵，喵！”□你這是怎么啦□□女主人一邊問□一邊摸出鑰匙□打開了箱蓋□啊，小黑貓正睡得香呢！
（1）聯(lián)系上下文，在“□”里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （不要忘記哦?。?br>（2）隨著故事情節(jié)的發(fā)展，灰貓媽媽的心情也發(fā)生著的變化，照樣子填一填。

（3）灰貓媽媽的三次“喵喵”叫，分別表示什么意思呢？連一連。
（4）這個(gè)故事還有個(gè)結(jié)尾，你猜想故事的結(jié)尾會(huì)怎樣呢？有什么依據(jù)呢？請(qǐng)你寫一寫。
3．（2023秋?金東區(qū)期末）
家鄉(xiāng)的鳥兒
①我愛鳥。家鄉(xiāng)到處是樹，有樹就有鳥，樹多，鳥也多。
②家鄉(xiāng)的鳥兒，是大自然的使者。當(dāng)田野里的大麥開始變黃，快要收割的時(shí)候，黃鸝天不亮就提醒人們：“大麥大麥黃黃，大麥大麥黃黃啦！”還有一種叫不出名字的鳥兒，在烏云密布時(shí)，常常會(huì)聽到它們?cè)邙Q叫“滴水，滴水”。云雀、白頭翁、灰喜鵲……最多的是麻雀，田野里，草堆上，樹林中，到處都有它們自由的身影，人們從不傷害它們。
③家鄉(xiāng)的鳥兒，是大自然的語言大師。鳥兒的叫聲其實(shí)不多，可一旦叫起來，卻是婉轉(zhuǎn)曲折。聽 一只斑鳩（jiū）在林間 咕咕 地叫，不是在招呼朋友一起玩嗎 那群站在草堆上“嘰嘰喳喳”的麻雀，是在分享快樂呢！還有那兩只小云雀，它們“嘰嘰”地叫著，聲音輕輕的，柔柔的，不是在說悄悄話嗎？
④家鄉(xiāng)的鳥兒，是大自然的精靈。尖尖的小嘴，長長的尾巴，一身鮮艷光潔的羽毛，還有那姿態(tài)，是那么優(yōu)雅。你看，那幾只白鷺，時(shí)而低頭覓食，時(shí)而梳理羽毛，它們和碧綠的稻田、起伏的遠(yuǎn)山，構(gòu)成一幅充滿詩情的水墨畫。
（摘自《傾聽鳥語》）
（1）在文中橫線上加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（2）理解文中有新鮮感的詞語，不正確的一項(xiàng)是 。
A.烏云密布（天空中黑云重重，表示快要下雨了）
B.婉轉(zhuǎn)（聲音委婉動(dòng)聽）
C.梳理（整理）
D.詩情（詩人的情況）
（3）短文從三個(gè)方面描寫了家鄉(xiāng)的鳥兒，填一填。
（4）用橫線在文中畫出描寫鳥外形的句子，用波浪線在文中畫出描寫白鷺的句子。
（5）短文寫了作者家鄉(xiāng)的鳥兒，你能寫句關(guān)于“鳥”的詩句嗎？

4．（2023秋?天臺(tái)縣期末）

??有一天，田野里的一百只蝸牛要去旅行，一起去看看美麗的大山。一百只蝸牛背著圓溜溜的房子，排著隊(duì)朝通向大山的小路爬去。天上掛著紅彤彤的太陽，可真熱??！
??根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，我猜測：
??“滴滴滴——”從后面來了三輛載客的巴士。蝸牛們可高興了，趕快上前一攔，九十九只蝸牛坐上了三輛巴士。只有一只蝸牛沒上車，它要自個(gè)兒爬著去旅行……
??三輛巴士很快開到了山腳，九十九只蝸牛下了車，抬頭一看：啊，大山真高！于是他們繼續(xù)往上爬?？墒钱?dāng)他們爬上山頂?shù)臅r(shí)候，天已經(jīng)黑了，什么也看不清。山上的風(fēng)很大很冷。他們只好回到了山下。
??聯(lián)系上下文，我預(yù)測：
??第二天早晨，蝸牛們?cè)僖膊幌肱郎搅?，要搭車回去。忽然，他們看到那只沒坐車的蝸牛爬了過來。
??“唉！我們只看到了光禿禿的石頭?！蔽伵兇诡^喪氣地說。
??那只蝸牛笑笑說：“我一路上看到不少有趣的風(fēng)景呢。我看到美麗的野花，看到蝴蝶和蜜蜂在跳舞。晚上螢火蟲打著燈籠飛來飛去。我還吃到了各種各樣的嫩草和野果……”
??蝸牛們聽著都睜大了眼睛，說：“這是多棒的旅行??！”……
??根據(jù)上面的內(nèi)容，我推測故事的結(jié)尾是：
（1）一邊讀，一邊想象，預(yù)測故事內(nèi)容，把你的預(yù)測填在文中橫線里。
（2）讀句子，試著理解文中加點(diǎn)詞語的意思。
①我用 的方法，理解了“紅彤彤”是 的意思。
②我用 的方法，理解了“垂頭喪氣”是 的意思。
（3）比較兩種旅行方式，你更喜歡哪一種？為什么？
我更喜歡 （九十九只蝸牛 另一只蝸牛）（在選項(xiàng)上打“√”）的旅行方式，理由是：
（4）下面關(guān)于這個(gè)童話帶給我們的啟示，表達(dá)不正確的一項(xiàng)是
A.慢一點(diǎn)，可以欣賞沿途的風(fēng)景。
B.最美的風(fēng)景就在路上。
C.堅(jiān)持不懈，不放棄，會(huì)有美好的結(jié)果。
D.快步前進(jìn)，會(huì)有收獲。
（5）請(qǐng)?jiān)谖恼律厦娴摹皺M線”上給故事加一個(gè)題目。
5．（2023秋?溫嶺市期末）課外閱讀。
像田鼠一樣的朋友
??搬進(jìn)新家后的第一天，老鼠寫信給她的老朋友。
??在去郵局的路上，老鼠看到一只河貍正在咬一根粗壯的樹干。河貍看到老鼠，友好地朝她露齒一笑。
??也許我應(yīng)該跟他打聲招呼，老鼠心想。但是河貍的牙齒太長、太鋒利了，看起來有點(diǎn)兒可怕！他不適合做我的好朋友，不像田鼠，笑容溫和而友善。
??所以，老鼠沒有跟河貍打招呼就匆匆過去了。
??老鼠從郵局出來時(shí)，聽到頭頂上傳來一陣翅膀的振動(dòng)聲。她抬頭一看，是瓢蟲。漂亮的瓢蟲正起勁地拍打她的翅膀，向老鼠問好。
??也許我也應(yīng)該向她揮揮手，老鼠心想。但是我從來都沒交過一個(gè)會(huì)飛的朋友。瓢蟲不適合做我的好朋友，她不像田鼠，能不時(shí)地和我在高高的草叢中賽跑。
??所以，老鼠沒有向瓢蟲揮手問好就匆匆離開了。
??午飯后，老鼠正準(zhǔn)備睡午覺時(shí)，忽然聽到一陣“篤篤篤”的敲門聲。她從窗口偷偷往外一看，松鼠正站在門前呢！
??也許我應(yīng)該請(qǐng)地進(jìn)來喝杯茶，老鼠心想。但松鼠是個(gè)話癆，她的喋喋不休肯定會(huì)讓我感到頭疼的。松鼠不適合做我的好朋友，不像田鼠，總是靜靜地傾聽，從不打斷我的話。
??所以，老鼠靜靜地站在窗后，直到松鼠悻悻地離開。
??那天晚上，老鼠像往常一樣躺在搖椅上。她手上拿著一張自己和田鼠的合影?？粗@張合影，她想起了一些往事。
??她想起了第一次遇見田鼠的情景。她記得當(dāng)時(shí)自己很害怕，害怕田鼠那像鷹一般銳利的眼睛，害怕他龐大的身軀和粗短的尾巴。雖然他們都屬于鼠族，但是田鼠跟她的差別真是太大了！
??事實(shí)上，正因?yàn)樘锸蟾羞@么大的差別，老鼠也曾認(rèn)為田鼠不會(huì)成為她的好朋友。
??老鼠停止晃動(dòng)搖椅?！拔曳噶艘粋€(gè)錯(cuò)誤！”她哭道。
??第二天早上，老鼠很早就起床了。她烤了一些草莓餅干。然后，她把餅干放進(jìn)籃子，穿上外套，挎著籃子走出了家門。
??……
（1）從短文中可以知道老鼠為 而發(fā)愁。
（2）老鼠在信中所寫的“像你這樣的好朋友”指的是什么樣的朋友？ （多選）
A.笑容溫和而友善
B.靜靜傾聽不打斷
C.眼睛銳利，身軀龐大，尾巴粗短
D.不時(shí)陪老鼠在高高的草叢中賽跑。
（3）老鼠哭著說自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤，是什么？
A.搬到新家沒有和好朋友告別。
B.曾認(rèn)為田鼠不會(huì)成為自己的好朋友。
C.寫信給朋友沒說真話讓朋友擔(dān)心。
D.拒絕河貍、瓢蟲和松鼠的善意。
（4）河貍、瓢蟲、松鼠是怎么和老鼠表示友好的，請(qǐng)分別用“ ”劃出來。
（5）老鼠挎著籃子走出家門，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？發(fā)揮想象寫一寫。

（6）這篇文章寫老鼠交新朋友的故事，請(qǐng)按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果填寫完整。
希望有朋友—— ——明白真朋友——
6．（2023秋?椒江區(qū)期末）閱讀課外短文，完成練習(xí)。
我愛大自然
??①可以說，世界上一切美好的東西都值得我去愛，而藏在我內(nèi)心深處的永恒的愛卻是對(duì)大自然的愛。大自然中的一花一草，一山一水，都是我愛的對(duì)象。那美麗、遼闊的草原就更令我迷戀?？傊痪湓?，我愛大自然的一切。
??②大自然像一位魔術(shù)師，它把四季風(fēng)景送給了人類。不管是暖風(fēng)陣陣的陽春，烈日炎炎的盛夏，秋高氣爽的深秋，還是銀裝素裹的寒冬，都令人回味無窮，浮想聯(lián)翩。
??③大自然像一位裁縫，它揮動(dòng)自己神奇的剪刀，為大地、森林、山峰裁了一套又一套的衣服。首先，它給它們做了一套鮮艷的裙子，讓夏小姐給它們換上；之后，它又做了金黃色的連衣裙和銀白色的大衣，讓秋冬兩位使者帶來。就這樣，一套又一套神奇而美麗的衣裝，給大地、森林、山峰增添了許多光彩。
??④大自然像一位知識(shí)淵博的老師。它派松樹告訴人們遇到困難不要退縮的道理；它讓綠葉告訴人們默默無聞地工作，不要計(jì)較報(bào)酬的道理；它又叫小草告訴人們頑強(qiáng)生存的道理。人類在這位神奇老師的指導(dǎo)下，不斷鍛煉自己，豐富自己。
??⑤大自然又像一位慈母。它撫育弱不禁風(fēng)的小花，鍛煉身體強(qiáng)壯的大樹，它讓人們?cè)跇湎鲁藳?，它讓孩子們?cè)诓莸厣贤嫠?，它讓人們摘食樹上的果子，它讓人們暢飲河里的清水……只要是合理的要求，它都滿足，只要是能夠原諒的錯(cuò)誤，它都用自己博大的胸懷去包容。人類在它溫暖的懷抱里成長，它也心甘情愿地奉獻(xiàn)自己。
??⑥大自然又像一位嚴(yán)父，懲罰那些破壞自然的人，從不寬容。
??⑦因?yàn)檫@一切的一切，我才愛大自然，愛它的神奇、美麗和善良。
（1）認(rèn)真讀全文，填寫下面的結(jié)構(gòu)圖。
（2）這篇文章是按照 的結(jié)構(gòu)來寫的。
A.總——分
B.總——分——總
C.并列
D.分——總
（3）結(jié)合短文內(nèi)容，下面說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.大自然的一年四季都令人回味無窮，浮想聯(lián)翩。
B.大自然甘于奉獻(xiàn)時(shí)像慈母，從不寬容時(shí)又像嚴(yán)父。
C.大自然是一位慈母，既能滿足我們的所有要求，又能包容我們的所有錯(cuò)誤。
D.因?yàn)榇笞匀簧衿?、美麗、善良，所以它是我?nèi)心深處永恒的愛。
（4）生動(dòng)的語言往往可以為文章增光添彩，讀讀劃“_____”的句子，并寫寫你的感受。

7．（2023秋?洞頭區(qū)期末）【閱讀】
（二）池塘邊的叫聲
①小業(yè)在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”
②青蛙說：“我在庫上玩了半天，太熱了，來洗個(gè)澡?！?br>③小魚好奇地問：“岸上什么樣？我從來沒去過?！?br>④青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了一下，說：“那好辦。你趴在我的背上，我背著你去看看?！?br>⑤小魚連忙擺著尾巴，說：“不行，離開水我會(huì)干死的！”
⑥青蛙大眼睛轉(zhuǎn)了兩下，說：“以后每天傍晚我們池塘邊見吧！不見不散！”
⑦“青蛙大哥，你想到好辦法了吧。太好？！太好了！”小魚高興地游到青蛙身邊，親了親青蛙的白肚皮。
⑧從此，每天傍晚，池塘邊響起了“呱呱”的叫聲，那是青蛙在給小魚講岸上的故事呢！原來，自然界的一些動(dòng)物跟我們?nèi)祟愐粯?，也?huì)互相關(guān)愛呢！
（1）一邊讀故事，一邊預(yù)測接下來會(huì)發(fā)生什么？寫在文中的預(yù)測框內(nèi)。

（2）下列句子應(yīng)該讀出怎樣的語氣？請(qǐng)聯(lián)系上下文讀一讀，將序號(hào)填在括號(hào)里。
A.激動(dòng)
B.好奇
C.認(rèn)真
D.無所謂
①岸上什么樣？我從來沒去過。
②以后每天傍晚我們池塘邊見吧！不見不散！
③太好了！太好了！
（3）這篇短文告訴我們的道理是 ，將正確答案填在括號(hào)里。
A.小魚和青蛙各有各的本領(lǐng)。
B.自然界的一些動(dòng)物也會(huì)做到互相關(guān)愛，和睦相處。
8．（2023秋?慈溪市期末）閱讀。
美麗的西雙版納
??①西雙版納位于祖國的西南邊境，這里生活著傣族、苗族等14個(gè)少數(shù)民族。
??②西雙版納是植物的王國。原始森林無邊無際，有聳（sǒng）入云霄的望天樹，有“見血封喉”的箭毒木，有會(huì)跳舞的草，有會(huì)吃蚊蟲的花……走在林間，如果你覺得口渴，這里有“天然水壺”?？诚乱桓斜鈸?dān)藤的植物，藤的斷口處，就會(huì)噴出清甜可口的水。下雨了也不用發(fā)愁，這里有“天然雨傘”?？诚乱黄Ｓ笕~，寬大的葉子足夠你遮雨。
??③西雙版納也是動(dòng)物的王國。長臂猿、黑靈貓歡樂嬉戲。綠孔雀展開五彩繽紛的羽毛。大象常常在熱帶雨林中出沒，它們有的在河邊打滾；有的用長長的鼻子吸滿了沙土，噴向自己的身體；還有的甩著長鼻子在林里散步……
??④西雙版納還有獨(dú)特的民族風(fēng)情。村中的建筑別有情趣，竹樓、竹涼亭、尖頂佛塔等有著不可替代的觀賞和實(shí)用性。民族服裝紋樣精美，是人們了解民族文化的一大窗口。
??⑤西雙版納真是個(gè)美麗的地方！
（1）用喜歡的方式理解“聳入云霄”的意思 。
（2）第②自然段中“天然水壺”和“天然雨傘”分別指 。
（3）閱讀第③自然段，完成如圖。
（4）我是小攝影師，最想拍下的一個(gè)鏡頭是 ，因?yàn)? 。我想把這張照片收藏在讀書吧。
（5）選擇圖片或聯(lián)系生活，圍繞“西雙版納也是水果的王國”寫一段話。
??西雙版納也是水果的王國。
9．（2023秋?鹿城區(qū)期末）
美麗的小興安嶺（節(jié)選）
夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷耀眼的金光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。
（1）選文主要寫了小興安嶺夏天的樹木、 、太陽和 等景物。我們可以用（A.歡快有力 B.深沉低落）的語氣朗讀這段話。（選擇合適的答案）
（2）選文中“浸”這個(gè)字用得很好。下列說法不正確的一項(xiàng)是
A.“浸”字寫出了霧很大很濃，把整片森林都籠罩了。
B.“浸”是“泡”的意思，寫出了整片森林被泡濕了。
C.“浸”字寫出了整片森林在濃霧中就像仙境一樣美。
（3）讀著劃橫線的句子，我仿佛看到 。
（4）我會(huì)照樣子，摘抄選文中AABB式的詞語，完成摘抄卡。
摘抄卡
蔥蔥蘢蘢
◇這些詞語寫出了樹木 的特點(diǎn)。
（5）給這段選文加一個(gè)關(guān)鍵句，放在段落的末尾，下列選項(xiàng)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.小興安嶺一年四季景色誘人。
B.夏天的小興安嶺是一個(gè)大花壇。
C.夏天的小興安嶺真是色彩斑斕！
10．（2023秋?奉化區(qū)期末）
讀不完的大書（節(jié)選）
①我最喜愛的，是我家屋后的兩叢竹子和一株棕櫚。竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，沒幾天就長得和我一樣高了。微風(fēng)吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語。池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里，它 （倒映 倒影）在池塘的水中，小魚在 （倒映 倒影）間游玩，又是另一種境界。
②大自然是一本看不完的大畫冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。
（1）在括號(hào)里選擇合適的字詞。
（2）我知道了題目中“讀不完的大書”指的是 。之所以說它是“讀不完的大書”，是因?yàn)? 。
（3）選文第①段中哪一句可以幫助我們理解整段話的意思？請(qǐng)選擇
A.我最喜愛的，是我家屋后的兩叢竹子和一株棕櫚。
B.竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，沒幾天就長得和我一樣高了。
C.池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。
（4）讀了短文，我在摘抄卡上積累了自己喜歡的語句：
摘抄卡一
摘抄卡二
參考答案與試題解析
一．現(xiàn)代文閱讀（共10小題）
1．（1）賞賜夜鶯 夜鶯飛走 夜鶯回歸。
（2）D；
（3）我不贊成小男孩和皇帝的做法。小男孩因?yàn)橄矚g灰雀而把它抓走，這是一種自私的行為，他沒有考慮到灰雀的自由和幸福。同樣，皇帝出于個(gè)人私欲，將夜鶯關(guān)在金鳥籠中，忽視了夜鶯作為一只鳥對(duì)自由的需求。真正的喜歡應(yīng)該是尊重和理解，而不是占有和限制。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞自然和生命的美好，同時(shí)也要尊重它們的自由和權(quán)利。
（4）正在這個(gè)時(shí)候，窗邊突然傳來一陣美妙的歌聲，原來是那只真正的夜鶯，她知道皇帝生病了，特地飛來給他唱一些安慰和希望的歌.在夜鶯美妙的歌聲中，皇帝漸漸醒過來了，皇帝很慚愧，他請(qǐng)求夜鶯繼續(xù)留在宮中，夜鶯說：“尊敬的皇帝陛下，我要把我的歌聲帶給更多的人，當(dāng)然，我也會(huì)再來唱歌給您聽的?！罢f完，夜鶯飛走了，她飛到小溪邊，飛到屋頂上……到處留下了她美妙的歌聲。
（1）本題考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容的概括。
“尋找夜鶯”根據(jù)第1一第2自然段的內(nèi)容分析可知：尋找夜鶯。根據(jù)第3自然段分析可知：寫皇帝賞給夜鶯一個(gè)金鳥籠，夜鶯在皇宮里住了下來。根據(jù)第4自然段和第5自然段分析可知：寫皇帝很喜歡人造夜鶯，真正的夜鶯很傷心，悄悄地離開了皇宮。根據(jù)第6自然段和第7自然段寫皇帝生病了，真正的夜鶯用自己的歌聲為皇帝帶來了安慰和希望。根據(jù)這些情節(jié)概括為：尋找夜鶯——賞賜夜鶯——夜鶯飛走——夜鶯回歸。
（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。
A、B、C正確。
D.錯(cuò)誤。把喜歡的東西強(qiáng)行據(jù)為已有是不正確的做法，我們應(yīng)該尊重和珍惜事物本身，而不是強(qiáng)行占有。
故選：D。
（3）本題考查看法觀點(diǎn)的闡述。作答時(shí)觀點(diǎn)要正確，理由要充分，語句要通順，詞語要準(zhǔn)確。如：我不贊成小男孩和皇帝的做法。小男孩因?yàn)橄矚g灰雀而把它抓走，這是一種自私的行為，他沒有考慮到灰雀的自由和幸福。同樣，皇帝出于個(gè)人私欲，將夜鶯關(guān)在金鳥籠中，忽視了夜鶯作為一只鳥對(duì)自由的需求。真正的喜歡應(yīng)該是尊重和理解，而不是占有和限制。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞自然和生命的美好，同時(shí)也要尊重它們的自由和權(quán)利。
（4）考查擴(kuò)展寫話。作答時(shí)要緊扣主題，符合情景，用詞要恰當(dāng)，語句要通順，不要出現(xiàn)語病和錯(cuò)別字。
如：正在這個(gè)時(shí)候，窗邊突然傳來一陣美妙的歌聲，原來是那只真正的夜鶯，她知道皇帝生病了，特地飛來給他唱一些安慰和希望的歌.在夜鶯美妙的歌聲中，皇帝漸漸醒過來了，皇帝很慚愧，他請(qǐng)求夜鶯繼續(xù)留在宮中，夜鶯說：“尊敬的皇帝陛下，我要把我的歌聲帶給更多的人，當(dāng)然，我也會(huì)再來唱歌給您聽的?！罢f完，夜鶯飛走了，她飛到小溪邊，飛到屋頂上……到處留下了她美妙的歌聲。
故答案為：
（1）賞賜夜鶯 夜鶯飛走 夜鶯回歸。
（2）D；
（3）我不贊成小男孩和皇帝的做法。小男孩因?yàn)橄矚g灰雀而把它抓走，這是一種自私的行為，他沒有考慮到灰雀的自由和幸福。同樣，皇帝出于個(gè)人私欲，將夜鶯關(guān)在金鳥籠中，忽視了夜鶯作為一只鳥對(duì)自由的需求。真正的喜歡應(yīng)該是尊重和理解，而不是占有和限制。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞自然和生命的美好，同時(shí)也要尊重它們的自由和權(quán)利。
（4）正在這個(gè)時(shí)候，窗邊突然傳來一陣美妙的歌聲，原來是那只真正的夜鶯，她知道皇帝生病了，特地飛來給他唱一些安慰和希望的歌.在夜鶯美妙的歌聲中，皇帝漸漸醒過來了，皇帝很慚愧，他請(qǐng)求夜鶯繼續(xù)留在宮中，夜鶯說：“尊敬的皇帝陛下，我要把我的歌聲帶給更多的人，當(dāng)然，我也會(huì)再來唱歌給您聽的?！罢f完，夜鶯飛走了，她飛到小溪邊，飛到屋頂上……到處留下了她美妙的歌聲。
2．（1）“你這是怎么啦？”女主人一邊問，一邊摸出鑰匙，打開了箱蓋。
（2）箱子給鎖了 開心 非常著急、傷心；
（3）第一次“喵，喵”地叫——我的寶寶鎖在箱子里了！第二次“喵，喵”地叫——不要吃魚，我要我的寶寶！第三次“喵，喵”地叫——快打開箱子！快打開箱子！
（4）最終，灰貓媽媽和她的三個(gè)孩子住在了新家——一只大箱子，里面墊著衣服，可暖和了！好心的女主人跟她下了樓，而且打開了箱蓋。
（1）考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。表達(dá)疑問用問號(hào)，引用別人的語言用引號(hào)，句子或語段內(nèi)部的一般性停頓用逗號(hào)?！澳氵@是怎么啦？”女主人一邊問，一邊摸出鑰匙，打開了箱蓋。
（2）考查內(nèi)容理解與概括。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，灰貓媽媽的心情也發(fā)生著變化。根據(jù)“灰貓媽媽在女主人的屋里找了個(gè)新家——一只大箱子，里面墊著衣服，可暖和了！她開心極了”可知：找到新家，灰貓媽媽的心情是：開心。根據(jù)“這時(shí)候灰貓媽媽又來了，銜著她的白孩子。她一看箱子給鎖了，非常著急，連忙跳到箱背上用爪子拼命抓，可就是抓不開。她跳下箱背去挖鎖眼，總也挖不開?？蓱z的貓媽媽，她傷心得哭了！”可知：看到箱子給鎖了，灰貓媽媽的心情是：非常著急、傷心。
（3）考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)“她一看箱子給 鎖了，非常著急，連忙跳到箱背上用爪子拼命抓，可就是抓不開。她跳下箱背去挖鎖眼，總也挖不開。可憐的貓媽媽，她傷心得哭了！”可知：第一次“喵，喵”地叫的意思是：告訴女主人我的寶寶鎖在箱子里了！根據(jù)“女主人給她一尾小魚，她也不要吃”可知：第二次“喵，喵”地叫的意思是：告訴女主人我不要吃魚，我要我的寶寶！根據(jù)“灰貓媽媽把女主人帶到大箱子旁，用爪子抓箱子叫”可知：第三次“喵，喵”地叫的意思是：告訴女主人我的寶寶鎖在箱子里了！
（4）考查擴(kuò)展寫話。結(jié)合內(nèi)容我的預(yù)測是：最終，灰貓媽媽和她的三個(gè)孩子住在了新家——一只大箱子，里面墊著衣服，可暖和了！。根據(jù)“好心的女主人跟她下了樓”而且“打開了箱蓋”。相信女主人會(huì)理解并滿足灰貓媽媽的心愿的。
故答案為：
（1）“你這是怎么啦？”女主人一邊問，一邊摸出鑰匙，打開了箱蓋。
（2）箱子給鎖了 開心 非常著急、傷心；
（3）第一次“喵，喵”地叫——我的寶寶鎖在箱子里了！
第二次“喵，喵”地叫——不要吃魚，我要我的寶寶！
第三次“喵，喵”地叫——快打開箱子！快打開箱子！
（4）最終，灰貓媽媽和她的三個(gè)孩子住在了新家——一只大箱子，里面墊著衣服，可暖和了！好心的女主人跟她下了樓，而且打開了箱蓋。
3．（1）聽，一只斑鳩在林間“咕咕”地叫，不是在招呼朋友一起玩嗎？（2）D；（3）嘰嘰喳喳 分享快樂 說悄悄話；（4）尖尖的小嘴，長長的尾巴，一身鮮艷光潔的羽毛，還有那姿態(tài)，是那么優(yōu)雅。你看，那幾只白鷺，時(shí)而低頭覓食，時(shí)而梳理羽毛，它們和碧綠的稻田、起伏的遠(yuǎn)山，構(gòu)成一幅充滿詩情的水墨畫。（5）眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。
（1）考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。句中停頓用逗號(hào)，直接引用用雙引號(hào)，表示疑問用問好。
（2）考查字詞理解與賞析。A、B、C正確。
D.有誤，詩情：詩一般的美妙意境。故選D。
（3）考查內(nèi)容理解與概括。從“那”群站在草堆上‘嘰嘰喳喳’的麻雀，是在分享快樂呢！還有那兩只小云雀，它們‘嘰嘰’地叫著，聲音輕輕的，柔柔的，不是在說悄悄話嗎？”可知答案。
（4）考查內(nèi)容理解與概括。從“尖尖的小嘴，長長的尾巴，一身鮮艷光潔的羽毛，還有那姿態(tài)，是那么優(yōu)雅?！薄澳憧矗菐字话?，時(shí)而低頭覓食，時(shí)而梳理羽毛，它們和碧綠的稻田、起伏的遠(yuǎn)山，構(gòu)成一幅充滿詩情的水墨畫”可知答案。
（5）考查古詩文默寫。結(jié)合平時(shí)積累，寫句關(guān)于“鳥”的詩句即可。
故答案為：
（1）聽，一只斑鳩在林間“咕咕”地叫，不是在招呼朋友一起玩嗎？
（2）D；
（3）嘰嘰喳喳 分享快樂 說悄悄話；
（4）尖尖的小嘴，長長的尾巴，一身鮮艷光潔的羽毛，還有那姿態(tài)，是那么優(yōu)雅。你看，那幾只白鷺，時(shí)而低頭覓食，時(shí)而梳理羽毛，它們和碧綠的稻田、起伏的遠(yuǎn)山，構(gòu)成一幅充滿詩情的水墨畫。
（5）眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。
4．（1）一百只蝸牛的旅行一定會(huì)泡湯的 九十九只蝸牛沒能欣賞到大山的風(fēng)景 蝸牛們過了一段時(shí)間又組織了一次旅行，這次它們沒有坐巴士，而是一路爬著去旅行。它們一路上看到了許多有趣的風(fēng)景；
（2）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn) 形容事物很紅 查字典 情緒低落、失望懊喪的神情；
（3）光禿禿的石頭 自個(gè)兒爬著去 另一只蝸牛 因?yàn)榱硪恢晃伵Ｈ套约号乐ィm然又慢又累，但是只有他看到了沿途美麗的風(fēng)景，實(shí)現(xiàn)了旅行的意義；
（4）D；
（5）一百只蝸牛去旅行。
（1）本題考查考查預(yù)測能力。預(yù)測的內(nèi)容可以和文中發(fā)展的一致，也可以不一致，根據(jù)提示，結(jié)合自己的想象，寫出預(yù)測的內(nèi)容即可。
（2）本題考查運(yùn)用多種方法理解詞語意思的能力。
①通過聯(lián)系生活中，見到太陽的樣子，可以理解“紅彤彤”的意思。
②通過查字典可知，“垂頭喪氣”形容情緒低落、失望懊喪的神情。
（3）本題考查提取信息和分析表達(dá)的能力。從短文第二至六自然段即可提取相關(guān)信息填寫在表格中。選一種你喜歡的旅行方式，簡要說明理由，言之有理即可。
（4）本題考查對(duì)短文啟示的理解。
A、B、C正確；
D.有誤，九十九只蝸牛因?yàn)樽褪咳ヂ眯?，到了山腳只看到光禿禿的石頭，什么都沒有看到，由此可知選項(xiàng)表述不正確。
故選：D。
（5）本題考查擬寫標(biāo)題的能力。標(biāo)題可以直接用“人物”命名，也可以用“人物+做了什么”的方式。短文更多的是寫蝸牛去旅行。故可擬題為：一百只蝸牛去旅行。
故答案為：
（1）一百只蝸牛的旅行一定會(huì)泡湯的 九十九只蝸牛沒能欣賞到大山的風(fēng)景 蝸牛們過了一段時(shí)間又組織了一次旅行，這次它們沒有坐巴士，而是一路爬著去旅行。它們一路上看到了許多有趣的風(fēng)景；
（2）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn) 形容事物很紅 查字典 情緒低落、失望懊喪的神情；
（3）光禿禿的石頭 自個(gè)兒爬著去 另一只蝸牛 因?yàn)榱硪恢晃伵Ｈ套约号乐?，雖然又慢又累，但是只有他看到了沿途美麗的風(fēng)景，實(shí)現(xiàn)了旅行的意義；
（4）D；
（5）一百只蝸牛去旅行。
5．（1）搬家后沒有像田鼠一樣的朋友；
（2）ABD；
（3）D；
（4）河貍看到老鼠，友好地朝她露齒一笑 漂亮的瓢蟲正起勁兒地拍打她的翅膀，向老鼠問好 她從窗口偷偷往外一看，松鼠正站在門前呢！
（5）老鼠分別去拜訪了河貍、瓢蟲、松鼠，將自己做的草莓餅干送給他們。晚上，老鼠又寫了一封信給田鼠，告訴田鼠自己交到了三個(gè)新朋友。
（6）拒絕新朋友 拜訪新朋友。
（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。結(jié)合“我的新家很舒適，但是我的新鄰居中沒有一個(gè)像你這樣的好朋友。我多么希望你能和我在一起啊”分析可知答案：搬家后沒有像田鼠一樣的朋友。
（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。結(jié)合“他不適合做我的好朋友，不像田鼠，笑容溫和而友善”“”“瓢蟲不適合做我的好朋友，她不像田鼠，能不時(shí)地和我在高高的草叢中賽跑”“松鼠不適合做我的好朋友，不像田鼠，總是靜靜地傾聽，從不打斷我的話”分析可知答案。故選：ABD。
（3）本題考查文章內(nèi)容理解分析。結(jié)合結(jié)合“他不適合做我的好朋友，不像田鼠，笑容溫和而友善”“瓢蟲不適合做我的好朋友，她不像田鼠，能不時(shí)地和我在高高的草叢中賽跑”“松鼠不適合做我的好朋友，不像田鼠，總是靜靜地傾聽，從不打斷我的話”分析可知答案。故選：D。
（4）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“河貍看到老鼠，友好地朝她露齒一笑”“漂亮的瓢蟲正起勁兒地拍打她的翅膀，向老鼠問好”“她從窗口偷偷往外一看，松鼠正站在門前呢”作答。
（5）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。結(jié)合“老鼠停止晃動(dòng)搖椅?！曳噶艘粋€(gè)錯(cuò)誤！’她哭道。第二天早上，老鼠很早就起床了。她烤了一些草莓餅干”分析，合理想象即可。
（6）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“他不適合做我的好朋友，不像田鼠，笑容溫和而友善”“”“瓢蟲不適合做我的好朋友，她不像田鼠，能不時(shí)地和我在高高的草叢中賽跑”“松鼠不適合做我的好朋友，不像田鼠，總是靜靜地傾聽，從不打斷我的話”分析，第一空，概括為：拒絕新朋友。結(jié)合“老鼠停止晃動(dòng)搖椅?！曳噶艘粋€(gè)錯(cuò)誤！’她哭道。第二天早上，老鼠很早就起床了。她烤了一些草莓餅干”分析，第二空概括為：拜訪新朋友。
故答案為：
（1）搬家后沒有像田鼠一樣的朋友；
（2）ABD；
（3）D；
（4）河貍看到老鼠，友好地朝她露齒一笑 漂亮的瓢蟲正起勁兒地拍打她的翅膀，向老鼠問好 她從窗口偷偷往外一看，松鼠正站在門前呢！
（5）老鼠分別去拜訪了河貍、瓢蟲、松鼠，將自己做的草莓餅干送給他們。晚上，老鼠又寫了一封信給田鼠，告訴田鼠自己交到了三個(gè)新朋友。
（6）拒絕新朋友 拜訪新朋友。
6．（1）裁縫 慈母 把四季風(fēng)景送給人類 裁剪衣服，增添光彩 告訴人們各種道理 懲罰破壞自然的人；
（2）B；
（3）C；
（4）運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)形象地突出了大自然的神奇美麗，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛。
（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。第一行：結(jié)合“大自然像一位裁縫”“大自然又像一位慈母”，概括為：裁縫、慈母。第二行：結(jié)合“大自然像一位魔術(shù)師，它把四季風(fēng)景送給了人類”“大自然像一位裁縫，它揮動(dòng)自己神奇的剪刀，為大地、森林、山峰裁了一套又一套的衣服”“就這樣，一套又一套神奇而美麗的衣裝，給大地、森林、山峰增添了許多光彩”“它讓綠葉告訴人們默默無聞地工作，不要計(jì)較報(bào)酬的道理”“大自然又像一位嚴(yán)父，懲罰那些破壞自然的人，從不寬容”，概括為：把四季風(fēng)景送給人類；裁剪衣服，增添光彩；告訴人們各種道理；懲罰破壞自然的人。
（2）本題考查文章結(jié)構(gòu)分析。文章開頭先總起了“我愛大自然的一切”，中間則分別寫了大自然的美好，最后照應(yīng)“我才愛大自然”以總分總的結(jié)構(gòu)贊美了大自然。故選：B。
（3）本題考查文章內(nèi)容理解分析。
ABD.正確；
C.有誤，結(jié)合“只要是合理的要求，它都滿足，只要是能夠原諒的錯(cuò)誤，它都用自己博大的胸懷去包容”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤。
故選：C。
（4）本題考查句子賞析。“大自然像一位裁縫”運(yùn)用比喻修辭，把“大自然”比作“裁縫”，“揮動(dòng)”“裁”兩個(gè)動(dòng)詞十分貼切，生動(dòng)形象地突出了大自然的神奇美麗，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛之情。
故答案為：
（1）裁縫 慈母 把四季風(fēng)景送給人類 裁剪衣服，增添光彩 告訴人們各種道理 懲罰破壞自然的人；
（2）B；
（3）C；
（4）運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)形象地突出了大自然的神奇美麗，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛。
7．（1）岸上太好玩了。
青蛙給小魚講岸上的故事。
（2）①B；②C；③A；
（3）B。
（1）考查了內(nèi)容理解。結(jié)合“青蛙說：‘在庫上玩了半天’”，我預(yù)測青蛙說：“岸上太好玩了”。結(jié)合“青蛙大眼睛轉(zhuǎn)了兩下，說：‘以后每天傍晚我們池塘邊見吧！不見不散！’”“每天傍晚，池塘邊響起了‘呱呱’的叫聲，那是青蛙在給小魚講岸上的故事呢”我預(yù)測“青蛙給小魚講岸上的故事”。
（2）考查了朗讀。①結(jié)合“小魚好奇地問”可知“岸上什么樣？我從來沒去過”應(yīng)該讀出“好奇”的語氣，故選B。②結(jié)合“青蛙大眼睛轉(zhuǎn)了兩下”可知“以后每天傍晚我們池塘邊見吧！不見不散！”應(yīng)該讀出“認(rèn)真”的語氣。故選C。③結(jié)合“青蛙大哥，你想到好辦法了吧?！笨芍疤昧耍√昧?！”應(yīng)讀出激動(dòng)的語氣，故選A。
（3）考查了文章主旨。文章主要寫了小魚很想去岸上，但是它不能離開水，于是青蛙每天傍晚都在給小魚講岸上的故事。結(jié)合“原來，自然界的一些動(dòng)物跟我們?nèi)祟愐粯?，也?huì)互相關(guān)愛呢！”這篇短文告訴我們的道理是自然界的一些動(dòng)物也會(huì)做到互相關(guān)愛，和睦相處。故選B。
故答案為：
（1）岸上太好玩了。
青蛙給小魚講岸上的故事。
（2）①B；②C；③A；
（3）B。
8．（1）高高地直立，插入天空。多形容山或建筑物非常高。
（2）C；
（3）西雙版納也是動(dòng)物的王國 歡樂嬉戲 綠孔雀 河邊打滾 甩著長鼻子在林里散步；
（4）長臂猿、黑靈貓歡樂嬉戲的場景 這個(gè)場景能讓我感受到動(dòng)物們的快樂；
（5）這里熱帶水果豐富，而且價(jià)格相對(duì)便宜。有顏色鮮艷味道香甜的香蕉，有樣子可愛而且味道甜美的芒果，有酸甜可口的菠蘿，有甘甜的山竹，更有我最愛吃的榴蓮。
（1）考查學(xué)生對(duì)詞語的理解。“聳入云霄”的意思是高高地直立，插入天空。多形容山或建筑物非常高。
（2）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀句子“走在林間，如果你覺得口渴，這里有‘天然水壺’。砍下一根叫扁擔(dān)藤的植物，藤的斷口處，就會(huì)噴出清甜可口的水。下雨了也不用發(fā)愁，這里有‘天然雨傘’。砍下一片海芋葉，寬大的葉子足夠你遮雨”可知，第②自然段中“天然水壺”和“天然雨傘”分別指扁擔(dān)藤、海芋葉。
（3）考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀第三段可知，這段話主要寫了西雙版納有著各種各樣的動(dòng)物。故文章的中心句為：西雙版納也是動(dòng)物的王國。閱讀句子“長臂猿、黑靈貓歡樂嬉戲”“綠孔雀展開五彩繽紛的羽毛”“它們有的在河邊打滾；有的用長長的鼻子吸滿了沙土，噴向自己的身體；還有的甩著長鼻子在林里散步……”可可知，空格處應(yīng)填寫：歡樂嬉戲；綠孔雀；河邊打滾；甩著長鼻子在林里散步。
（4）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，寫出自己最喜歡的一個(gè)場景回答即可。即：我是小攝影師，最想拍下的一個(gè)鏡頭是長臂猿、黑靈貓歡樂嬉戲的場景，因?yàn)檫@個(gè)場景能讓我感受到動(dòng)物們的快樂。我想把這張照片收藏在讀書吧。
（5）考查想象寫話。學(xué)生結(jié)合所給圖片，根據(jù)水果的特點(diǎn)來描述即可。示例：這里熱帶水果豐富，而且價(jià)格相對(duì)便宜。有顏色鮮艷味道香甜的香蕉，有樣子可愛而且味道甜美的芒果，有酸甜可口的菠蘿，有甘甜的山竹，更有我最愛吃的榴蓮。
故答案為：
（1）高高地直立，插入天空。多形容山或建筑物非常高。
（2）C；
（3）西雙版納也是動(dòng)物的王國 歡樂嬉戲 綠孔雀 河邊打滾 甩著長鼻子在林里散步；
（4）長臂猿、黑靈貓歡樂嬉戲的場景 這個(gè)場景能讓我感受到動(dòng)物們的快樂；
（5）這里熱帶水果豐富，而且價(jià)格相對(duì)便宜。有顏色鮮艷味道香甜的香蕉，有樣子可愛而且味道甜美的芒果，有酸甜可口的菠蘿，有甘甜的山竹，更有我最愛吃的榴蓮。
9．（1）霧 野花 歡快有力；
（2）B；
（3）千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上；
（4）密密層層 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)；
茂盛；
（5）C。
（1）考查對(duì)語段內(nèi)容的理解。通讀語段，結(jié)合文中的“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里”與“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇”和題目中給出的選項(xiàng)，本題應(yīng)填空為：選文主要寫了小興安嶺夏天的樹木、霧、太陽和野花等景物。我們可以用歡快有力的語氣朗讀這段話。
（2）考查對(duì)重點(diǎn)字的理解與賞析。通讀語段可知，文中“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里”這句話中的“浸”字用得很好，結(jié)合題目中給出的理解可知，選項(xiàng)中說法不正確的一項(xiàng)是：B.“浸”是“泡”的意思，寫出了整片森林被泡濕了。因?yàn)锳.句中的“浸”字寫出了霧很大很濃，把整片森林都籠罩了。C.還寫出了整片森林在濃霧中就像仙境一樣美。故選B。
（3）考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。通讀語段，從文中的“太陽出來了，千萬縷耀眼的金光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上”這句話我仿佛看到 千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
（4）考查詞語仿寫?！笆[蔥蘢蘢”是AABB式的詞語，通讀語段，從文中的“樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”可知，此類詞語還有：密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。這些詞語寫出了樹木茂盛的特點(diǎn)。
（5）考查找關(guān)鍵詞句。通讀語段內(nèi)容，結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)可知，給這段選文加一個(gè)關(guān)鍵句，放在段落的末尾，選項(xiàng)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：夏天的小興安嶺真是色彩斑斕！故選C。
故答案為：
（1）霧 野花 歡快有力；
（2）B；
（3）千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上；
（4）密密層層 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)；
茂盛；
（5）C。
10．（1）倒映 倒影；
（2）大自然 里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。
（3）A。
（4）①長得快 嘩嘩 咚咚。
②紅燈籠似的柿子高高地掛在樹上。
（1）考查對(duì)詞語的辨析。倒映：指物體的形象倒著映射到另一物體上。倒影：指映出的倒立的影子。根據(jù)詞義，結(jié)合語境，應(yīng)依次選擇詞語“倒映”“倒影”。
（2）考查對(duì)語段內(nèi)容的理解。通讀課文原文，結(jié)合文中的“大自然是一本看不完的大畫冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)都讀不完的大書，里邊有無窮的奧秘，有無盡的樂趣”和語段內(nèi)容可知，“讀不完的大書”在全文中是指大自然，在這一段中，是指兩叢竹子和一株棕櫚。結(jié)合“里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣”可知答案。
（3）考查找出中心句。中心句就是能夠概括文章主要內(nèi)容的句子，也叫主旨句。通讀語段可知，文中的“我最喜愛的，是我家屋后的兩叢竹子和一株棕櫚”這句話是語段的中心句，語段圍繞這句話寫出了“我”喜愛我家屋后的兩叢竹子和一株棕櫚的原因。
（4）考查了獲取文段關(guān)鍵信息的能力。①由“竹子長得快”“池塘邊的棕櫚樹高大挺拔”可知答案?！吧成场痹谶@里是表示“聲音”的詞語，我還能寫出兩個(gè)這樣的詞語：嘩嘩 咚咚。
②“大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一幅超凡脫俗的樣子”這句話是一句比喻句，本體是“葉子”，喻體是“大蒲扇”，比喻詞是“似的”。仿寫時(shí)注意。
故答案為：
（1）倒映 倒影；
（2）大自然 里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。
（3）A。
（4）①長得快 嘩嘩 咚咚。
②紅燈籠似的柿子高高地掛在樹上。第一次“喵，喵”地叫
快打開箱子！快打開箱子！
第二次“喵，喵”地叫
我的寶寶鎖在箱子里了！
第三次“喵，喵”地叫
不要吃魚，我要我的寶寶！
我的預(yù)測
預(yù)測的依據(jù)


看到什么鳥
聽到什么叫聲
由鳥叫聲想到什么
斑鳩
咕咕
招呼朋友一起玩
麻雀


小云雀
嘰嘰

人物
旅行的方式
看到的風(fēng)景
九十九只蝸牛
乘著巴士去

另一只蝸牛

看到不少有趣的風(fēng)景
親愛的田鼠：
??我的新家很舒適，但是我的新鄰居中沒有一個(gè)像你這樣的好朋友。我多么希望你能和我在一起啊！
你的好朋友：老鼠
青蛙會(huì)怎么說呢？我預(yù)測青蛙說：“ 。”
青蛙和小魚池塘邊見面后，他們會(huì)做些什么呢？我預(yù)測“ 。”
A.海芋葉
毒箭木
B.望天樹
扁擔(dān)藤
C.扁擔(dān)藤
海芋葉
D.毒箭木
望天樹
竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，沒幾天就長得和我一樣高了。微風(fēng)吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語。
①讀了畫“____”這句話，我發(fā)現(xiàn)竹子的特點(diǎn)是 。
②“沙沙”在這里是表示“聲音”的詞語，我還能寫出兩個(gè)這樣的詞語： 、 。
池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。
③畫波浪線的句子我讀起來很有新鮮感，我也能學(xué)著寫一句：

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